Curso de Matematica Basica para o Ensino Medio

CURSO DE MATEMTICA BSICA PARA O ENSINO MDIO
Conjuntos Lgica Matemtica I Lgica Matemtica II Lgica Matemtica III Relaes Binrias Funes I Funes II Funes III Funes IV Certa funo Certa classe de funes Calcule o valor desta funo Mdulo I Mdulo II Mdulo III Produtos Notveis Exerccios de Aritmtica I Exerccios de Aritmtica II Nmeros congruentes Proporcionalidade entre grandezas Regra de trs composta Cuidado com a regra de trs MDC e MMC Sistema de numerao binrio Sistema de numerao romano Uma contagem na sala de aula Vlei, xadrez ou tnis? Potncias e radicais - parte I Potncias e radicais - parte II Trs problemas na mdia Uma questo antiga em Catanduva Um trem de trs vages Sobre o conjunto vazio Subconjuntos de um conjunto finito 1 + 11 + 111 + 1111 + 11111 + ... + 11...11111 De um jeito mais fcil Fatorial de 18 Calcule o valor da funo Anlise do preo de uma torta de morango
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Coletnea de exerccios de funes Argumentos lgicos Um Problema interessante Domnio e conjunto imagem de uma funo real de varivel real Num Centro Esportivo Dois problemas, duas solues e duas propostas imperdveis Desen ROCK - se Contando elementos I Contando elementos II No reino da bicharada
Noes de Conjuntos
1 A teoria avanada dos conjuntos foi desenvolvida por volta do ano 1872 pelo matemtico alemo Georg Cantor (1845 / 1918) e aperfeioada no incio do sculo XX por outros matemticos, entre eles, Ernst Zermelo (alemo - 1871/1956), Adolf Fraenkel (alemo 1891/ 1965), Kurt Gdel (austraco - 1906 /1978), Janos von Newman (hngaro - 1903 /1957), entre outros. O que se estuda deste assunto ao nvel do segundo grau e exigido em alguns vestibulares, to somente uma introduo elementar teoria dos conjuntos, base para o desenvolvimento de temas futuros, a exemplo de relaes, funes, anlise combinatria, probabilidades, etc. 2 - Conjunto: conceito primitivo; no necessita, portanto, de definio. Exemplo: conjunto dos nmeros pares positivos: P = {2, 4, 6 ,8 ,10 , 12, ... }. Esta forma de representar um conjunto, pela enumerao dos seus elementos, chama-se forma de listagem. O mesmo conjunto tambm poderia ser representado por uma propriedade dos seus elementos ou seja, sendo x um elemento qualquer do conjunto P acima, poderamos escrever: P = { x | x par e positivo } = { 2,4,6, ... }. 2.1 - Relao de pertinncia: Sendo x um elemento do conjunto A , escrevemos x A, onde o smbolo significa "pertence a". Sendo y um elemento que no pertence ao conjunto A , indicamos
esse fato com a notao y A. O conjunto que no possui elementos , denominado conjunto vazio e representado por . Com o mesmo raciocnio, e opostamente ao conjunto vazio, define-se o conjunto ao qual pertencem todos os elementos, denominado conjunto universo, representado pelo smbolo U. Assim que, pode-se escrever como exemplos: = { x; x x} e U = {x; x = x}. 2.2 - Subconjunto Se todo elemento de um conjunto A tambm pertence a um conjunto B, ento dizemos que A subconjunto de B e indicamos isto por A B. Notas: a) todo conjunto subconjunto de si prprio. ( A A ) b) o conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto. ( A) c) se um conjunto A possui m elementos ento ele possui 2m subconjuntos. d) o conjunto formado por todos os subconjuntos de um conjunto A denominado conjunto das partes de A e indicado por P(A). Assim, se A = {c, d} , o conjunto das partes de A dado por P(A) = { , {c}, {d}, {c,d}} e) um subconjunto de A tambm denominado parte de A. 3 - Conjuntos numricos fundamentais Entendemos por conjunto numrico, qualquer conjunto cujos elementos so nmeros. Existem infinitos conjuntos numricos, entre os quais, os chamados conjuntos numricos fundamentais, a saber: 3.1 - Conjunto dos nmeros naturais N = {0,1,2,3,4,5,6,... } 3.2 - Conjunto dos nmeros inteiros Z = {..., -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,... } Nota: evidente que N Z. 3.3 - Conjunto dos nmeros racionais Q = {x | x = p/q com p Z , q Z e q 0 }. (o smbolo | l-se como "tal que").
Temos ento que nmero racional aquele que pode ser escrito na forma de uma frao p/q onde p e q so nmeros inteiros, com o denominador diferente de zero. Lembre-se que no existe diviso por zero!. So exemplos de nmeros racionais: 2/3, -3/7, 0,001=1/1000, 0,75=3/4, 0,333... = 1/3, 7 = 7/1, etc. Notas: a) evidente que N Z Q. b) toda dzima peridica um nmero racional, pois sempre possvel escrever uma dzima peridica na forma de uma frao. Exemplo: 0,4444... = 4/9 3.4 - Conjunto dos nmeros irracionais Q' = {x | x uma dzima no peridica}. (o smbolo | l-se como "tal que"). Exemplos de nmeros irracionais: = 3,1415926... (nmero pi = razo entre o comprimento de qualquer circunferncia e o seu dimetro) 2,01001000100001... (dzima no peridica) 3 = 1,732050807... (raiz no exata). 3.5 - Conjunto dos nmeros reais R = { x | x racional ou x irracional }. Notas: a) bvio que N Z Q R b) Q' R c) um nmero real racional ou irracional; no existe outra hiptese! 4 - Intervalos numricos Dados dois nmeros reais p e q, chama-se intervalo a todo conjunto de todos nmeros reais compreendidos entre p e q , podendo inclusive incluir p e q. Os nmeros p e q so os limites do intervalo, sendo a diferena p - q , chamada amplitude do intervalo. ; Se o intervalo incluir p e q , o intervalo fechado e caso contrrio, o intervalo dito aberto. A tabela abaixo, define os diversos tipos de intervalos.
TIPOS INTERVALO FECHADO REPRESENTAO [p;q] = {x R; p x q} OBSERVAO inclui os limites p e q
INTERVALO ABERTO INTERVALO FECHADO A ESQUERDA INTERVALO FECHADO DIREITA
(p;q) = { x R; p < x < q} [p;q) = { x R; p x < q} (p;q] = {x R; p < x q}
exclui os limites p e q inclui p e exclui q exclui p e inclui q valores maiores ou iguais a p.
INTERVALO SEMI-FECHADO [p; ) = {x R; x p}
INTERVALO SEMI-FECHADO (- ; q] = { x R; x valores menores ou iguais a q. q} INTERVALO SEMI-ABERTO INTERVALO SEMI-ABERTO (- ; q) = { x R; x < q} (p; ) = { x > p } valores menores do que q. valores maiores do que p.
Nota: fcil observar que o conjunto dos nmeros reais, (o conjunto R) pode ser representado na forma de intervalo como R = ( - ; + ). 5 - Operaes com conjuntos 5.1 - Unio ( ) Dados os conjuntos A e B, define-se o conjunto unio A B = {x; x A ou x B}. Exemplo: {0,1,3} { 3,4,5 } = { 0,1,3,4,5}. Percebe-se facilmente que o conjunto unio contempla todos os elementos do conjunto A ou do conjunto B. Propriedades imediatas: a) A A = A b) A = A c) A B = B A (a unio de conjuntos uma operao comutativa) d) A U = U , onde U o conjunto universo. 5.2 - Interseo ( ) Dados os conjuntos A e B , define-se o conjunto interseo A B = {x; x A e x B}. Exemplo: {0,2,4,5} { 4,6,7} = {4}. Percebe-se facilmente que o conjunto interseo contempla os elementos que so comuns aos conjuntos A e B. Propriedades imediatas: a) A A = A b) A =
c) A B = B A ( a interseo uma operao comutativa) d) A U = A onde U o conjunto universo. So importantes tambm as seguintes propriedades: P1. A ( B C ) = (A B) ( A C) (propriedade distributiva) P2. A ( B C ) = (A B ) ( A C) (propriedade distributiva) P3. A (A B) = A (lei da absoro) P4. A (A B) = A (lei da absoro) Observao: Se A B = , ento dizemos que os conjuntos A e B so Disjuntos. 5.3 - Diferena: A - B = {x ; x A e x B}. Observe que os elementos da diferena so aqueles que pertencem ao primeiro conjunto, mas no pertencem ao segundo. Exemplos: { 0,5,7} - {0,7,3} = {5}. {1,2,3,4,5} - {1,2,3} = {4,5}. Propriedades imediatas: a) A - = A b) - A = c) A - A = d) A - B B - A (a diferena de conjuntos no uma operao comutativa). 5.3.1 - Complementar de um conjunto Trata-se de um caso particular da diferena entre dois conjuntos. Assim , que dados dois conjuntos A e B, com a condio de que B A , a diferena A - B chama-se, neste caso, complementar de B em relao a A . Simbologia: CAB = A - B. Caso particular: O complementar de B em relao ao conjunto universo U, ou seja , U - B , indicado pelo smbolo B' .Observe que o conjunto B' formado por todos os elementos que no pertencem ao conjunto B, ou seja: B' = {x; x B}. bvio, ento, que: a) B B' = b) B B' = U c) ' = U d) U' = 6 - Partio de um conjunto Seja A um conjunto no vazio. Define-se como partio de A, e representa-se por part(A), qualquer subconjunto do conjunto das partes de A (representado simbolicamente por P(A)), que satisfaz simultaneamente, s seguintes condies: 1 - nenhuma dos elementos de part(A) o conjunto vazio.
2 - a interseo de quaisquer dois elementos de part(A) o conjunto vazio. 3 - a unio de todos os elementos de part(A) igual ao conjunto A. Exemplo: Seja A = {2, 3, 5} Os subconjuntos de A sero: {2}, {3}, {5}, {2,3}, {2,5}, {3,5}, {2,3,5}, e o conjunto vazio - . Assim, o conjunto das partes de A ser: P(A) = { {2}, {3}, {5}, {2,3}, {2,5}, {3,5}, {2,3,5}, } Vamos tomar, por exemplo, o seguinte subconjunto de P(A): X = { {2}, {3,5} } Observe que X uma partio de A - cuja simbologia part(A) - pois: a) nenhum dos elementos de X . b) {2} {3, 5 } = c) {2} U {3, 5 } = {2, 3, 5} = A Sendo observadas as condies 1, 2 e 3 acima, o conjunto X uma partio do conjunto A. Observe que Y = { {2,5}, {3} } ; W = { {5}, {2}, {3} }; S = { {3,2}, {5} } so outros exemplos de parties do conjunto A. Outro exemplo: o conjunto Y = { {0, 2, 4, 6, 8, ...}, {1, 3, 5, 7, ...} } uma partio do conjunto Z dos nmeros inteiros, pois {0, 2, 4, 6, 8, ...} {1, 3, 5, 7, ...} = e {0, 2, 4, 6, 8, ...} U {1, 3, 5, 7, ...} = Z 7 - Nmero de elementos da unio de dois conjuntos Sejam A e B dois conjuntos, tais que o nmero de elementos de A seja n(A) e o nmero de elementos de B seja n(B). Nota: o nmero de elementos de um conjunto, tambm conhecido com cardinal do conjunto. Representando o nmero de elementos da interseo A B por n(A B) e o nmero de elementos da unio A B por n(A B) , podemos escrever a seguinte frmula: n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) 8 - Exerccios propostos I: 1) USP-SP - Depois de n dias de frias, um estudante observa que: a) choveu 7 vezes, de manh ou tarde; b) quando chove de manh no chove tarde; c) houve 5 tardes sem chuva; d) houve 6 manhs sem chuva. Podemos afirmar ento que n igual a: a)7 b)8 *c)9 d)10
e)11 2) 52 pessoas discutem a preferncia por dois produtos A e B, entre outros e conclui-se que o nmero de pessoas que gostavam de B era: I - O qudruplo do nmero de pessoas que gostavam de A e B; II - O dobro do nmero de pessoas que gostavam de A; III - A metade do nmero de pessoas que no gostavam de A nem de B. Nestas condies, o nmero de pessoas que no gostavam dos dois produtos igual a: *a)48 b)35 c)36 d)47 e)37 3) UFBA - 35 estudantes estrangeiros vieram ao Brasil. 16 visitaram Manaus; 16, S. Paulo e 11, Salvador. Desses estudantes, 5 visitaram Manaus e Salvador e , desses 5, 3 visitaram tambm So Paulo. O nmero de estudantes que visitaram Manaus ou So Paulo foi: *a) 29 b) 24 c) 11 d) 8 e) 5 4) FEI/SP - Um teste de literatura, com 5 alternativas em que uma nica verdadeira, referindo-se data de nascimento de um famoso escritor, apresenta as seguintes alternativas: a)sculo XIX b)sculo XX c)antes de 1860 d)depois de 1830 e)nenhuma das anteriores Pode-se garantir que a resposta correta : a)a b)b *c)c d)d e)e 9 - Exerccios propostos II:
1 - Se um conjunto A possui 1024 subconjuntos, ento o cardinal de A igual a: a) 5 b) 6 c) 7 d) 9 *e)10 2 - Aps um jantar, foram servidas as sobremesas X e Y. Sabe-se que das 10 pessoas presentes, 5 comeram a sobremesa X, 7 comeram a sobremesa Y e 3 comeram as duas. Quantas no comeram nenhuma? *a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0 3) PUC-SP - Se A = e B = {}, ento: *a) A B b) A B = c) A = B d) A B = B e) B A 4) FGV-SP - Sejam A, B e C conjuntos finitos. O nmero de elementos de A B 30, o nmero de elementos de A C 20 e o nmero de elementos de A B C 15. Ento o nmero de elementos de A (B C) igual a: *a)35 b)15 c)50 d)45 e)20 5) Sendo a e b nmeros reais quaisquer, os nmeros possveis de elementos do conjunto A = {a, b, {a}, {b}, {a,b} } so: *a)2 ou 5 b)3 ou 6 c)1 ou 5 d)2 ou 6 e)4 ou 5
1 - INTRODUO
A Lgica Matemtica, em sntese, pode ser considerada como a cincia do raciocnio e da demonstrao. Este importante ramo da Matemtica desenvolveu-se no sculo XIX, sobretudo atravs das idias de George Boole , matemtico ingls (1815 - 1864), criador da lgebra Booleana, que utiliza smbolos e operaes algbricas para representar proposies e suas inter-relaes. As idias de Boole tornaram-se a base da Lgica Simblica, cuja aplicao estende-se por alguns ramos da eletricidade, da computao e da eletrnica. A lgica matemtica (ou lgica simblica), trata do estudo das sentenas declarativas tambm conhecidas como proposies , as quais devem satisfazer aos dois princpios fundamentais seguintes: Princpio do terceiro excludo: uma proposio s pode ser verdadeira ou falsa , no havendo outra alternativa. Princpio da no contradio: uma proposio no pode ser ao mesmo tempo verdadeira e falsa. Diz-se ento que uma proposio verdadeira possui valor lgico V (verdade) e uma proposio falsa possui valor lgico F (falso). Os valores lgicos tambm costumam ser representados por 0 (zero) para proposies falsas ( 0 ou F) e 1 (um) para proposies verdadeiras ( 1 ou V ). As proposies so indicadas pelas letras latinas minsculas: p, q, r, s, t, u, ... De acordo com as consideraes acima, expresses do tipo, "O dia est bonito" , "3 + 5" , "x um nmero real" , "x + 2 = 7", etc., no so proposies lgicas, uma vez que no poderemos associar a ela um valor lgico definido (verdadeiro ou falso). Exemplificamos a seguir algumas proposies, onde escreveremos ao lado de cada uma delas, o seu valor lgico V ou F. Poderia ser tambm 1 ou 0. p: " a soma dos ngulos internos de um tringulo igual a 180 " ( V ) q: " 3 + 5 = 2 " ( F ) r: " 7 + 5 = 12" ( V) s: " a soma dos ngulos internos de um polgono de n lados dada por Si = (n - 2) . 180 " ( V ) t: " O Sol um planeta" ( F ) w: " Um pentgono um polgono de dez lados " ( F )
2 - Smbolos utilizados na Lgica Matemtica
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| |
no e ou se ... ento se e somente se tal que implica equivalente existe existe um e somente um qualquer que seja
3 - O Modificador Negao
Dada a proposio p, indicaremos a sua negao por ~p . (L-se " no p " ). Ex.: p: Trs pontos determinam um nico plano ( V ) ~p: Trs pontos no determinam um nico plano ( F ) Obs.: duas negaes equivalem a uma afirmao ou seja, em termos simblicos: ~(~p) = p .
4 - Operaes lgicas
As proposies lgicas podem ser combinadas atravs dos operadores lgicos , , e , dando origem ao que conhecemos como proposies compostas. Assim, sendo p e q duas proposies simples, poderemos ento formar as seguintes proposies compostas: p q , p q , p q , p q (Os significados dos smbolos esto indicados na tabela anterior). Estas proposies compostas recebem designaes particulares, conforme veremos a seguir. Conjuno: p q (l-se "p e q " ). Disjuno: p q (l-se "p ou q ") . Condicional: p q (l-se "se p ento q " ). Bi-condicional: p q ( "p se e somente se q") . Conhecendo-se os valores lgicos de duas proposies simples p e q , como determinaremos os valores lgicos das proposies compostas acima? Ah! caro vestibulando! Isto conseguido atravs do uso da INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 11 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
tabela a seguir, tambm conhecida pelo sugestivo nome de TABELA VERDADE. Sejam p e q duas proposies simples, cujos valores lgicos representaremos por 0 quando falsa (F) e 1 quando verdadeira (V). Podemos construir a seguinte tabela simplificada:
p 1 1 0 0 q 1 0 1 0 p q 1 0 0 0 p q 1 1 1 0 p q 1 0 1 1 p q 1 0 0 1
Da tabela acima, infere-se (deduz-se) que:

a conjuno verdadeira somente quando ambas as proposies so verdadeiras. a disjuno falsa somente quando ambas as proposies so falsas. a condicional falsa somente quando a primeira proposio verdadeira e a segunda falsa. a bi-condicional verdadeira somente quando as proposies possuem valores lgicos iguais.
Ex.: Dadas s proposies simples: p: O Sol no uma estrela (valor lgico F ou 0) q: 3 + 5 = 8 (valor lgico V ou 1) Temos: p q tem valor lgico F (ou 0) p q tem valor lgico V (ou 1) p q tem valor lgico V (ou 1) p q tem valor lgico F (ou 0). Assim, a proposio composta "Se o Sol no uma estrela ento 3 + 5 = 8" logicamente verdadeira, no obstante ao aspecto quase absurdo do contexto da frase! No quero lhe assustar, mas o fato das proposies verdadeiras (valor lgico 1) ou falsas (valor lgico 0), no podem estar associadas analogia de que zero (0) pode significar um circuito eltrico desligado e um (1) pode significar um circuito eltrico ligado? Isto lembra alguma coisa vinculada aos computadores? Pois , caros amigos, isto uma verdade, e a base lgica da arquitetura dos computadores! Seria demais imaginar que a proposio p q pode ser associada a um circuito srie e a proposio p q a um circuito em paralelo? INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 12 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
Pois, as analogias so vlidas e talvez tenham sido elas que mudaram o mundo! Paulo Marques - Feira de Santana - BA
Lgica Matemtica II
Vimos no texto anterior, a tabela verdade - reproduzida abaixo - que permite determinar o valor lgico de uma proposio composta, conhecendo-se os valores lgicos das proposies simples que a compem.
p 1 1 0 0 q 1 0 1 0 p q 1 0 0 0 p q 1 1 1 0 p q 1 0 1 1 p q 1 0 0 1
Nota: valor lgico verdadeiro = 1 ou V valor lgico falso = 0 ou F Podemos observar que muito fcil entender (e o nosso intelecto admitir) as regras contidas na tabela acima para a conjuno, disjuno e equivalncia, ou seja: a conjuno "p e q" s verdadeira quando p e q forem ambas verdadeiras. A disjuno "p ou q" s falsa quando p e q forem ambas falsas. A bi-condicional s e falsa quando p e q possuem valores lgicos opostos. Quanto condicional "se p ento q" , vamos analis-la separadamente, de modo a facilitar o entendimento das regras ali contidas:
p V V F F q V F V F p q V F V V
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O raciocnio a seguir, ser a base da nossa anlise: Se dada uma proposio p e possvel fazer-se um raciocnio vlido que nos conduza a outra proposio q, consideraremos que p q verdadeira. Visto isso, vamos analisar as quatro possibilidades contidas na tabela acima: 1) p V e q V: somente atravs de um raciocnio vlido possvel partir de uma proposio verdadeira para outra tambm verdadeira. Logo, p q verdadeira. 2) p V e q F: no existe raciocnio vlido capaz de , partindo-se de uma proposio verdadeira chegar-se a uma proposio falsa. Logo, neste caso, p q falsa. 3) p F e q V: possvel partir de uma proposio falsa e chegarse atravs de um raciocnio vlido, a uma proposio verdadeira. Isto um pouco difcil de entender, mas acompanhe o exemplo abaixo: Sejam as proposies: p: 10 = 5 (valor lgico F) q: 15 = 15 (valor lgico V) Atravs de um raciocnio vlido, vamos mostrar que possvel a partir de p (falsa), chegar a q(verdadeira). Com efeito, se 10 = 5, ento podemos dizer que 5 = 10. Somando membro a membro estas igualdades vem: 10+5 = 5+10 e, portanto 15 = 15. Portanto a partir de p FALSA foi possvel, atravs de um raciocnio vlido chegar-se a q VERDADEIRA. Logo, p q verdadeira. 4) p F e q F: possvel partir de uma proposio falsa e chegarse atravs de um raciocnio vlido, a uma proposio tambm falsa. Seno vejamos: Sejam as proposies: p: 10 = 5 (valor lgico F) q: 19 = 9 (valor lgico F) Atravs de um raciocnio vlido, vamos mostrar que possvel a partir de p FALSA, chegarmos a q tambm FALSA. Com efeito, se 10 = 5, ento, subtraindo uma unidade em cada membro, obteremos 9 = 4. Somando agora membro a membro estas duas igualdades, obtemos 10+9 = 5+4 e, portanto 19 = 9, que a proposio q dada. Logo, p q verdadeira (V).
Exerccios:
1) Sendo p uma proposio verdadeira e q uma proposio falsa, qual o valor lgico da proposio composta r: (p q) q? Soluo: Teremos, substituindo os valores lgicos dados: p = V , q = F e ~q = V . INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 14 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
r: (V V) F , logo, pelas tabelas acima vem: r: V F e portanto r falsa. Valor lgico F ou 0. 2) Qual das afirmaes abaixo falsa? a) se Marte um planeta ento 3 = 7 - 4. b) a soma de dois nmeros pares um nmero par e 72 = 49. c) 3 = 5 se e somente se o urso um animal invertebrado. d) se 102 = 100 ento todo nmero inteiro natural. e) 2 = 32 - 7 ou a Terra plana. Analisando os valores lgicos das proposies simples envolvidas e usando-se as tabelas anteriores, concluiremos que apenas a proposio do item (d) falsa, uma vez que 102 = 100 V e "todo nmero inteiro natural" F ( o nmero negativo -3 por exemplo inteiro, mas no natural) . Portanto, temos V F , que sabemos ser falsa. (Veja a segunda linha da tabela verdade acima).
Lgica Matemtica III
1 - Tautologias e Contradies Considere a proposio composta s: (p q) (p q) onde p e q so proposies simples lgicas quaisquer. Vamos construir a tabela verdade da proposio s : Considerando-se o que j foi visto at aqui, teremos:
p V V F F q V F V F p q V F F F p q V V V F (p q) (p q) V V V V
Observe que quaisquer que sejam os valores lgicos das proposies simples p e q, a proposio composta s sempre logicamente verdadeira. Dizemos ento que s uma TAUTOLOGIA. Trazendo isto para a linguagem comum, considere as proposies: p: O Sol um planeta (valor lgico falso - F) e q: A Terra um planeta plano (valor lgico falso - F), podemos concluir que a proposio composta "Se o Sol um planeta e a Terra um planeta plano ento o Sol um planeta ou
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a Terra um planeta plano" uma proposio logicamente verdadeira. Opostamente, se ao construirmos uma tabela verdade para uma proposio composta, verificarmos que ela sempre falsa, diremos que ela uma CONTRADIO. Ex.: A proposio composta t: p ~p uma contradio, seno vejamos:
p V F ~p F V p ~p F F
NOTA: Se uma proposio composta formada por n proposies simples, a sua tabela verdade possuir 2n linhas. Ex.: Construa a tabela verdade da proposio composta t: (p q) r Teremos:
p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F (p q) V V F F F F F F (p q) r V V V F V F V F
Observe que a proposio acima no Tautologia nem Contradio. Apresentaremos a seguir, exemplos de TAUTOLOGIAS, as quais voc poder verifica-las, simplesmente construindo as respectivas tabelas verdades: Sendo p e q duas proposies simples quaisquer, podemos dizer que as seguintes proposies compostas, so TAUTOLOGIAS: 1) (p q) p 2) p (p q)
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3) [p (p q)] q (esta tautologia recebe o nome particular de "modus ponens") 4) [(p q) ~q] ~p (esta tautologia recebe o nome particular de "modus tollens") Voc dever construir as tabelas verdades para as proposies compostas acima e comprovar que elas realmente so tautologias, ou seja, na ltima coluna da tabela verdade teremos V V V V. NOTAS: a) as tautologias acima so tambm conhecidas como regras de inferncia. b) como uma tautologia sempre verdadeira, podemos concluir que a negao de uma tautologia sempre falsa, ou seja, uma contradio. 2 - lgebra das proposies Sejam p, q e r trs proposies simples quaisquer v uma proposio verdadeira e f uma proposio falsa. So vlidas as seguintes propriedades: a) Leis idempotentes p p = p p p = p b) Leis comutativas p q = q p p q = q p c) Leis de identidade p v = p p f = f p v = v p f = p d) Leis complementares ~(~p) = p (duas negaes eqivalem a uma afirmao) p ~p = f p ~p = v ~v = f ~f = v e) Leis associativas (p q) r = p (q r) (p q) r = p (q r)
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f) Leis distributivas p (q r) = (p q) (p r) p (q r) = (p q) (p r) g) Leis de Augustus de Morgan ~(p q) = ~p ~q ~(p q) = ~p ~q h) Negao da condicional ~(p q) = p ~q Todas as propriedades acima podem ser verificadas com a construo das tabelas verdades. Vamos exemplificar verificando a propriedade do item (h): Para isto, vamos construir as tabelas verdades de ~(p q) e de p ~q :
Tabela1:
p V V F F q V F V F p q V F V V ~(p q) F V F F
Tabela 2:
p V V F F q V F V F ~q F V F V p ~q F V F F
Observando as ltimas colunas das tabelas verdades 1 e 2, percebemos que elas so iguais, ou seja, ambas apresentam a seqncia F V F F, o que significa que ~ (p q) = p ~q . Exs.: 1) Qual a negao da proposio composta: "Eu estudo e aprendo"?
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Do item (g) acima, conclumos que a negao procurada : "Eu no estudo ou no aprendo". 2) Qual a negao da proposio "O Brasil um pas ou a Bahia um estado" ? Do item (g) acima, conclumos que a negao : "O Brasil no um pas e a Bahia no um estado". 3) Qual a negao da proposio: "Se eu estudo ento eu aprendo" ? Conforme a propriedade do item (h) acima, conclumos facilmente que a negao procurada : "Eu estudo e no aprendo"
Relaes Binrias
INTRODUO Neste captulo, vamos estudar apenas os tpicos necessrios para um perfeito entendimento do assunto que ser abordado no captulo seguinte: Funes. PAR ORDENADO: conjunto ordenado de dois elementos, representado pelo smbolo (x; y) onde x e y so nmeros reais, denominados respectivamente de abscissa e ordenada. Ex: Par ordenado (6; -3) : abscissas = 6 e ordenada = -3. Propriedade: dois pares ordenados so iguais, quando so respectivamente iguais as abscissas e as ordenadas. Em termos simblicos: (x;y) = (w;z) x = w e y = z Ex: (2x - 4; y) = (- x; 7) 2x - 4 = - x e y = 7 x = 4/3 e y = 7. PLANO CARTESIANO: tambm conhecido como sistema de coordenadas retangulares; Trata-se de um conceito introduzido no sculo XVII pelo matemtico e filsofo francs Ren Descartes, para representar graficamente o par ordenado (xo;yo). Consiste basicamente de dois eixos orientados que se interceptam segundo um angulo reto, num ponto denominado origem. O eixo horizontal denominado eixo das abscissas e o eixo vertical denominado eixo das ordenadas. Denominamos o ponto O de origem do plano cartesiano, sendo nulas a sua abscissa e a sua ordenada, ou seja, O (0; 0). Observe que o plano cartesiano pode ser subdividido em quatro regies, que so denominadas Quadrantes. Temos ento o seguinte quadro resumo:
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QUADRANTE 1 quadrante 2 quadrante 3 quadrante 4 quadrante
ABCISSA + +
ORDENADA + + -
Obs: 1) a equao do eixo Ox y = 0 e do eixo Oy x = 0. 2) o grfico de y = x uma reta denominada bissetriz do primeiro quadrante. 3) o grfico de y = -x uma reta denominada bissetriz do segundo quadrante. MDULO DE UM NMERO REAL : Entende-se por mdulo ou valor absoluto do nmero real a e escreve-se a , o seguinte: a = a se a 0 a = -a se a < 0 Por esta definio, o mdulo de um nmero positivo ou nulo (no negativo) o prprio nmero e o mdulo de um nmero negativo o simtrico desse nmero. Exs: 7 = 7 ; -5 = 5 ; 0 = 0 ; 7 - 10 = -3 = 3 So vlidas as seguintes propriedades relativas s igualdades e desigualdades modulares: P1) w = 0 w = 0 P2) w = b , onde b > 0 w = b ou w = - b P3) w b , onde b> 0 w b ou w - b P4) w b , onde b> 0 -b w b PRODUTO CARTESIANO: Dados dois conjuntos A e B , definimos o produto cartesiano de A por B , que indicamos pelo smbolo AxB , ao conjunto de todos os pares ordenados (x;y) onde x A e y B. Em termos simblicos, podemos escrever: AxB = { (x;y); x A e y B} Ex: {0;2;3} x {5; 7} = { (0;5) , (0; 7) , (2;5) , (2;7) , (3;5}, (3;7) } Obs.: Sendo A e B conjuntos quaisquer, temos: a) o produto cartesiano de um conjunto A por ele mesmo, ou seja, AxA representado por A2 . Assim, podemos escrever: A x A = A2. b) A x B B x A (o produto cartesiano uma operao no comutativa) c) A x =
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d) n(A x B) = n(A) . n(B) , onde n(A) e n(B) representam os nmeros de elementos de A e de B, respectivamente. RELAO BINRIA Dados dois conjuntos A e B , chama-se relao de A em B , a qualquer subconjunto de AxB. Em termos simblicos, sendo uma relao de A em B , podemos escrever: = { (x;y) AxB ; x y } Ex: = { (0;3) , (2;5) , (3;0) } uma relao de A = { 0;2;3;4} em B = {3;5;0}. NOTAS: 1) AxB 2) o conjunto A o conjunto de partida e B o conjunto de chegada ou contradomnio. 3) se (x;y) , ento dizemos que y imagem de x , pela relao . 4) a expresso x y equivale a dizer que (x;y) . 5) dada uma relao = { (x;y) AxB ; x y } , o conjunto dos valores de x chama- se domnio da relao e o conjunto dos valores de y chama-se conjunto imagem da relao. 6 - o nmero de relaes possveis de A em B dado por 2n(A).n(B) . 7 - Dada uma relao = { (x,y) AxB ; x y } , define-se a relao inversa -1 como sendo: -1 = { (y,x) BxA ; y x }. Ex: F = { (0,2) , (3.5) , (4,8) , ( 5,5) } F-1 = { (2,0) , (5,3) , (8,4) , (5,5) }. Agora, tente resolver as questes a seguir. 1 - Sendo A = {x N; 1 < x < 4} e B = {x Z; 5 < x < 10}, o conjunto imagem da relao S = {(x, y) AXB; x + y = 9} : a) {4,5,6} *b) {6,7} c) {5,6,7} d) {7} e) {1} 2 - Sendo n(A) = 2 e n(B) = 3, ento o nmero de elementos de p(A) X p(B) : a)4 b)8 c)16 *d)32 e)64
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3 - UFBA - Sejam: A = { 1 , 5 } ; B = { -1 , 0 , 1 }; R = {(x , y) AxB } e F = conjunto dos pontos do plano, simtricos aos pontos de R em relao primeira bissetriz. Dos conjuntos e relaes dados, pode-se afirmar: I) A imagem da relao inversa de R o conjunto A. II) O domnio de F o conjunto B. III) R tem 5 elementos. IV) Em F h pontos pertencentes ao eixo Ox. V) Existe um nico ponto de R que pertence primeira bissetriz. So verdadeiras: a) todas b) nenhuma c) III e IV *d) I, II e V e)somente I 4 - UEFS - Sendo A = { 1, 3 } e B = [-2 , 2], o grfico cartesiano de AxB representado por: a) 4 pontos b) 4 retas c)um retngulo d)retas paralelas a Ox *e) dois segmentos de reta 5 - Sabendo-se que n(AxB) = 48 , n(BxC) = 72 , n(p(A)) = 256, podemos afirmar que n(AxC) : a)64 b)72 *c)96 d)128 e)192 6 - UFCE - Dado um conjunto C , denotemos por n(p(C)) o nmero de elementos do conjunto das partes de C. Sejam A e B dois conjuntos no vazios, tais que n(p(AxB)) = 128 e n(B) > n(A). Calcule n(p(B)) / n(p(A)). Resp: 64
Funes I
1 - Definio Dados dois conjuntos A e B no vazios, chama-se funo (ou aplicao) de A em B, representada por f : A B ; y = f(x) , a qualquer relao binria que associa a cada elemento de INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 22 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
A , um nico elemento de B . Veja o captulo Relaes Binrias Portanto, para que uma relao de A em B seja uma funo, exige-se que a cada x A esteja associado um nico y B, podendo, entretanto existir y B que no esteja associado a nenhum elemento pertencente ao conjunto A.
Obs : na notao y = f(x) , entendemos que y imagem de x pela funo f, ou seja: y est associado a x atravs da funo f. Exemplo: f(x) = 4x+3 ; ento f(2) = 4.2 + 3 = 11 e portanto , 11 imagem de 2 pela funo f ; f(5) = 4.5 + 3 = 23 , portanto 23 imagem de 5 pela funo f , f(0) = 4.0 + 3 = 3, etc. Para definir uma funo, necessitamos de dois conjuntos (Domnio e Contradomnio ) e de uma frmula ou uma lei que relacione cada elemento do domnio a um e somente um elemento do contradomnio . Quando D(f) R e CD(f) R, sendo R o conjunto dos nmeros reais , dizemos que a funo f uma funo real de varivel real . Na prtica , costumamos considerar uma funo real de varivel real como sendo apenas a lei y = f(x) que a define , sendo o conjunto dos valores possveis para x , chamado de domnio e o conjunto dos valores possveis para y , chamado de conjunto imagem da funo . Assim, por exemplo, para a funo definida por y = 1/x , temos que o seu domnio D(f) = R* , ou seja o conjunto dos reais diferentes de zero (lembre-se que no existe diviso por zero) , e o seu conjunto imagem tambm R* , j que se y = 1/x , ento x = 1/y e portanto y tambm no pode ser zero . Dada uma funo f : A B definida por y = f(x), podemos representar os pares ordenados (x,y) f onde x A e y B ,num sistema de coordenadas cartesianas . O grfico obtido ser o grfico da funo f .
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Assim , por exemplo , sendo dado o grfico cartesiano de uma funo f , podemos dizer que: a ) a projeo da curva sobre o eixo dos x , nos d o domnio da funo . b ) a projeo da curva sobre o eixo dos y , nos d o conjunto imagem da funo . c ) toda reta vertical que passa por um ponto do domnio da funo , intercepta o grfico da funo em no mximo um ponto . Veja a figura abaixo:
2 -Tipos de funes 2.1 - Funo sobrejetora aquela cujo conjunto imagem igual ao contradomnio . Exemplo:
2.2 - Funo injetora
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Uma funo y = f(x) injetora quando elementos distintos do seu domnio , possuem imagens distintas, isto : x1 x2 f(x1) f(x2) . Exemplo:
2.3 - Funo bijetora Uma funo dita bijetora , quando ao mesmo tempo , injetora e sobrejetora . Exemplo:
Exerccios resolvidos: 1 - Considere trs funes f, g e h, tais que: A funo f atribui a cada pessoa do mundo, a sua idade. A funo g atribui a cada pas, a sua capital A funo h atribui a cada nmero natural, o seu dobro. Podemos afirmar que, das funes dadas, so injetoras: a) f, g e h b) f e h c) g e h d) apenas h e) nenhuma delas Soluo: Sabemos que numa funo injetora, elementos distintos do domnio, possuem imagens distintas, ou seja: x1 x2 f(x1) f(x2).
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Logo, podemos concluir que: f no injetora, pois duas pessoas distintas podem ter a mesma idade. g injetora, pois no existem dois pases distintos com a mesma capital. h injetora, pois dois nmeros naturais distintos, possuem os seus dobros tambm distintos. Assim que conclumos que a alternativa correta a de letra C. 2 - Seja f uma funo definida em R - conjunto dos nmeros reais - tal que f(x - 5) = 4x. Nestas condies, pede-se determinar f(x + 5). Soluo: Vamos fazer uma mudana de varivel em f(x - 5) = 4x, da seguinte forma: x-5=u x=u+5 Substituindo agora (x - 5) pela nova varivel u e x por (u + 5), vem: f(u) = 4(u + 5) f(u) = 4u + 20 Ora, se f(u) = 4u + 20, teremos: f(x + 5) = 4(x+5) + 20 f(x+5) = 4x + 40 Agora resolva este: A funo f em R tal que f(2x) = 3x + 1. Determine 2. f(3x + 1). Resp: 9x + 5 3 - Paridade das funes 3.1 - Funo par A funo y = f(x) par, quando x D(f) , f(- x ) = f(x) , ou seja, para todo elemento do seu domnio, f( x ) = f ( - x ). Portanto, numa funo par, elementos simtricos possuem a mesma imagem. Uma conseqncia desse fato que os grficos cartesianos das funes pares so curvas simtricas em relao ao eixo dos y ou eixo das ordenadas. Exemplo: y = x4 + 1 uma funo par, pois f(x) = f(-x), para todo x. Por exemplo, f(2) = 24 + 1 = 17 e f(- 2) = (-2)4 + 1 = 17 O grfico abaixo, de uma funo par.
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4.2 - Funo mpar A funo y = f(x) mpar , quando x D(f) , f( - x ) = - f (x) , ou seja, para todo elemento do seu domnio, f( - x) = - f( x ). Portanto, numa funo mpar, elementos simtricos possuem imagens simtricas. Uma conseqncia desse fato que os grficos cartesianos das funes mpares so curvas simtricas em relao ao ponto (0,0), origem do sistema de eixos cartesianos. Exemplo: y = x3 uma funo mpar pois para todo x, teremos f(- x) = - f(x). Por exemplo, f( - 2) = (- 2)3 = - 8 e - f( x) = - ( 23 ) = - 8. O grfico abaixo de uma funo mpar:
Nota: se uma funo y = f(x) no par nem mpar, dizemos que ela no possui paridade. Exemplo:
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O grfico abaixo, representa uma funo que no possui paridade, pois a curva no simtrica em relao ao eixo dos x e, no simtrica em relao origem.
Funes II
1 - FUNO INVERSA Dada uma funo f: A B, se f bijetora, ento se define a funo inversa f -1 como sendo a funo de B em A, tal que f -1 (y) = x. Veja a representao a seguir:
bvio ento que: a) para obter a funo inversa , basta permutar as variveis x e y . b) o domnio de f -1 igual ao conjunto imagem de f . c) o conjunto imagem de f -1 igual ao domnio de f . d) os grficos de f e de f -1 so curvas simtricas em relao reta y = x ou seja , bissetriz do primeiro quadrante . Exemplo: Determine a INVERSA da funo definida por y = 2x + 3. Permutando as variveis x e y, fica: x = 2y + 3 Explicitando y em funo de x, vem: 2y = x - 3 y = (x - 3) / 2, que define a funo inversa da funo dada.
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O grfico abaixo, representa uma funo e a sua inversa. Observe que as curvas representativas de f e de f-1, so simtricas em relao reta y = x, bissetriz do primeiro e terceiro quadrantes.
Exerccio resolvido: A funo f: R R, definida por f(x) = x2: a) inversvel e sua inversa f -1 (x) = x b) inversvel e sua inversa f -1(x) = - x c) no inversvel d) injetora e) bijetora. SOLUO: J sabemos que somente as funes bijetoras so inversveis, ou seja, admitem funo inversa. Ora, a funo f(x) = x2, definida em R - conjunto dos nmeros reais no injetora, pois elementos distintos possuem a mesma imagem. Por exemplo, f(3) = f(-3) = 9. Somente por este motivo, a funo no bijetora e, em conseqncia, no inversvel. Observe tambm que a funo dada no sobrejetora, pois o conjunto imagem da funo f(x) = x2 o conjunto R + dos nmeros reais no negativos, o qual no coincide com o contradomnio dado que igual a R. A alternativa correta a letra C. 2 - FUNO COMPOSTA Chama-se funo composta ( ou funo de funo ) funo obtida substituindo-se a varivel independente x , por uma funo. Simbologia : fog (x) = f(g(x)) ou gof (x) = g(f(x)) . Veja o esquema a seguir:
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Obs.: atente para o fato de que fog gof , ou seja, a operao " composio de funes " no comutativa . Exemplo: Dadas s funes f(x) = 2x + 3 e g(x) = 5x, pede-se determinar gof(x) e fog(x). Teremos: gof(x) = g[f(x)] = g(2x + 3) = 5(2x + 3) = 10x + 15 fog(x) = f[g(x)] = f(5x) = 2(5x) + 3 = 10x + 3 Observe que fog gof . Exerccios resolvidos: 1 - Sendo f e g duas funes tais que: f(x) = ax + b e g(x) = cx + d . Podemos afirmar que a igualdade gof(x) = fog(x) ocorrer se e somente se: a) b(1 - c) = d(1 - a) b) a(1 - b) = d(1 - c) c) ab = cd d) ad = bc e) a = bc SOLUO: Teremos: fog(x) = f[g(x)] = f(cx + d) = a(cx + d) + b fog(x) = acx + ad + b gof(x) = g[f(x)] = g(ax + b) = c(ax + b) + d gof(x) = cax + cb + d Como o problema exige que gof = fog, fica: acx + ad + b = cax + cb + d Simplificando, vem: ad + b = cb + d ad - d = cb - b d(a - 1) = b(c - 1), que equivalente a d(a - 1) = b(c - 1), o que nos leva a concluir que a alternativa correta a letra A. 2 - Sendo f e g duas funes tais que fog(x) = 2x + 1 e g(x) = 2 - x ento f(x) : a) 2 - 2x b) 3 - 3x c) 2x - 5
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*d) 5 - 2x e) uma funo par. SOLUO: Sendo fog(x) = 2x + 1, temos: f[g(x)] = 2x + 1 Substituindo g(x) pelo seu valor, fica: f(2 - x) = 2x + 1 Fazendo uma mudana de varivel, podemos escrever 2 - x = u, sendo u a nova varivel. Portanto, x = 2 - u. Substituindo, fica: f(u) = 2(2 - u) + 1 f(u) = 5 - 2u Portanto, f(x) = 5 - 2x, o que nos leva alternativa D. Agora resolva esta: Dadas s funes f(x) = 4x + 5 e g(x) = 2x - 5k ocorrer gof(x) = fog(x) se e somente se k for igual a: *a) -1/3 b) 1/3 c) 0 d) 1 e) -1
Funes III
Tipos particulares de funes 1 FUNO CONSTANTE Uma funo dita constante quando do tipo f(x) = k , onde k no depende de x . Exemplos: a) f(x) = 5 b) f(x) = -3 Nota : o grfico de uma funo constante uma reta paralela ao eixo dos x . Veja o grfico a seguir:
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2 FUNO DO 1 GRAU Uma funo dita do 1 grau , quando do tipo y = ax + b , onde a 0. Exemplos : f(x) = 3x + 12 ( a = 3 ; b = 12 ) f(x) = -3x + 1 (a = -3; b = 1). Propriedades da funo do 1 grau: 1) o grfico de uma funo do 1 grau sempre uma reta.
2) na funo f(x) = ax + b, se b = 0, f dita funo linear e se b 0 f dita funo afim. Nota: consta que o termo AFIM foi introduzido por Leonhard Euler (pronuncia-se iler) - excepcional matemtico suo - 1701/1783). 3) o grfico intercepta o eixo dos x na raiz da equao f(x) = 0 e, portanto, no ponto de abscissa x = - b/a . 4) o grfico intercepta o eixo dos y no ponto (0 , b) , onde b chamado coeficiente linear . 5) o valor a chamado coeficiente angular e d a inclinao da reta . 6) se a > 0, ento f crescente. 7) se a < 0, ento f decrescente. 8) quando a funo linear, ou seja, y = f(x) = ax, o grfico uma reta que sempre passa na origem. Exerccio resolvido:
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1 - Determine a funo f(x) = ax + b, sabendo-se que f(2) = 5 e f(3) = -10. SOLUO: Podemos escrever: 5 = 2.a + b -10 = 3.a + b Subtraindo membro a membro, vem: 5 - (- 10) = 2.a + b - (3.a + b) 15 = - a a = - 15 Substituindo o valor de a na primeira equao (poderia ser na segunda), fica: 5 = 2.(- 15) + b b = 35. Logo, a funo procurada : y = - 15x + 35. Agora resolva esta: A funo f definida por f(x) = ax + b. Sabe-se que f(-1) = 3 e f(3) = 1, ento podemos afirmar que f(1) igual a: *a) 2 b) -2 c) 0 d) 3 e) -3 3 FUNO DO 2 GRAU Uma funo dita do 2 grau quando do tipo f(x) = ax2 + bx + c , com a 0 . Exemplos: f(x) = x2 - 2x + 1 ( a = 1 , b = -2 , c = 1 ) ; y = - x2 ( a = -1 , b = 0 , c = 0 ) Grfico da funo do 2 grau y = ax2 + bx + c: sempre uma parbola de eixo vertical .
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Propriedades do grfico de y = ax2 + bx + c: 1) se a > 0 a parbola tem um ponto de mnimo. 2) se a < 0 a parbola tem um ponto de mximo 3) o vrtice da parbola o ponto V(xv, yv) onde: xv = - b/2a yv = - /4a, onde = b2 - 4ac 4) a parbola intercepta o eixo dos x nos pontos de abscissa x' e x'' , que so as razes da equao ax2 + bx + c = 0 . 5) a parbola intercepta o eixo dos y no ponto (0 , c) . 6) o eixo de simetria da parbola uma reta vertical de equao x = b/2a. 7) ymax = - / 4a ( a < 0 ) 8) ymin = - /4a ( a > 0 ) 9) Im(f) = { y R ; y - /4a } ( a > 0 ) 10) Im(f) = { y R ; y - /4a} ( a < 0) 11) Forma fatorada : sendo x1 e x2 as razes da de f(x) = ax2 + bx + c , ento ela pode ser escrita na forma fatorada a seguir : y = a(x - x1).(x - x2) Exerccios Resolvidos 1 - UCSal - Sabe-se que -2 e 3 so razes de uma funo quadrtica. Se o ponto (-1 , 8) pertence ao grfico dessa funo, ento: a) o seu valor mximo 1,25 b) o seu valor mnimo 1,25 c) o seu valor mximo 0,25 d) o seu valor mnimo 12,5 *e) o seu valor mximo 12,5. SOLUO: Sabemos que a funo quadrtica, pode ser escrita na forma fatorada: y = a(x - x1)(x - x2) , onde x1 e x2, so os zeros ou razes da funo. Portanto, poderemos escrever: y = a[x - (- 2 )](x - 3) = a(x + 2)(x - 3) y = a(x + 2)(x - 3) Como o ponto (-1,8) pertence ao grfico da funo, vem: 8 = a(-1 + 2)(-1 - 3) 8 = a(1)(-4) = - 4.a Da vem: a = - 2 A funo , ento: y = -2(x + 2)(x - 3) , ou y = (-2x -4)(x - 3) y = -2x2 + 6x - 4x + 12 y = -2x2 + 2x + 12
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Temos ento: a = -2, b = 2 e c = 12. Como a negativo, conclumos que a funo possui um valor mximo. Isto j elimina as alternativas B e D. Vamos ento, calcular o valor mximo da funo. = b2 - 4ac = 22 - 4 .(-2).12 = 4+96 = 100 Portanto, yv = - 100/4(-2) = 100/8 = 12,5 Logo, a alternativa correta a letra E. 2 - Que nmero excede o seu quadrado o mximo possvel? *a) 1/2 b) 2 c) 1 d) 4 e) -1/2 SOLUO: Seja x o nmero procurado. O quadrado de x x2 . O nmero x excede o seu quadrado , logo: x - x2. Ora, a expresso anterior uma funo quadrtica y = x - x2 . Podemos escrever: y = - x2 + x onde a = -1, b = 1 e c = 0. O valor procurado de x, ser o xv (abscissa do vrtice da funo). Assim, xv = - b / 2.a = - 1 / 2(-1) = 1 / 2 Logo, a alternativa correta a letra A . Agora resolva estes similares: 1 - A diferena entre dois nmeros 8. Para que o produto seja o menor possvel, um deles deve ser: a) 16 b) 8 *c) 4 d) -4 e) -16 2 - A diferena entre dois nmeros 8. O menor valor que se pode obter para o produto : a) 16 b) 8 c) 4 d) -4 *e) -16
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Funes IV
Exerccios resolvidos e propostos 1 - Se f(x) = 1/[x(x+1)] com x 0 e x -1, ento o valor de S = f(1) + f(2) + f(3) + ... + f(100) : a)100 b) 101 c) 100/101 d) 101/100 e) 1 SOLUO: Temos:
Portanto, f(1) = 1/1 - 1/2 f(2) = 1/2 - 1/3 f(3) = 1/3 - 1/4 f(4) = 1/4 - 1/5 f(5) = 1/5 - 1/6 ......................... .......................... ........................... f(99) = 1/99 - 1/100 f(100) = 1/100 - 1/101 Somando membro a membro as igualdades acima (observe que os termos simtricos se anulam entre si), vem: f(1) + f(2) + f(3) + ... + f(100) = 1 - 1/101 = 100/101, o que nos leva alternativa C. 2 - UCSal - Sejam f e g funes de R em R, sendo R o conjunto dos nmeros reais, dadas por f(x) = 2x - 3 e f(g(x)) = -4x + 1. Nestas condies, g(-1) igual a: a) -5 b) -4 c) 0 *d) 4 e) 5 SOLUO: Como f(x) = 2x -3, podemos escrever: f[g(x)] = 2.g(x) - 3 = - 4x + 1 Logo, 2.g(x) = - 4x +4 g(x) = -2x + 2
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Assim, g(-1) = -2(-1) + 2 = 4. Logo, a alternativa correta a letra D. 3 - O conjunto imagem da funo y = 1 / (x - 1) o conjunto: a) R - { 1 } b) [0,2] c) R - {0} d) [0,2) e) (-2 ,2] SOLUO: Se y = 1 / (x - 1), ento x - 1 = 1 / y. Como o conjunto imagem o conjunto dos valores de y, percebemos que y no pode ser nulo, pois no existe diviso por zero. Logo, o conjunto imagem R - {0}, o que nos leva alternativa C. 4 - Determine o domnio da funo y = (x+1) / (x - 2). SOLUO: Como no existe diviso por zero, vem imediatamente que: x - 2 0 x 2. Logo, o domnio da funo ser D = R - {2}, onde R o conjunto dos nmeros reais. Agora resolva estes: 1 - UFBA - Se f (g (x) ) = 5x - 2 e f (x) = 5x + 4 , ento g(x) igual a: a) x - 2 b) x - 6 c) x - 6/5 d) 5x - 2 e) 5x + 2 Resp: C 2 - A funo f tal que f(2x + 3) = 3x + 2. Nestas condies, f(3x + 2) igual a: a) 2x + 3 b) 3x + 2 c) (2x + 3) / 2 d) (9x + 1) /2 e) (9x - 1) / 3 Resp: D 3 - Qual o domnio da funo y = (x - 4)1/4 ? Resp: D = [4, ).
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4 - Qual o conjunto imagem da funo y = 1/x? Resp: Im = R - {0}. 5 - Qual o domnio da funo y = (senx)/x ? Resp: D = R - {0}. 6 - Sendo f(x) = senx e g(x) = logx, pede-se determinar o valor de g[f( /2)]. Resp: 0 7 - Elabore o grfico da funo y = [x] , de domnio R, onde [x] significa o maior inteiro contido em x, assim definido: [x] = maior inteiro que no supera x. Exemplos: [2] = 2 [2,01] = 2 [0,833...] = 0 [-3,67...] = -4 [-1,34...] = -2, etc. Resp:
UMA CERTA FUNO

Seja f uma funo definida para todo x real, satisfazendo as condies:
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Ento, f(3) vale: a) 6 Soluo: Podemos escrever, usando as definies dadas no enunciado: Para x = -3: f(-3 + 3) = f(-3).f(3) ou f(0) = f(-3).2 Podemos tambm escrever: Para x = 0: f(0 + 3) = f(0).f(3) ou f(3) = f(0).f(3), de onde conclumos que o valor de f(0) : f(0) = f(3)/f(3) = 2/2 = 1. Da, vem, por substituio, lembrando que f(0) = f(-3).2 e que f(0) = 1: 1 = f(-3).2, de onde conclumos imediatamente f(-3) = 1/2, o que nos leva alternativa C. Agora resolva este: PUC-RS - Se f uma funo tal que f(1) = a, f( ) = b e f(x + y) = f(x) . f(y), x, y R, ento f(2 + ) igual a: a) a b) b c) a2b d) ab2 e) a + b b) 0 c) d) 2 e) 1
Resposta: alternativa C. Simbologia: - qualquer que seja, para todo. - pertence a - nmero irracional pi, cujo valor aproximado 3,1416.
Uma certa classe de funes

Determine todas as funes f tais que quaisquer que sejam os nmeros reais x, y.
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Soluo: Fazendo x = y = 0, j que todas as funes f que satisfazem condio dada, pelo enunciado, esto definidas para todo x e y real, vem: f(02) f(02) + 2.0 + 1 = f(0 + 0).f(0 0) Da, vem: f(0) f(0) + 1 = f(0).f(0) = [f(0)] 2 . Como f(0) - f(0) = 0, vem: 0 + 1 = [f(0)] 2 1 = [f(0)] 2, de onde vem: f(0) = 1. Pelo conceito de funo , o elemento 0 no poder ter duas imagens (1 e 1), e, portanto, apenas um desses valores deve ser vlido. Fazendo y = x na igualdade dada no problema, vem: f(x2) f(x2) + 2x + 1 = f(x + x) . f(x x) Como f(x2) = f(x2), vem da igualdade acima: 2x + 1 = f(2x).f(0) Fazendo uma mudana de varivel, colocando 2x = u, vem: u + 1 = f(u).f(0) Supondo f(0) = 1 (do resultado obtido acima), fica: f(u) = u + 1 Supondo f(0) = -1 (tambm do resultado obtido acima), fica: f(u) = - (u + 1) Como indiferente usar o smbolo u ou x, teremos: f(x) = x + 1 ou f(x) = - (x + 1). Seriam estas duas funes, a soluo do problema proposto. Mas, como dito que f uma funo, f(0) no pode ter duas imagens (1 e 1), conforme j foi relatado anteriormente. Temos ento que verificar os dois resultados, para saber qual a que satisfaz ao problema proposto. Consideremos que y = f(x) = x + 1, seja uma soluo procurada. Como, j sabemos do enunciado que:
Vem, f(x) = x + 1
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f(x2) = x2 + 1 y = f(x) y2 = [f(x)]2 = (x + 1)2 f(y2) = y2 + 1 = (x +1)2 + 1 f(x + y) = f[x + (x +1)] = f(2x + 1) = (2x + 1) + 1 = 2x + 2 f(x y) = f[x (x + 1)] = f(-1) = -1 + 1 = 0 Substituindo, vem: x2 + 1 [(x +1)2 + 1]+ 2x + 1 = (2x + 1).0 x2 + 1 (x2 + 2x + 1 + 1)+ 2x + 1 = 0 x2 + 1 x2 2x 2 + 2x + 1 = 0 Simplificando, vem 0 = 0, e, portanto, a funo y = f(x) = x + 1, satisfaz ao problema. Por extenso, sabendo que f uma funo, razovel supor que o valor de f(0) (que deve ser nico, pelo conceito de funo ) igual a f(0) = 1 e que o resultado f(0) = -1, no serve. Deixamos como exerccio para o visitante, verificar que f(x) = - (x+1), no satisfaz ao problema proposto. Isto fcil; basta seguir os passos indicados acima para f(x) = y = x + 1. Portanto, a nica funo que obedece ao critrio do enunciado do problema proposto, a funo y = x + 1. Resp: S existe uma funo que satisfaz condio dada no enunciado e esta funo y = f(x) = x + 1. Nota: esta questo apareceu na prova da 9 Olimpada de Matemtica do Cone Sul, realizada no ano de 1998, na cidade de Salvador - BA.
Calcule o valor da funo

Seja f uma funo tal que f(n + 1) = [(2.f(n) + 1)] / 2 para todo n inteiro positivo e f(1) = 2. Nestas condies, o valor de f(101) : (a) 102 (b) 101 (c) 86 (d) 76 (e) 52 Soluo:
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Teremos, fazendo n = 1, 2, 3, 4, ... na expresso f(n+1) = [(2.f(n) + 1) / 2: n = 1 f(1 + 1) = f(2) = [2.f(1) + 1] / 2 = [2.2 + 1] / 2 = 5 / 2 n = 2 f(2 + 1) = f(3) = [2.f(2) + 1] / 2 = [2.(5 / 2) + 1] / 2 =3 n = 3 f(3 + 1) = f(4) = [2.f(3) + 1] / 2 = [2.3 + 1] / 2 = 7 / 2 n = 4 f(4 + 1) = f(5) = [2.f(4) + 1] / 2 = [2.(7 / 2) + 1] / 2 =4 ................................................................................................ ........... ................................................................................................ ........... Vamos resumir os valores obtidos acima: f(1) = 2 = 4 / 2 f(2) = 5 / 2 f(3) = 3 = 6 / 2 f(4) = 7 / 2 f(5) = 4 = 8 / 2 ........................ ........................ Observe que o denominador sempre 2 e o numerador o valor de n acrescido de 3 unidades, pois: f(1) = 4 / 2 e 4 = 1 + 3 f(2) = 5 / 2 e 5 = 2 + 3 f(3) = 6 / 2 e 6 = 3 + 3 f(4) = 7 / 2 e 7 = 4 + 3 f(5) = 8 / 2 e 8 = 5 + 3 ....................................... ....................................... Observe que a lei de formao para um n inteiro positivo qualquer ser ento
f(n) = (n + 3) / 2
Portanto, o valor de f(101) ser obtido fazendo n = 101, o que resulta: f(101) = (101 + 3) / 2 = 104 / 2 = 52 Agora resolva este: Seja f uma funo tal que f(n + 1) = [(2.f(n) + 1)] / 2
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para todo n inteiro positivo e f(1) = 2. Nestas condies, determine o valor de f(105) + f(109). Resposta: 110
Mdulo I
Mdulo ou valor absoluto O valor positivo do nmero real, desprezando-se o sinal. Escreve-se | x| . Por exemplo: | 3| = 3; | -4| = 4, e | 0| = 0". 1 - INTRODUO Genericamente, podemos dizer que o mdulo de um nmero real, o nmero sem o seu sinal. Assim, o mdulo de -7 7, o mdulo de -5 5, ... , etc. Para representar o mdulo de um nmero real a , usamos a notao | a| , que l-se mdulo de a. Podemos dizer que mdulo a operao de apagar o sinal, conforme pode-se perceber nos exemplos acima. 2 - GENERALIDADES 2.1 - Seja x um nmero real qualquer. Das consideraes do item (1) acima, seria correto dizer que | x| = x ?. Claro que no! Seno vejamos: Suponha x = -3; teremos: | -3| = 3 = -(-3) = - x. Portanto para x negativo, vale a igualdade | x| = -x. No se esquea do fato que se x negativo, ento -x positivo. Somente para x positivo ou nulo que vale a igualdade | x| = x. Das consideraes acima podemos concluir que o mdulo ou valor absoluto de um nmero real qualquer sempre positivo ou nulo. Lembre-se que | 0| = 0. Exerccios resolvidos. 1 - Qual o conjunto soluo da equao | x + 1| + | x - 1| = 10 ? Soluo: Considere a reta numerada abaixo onde -1 e +1 so os valores que anulam as expresses entre mdulo:
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Temos que considerar 3 casos: 1 caso: x < -1: neste caso, tanto x -1 como x+1 so negativos, e portanto: | x-1| = -(x-1) e | x+1| = -(x+1) . Assim, substituindo as expresses em mdulo pelos seus valores vlidos nesse intervalo, vem: -(x-1) + [-(x+1)] = 10 \ -x + 1 -x -1 = 10 e, portanto x = -5. 2 caso: -1 x < 1: neste caso, x + 1 positivo e x -1 negativo, e, portanto: | x+1| = x+1 e | x - 1| = -(x - 1). Assim, substituindo as expresses em mdulo pelos seus valores vlidos nesse intervalo, vem: x + 1 + [-(x - 1)] = 10 e, logo chegamos igualdade 0.x = 8 que impossvel, pois no existe diviso por zero. Logo, nesse intervalo, a equao no tem soluo. 3 caso: x 1 : nesse caso, tanto x + 1 quanto x - 1 so positivos e, portanto, teremos: | x - 1| = x - 1 e | x + 1| = x + 1; substituindo as expresses em mdulo pelos seus valores vlidos nesse intervalo, vem: x - 1 + x + 1 = 10 2x = 10 e, logo x = 5. Portanto, o conjunto soluo da equao dada : S = { -5, 5 }. 2 - Agora voc deve resolver a equao: | 2x + 6| + | 2x - 6| = 80. Resp: x = -20 ou x = 20 ou S = { -20, 20 }. 3 - Resolva a equao: | x| 2 - 10 | x| + 16 = 0. Soluo: Temos de considerar dois casos: 1 caso: x < 0 : neste caso, j sabemos que | x| = -x. Substituindo as expresses em mdulo pelos seus valores vlidos nesse intervalo, vem: (-x)2 - ( - 10x ) + 16 = 0 x2 + 10x + 16 = 0, que uma equao do 2 grau de razes -8 e -2 (verifique). 2 caso: x 0 : nesse caso, sabemos que | x| = x . Logo, substituindo, vem: x2 - 10x + 16 = 0, que uma equao do 2 grau de razes 2 e 8 (verifique). Logo, o conjunto soluo da equao dada : S = { - 8, - 2, 2, 8 }. 4 - Resolva a equao: | x| Resp: S = { -16, -4, 4, 16 } EXERCCIOS PROPOSTOS 1 - Sendo y = | x - 5| + | 3x - 21| + | 12 - 3x| , se 4 < x < 5, podemos afirmar que: a) y =14 - x b) y = x - 14
2
- 20 | x| + 64 = 0.
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c) y = 7x + 38 d) y = 0 e) y = 14x 2 - Resolva as seguintes equaes modulares em R, conjunto dos nmeros reais: a) 2x - 3 = 5 b) 3x = x + 2 c) x2 - 4 = 5 Resp: a) S = {-1, 4} b) S = {-1/2, 1} c) S = {-3, 3} 3 - UCSal/BA - O maior valor assumido pela funo y = 2 - x - 2 : a) 1 *b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 4 - UCSal/BA - O grfico da funo f de R em R, dada por f(x) = 1 - x - 2, intercepta o eixo das abscissas nos pontos (a,b) e (c,d), com a < c. Nestas condies o valor de d + c - b - a : *a) 4 b) -4 c) 5 d) -5 e) 0
Mdulo II
1 Definio Das consideraes da aula anterior, sabemos que o mdulo de um nmero real sempre positivo ou nulo. Exemplos: | -6| = 6 , | 3| = 3 , | 0| = 0 , etc. Considere x = -10. Sabemos que | x| = | -10| = 10. Observe que sendo x = -10 um nmero negativo, o mdulo igual a 10, que exatamente o simtrico de 10, ou seja | -10| = -(-10) = 10. Fica fcil portanto, entender a definio genrica de mdulo de um
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nmero real apresentada a seguir: Dado um nmero real x , define-se: | x| = x para x 0 | x| = -x para x < 0 Exemplos: a) Seja y = | x - 3| Para x = 3, temos x 3 = 0 e portanto | y| = 0 Para x > 3, temos x 3 > 0 e portanto | y| = x 3 Para x < 3, temos x 3 < 0 e portanto | y| = - (x 3) = -x + 3 = 3 x b) Seja y = | 2 - x| Para x = 2, temos 2 x = 0 e portanto | y| = 0 Para x > 2, temos 2 x < 0 e portanto | y| = - (2 x) = -2 + x = x 2 Para x < 2, temos 2 x > 0 e portanto | y| = 2 x c) Simplifique a expresso y = | 2x - 6| + | x- 3| , para o caso particular de x< 3. SOLUO: Ora, se x < 3 ento 2x 6 < 0 e, portanto | 2x - 6| = - (2x 6) = 6 2x Analogamente, se x < 3 ento x 3 < 0 e, portanto | x - 3| = - (x 3) =3-x Portanto, teremos finalmente: y = 6 2x + 3 x = 9 3x Ou seja, y = 9 3x para x < 3. Faa agora o mesmo problema para o caso de x > 3. Resposta: y = 3x 9 2 Outra definio importante para o mdulo de um nmero real x :
Exemplo: Resolva a equao a seguir:
SOLUO: Pela definio vem: | 2x-6| = 12 2x-6=12 ou 2x-6= -12 Portanto, x = 9 ou x = -3.
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Agora tente resolver as duas questes a seguir: 1 - PUC/SP O nmero de solues da equao | | x| - 1| = 1, no universo R : a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 2 - VUNESP/SP As razes da equao | x| a) so positivas b) tem soma igual a zero c) tem soma igual a um d) tem produto igual a seis e) tem produto igual a menos seis Resp: 1D ; 2B
2
+ | x| - 6 = 0:
Mdulo III - Inequaes Modulares 1 - Introduo

J sabemos que o mdulo de um nmero real um nmero positivo ou nulo, o que nos leva a interpretar que o mdulo de um nmero real est diretamente associado noo de distncia. Assim, dado um nmero real x, o mdulo de x - representado por |x| igual geometricamente, distancia origem O, do ponto P, representativo do nmero x na reta real - tambm conhecida como reta numerada. Consideremos por exemplo a reta numerada a seguir:
Teremos: |x| = distancia de P a O = dP, O Vamos utilizar a interpretao geomtrica do mdulo vista acima, para resolver as desigualdades ou inequaes modulares. Inequaes do tipo |y| b, com b > 0. Resolver a inequao acima, significa determinar quais os nmeros reais cuja distancia origem O, so menores ou iguais ao nmero positivo b. Da figura abaixo, infere-se imediatamente que os nmeros
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procurados esto situados no intervalo fechado [-b, b].
Assim, podemos escrever a seguinte regra geral:
|y| b - b y b, para b real e positivo.

Inequaes do tipo |y| b, com b > 0. Resolver a inequao acima, significa determinar quais os nmeros reais cuja distancia origem O, so maiores ou iguais ao nmero positivo b. Utilizando o mesmo raciocnio anterior, conclumos imediatamente que os nmeros procurados esto situados nos intervalos (- , - b] ou [b, + ). Assim, podemos escrever a seguinte regra geral:
|y| b y b ou y - b, para b real e positivo.

Veja a figura abaixo, a qual lhe ajudar no entendimento da importante propriedade vista acima.
2 - Exerccios resolvidos
Resolva em R - conjunto dos nmeros reais - as seguintes inequaes modulares:
|2x + 5| 11
SOLUO: Vem imediatamente que: -11 2x + 5 11 Somando -5 a todos os membros, fica: -16 2x 6 Da, ento, dividindo tudo por 2, conclumos finalmente: -8 x 3. Logo, o conjunto soluo da inequao dada ser o conjunto S dado por: S = {x R; -8 x 3} , que, representado na forma de um intervalo real, seria indicado por S = [-8, 3]. Graficamente, teramos:
Observe que no conjunto R dos nmeros reais, o conjunto soluo da inequao dada um conjunto infinito formado por todos os nmeros
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reais a partir de - 8 at +3. Se, por exemplo, fosse pedido o conjunto soluo da mesma inequao no conjunto Z dos nmeros inteiros, o conjunto soluo seria FINITO, e igual a: S = {-8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3}. Se, por exemplo, fosse pedido o conjunto soluo da mesma inequao no conjunto N dos nmeros naturais, o conjunto soluo seria FINITO, e igual a: S = {0, 1, 2, 3}. muito importante estar atento ao conjunto universo adotado na questo proposta. Caso no seja feita nenhuma referencia, deveremos considerar que o conjunto universo adotado sempre R - conjunto dos nmeros reais.
|x - 1| > 5
SOLUO: Teremos: x - 1 > 5 OU x - 1 < - 5 Portanto, x > 6 OU x < - 4. O conjunto soluo em R, ser ento: S = {x R; x > 6 ou x < - 4} . Na forma de intervalo, teremos: S = (- , -4) (6, ). Graficamente, teramos:
Observe que, utilizando o conceito de diferena de conjuntos, poderemos exprimir o conjunto soluo S tambm na forma: S = R - [-4, 6], onde R o conjunto dos nmeros reais.
|x + 3| + |2x - 8| 20
SOLUO: Como no podemos somar diretamente os mdulos, vamos considerar o que segue: Observe que as expresses entre mdulo, se anulam para x = -3 e x = 4. Temos tres casos a considerar: 1 caso: x < -3 Neste caso, teremos: x + 3 < 0 |x + 3| = - (x + 3) 2x - 8 < 0 |2x - 8| = - (2x - 8) Assim, a inequao dada ser equivalente a: - (x + 3) - (2x - 8) 20 ou, eliminando os parnteses: - x - 3 - 2x + 8 20 Portanto, teremos que determinar os valores de x que satisfaam dupla desigualdade: x < - 3 e - x - 3 - 2x + 8 20. Resolvendo este sistema de inequaes, vem:
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x < - 3 e x - 5, que equivalente a x - 5. Ento, a primeira parte da soluo do problema o conjunto S1 = {x R; x - 5} = ( - , -5]. 2 caso: - 3 x < 4 Neste caso, teremos: x + 3 > 0 |x + 3| = x + 3 2x - 8 < 0 |2x - 8| = - (2x - 8) Assim, a inequao dada ser equivalente a: x + 3 - (2x - 8) 20 Portanto, teremos que determinar os valores de x que satisfaam dupla desigualdade: - 3 x < 4 e x + 3 - (2x - 8) 20 Resolvendo este sistema de inequaes, vem: -3 x< 4ex -9 Percebemos da figura abaixo, que a interseo vazia, portanto, S2 = . 3 caso: x 4 Neste caso teremos: x + 3 > 0 |x + 3| = x + 3 2x - 8 > 0 |2x - 8| = 2x - 8 Assim, a inequao dada ser equivalente a: x + 3 + 2x - 8 20 Portanto, teremos que determinar os valores de x que satisfaam dupla desigualdade: x 4 e x + 3 + 2x - 8 20 Resolvendo este sistema de inequaes, vem: x 4 e x 25/3, que equivalente a x 25/3, conforme podemos observar na figura abaixo.
Portanto, a terceira soluo parcial ser: S3 = {x R; x 25/3} = [25/3, ) A soluo geral da inequao dada ser ento: S = S1 S2 S3 = ( - , -5] [25/3, ) = ( - , -5] [25/3, ) S = ( - , -5] [25/3, ).
SOLUO: Observando que x2 - 10x + 25 = (x - 5)2 e lembrando que a2 = |a|, vem: Dificuldade? Procure revisar mdulo.
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Portanto, |x - 5| 1 -1 x - 5 1 -1 + 5 x - 5 + 5 1 + 5 4 x 6. Logo, o conjunto soluo da inequao dada, ser o intervalo real: S = [4, 6]. |3x - 9| 2x SOLUO: Observe que a expresso entre mdulo, se anula para x = 3. Teremos ento dois casos a considerar: 1 caso: x < 3 3x - 9 < 0 |3x - 9| = -(3x - 9) = - 3x + 9 Portanto, a inequao fica: -3x + 9 2x Teremos ento de resolver a dupla desigualdade: x < 3 e -3x + 9 2x Vem, x < 3 e 9 5x x < 3 e 9 /5 x 9 /5 x < 3 Portanto, para o primeiro caso, teremos o conjunto soluo parcial S1 = [9/5, 3) 2 caso: x 3 3x - 9 0 |3x - 9| = 3x - 9 Portanto, a inequao fica: 3x - 9 2x Teremos ento de resolver a dupla desigualdade: x 3 e 3x - 9 2x Vem, x 3 e - 9 - x 3 x e 9 x 3 x e x 9 3 x 9 Portanto, para o segundo caso, teremos o conjunto soluo parcial S2 = [3, 9] A soluo geral da inequao proposta ser ento: S = S1 S2 = [9/5, 3) [3, 9] = [9/5, 9]. S = [9/5, 9]. Graficamente, teramos na reta real:
Agora, resolva esta: |x - 3| + |x| + |x + 3| 9 Resposta: S = {x R; -3 x 3} = [-3, 3].
Produtos Notveis
Vamos relembrar aqui, identidades especiais, conhecidas particularmente como Produtos Notveis. 1 Quadrado da soma e da diferena (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
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(a b)2 = a2 2ab + b2 Das duas anteriores, poderemos concluir que tambm vlido que: (a+b)2 + (a-b)2 = 2(a2+b2) ou escrevendo de uma forma conveniente:
2 Diferena de quadrados (a + b).(a b) = a2 b2 3 Cubo de uma soma e de uma diferena (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3 Para determinar o cubo da diferena, basta substituir na identidade acima, b por -b, obtendo: (a b)3 = a3 3.a2.b + 3.a.b2 b3 Uma forma mais conveniente de apresentar o cubo de soma, pode ser obtida fatorando-se a expresso como segue: (a + b)3 = a3 + 3.a.b(a+b) + b3 Ou: (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) Esta forma de apresentao, bastante til. Exemplos: 1 A soma de dois nmeros igual a 10 e a soma dos seus cubos igual a 100. Qual o valor do produto desses nmeros? SOLUO: Temos: a + b = 10 e a3 + b3 = 100. Substituindo diretamente na frmula anterior, fica: 103 = 100 + 3ab(10) de onde tiramos 1000 = 100 + 30.ab Da, vem: 900 = 30.ab, de onde conclumos finalmente que ab = 30, que a resposta solicitada. Nota: os nmeros a e b que satisfazem condio do problema acima, no so nmeros reais e sim, nmeros complexos. Voc pode verificar isto, resolvendo o sistema formado pelas igualdades a+b = 10 e ab = 30. Verifique como exerccio! Alerto para o fato de que muito trabalhoso. Mas, v l, faa! um bom treinamento sobre as operaes com nmeros complexos. Pelo
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menos, fica caracterizada a importncia de saber a frmula acima. Sem ela, a soluo DESTE PROBLEMA SIMPLES, seria bastante penosa! 2 - Calcule o valor de F na expresso abaixo, para: a = -700, b = - 33 , x = 23,48 e y = 9,14345.
SOLUO: Com a substituio direta dos valores dados, os clculos seriam tantos que seria invivel! Vamos desenvolver os produtos notveis indicados:
Se voc observar CUIDADOSAMENTE a expresso acima, ver que o numerador e o denominador da frao so IGUAIS, e, portanto, F = 1, INDEPENDENTE dos valores de a, b, x e y. Portanto, a resposta igual a 1, independente dos valores atribudos s variveis a, b, x e y. Resposta : 1
Exerccios de Aritmtica I
1 Um reservatrio alimentado por duas torneiras A e B: a primeira possui uma vazo de 38 litros por minuto e a segunda 47 litros por minuto. A sada da gua d-se atravs de um orifcio que deixa passar 21 litros por minuto. Deixando abertas as duas torneiras e a sada da gua, o reservatrio se enche em 680 minutos. Qual o volume do reservatrio? Soluo: fcil perceber que a cada minuto: a) entram 38 litros da torneira A b) entram 47 litros da torneira B c) saem 21 litros do reservatrio. Portanto: 38 + 47 21 = 64 litros/min, o saldo lquido da gua que abastece o reservatrio. Ora, se em 1 minuto so preenchidos 64 litros do reservatrio, nos 680 minutos, teremos: 680x64 = 43520 litros, que o volume do reservatrio. 2 Um filho sai correndo e quando deu 200 passos o pai parte ao seu encalo. Enquanto o pai d 3 passos, o filho d 11 passos, porm 2
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passos do pai valem 9 do filho. Quantos passos dever dar o pai para alcanar o filho? Soluo: Temos: 2 passos do pai = 9 passos do filho. Da, claro que: 1 passo do pai = 4,5 passos do filho 3 passos do pai = 3x4,5 = 13,5 passos do filho Em cada 3 passos, o pai se aproxima 13,5 11 = 2,5 passos do filho. Como a distancia entre eles de 200 passos, o pai, para vencer a distancia, dever dar 200/2,5 = 80 "seqncias" de 3 passos. Como cada "seqncia" constituda de 3 passos, teremos finalmente: 80x3 = 240 passos, que a resposta do problema. NOTA: resolvi este probleminha, quando cursava a 1 srie ginasial. Como o tempo passa depressa! Achei em minhas anotaes, e resolvi publicar aqui, como uma lembrana no tempo! 3 - Um floricultor possui 100 rosas brancas e 60 rosas vermelhas e pretende fazer o maior nmero possvel de ramalhetes iguais entre si. Quantos sero os ramalhetes e quantas rosas de cada cor deve ter cada um deles? Soluo: O nmero mximo de ramalhetes nas condies indicadas, ser igual ao Mximo Divisor Comum - MDC dos nmeros 100 e 60. Vamos ento, calcular o MDC(100,60): Sendo D(n) o conjunto dos divisores positivos de n , vem: D(100) = {1, 2, 4, 5, 10, 20, 50, 100} D(60) = {1, 2, 4, 5, 12, 15, 20, 30, 60} Portanto, o mximo divisor comum ser: MDC(100,60) = 20 Logo, sero 20 ramalhetes. Para calcular o nmero de rosas conforme a cor, em cada um dos 20 ramalhetes, basta efetuar: 100/20 = 5 rosas brancas e 60/20 = 3 rosas vermelhas. Resp: 20 ramalhetes, contendo cada um, 5 rosas brancas e 3 rosas vermelhas. 4 Numa corrida de automveis, o primeiro piloto d a volta completa na pista em 10 segundos, o segundo em 11 segundos e o terceiro em 12 segundos. Mantendo-se o mesmo tempo, no final de quantos segundos os trs pilotos passaro juntos pela primeira vez pela linha de partida e quantas voltas tero dado cada um nesse tempo?
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Soluo: Basta calcular o mnimo mltiplo comum MMC(10, 11, 12). Sendo M(n) o conjunto dos mltiplos positivos de n, vem: M(10) = {10, 20, 30, 40, 50, 60, ... , 660, ...} M(11) = {11, 22, 33, 44, 55, 66, ... , 660, ...} M(12) = {12, 24, 36, 48, 60, 72, ... , 660, ...} Temos: MMC(10, 11, 12) = 660 Portanto, os 3 pilotos passaro pela primeira vez no ponto de partida, aps 660 segundos (ou 660/60 = 11 minutos). Cada piloto ter dado ento: 1 piloto: 660 / 10 = 66 voltas 2 piloto: 660 / 11 = 60 voltas 3 piloto: 660 / 12 = 55 voltas NOTA: a determinao do MMC acima, tambm poderia ser feita pelo mtodo tradicional, ou seja: Portanto MMC(10,12,11) = 2x2x3x5x11 = 22x3x5x11 = 660 5 Converta a velocidade de 20 m/s em km/h. Soluo:
NOTA: 1 hora = 60 min = 60.60 = 3600 segundos 1h = 3600s e portanto, 1s = (1/3600)h. Exerccios propostos 1 - Um gato persegue um rato; enquanto o rato d 5 pulos, o gato d 3, porm 1 pulo do gato equivale a 2 pulos do rato. O rato leva uma dianteira equivalente a 50 pulos do gato. Quantos pulos o gato dever dar para alcanar o rato? Resp: O gato dever dar 300 pulos. 2 - Pretende-se dividir dois rolos de arame de 36 metros e 48 metros de comprimento, em partes iguais e de maior tamanho possvel. Qual dever ser o comprimento de cada uma destas partes? Resp: 12 metros 3 - Trs despertadores so ajustados da seguinte maneira: o primeiro para despertar de 3 em 3 horas; o segundo de 2 em 2 horas e o terceiro de 5 em 5 horas. Depois da primeira vez em que os trs relgios despertarem ao mesmo tempo, aps quantas horas isto INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 55 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
voltar a ocorrer? Resp: 30 horas 4 - Converta a velocidade v = 144 km/h em m/s. Resp: 40 m/s
Exerccios de Aritmtica II
1 Um carpinteiro deve cortar trs tbuas de madeira com 2,40m; 2,70m e 3m respectivamente, em pedaos iguais e de maior comprimento possvel. Qual deve ser o comprimento de cada parte? SOLUO: Transformando as medidas em centmetros, vem: 240, 270 e 300 cm. Agora, basta calcular o MDC (mximo divisor comum) entre estes nmeros. Teremos, ento: MDC(240,270,300) = 30. Logo, o carpinteiro dever cortar pedaos de madeira de 30 cm de comprimento. 2 Sabe-se que o MDC (mximo divisor comum) de dois nmeros igual a 6eo MMC(mnimo mltiplo comum) desses mesmos nmeros igual a 60. Calcule o produto desses nmeros. SOLUO: Uma propriedade bastante conhecida : Dados dois nmeros inteiros e positivos a e b , vlido que: MMC(a,b) x MDC(a,b) = a x b Da, vem imediatamente que: a x b = MMC(a,b) x MDC(a,b) = 6 x 60 = 360 3 Dois cometas aparecem, um a cada 20 anos e outro a cada 30 anos. Se em 1920 tivessem ambos aparecido, pergunta-se quantas novas coincidncias iro ocorrer at o ano 2500? SOLUO: Trata-se de um clssico problema de MMC. MMC(20,30) = 60. Logo: A cada 60 anos haver uma coincidncia de aparies. Portanto elas ocorrero nos anos: (a partir de 1920) 1980, 2040, 2100, 2160, 2220, 2280, 2340, 2400, 2460, 2520, 2580, ... Portanto, at o ano 2500, ocorrero 09 (nove) aparies. 4 Qual o nmero de divisores positivos de 320? SOLUO: INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO.
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Fatorando o nmero 320, vem: 320 = 26 x 51 Portanto, o nmero de divisores de 320 ser igual a: Nd = (6+1) x (1+1) = 7x2 = 14 Nota: o nmero de divisores positivos de am x bn dado pelo produto (m + 1).(n + 1) 5 Quantos divisores positivos o nmero 2000 possui? SOLUO: Fatorando o nmero 2000, vem: 2000 = 24 x 53 Portanto, o nmero de divisores positivos de 2000 ser: Nd = (4+1) x (3+1) = 5 x 4 = 20 divisores. So eles: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 25, 40, 50, 80, 100, 125, 200, 250, 400, 500, 1000 2000, ou seja, 20 divisores positivos. Para saber mais, reveja Nmero de divisores positivos
Nmeros Congruentes
1 - Introduo O conceito de nmeros inteiros congruentes devido a Gauss - Karl Friedrick Gauss - fsico, matemtico e astrnomo alemo (17777 1855), um dos estudiosos da Teoria dos Nmeros. A Teoria dos Nmeros estuda as propriedades dos nmeros inteiros, usando mtodos avanados. uma disciplina obrigatria nos cursos regulares de Matemtica, na Universidade. Entre outros precursores dos estudos da Teoria dos Nmeros, podemos citar: Diophantus - 210 d.C. /290 d.C. - matemtico grego Pierre de Fermat - 1601/1665 - matemtico francs Leonhard Euler - 1707/1783 - matemtico suio. Adrien Marie Legendre - 1752/1833 - matemtico francs A Teoria dos Nmeros, entretanto, tem os seus primrdios no mundo antigo. Por exemplo, Erathostenes (276 a.C./194 a.C - matemtico norte africano - nascido em Cyrene, uma colnia grega do norte da frica na poca) e Euclides (325 a.C./265 a.C. - matemtico grego, autor da clebre obra "Os elementos"), j tinham desenvolvido
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estudos sobre os nmeros primos, assunto que objeto da ateno especial dos matemticos, at os dias de hoje. 2 - Definio Sejam a e b dois nmeros inteiros. Diremos que o nmero a congruente ao nmero b mdulo m, onde m um nmero inteiro no nulo, se e somente se, a diferena a - b for divisvel por m 0. A congruncia dos nmeros a e b mdulo m, ser indicada pelo smbolo a b (mod m). Teremos, pela definio: a b (mod m) a - b = k . m , onde k e m so nmeros inteiros, com m no nulo. Podemos dizer que os nmeros a e b so cngruos ou congruentes segundo o mdulo m, ou simplesmente congruentes mdulo m. Exemplos: a) 10 2 (mod 4) porque 10 - 2 = 8, e 8 divisvel por 4. b) 35 10 (mod 5) porque 35 - 10 = 25 e 25 divisvel por 5. c) 12 2 (mod 5) porque 12 - 2 = 10 e 10 divisvel por 5. 3 - A congruncia uma relao de equivalncia em Z Vamos inicialmente, revisar o conceito de relao entre conjuntos. Sejam A e B dois conjuntos quaisquer, no vazios. Chama-se Relao F de A em B, a qualquer subconjunto do produto cartesiano AxB. Assim que, por exemplo, sendo A = {2, 3, 5} e B = {5, 7}, teremos AxB = {(2,5), (2,7), (3,5), (3,7), (5,5), (5,7)}. Podemos dizer como exemplo, que: F1 = {(2,5), (2,7), (3,5)} uma relao de A em B F2 = {(2,7), (3,5), (3,7), (5,5)} uma relao de A em B. F3 = {(3,5), (5,5)} uma relao de A em B. Sendo B = A, podemos dizer que qualquer subconjunto de AxA, uma relao de A em A, ou simplesmente, uma relao em A. Uma relao F de A em A, dita uma relao de eqivalncia em A, se satisfaz as seguintes propriedades: Propriedade Reflexiva: Para todo a A, (a, a) F. Propriedade Simtrica: Se (a,b) F ento (b, a) F, para quaisquer a
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e b A. Propriedade Transitiva: Se (a,b) F e (b, c) F, ento (a, c) F. Exemplo: A relao F = {(2,2), (3,5), (5,2), (3,2), (3,3), (5,5), (2,5), (5,3),(2,3)} uma relao de eqivalncia em A = {2, 3, 5}, pois as trs propriedades acima so satisfeitas, conforme voc pode observar facilmente. Vamos considerar agora uma relao R em Z - conjunto dos nmeros inteiros - assim definida: (x, y) R x y (mod m), onde x y (mod m) significa x congruente a y mdulo m, conforme vimos acima. Podemos verificar que a relao R acima uma relao de eqivalncia em Z, pois so satisfeitas as trs propriedades vistas anteriormente. Vejamos: 1 - REFLEXIVA : para todo a Z, a a (mod m), pois a - a = 0 e 0 divisvel por m, com m no nulo. 2 - SIMTRICA : se a b (mod m) ento a - b = k.m . Ora se a - b divisvel por m, ento b - a tambm ser divisvel por m. 3 - TRANSITIVA : se a b (mod m) e b c (mod m) ento a c (mod m) . Com efeito, a b (mod m) a - b = k.m b c (mod m) b - c = k1.m Somando membro a membro, vem: (a - b) + (b - c) = k.m + k1.m. Logo, simplificando, fica: a - c = (k + k1).m e, sendo k + k1 = k2 tambm um nmero inteiro, conclumos pela transitividade da relao dada. Podemos dizer ento, que a relao de congruncia em Z uma relao de equivalncia. 4 - Uma aplicao prtica da relao de congruncia: os calendrios Vamos considerar, por exemplo, o calendrio do ms de Janeiro do ano 2000: D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1
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1 6 2 3 3 0
0 1 7 2 4 3 1
1 1 8 2 5
2 1 9 2 6
3 2 0 2 7
4 2 1 2 8
5 2 2 2 9
Observe que em cada coluna, esto dispostos nmeros que so congruentes, segundo o mdulo 7. No Na Na Na Na Na No Domingo, esto os nmeros congruentes com 2, mdulo 7. Segunda, esto os nmeros congruentes com 3, mdulo 7. Tera, esto os nmeros congruentes com 4, mdulo 7. Quarta, esto os nmeros congruentes com 5, mdulo 7. Quinta, esto os nmeros congruentes com 6, mdulo 7. Sexta, esto os nmeros congruentes com 7, mdulo 7. Sbado, esto os nmeros congruentes com 1, mdulo 7
Por exemplo, em que dia da semana vai cair o dia 25/01/2000, sem consultar o calendrio acima? Basta procurarmos um nmero congruente com 25, mdulo 7. Dividindo 25 por 7 d 3 e resto 4. Logo, 25 4(mod 7) e como 4 corresponde a uma Tera-feira, conclumos que o dia 25/01/2000 cair numa Tera-feira. Exerccio Resolvido Resolva a seguinte equao de congruncia em Z. Obs.: Z = conjunto dos nmeros inteiros. 5x 4 (mod 3) SOLUO: Teremos: 5x - 4 = 3.k onde k um nmero inteiro. 5x = 3k + 4 x = (3k + 4) / 5, com a condio de 3k + 4 ser mltiplo de 5 e k inteiro. Logo, como os mltiplos de 5 so 0, 5, 10, 15, 20, ... , vem: 3k + 4 = 0 k = -4/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = 5 k = 1/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = -5 k = -3 3k + 4 = 10 k = 2 3k + 4 = -10 k = -14/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = 15 k = 11/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = -15 k = -19/3 (no serve pois k tem de ser inteiro).
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3k + 4 = 20 k = 16/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = -20 k = - 8 3k + 4 = 25 k = 7 3k + 4 = -25 k = -29/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = 30 k = 26/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = -30 k = -34/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = 35 k = 31/3 (no serve pois k tem de ser inteiro). 3k + 4 = -35 k = -13 ....................................... ....................................... Observe que os valores de k que satisfazem ao problema, so: k = -3, 2, -8, 7, -13, ... Podemos inferir que: Valores positivos de k: 2, 7, 12, 17, ... Valores negativos de k: -3, -8, -13, -18, ... Ento, as solues da equao dada sero: x = (3k + 4) / 5 k = 2 x = 2 k = 7 x = 5 k = 12 x = 8 k = 17 x = 11 .......................... .......................... k = -3 x = -1 k = -8 x = -4 k = -13 x = -7 .......................... .......................... Os nmeros que satisfazem equao dada, escritos em ordem crescente, so: ... , -7, -4, -1, 2, 5, 8, 11, ... Portanto, o conjunto soluo da equao dada o conjunto S = {..., -7, - 4, -1, 2, 5, 8, 11, ... } Observe que S um conjunto infinito. Agora, resolva a seguinte equao de congruncia em Z: x 2(mod 4) Resposta: S = {..., -6, -2, 2, 6, 10, 14, ...}
Proporcionalidade entre grandezas

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1 - O que uma grandeza? Entende-se por grandeza, como sendo qualquer entidade susceptvel de ser medida. As grandezas classificam-se em dois tipos fundamentais: Grandezas escalares - aquelas que ficam perfeitamente caracterizadas apenas pelo conhecimento de um nmero que expresse a sua medida numa determinada unidade. Exemplos: massa, 20 kg ; volume, 12 m3 ; comprimento, 50 m ; tempo, 60 s, etc. Grandezas vetoriais - aquelas que para ficarem perfeitamente caracterizadas, necessitam alm de um nmero que expresse a sua medida numa determinada unidade (o seu mdulo), que sejam especificados o sentido e a direo. So representadas atravs Vetores. Exemplos: fora, velocidade, acelerao, intensidade de campo eltrico, etc. Nota: no que se segue, poderemos nos referir as grandezas vetoriais, sem levar em conta o seu aspecto vetorial. Explico: ao nos referirmos a uma velocidade (grandeza vetorial) de 80 km/h, por exemplo, no estaremos interessados , na sua direo ou no seu sentido, e sim unicamente no seu mdulo, ou seja 80 km/h. O tratamento vetorial da velocidade, interessaria, se estivssemos dando uma abordagem do ponto de vista da Fsica. Para uma abordagem de proporcionalidade, como nos propomos aqui, no necessitamos de tal enfoque. conveniente ressaltar de passagem, que ao nos referirmos velocidade, por exemplo, estaremos nos referindo sempre velocidade mdia, uma vez que a velocidade instantnea de um mvel no tempo t = t0, teria que ser calculada usando-se Derivadas. 2 - Proporcionalidade direta Sejam G1 e G2, duas grandezas dependentes das variveis X e W, respectivamente, que assumem valores conforme tabela abaixo: G1 X1 X2 X3 X4 ... ... Xn Wn
G2 W1 W2 W3 W4
Dizemos que G1 e G2 esto em proporo direta quando,
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Onde k denominado constante de proporcionalidade. Das igualdades acima, podemos inferir que genericamente, teremos X / W = k, de onde vem, X = k . W, sendo k a constante de proporcionalidade. Dizemos ento, que a varivel X diretamente proporcional varivel W, segundo a constante k. NOTA: se Y diretamente proporcional a X, indicamos simbolicamente isto por: Y X . ( = alfa , primeira letra do alfabeto grego). Exemplo: Considerando que um CD custa $0,80 razovel supor que: Quantidade Preo total ( $) 2 5 8 6,40 10 8,00 20 30 50 100
1,60 4,00
16,00 24,00 40,00 80,00
Observamos que as variveis PREO e QUANTIDADE, so diretamente proporcionais, pois: 1,60/2 = 4,00/5 = 6,40/8 = 8,00/10 = 16,00/20 = 24,00/30 = ... = 0,80, que, no caso a constante de proporcionalidade. Podemos ento concluir que a Quantidade Q e o Preo P, no exemplo acima, esto relacionados pela sentena P = 0,80 . Q . Assim, conhecido Q, determinaramos o valor de P usando a frmula anterior. Exemplo: 200 CDs custariam $160,00. Cabe aqui, entretanto, um comentrio: E se fossem 1.000.000.000.000 (um trilho de CDs?). Pela frmula, chegaramos a: P = 1.000.000.000.000 x 0,80 = $800.000.000.000, ou seja 800 bilhes! De s conscincia, voc pagaria 800 bilhes por 1 trilho de CDs? Acho que no! Primeiro, porque 800 bilhes, so 800 bilhes e segundo, porque eu acho que nem existe 1 trilho de CDs no mundo! Portanto, conveniente lembrar que ao aplicarmos um modelo matemtico para traduzir um determinado problema, temos de estar atentos aos limites de validade do modlo. No exemplo acima, por exemplo, poderamos considerar que talvez 1000 CDs fosse o nosso limite (talvez um pouco mais), o que nos levaria a interpretar o nosso modlo, ou seja, a equao P = 0,80.Q com as limitaes Q 1000 e P 800. 3 - Proporcionalidade inversa
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Sejam G1 e G2 , duas grandezas dependentes das variveis X e W, respectivamente, que assumem valores conforme tabela abaixo: G1 X1 X2 X3 X4 ... ... Xn Wn
G2 W1 W2 W3 W4
Dizemos que G1 e G2 esto em proporo inversa quando, X1.W1 = X2.W2 = X3.W3 = X4.W4 = ... = Xn.Wn = k = constante Onde k a constante de proporcionalidade. Das igualdades acima, podemos inferir que genericamente, teremos X . W = k, sendo k a constante de proporcionalidade. Dizemos ento, que as variveis X e Y so inversamente proporcionais, segundo a constante k. Exemplo: Considerando que um carro ter de percorrer a distancia de 240 km entre duas cidades, razovel supor que: Velocidade (km/h) Tempo de durao (h) 20 12 40 6 50 4,8 80 3 100 2,4 125 1,92 200 240 1,2 1
Observamos que as variveis VELOCIDADE e TEMPO, so inversamente proporcionais, pois: 20.12 = 40.6 = 50.4,8 = 80.3 = 100.2,4 = 125.1,92 = 200.1,2 = 240.1 = k , onde k no caso a constante de proporcionalidade. Podemos ento concluir que, no exemplo acima, a VELOCIDADE V e o TEMPO T, esto relacionados pela sentena V.T = 240. Assim, conhecido V, determinaramos o valor de T usando a frmula anterior. Aqui, tambm, vale a observao do item anterior. Por exemplo, se a velocidade fosse 100.000 km/h, obteramos um tempo igual a 0,0024h = 8,64 segundos! Ora, isto um absurdo no mundo material! Portanto, conveniente relembrar que ao aplicarmos um modlo matemtico para traduzir um determinado problema, temos de estar atentos aos limites de validade do modlo. No exemplo acima, por exemplo, poderamos considerar que talvez 200 km/h fosse o nosso limite (talvez um pouco mais), o que nos levaria a interpretar o nosso modlo, ou seja, a equao V.T = 240 com as limitaes V 200 e T 1,2h. Notas: Se Y diretamente proporcional a X, indicamos simbolicamente: Y
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X. Se Y inversamente proporcional a X, podemos dizer que Y diretamente proporcional a 1/X e indicamos : Y (1 / X). 4 - Resolvendo problemas 14 trabalhadores, trabalhando 10 dias de 8 horas, conseguem fazer 56000 metros de certo tecido. Quantos dias de 6 horas sero necessrios a 9 trabalhadores para fazerem 32400 metros do mesmo tecido? Soluo: Sejam: T = nmero de trabalhadores D = nmero de dias H = nmero de horas de trabalho por dia L = comprimento de tecido plausvel supor que: D aumentando, T diminui, portanto D 1 / T D aumentando, H diminui, portanto D 1 / H D aumentando, L aumenta, portanto, D L Assim, que poderemos escrever: D = k.(1 / T).(1 / H) . L = k.L / T.H, ou seja: D = k . L / T . H Para determinar o valor da constante k, substituamos D, T, H e L pelos valores conhecidos: 10 = k.56000 / 14.8 . Da tiramos k = 10.14.8 / 56000 = 0,02 Portanto, a frmula em vermelho acima, fica: D = 0,02.L / T.H Logo, usando os valores do enunciado, poderemos escrever: D = 0,02. 32400 / 9.6 = 648 / 54 = 12 Portanto, sero necessrios 12 dias. Agora resolva este: 20 trabalhadores, em 10 dias de 8 horas, conseguem fazer 16000 metros de certo tecido. Quantos dias de 10 horas seriam necessrios para 10 trabalhadores, fazerem 32000 metros do mesmo tecido? Resposta: 32 dias NOTA: observe que no usamos aqui o conceito de regra de trs (rule of three - em ingls) e nem falamos dela, e, entretanto, conseguimos resolver os problemas. INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 65 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
Encontrei as seguintes preciosidades, na revista RPM n. 9 / 2 semestre 1986, publicao da Sociedade Brasileira de Matemtica num artigo do Prof. Geraldo vila - pg. 8, as quais reproduzo sintetizadas e adaptadas: 1. a regra de trs, ao que tudo indica, surgiu na ndia e entrou na Europa, atravs dos rabes. 2. ela foi muito usada no comrcio, por vrios sculos, porm como simples regra. 3. Brahmagupta - matemtico indiano - j no sculo VII da nossa era - usava as tcnicas da regra de trs. 4. os livros modernos de Matemtica, americanos, j no incorrem no mesmo arcasmo de abordagem, ainda presentes nos livros brasileiros e, no usam nem mesmo, a expresso "rule of three" (regra de trs). 5. A propsito, recentemente o Prof. Ralph P. Boas, da "Northwestern University" , celebrou este fato em versos publicados na revista "American Mathematical Monthly" - 02/86 - pg. 115 - e que reproduzimos a seguir: What has become of the rule of the three, Simple or double, once popular pair? Students today no longer see Alligation, or tret and tare. O que aconteceu com a regra de trs, Simples ou composta, outrora um par to popular? Os estudantes de hoje no mais reconhecem "Alligation" ou "tret" e "tare" . "Alligation" , "tret" e "tare" , em ingls, referem-se, de uma certa forma, a um antigo processo de resoluo de problemas, nos EUA. Com estes versos deixamos aqui nossa sugesto de que o nome "regra de tres" seja abolida tambm entre ns. Prof. Geraldo vila
Uma forma prtica de resolver problemas de regra de trs composta.

1 Introduo No captulo sobre Proporcionalidade entre grandezas, demos um tratamento tcnico questo. Aqui, entretanto, daremos um enfoque prtico, apresentando um mtodo infalvel, para resolver qualquer problema de regra de trs composta que possa aparecer na sua vida!. INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 66 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
Recomendo enfaticamente, que voc revise o arquivo Proporcionalidade entre grandezas, clicando no link acima. A forma prtica consiste em: a) escrever em coluna as variveis do mesmo tipo, ou seja, aquelas expressas na mesma unidade de medida, tendo o cuidado de escrever o valor desconhecido (x) sempre na segunda linha, conforme esquema mostrado no item (c) abaixo. b) Identificar aquelas que variam num mesmo sentido (grandezas diretamente proporcionais) e aquelas que variam em sentidos opostos (grandezas inversamente proporcionais), marcando-as com setas no mesmo sentido ou sentidos opostos, conforme o caso. c) A incgnita x ser obtida da forma sugerida no esquema abaixo, dada como exemplo de carter geral. Sejam as grandezas A, B, C e D, que assumem os valores indicados abaixo, e supondo-se, por exemplo, que a grandeza A seja diretamente proporcional grandeza B, inversamente proporcional grandeza C e inversamente proporcional grandeza D, podemos montar o esquema a seguir:
Neste caso, o valor da incgnita x ser dado por:
Observem que para as grandezas que variam no mesmo sentido, multiplicamos x pelos valores invertidos e para as grandezas que variam em sentidos opostos, multiplicamos pelos valores como aparecem no esquema. Exemplo: STA CASA SP Sabe-se que 4 mquinas, operando 4 horas por dia, durante 4 dias, produzem 4 toneladas de certo produto. Quantas toneladas do mesmo produto seriam produzidas por 6 mquinas daquele tipo, operando 6 horas por dia, durante 6 dias? a) 8 b) 15 c) 10,5 d) 13,5
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Se voc tentar usar a metodologia indicada no captulo Proporcionalidade entre grandezas , no obstante ser um mtodo mais rigoroso e at mais bonito, voc perderia mais tempo na resoluo. Vejamos a soluo: Observe que a produo em toneladas diretamente proporcional ao nmero de mquinas, ao nmero de dias e ao nmero de horas/dia. Portanto:
Portanto, seriam produzidas 13,5 toneladas do produto, sendo D a alternativa correta. 2 Exerccios resolvidos e propostos 2.1 Vinte e cinco teares trabalhando oito horas por dia, durante 10 dias, fizeram 1200 metros de certo tecido. Vinte teares trabalhando nove horas por dia durante dezoito dias, produziro quantos metros do mesmo tecido? Nota: Tear mquina destinada a tecer fios, transformando-os em pano ou tecido. Plural: teares. SOLUO:
Observe que o comprimento do tecido diretamente proporcional ao nmero de teares, ao nmero de dias e ao nmero de horas/dia. Portanto:
Resp: 1944 m
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2.2 Em uma fbrica, vinte e cinco mquinas produzem 15000 peas de automvel em doze dias, trabalhando 10 horas por dia. Quantas horas por dia, devero trabalhar 30 mquinas, para produzirem 18000 peas em 15 dias? Soluo:
Observe que: Aumentando o nmero de horas/dia, aumenta o nmero de peas, diminui o nmero de dias necessrios e diminui o nmero de mquinas necessrias. Portanto:
Resp: 8 h 2.3 Certo trabalho executado por 15 mquinas iguais, em 12 dias de 10 horas. Havendo defeito em trs das mquinas, quantos dias de 8 horas devero trabalhar as demais, para realizar o dobro do trabalho anterior? Soluo: Aumentando o nmero de dias, diminui o nmero de horas/dia necessrios e diminui o nmero de mquinas necessrias. Podemos tambm dizer que para realizar o dobro do trabalho, o nmero de dias deve aumentar. Portanto, podemos montar o seguinte esquema:
Logo,
Resp: 37,5 dias

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Agora resolva estes dois: 1 - Em uma residncia, no ms de fevereiro de um ano no bissexto, ficaram acesas, em mdia, 16 lmpadas eltricas durante 5 horas por dia e houve uma despesa de R$ 14,00. Qual foi a despesa em maro, quando 20 lmpadas iguais s anteriores ficaram acesas durante 4 horas por dia, supondo-se que a tarifa de energia no teve aumento? Resp: R$15,50 2 - Um livro est impresso em 285 pginas de 34 linhas cada uma com 56 letras em cada linha. Quantas pginas seriam necessrias para reimprimir esse livro com 38 linhas por pgina, cada uma com 60 letras? Resp: 238 pginas
Cuidado com a regra de trs!

Um trabalhador recebeu a incumbncia de fazer a capinao de um terreno circular de 3 metros de raio, cobrando pelo trabalho o valor de $10,00. Qual seria o preo justo a ser cobrado para capinar um terreno semelhante, porm com 6 metros de raio? Soluo: Vamos por partes: 1 Capinao Ao de capinar; retirar do solo, a planta gramnea conhecida como capim. 2 Alguns mais desavisados, seriam compelidos a afirmar imediatamente e equivocadamente, que deveria ser cobrado $20,00, uma vez que 6 metros o dobro de 3 metros. Ledo engano!. 3 Observe que a rea capinada pelo trabalhador igual a S = .r2, onde r o raio do crculo capinado. Sendo r = 3m, vem S = .32 = (9 ) m2. NOTAS: 1 a rea S de um crculo de raio r igual a S = r2. 2 - m2 = metro quadrado Na capinao de uma rea circular de 6 metros de raio, ele teria capinado uma rea S = .(r)2 = .62 = (36. ) m2.
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Formamos agora, a seguinte regra de trs simples e direta: REA(m2) 9 36 PREO ($) 10 x
Como o preo a ser cobrado, deve ser diretamente proporcional ao trabalho realizado, vem imediatamente que: x = 10.36 / 9 = 10.4 = $40 Em resumo: Se for cobrado $10 para capinar um terreno circular de 3 metros de raio, ento, o valor justo a ser cobrado para capinar um terreno circular de 6 metros de raio, deve ser igual a $40. Muitas pessoas achariam $20 um valor correto, o que no verdadeiro!
MDC e MMC
1 - MDC - MXIMO DIVISOR COMUM Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no nulos, define-se o mximo divisor comum - MDC, como sendo o maior inteiro que divide simultaneamente a e b. O MDC de dois nmeros ser indicado por MDC (a, b). bvio que se tivermos o MDC de n nmeros inteiros a1, a2, a3, ... , an, indicaremos por MDC (a1, a2, a3, ... , an) Exemplos: 1 - Determine o MDC dos inteiros 10 e 14. Os divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10. Os divisores positivos de 14 so: 1, 2, 7, 14. Os divisores comuns, so, portanto: 1 e 2. Portanto, o mximo divisor comum igual a 2 e, indicamos: MDC(10,14) = 2. 2Os Os Os Os Determine MDC (4, 10, 14, 60) divisores positivos de 4 so: 1, 2, 4 divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10 divisores positivos de 14 so: 1, 2, 7, 14 divisores positivos de 60 so: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 60 71
Os divisores comuns so, portanto: 1 e 2. Portanto o MDC igual a 2, ou seja: MDC (4, 10, 14, 60) = 2 Notas: 1.1 - um nmero inteiro positivo p 1 denominado nmero primo, se e somente se os seus divisores positivos so 1 e p. Pode-se provar que o conjunto dos nmeros primos um conjunto infinito. Sendo P o conjunto dos nmeros primos, podemos escrever: P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 61, ... } Observa-se que 2 o nico nmero par que primo. 1.2 -Todo nmero inteiro maior do que 1, que no primo, pode ser decomposto num produto nico de fatores primos. Esta afirmao conhecida como o Teorema Fundamental da Aritmtica - TFA. Exemplos: 15 = 5.3 40 = 5.8 = 5.2.2.2 = 5.23 120 = 40.3 = 5.2.2.2.3 = 5.23.3 240 = 2.120 = 2.5.2.2.2.3 = 5.24.3 Na prtica, podemos usar o seguinte esquema: Seja o caso de 240 acima. Teremos: 24 0 12 0 | 2 | 2 | 60 2 | 30 2 | 15 3 | 5 5 1|
Ento: 240 = 2.2.2.2.3.5 = 24.3.5 A decomposio de um nmero em fatores primos, conhecida tambm como fatorao, j que o nmero decomposto em fatores de uma multiplicao. Usando o dispositivo prtico acima, vamos fatorar o nmero 408. Teremos:
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40 |2 8 20 |2 4 10 |2 2 51 |3 | 17 17 1| Ento: 408 = 2.2.2.3.17 = 23.3.17 1.3 - O mtodo de decomposio de um nmero num produto de fatores primos, sugere uma nova forma para o clculo do MDC de dois nmeros inteiros no nulos, a e b, ou seja, para o clculo de MDC (a, b). Assim, seja calcular o MDC de 408 e 240. Como j vimos acima, temos: 408 = 2.2.2.3.17 = 23.3.17 240 = 2.2.2.2.3.5 = 24.3.5 Tomando os fatores comuns elevados aos menores expoentes, teremos: MDC (408, 240) = 23.3 = 8.3 = 24 , que o MDC procurado. Portanto, MDC (408, 240) = 24. 1.4 - o MDC do exemplo anterior, poderia ser tambm determinado pelo mtodo das divises sucessivas, cujo dispositivo prtico mostrado a seguir: 1 1 2 3 408 240 168 72 2 | | | | 4 168 72| 24| | 0
Para entender o dispositivo prtico acima, basta observar que: 408:240 = 1 com resto 168 240:168 = 1 com resto 72 168:72 = 2 com resto 24 72:24 = 3 com resto zero. Portanto o MDC procurado igual a 24, conforme j tnhamos visto antes.
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1.5 - se o MDC de dois nmeros inteiros a e b for igual unidade, ou seja, MDC (a, b) = 1, dizemos que a e b so primos entre si, ou que a e b so co-primos. Ou seja: MDC (a, b) = 1 a e b so primos entre si (co-primos). a e b so primos entre si (co-primos). Exemplo: MDC (7, 5) = 1 5 e 7 so primos entre si. 2 - MMC - MNIMO MLTIPLO COMUM Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no nulos, define-se o mnimo mltiplo comum - MMC, indicado por MMC (a, b) , como sendo o menor inteiro positivo, mltiplo comum de a e b. Exemplo: Determine o MMC dos inteiros 10 e 14. Os mltiplo positivos de 10 so: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, ... Os mltiplos positivos de 14 so: 14, 28, 42, 56, 70, 84, 98, 112, 126, 140, ... Portanto, o mnimo mltiplo comum igual a 70 e, indicamos: MMC(10,14) = 70. Dos exemplos anteriores, vimos que: MDC (10,14) = 2 e MMC(10,14) = 70. Observe que: 10.14 = 2.70 = 140 = MDC(10,14) . MMC (10,14) Pode-se provar que, dados dois nmeros inteiros positivos a e b, teremos sempre que o produto desses nmeros igual ao produto do MDC pelo MMC desses nmeros, ou seja: MDC (a,b) . MMC (a,b) = a . b Observe que se dois nmeros inteiros positivos a e b so primos entre si (co-primos), o MDC entre eles igual a 1, ou seja MDC (a, b) = 1 e, portanto, teremos: 1.MMC(a,b) = a . b MMC (a, b) = a . b, ou seja: O Mnimo Mltiplo Comum de dois nmeros primos entre si igual ao produto deles. Exemplos: MMC(3, 5) = 3.5 = 15 MMC(7, 5, 3) = 7.5.3 = 105 Dois exerccios simples:
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1 - O mximo divisor de dois nmeros igual a 10 e o mnimo mltiplo comum deles igual a 210. Se um deles igual a 70, qual o outro? Soluo: Ora, pelo que vimos acima, 10.210 = 70.n n = 30. 2 - Encontre um par ordenado (m, n) de nmeros inteiros, que verifique a relao MDC(180, 1200) = 180m + 1200n. Soluo: Inicialmente, vamos determinar o MDC entre 180 e 1200: Os divisores positivos de 180 so: 1, 2, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 30, 60, 90 , 180. Os divisores positivos de 1200 so: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 25, 30, 40, 50, 60, 80, 100, 120, 150, 200, 300, 400, 600, 1200. Portanto, o mximo divisor comum - MDC - de 180 e 1200 igual a 60, ou seja: MDC(180, 1200) = 60 Nota: poderamos, claro, determinar o MDC por qualquer um dos mtodos indicados neste texto. Observe agora, que: 1200 = 180.7 - 60 1200 - 180.7 = - 60 Multiplicando ambos os membros por ( - 1), fica: - 1200 + 180. 7 = 60 180.7 - 1200 = 60 180.7 + 1200( - 1) = 60 Comparando com os dados do enunciado da questo, teremos: MDC (180, 1200) = 180m + 1200n = 60 Logo, vem imediatamente que m = 7 e n = -1, e portanto, o par ordenado (7, -1) uma soluo inteira da equao 180m + 1200n = 60. .Agora resolva este: Se MDC (210, 1225) = 210a + 1225b, pede-se determinar um par (a,b) de nmeros inteiros, que satisfaa a igualdade acima. Resp: a = 6 e b = - 1.
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Veja mais exerccios de MDC e MMC , visitando os arquivos Exerccios de Aritmtica I e Exerccios de Aritmtica II.
Sistema de numerao binrio

1 O Sistema de numerao decimal J conhecemos o sistema de numerao decimal ou de base 10, que utiliza os 10 algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 para representao dos nmeros reais. Um aspecto muito importante da representao de um nmero, ou seja, do seu numeral, o VALOR POSICIONAL dos algarismos que o compe. Assim, por exemplo, no nmero 234 duzentos e trinta e quatro o algarismo 2 possui valor posicional 200, o algarismo 3 possui valor posicional 30 e o algarismo 4, possui valor posicional 4. Podemos escrever: 234 = 200 + 30 + 4 234 = 2.100 + 3.10 + 4.1 234 = 2.102 + 3.101 + 4.100 Analogamente, poderemos citar outros exemplos: 6542 = 6000 + 500 + 40 + 2 6542 = 6.1000 + 5.100 + 4.10 + 2 6542 = 6.103 + 5.102 + 4.101 + 2.100 508 = 500 + 0 + 8 508 = 5.100 + 0.10 + 8 508 = 5.102 + 0.101 + 8.100 Nota: cabe aqui distinguir nmero, numeral e algarismo. NMERO = exprime a idia de quantidade. NUMERAL = smbolo utilizado para representar o nmero. ALGARISMO = numerais de 0 a 9, no sistema de numerao decimal base 10, letras I,V,X,L,C,D e M no sistema de algarismos romanos, etc. Exemplo: O nmero trinta representado no sistema de numerao decimal pelo numeral 30, no qual foram utilizados os algarismos 3 e 0. Voltando questo do sistema de numerao decimal, um nmero de numeral (abcd...j) composto por n algarismos a, b, c, ..., j pode ser representado genericamente por: (abcd...j) = a.10n-1 + b.10n-2 + c.10n-3 + ... + j.100 onde (abcd...j) possui n algarismos. Exemplos:
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A) Seja o nmero duzentos e cinqenta e oito, cujo numeral no sistema decimal 258. Poderemos escrever: 258 = 2.100 + 5.10 + 8.1 = 2.102 + 5.101 + 8.100 B) Seja o nmero vinte e cinco mil e duzentos, cujo numeral 25200. Poderemos escrever: 25200 = 2.104 + 5.103 + 2.102 + 0.101 + 0.100 C) Seja o nmero treze milhes duzentos e quarenta e trs mil trezentos e vinte e cinco, cujo numeral no sistema decimal 13 243 325. Poderemos escrever: 13243325 = 1.107 + 3.106 + 2.105 + 4.104 + 3.103 + 3.102 + 2.101 + 5.100 2 O Sistema de numerao binrio Analogamente ao sistema de numerao decimal, que usa os dez algarismos 0,1,2,3,4,5,6,7,8 e 9 para representar os nmeros na base 10, podemos considerar o sistema de numerao binrio, que utiliza os dois algarismos 0 e 1 para representar os nmeros na base 2. Nota: De uma forma genrica, um sistema de numerao de base b, com b maior ou igual a 2, ser aquele sistema que usar os algarismos 0,1,2,3, ..., b 1. Exemplos: Sistema de base 10: so usados os algarismos 0,1,2,3,...,9. Sistema de base 8: so usados os algarismos 0,1,2,3,..7. Este sistema tambm conhecido como sistema octal. Sistema de base 2: so usados os algarismos 0 e 1. Este sistema tambm conhecido como sistema binrio. Sistema de base 16: so usados os algarismos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e os smbolos A,b,C,d,E,F para representar os numerais 10,11,12,13,14 e 15, respectivamente. Como este sistema utiliza as letras A,b,C,d,E,F para representar os numerais 10,11,12,13,14 e 15 respectivamente, alguns numerais escritos na base 16 podem possuir somente letras. Exemplos: O numeral 64218 escrito na base 16 fica: FAdA O numeral 12237514 escrito na base 16 fica: bAbACA O numeral 186 escrito na base 16 fica: bA Convido o leitor a comprovar os exemplos acima, aps a leitura integral deste texto. Este sistema tambm conhecido como sistema hexadecimal.
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Retornando questo do sistema binrio objetivo deste arquivo - e, sem maiores delongas, usando uma analogia com o sistema de base 10, poderemos escrever o numeral de um nmero de base 2 na base 10, da seguinte forma: Dado o nmero de numeral (abcd...j) composto por n algarismos (todos iguais a 0 ou 1), escrito na base 2, ou seja, utilizando apenas os algarismos ou dgitos 0 e 1, poderemos convert-lo para a base 10, da seguinte forma: (abcd...j)(2 = (a.2n-1 + b.2n-2 + ... + j.20) na base 10. Nota: (abcd...j)(2 representa um numeral escrito na base 2, onde a,b,c,d, ...,j so iguais a 0 ou 1. Exemplos: 101(2 = 101 na base 2 = 1.22 + 0.21 + 1.20 = 5 (5 escrito na base 10). 111(2 = 111 na base 2 = 1.22 + 1.21 + 1.20 = 7 (7 escrito na base 10). 1010(2 = 1.23 + 0.22 + 1.21 + 0.20 = 10 (10 escrito na base 10). 10001(2 = 1.24 + 0.23 + 0.22 + 0.21 + 1.20 = 17 (17 escrito na base 10). E para converter um nmero dado na base 10 para a base 2? Bem, neste caso, deveremos usar o seguinte algoritmo: Dividir sucessivamente o nmero por 2, ... Para justificar este algoritmo, vamos inicialmente, considerar a base 10. Seja o numeral 248. Dividindo 248 sucessivamente por 10, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 248 = 24 x 10 + 8 24 = 2 x 10 + 4 2 = 0 x 10 + 2 Observe os algarismos de baixo para cima: 248 Seja o numeral 1346. Dividindo sucessivamente por 10, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 1346 = 134 x 10 + 6 134 = 13 x 10 + 4 13 = 1 x 10 + 3 1 = 0 x 10 + 1 Observe os algarismos de baixo para cima: 1346 Analogamente, teramos para escrever um numeral na base 2, ou seja, utilizando-se somente os algarismos 0 e 1:
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Exemplo I) Seja o numeral 7 na base 10. Dividindo sucessivamente por 2, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 7=3x2+1 3=1x2+1 1=0x2+1 Observe os algarismos de baixo para cima: 111 Portanto, 7 na base 10 representado por 111 na base 2. Exemplo II) Seja o numeral 15 na base 10. Dividindo sucessivamente por 2, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 15 = 7 x 2 + 1 7=3x2+1 3=1x2+1 1=0x2+1 Observe os algarismos de baixo para cima: 1111 Portanto, 15 na base 10 representado por 1111 na base 2. Exemplo III) Seja o numeral 12 na base 10: Dividindo sucessivamente por 2, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 12 = 6 x 2 + 0 6=3x2+0 3=1x2+1 1=0x2+1 Observe os algarismos de baixo para cima: 1100 Portanto, 12 na base 10 representado por 1100 na base 2. Exemplo IV) Seja o numeral 260 na base 10: Dividindo sucessivamente por 2, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 260 = 130 x 2 + 0 130 = 65 x 2 + 0 65 = 32 x 2 + 1 32 = 16 x 2 + 0 16 = 8 x 2 + 0 8= 4x2+0 4= 2x2+0 2= 1x2+0 1= 0x2+1 Observe os algarismos de baixo para cima: 100000100 Portanto, 260 na base 10 representado por 1100000100 na base 2. Exemplo V) Seja o numeral 35:
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Dividindo sucessivamente por 2, vem, usando a igualdade Dividendo = Quociente x Divisor + Resto: 35 = 17 x 2 + 1 17 = 8 x 2 + 1 8= 4x2+0 4= 2x2+0 2= 1x2+0 1= 0x2+1 Observe os algarismos de baixo para cima: 100011 Portanto, 35 na base 10 representado por 100011 na base 2. Agora, como exerccio, converta os seguintes numerais escritos na base 10, para a base 2: a) 100 b) 26 c) 9 d) 225 Respostas: a) 1100100 b) 11010 c) 1001 d) 11100001 Nota: os computadores digitais utilizam o sistema de numerao na base 2, da a sua importncia estratgica.
Sistema de numerao romano

1 Introduo O sistema de numerao romano existe h um pouco mais de 2000 anos e utiliza os numerais I, V, X, C, D e M para representao dos nmeros inteiros positivos. Hoje, trata-se de um sistema praticamente em desuso, valendo entretanto a sua abordagem, pelo seu valor histrico. O uso do sistema romano atualmente, restringe-se to somente a algumas aplicaes tais como a numerao de captulos de livros, a ordem cronolgica dos papas, a ordem cronolgica de reis e rainhas, mostradores de alguns tipos de relgios, designao dos sculos etc. Exemplos: Sculo XXI, Papa Pio XII, Papa Joo Paulo II, Dom Pedro II, Papa Bento XVI, etc. Numeral Valor absoluto 80
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
2 Regras bsicas para escrita dos numerais romanos 2.1 somente as letras I, X, C e M podem ser repetidas e, no mximo, trs vezes consecutivas. 2.2 as letras V, L e D no podem ser repetidas. 2.3 letras repetidas adicionam-se. Exemplos: III = 3, CCC = 300, MMM = 3000, CC = 200 etc. 2.4 letra esquerda de outra de maior valor absoluto, subtrai-se; direita, soma-se. Exemplos: XL = 40 (L = 50 X = 10) LX = 60 (L = 50 + X = 10) IV = 4 VI = 6 MI = 1001 XIV = 14 XVI = 16 2.5 letra encimada por um trao horizontal, vale 1000 vezes o seu valor absoluto. A nica exceo o numeral I, para o qual no se aplica esta regra.Cada trao adicional, multiplica o valor anterior por 1000. Exemplos:
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Alguns exemplos aleatrios de numerais hindu-arbicos expressos como numerais romanos: 356 = CCCLVI 1254 = MCCLIV 78 = LXXVIII 2001 = MMI 1952 = MCMLII 3.674.690 = MMM DCLXXIV DCXC A data oficial do descobrimento do Brasil seria: XXII.IV.MD A data da proclamao da repblica no Brasil seria: XV.XI.MDCCCLXXXIX NOTAS: 1 no existe representao para o zero neste sistema de numerais romanos. Alis, o zero, tal como conhecemos hoje, foi introduzido pelos hindus por volta do ano 500 depois de Cristo. Apenas para ajudar a situar-se no tempo, a queda do Imprio Romano do Ocidente deu-se no ano 476 depois de Cristo. 2 O sistema de numerao hindu-arbico (o sistema atual,que utiliza os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9) somente comeou a ter uso rotineiro na Europa, por volta do ano 976 depois de Cristo. 3 O sistema de numerao romano no usa o valor posicional dos algarismos, o que de uma certa forma, limitou e tornou proibitivo o uso dos mesmos nos clculos.
Uma contagem na sala de aula

Numa sala de aula com 60 alunos, 11 jogam xadrez, 31 so homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez. Calcule o nmero de homens que no jogam xadrez, o nmero de homens que jogam xadrez e o nmero de mulheres que no jogam xadrez.
SOLUO:
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Sejam: H = conjunto dos homens M = conjunto das mulheres J = conjunto daqueles que jogam xadrez Da figura acima, poderemos escrever: x + y + z + w = 60 ......................... (a) y + z = 11 ................................. (b) x + y + z = 31 ............................. (c) z = 3 ...................................... (d) Vamos resolver o sistema acima: Substituindo (b) em (c), vem: x + 11 = 31, logo, x = 20. Como x + y + z = 31, vem 20 + y + 3 = 31, logo, y = 8. Da igualdade (a), vem imediatamente que: 31 + w = 60 e, portanto w = 29. Portanto, x = 20 y=8 z=3 w = 29 Observe que x exatamente o nmero dos homens que no jogam xadrez, sendo portanto a resposta procurada.
Podemos resumir ento: x = 20 homens no jogam xadrez. y = 8 homens jogam xadrez. z = 3 mulheres jogam xadrez. w = 29 mulheres no jogam xadrez.
Vlei, xadrez ou tnis?

Num grupo de 99 esportistas , 40 jogam vlei , 20 jogam vlei e xadrez , 22 jogam xadrez e tnis , 18 jogam vlei e tnis e
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11 jogam as 3 modalidades .O nmero de pessoas que jogam xadrez igual ao nmero de pessoas que jogam tnis. Sabendo-se que cada esportista pratica pelo menos um dos esportes, pergunta-se: a) Quantos esportistas jogam tnis e no jogam vlei ? b) Quantos jogam xadrez ou tnis e no jogam vlei ? c) Quantos jogam vlei e no jogam xadrez ? d) quantos praticam apenas um esporte? e) quantos praticam pelo menos dois esportes? SOLUO: Temos, pelo enunciado: n(V) = 40 n(V X) = 20 n(X T) = 22 n(V T) = 18 n(V X T) = 11 n(X) = n(T) Podemos escrever: n(V U X U T) = n(V) + n(X) + n(T) - n(V X) - n(X T) - n(V T) + n(V X T) Substituindo os valores conhecidos, fica: 99 = 40 + 2.n(X) 20 22 18 + 11 Da, vem: 99 = 2.n(X) 9 2.n(X) = 108 e, portanto, n(X) = n(T) = 54. Podemos ento desenhar o seguinte diagrama de Venn:
Onde temos por simples contagem, a partir do diagrama acima:

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Quantos esportistas jogam tnis e no jogam vlei ? N = 25 + 11 = 36 Quantos jogam xadrez ou tnis e no jogam vlei ? M = 23 + 11 + 25 = 59 Quantos jogam vlei e no jogam xadrez ? S = 13 + 7 = 20 Quantos praticam apenas um esporte? R = 13 + 23 + 25 = 61 Quantos praticam pelo menos dois esportes? W = 7 + 11 + 11 = 29
Potncias e radicais parte I

1 Potncia de expoente natural Sendo a um nmero real e n um nmero natural maior ou igual a 2, definimos a n-sima (ensima) potncia de a como sendo: an = a.a.a.a.a. .a onde o fator a repetido n vezes, ou seja, o produto possui n fatores. Denominamos o fator a de base e n de expoente; an a n-sima potncia de a. Portanto, potncia um produto de n fatores iguais. A operao atravs da qual se obtm uma potncia, denominada potenciao. Exemplos: 72 = 7.7 = 49 25 = 2.2.2.2.2 = 32 63 = 6.6.6 = 216 107 = 10.10.10.10.10.10.10 = 10000000 (dez milhes) 106 = 10.10.10.10.10.10 = 1000000 (um milho) Nota: Observe que a potncia 10n igual a 1 seguido de n zeros. Assim, por exemplo, 1010 = 10000000000 (dez bilhes). 1.1 Convenes:
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a) potncia de expoente zero
a0 = 1
Exemplos: 45670 = 1; 2430 = 1; (- 2001)0 = 1 b) potncia de expoente unitrio
a1 = a
Exemplos: 231 = 23; 20011 = 2001. 1.2 As potncias de expoente 2 e 3 recebem nomes especiais, a saber: a2 = a.a, lido como a ao quadrado. a3 = a.a.a, lido como a ao cubo. 1.3 Propriedades das potncias So vlidas as seguintes propriedades das potncias de expoentes naturais, facilmente demonstrveis: P1) am . an = am+n Exemplo: 25.23 = 25+3 = 28 = 2.2.2.2.2.2.2.2 = 256 P2) am : an = am-n Exemplo: 57:54 = 57-4 = 53 = 5.5.5 = 125 P3) (am)n = am.n Exemplo: (42)3 = 42.3 = 46 = 4.4.4.4.4.4 = 4096 P4) am.bm = (a.b)m Exemplo: 23.43 = (2.4)3 = 83 = 8.8.8 = 512 P5) am:bm = (a:b)m Exemplo: 124:34 = (12:3)4 = 44 = 4.4.4.4 = 256 P6) a-n = 1/an Exemplo: 5-2 = 1/52 = 1/5.5 = 1/25 Esta propriedade decorre de P2, ou seja: a-n = a0/an = a0-n = a-n. Nota: estas propriedades tambm so vlidas para expoentes reais. Exerccio: Calcule o valor da expresso a seguir: A = {[(23.24 : 43)]5}-2 Desenvolvimento:
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A = {[(27 : (22)3)]5}-2 = {[27 : 26]5}-2 = {[21]5}-2 = 2-10 = 1/210 = 1/1024 2 - Radicais A forma mais genrica de um radical :
onde c = coeficiente, n = ndice e A = radicando. O radical acima lido como: c raiz n-sima (ensima) de A. Se n = 2, costuma-se no representar o nmero 2 e l-se como c raiz quadrada de A. Se n = 3, l-se o radical como c raiz cbica de A. Exemplos: que lido com 5 raiz cbica de 25, onde 5 o coeficiente, 3 o ndice e 25, o radicando. 310 que lido como 3 raiz quadrada de 10, onde 3 o coeficiente, 2 (no indicado, por conveno) o ndice e 10, o radicando. 2.1 - Potncia de expoente fracionrio
Exemplo:
A propriedade acima decorre de: Seja x = am/n . Podemos escrever: xn = (am/n)n e, da, xn = am de onde vem, extraindo-se a raiz n-sima de ambos os membros:
2.2 Introduzindo o coeficiente num radical
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Uma importante propriedade dos radicais a seguinte:
Exemplo:
Portanto, para introduzir um coeficiente num radical, basta elevar este coeficiente a um expoente igual ao seu ndice. Esta propriedade bastante til tambm, para a simplificao de radicais, pois s vezes, a depender do tipo de problema que est sendo abordado, pode tornar-se necessrio percorrer o caminho inverso. Assim, por exemplo,
2.3 Raiz de raiz Outra propriedade muito importante dos radicais a que segue:
Exemplo:
A operao com radicais denominada RADICIAO e, esta operao a inversa da POTENCIAO. Isto decorre de:
Exemplos: Como 2 elevado a 4 igual a 16, dizemos que 2 uma raiz quarta de 16. Como 3 elevado a 2 igual a 9, dizemos que 3 uma raiz quadrada de 9. Como 5 elevado a 3 igual a 125, dizemos que 5 uma raiz cbica de 125, etc
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Potncias e radicais parte II

Racionalizao de denominadores 1 O que significa? Como o prprio nome indica, racionalizar o denominador de uma frao, significa escreve-la de uma forma equivalente, mantendo o seu valor inicial, sem que ela contenha, entretanto, um nmero irracional no denominador. importante ressaltar, que a racionalizao do denominador de uma frao, no a torna racional mas, apenas, elimina o termo irracional do seu denominador, o que de uma certa forma facilita os clculos necessrios anlise de um determinado problema. Apenas de passagem, lembramos que os nmeros irracionais so todas as dzimas no peridicas ou as razes no exatas de nmeros reais. Podemos citar como exemplos de nmeros irracionais: A = 1,01001000100001... (dzima no peridica) B = 0,123567012432756284... (dzima no peridica) C = = 3,14159... (dzima no peridica) D = 2 = 1,414... (raiz no exata e tambm uma dzima no peridica) E = 3 = 1,732... (raiz no exata e tambm uma dzima no peridica) F = 23 (raiz no exata e tambm uma dzima no peridica) etc Observe que nmeros como 0,34343434... , 0,2222222..., 3,1717171717... etc., por serem dzimas peridicas, no so nmeros irracionais e sim, nmeros racionais. importante ressaltar uma questo importante: Um nmero racional pode sempre ser escrito como uma frao da forma a/b com a e b sendo nmeros inteiros, com b diferente de zero e os nmeros irracionais no podem ser escritos na forma de frao a/b. Por exemplo, 0,333333... que uma dzima peridica, pode ser escrito como 1/3 pois 1/3 = 0,3333... e, portanto, um nmero racional.
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Outros exemplos de dzimas peridicas ou seja, nmeros racionais: 0,21212121... = 21/99 0,342342342... = 342/999 0,888888... = 8/9 etc. J o nmero 2, por exemplo, que uma raiz no exata, nunca poder ser escrito como uma frao do tipo a/b com a e b sendo nmeros inteiros, com b diferente de zero. Voltemos ento questo da racionalizao de denominadores. 2 Racionalizao de denominadores Como regra geral, para racionalizar o denominador de uma frao, basta multiplicar o numerador e denominador desta, por um termo conveniente denominado Fator Racionalizante. Saber escolher o fator racionalizante corretamente caracteriza-se como a parte mais importante da soluo do problema. Vejamos alguns exemplos elucidativos: a)
Observe que o fator racionalizante no caso acima foi 2. b)
c)
Agora racionalize a seguinte frao:
Resposta:
Agora resolva o seguinte desafio: Racionalize a frao:

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Trs problemas de mdia

Mdia Aritmtica Simples - MAS: Dados n valores x1, x2, x3, ... , xn , chama-se mdia aritmtica destes n valores, ao valor M = (x1 + x2 + x3 + ... + xn) / n Exemplo: qual a mdia aritmtica de 5, 7, 6 e 8? M = (5 + 7 + 6 + 8) / 4 = 6,5. Mdia Aritmtica Ponderada - MAP: s vezes, importante atribuir-se pesos diferenciados a cada valor, para o clculo da mdia e, neste caso, a mdia recebe o nome de mdia ponderada. Assim, dados n valores x1, x2, x3, ... , xn aos quais so atribudos os pesos k1, k2, k3, ... , kn respectivamente, a mdia ponderada destes n valores ser dada por: Mp = (x1.k1 + x2.k2 + x3.k3 + ... xn.kn) / (k1 + k2 + k3 + ... + kn) Exemplo: Se os valores 10, 8 e 6 possuem pesos 4, 3 e 2 respectivamente, a mdia ponderada destes valores ser igual a: Mp = (10.4 + 8.3 + 6.2) / (4 + 3 + 2) = 76 / 9 = 8,44. Nota: Fazendo k1 = k2 = k3 = ... = k n = 1 na frmula acima, obteremos: Mp = (x1.1 + x2.1 + x3.1 + ... + xn.1) / (1 + 1 + 1 + ... + 1 ) Ora, no denominador temos o peso 1 somado n vezes e, portanto, igual a n. Assim, teremos: Mp = (x1 + x2 + x3 + ... + xn) / n, que a frmula da mdia aritmtica. Portanto, a mdia aritmtica simples um caso particular da mdia aritmtica ponderada, onde os pesos dos valores x1, x2,... xn , so unitrios, ou seja, igual unidade. 1 FGV SP) Em uma classe com 20 rapazes e 30 moas, foi realizada uma prova; a mdia dos rapazes foi 8 e a das moas, 7. A mdia da classe foi: a) 7,5 b) 7,4
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c) 7,6 d) 7,55 e) 7,45 Soluo: Sejam r1, r2, r3, ... , r20 as notas dos rapazes e m1, m2, m3, ... , m30 as notas das moas. Podemos escrever para as mdias: Rapazes: (r1 + r2 + r3 + ... + r20) / 20 = 8 r1 + r2 + r3 + ... + r20 = 20.8 = 160 Moas: (m1 + m2 + m3 + ... + m30) / 30 = 7 m1 + m2 + m3 + ... + m30 = 30.7 = 210 Nota: Lembre-se que se a / b = k ento a = b.k, para b diferente de zero. A mdia global M da classe ser obtida, dividindo-se a soma de todas as notas (rapazes mais moas), dividido pelo nmero total de pessoas (20 + 30 = 50). Logo, teremos: M = [(r1 + r2 + r3 + ... + r20) + (m1 + m2 + m3 + ... + m30)] / (20 + 30) Substituindo os valores calculados acima, vem: M = (160 + 210) / 50 = 370 / 50 = 37 / 5 = 7,4. Portanto, (b) a alternativa correta. 2 U. F. Santa Maria RS) A velocidade mdia em km/h definida como o quociente do espao percorrido, em quilmetros, pelo tempo gasto para percorre-lo, em horas. Um automvel percorreu a distncia entre duas cidades, com velocidade mdia de 60 km/h e fez a viagem de regresso com velocidade mdia de 40 km/h. Ento, pode-se afirmar que a velocidade mdia do percurso total, ida e volta, foi de: a) 48 km/h b) 50 km/h c) 52 km/h d) 60 km/h e) 100 km/h Soluo: Se um mvel percorrer a distncia s num intervalo de tempo t a sua velocidade mdia ser dada por Vm = s / t . Na ida, teremos: 60 = s / t1 onde t1 o tempo gasto no percurso. Na volta, teremos: 40 = s / t2 onde t2 o tempo gasto no percurso. INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 92 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
Da primeira equao acima, tiramos: t1 = s / 60 Da segunda equao acima, tiramos: t2 = s / 40 Para o clculo da velocidade mdia no percurso total de ida e volta, teremos que dividir o percurso total pelo tempo total ou seja: Percurso total = s + s = 2s (ida e volta). Tempo total = t1 + t2 = (s / 60) + (s / 40) (tempo de ida mais o tempo de volta). Logo, a velocidade mdia Vm ser dada por: Vm = (2s) / [(s / 60) + (s / 40)] Efetuando a soma do denominador, vem: s / 60 + s / 40 = 2s / 120 + 3s / 120 = 5s / 120 = s / 24 Substituindo, vem: Vm = (2s) / (s / 24) = 2s . 24 / s = 48. Portanto, a velocidade mdia no percurso foi igual a 48 km/h e, portanto, alternativa A. 3 PUC MG) No concurso para o Tribunal de Alada, os candidatos fizeram provas de Portugus, Conhecimentos Gerais e Direito, respectivamente com pesos 2, 4 e 6. Sabendo-se que cada prova teve o valor de 100 pontos, o candidato que obteve 68 em Portugus, 80 em Conhecimentos Gerais e 50 em Direito, teve mdia: a) 53 b) 56 c) 63 d) 66 e) 72 Soluo: A soluo imediata: Mp = (68.2 + 80.4 + 50.6) / (2 + 4 + 6) = (136 + 320 + 300) / 12 = 63 Portanto, a alternativa correta a de letra C.
Um problema antigo em Catanduva

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Faculdade de Medicina de Catanduva SP 1971 Um mvel percorre uma trajetria retilnea AB, onde M o ponto mdio, sempre no mesmo sentido e com movimento uniforme em cada um dos trechos AM e MB. A velocidade no trecho AM 3,0 m/s e no trecho MB 7,0 m/s. A velocidade mdia entre os pontos A e B vale: a)2,1 m/s b)3,3 m/s c)4,2 m/s d)5,0 m/s e)nenhuma das respostas anteriores A resposta correta a de letra (c). Vejamos o porqu. Soluo: conveniente relembrar os seguintes conceitos: 1 Movimento uniforme aquele que se d com velocidade escalar constante. Neste tipo de movimento, distncias iguais so percorridas em intervalos de tempo iguais. 2 Ponto mdio o ponto M que divide o segmento de reta AB em dois segmentos congruentes ou seja, de mesma medida. 3 Velocidade mdia em qualquer caso, a velocidade mdia de um corpo, ser obtida dividindo-se a distancia total percorrida, pelo tempo total gasto para percorre-la. Teremos ento: Seja x a distncia de A a M. Naturalmente, a distncia de M a B ser tambm igual a x, j que M o ponto mdio de AB. A distncia total percorrida ser igual a x + x = 2x. Sabemos que distncia = d = velocidade . tempo = v. t e, portanto, tempo = distncia / velocidade = d/v Portanto, o tempo gasto no percurso AM de medida x ser: t1 = x/3 Analogamente, no percurso MB tambm de medida x ser: t2 = x/7
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O tempo total ser ento igual a t1 + t2 = x/3 + x/7 = 7x/21 + 3x/21 = 10x/21 Conforme item (3) acima, a velocidade mdia vm ser igual a: vm = distncia total / tempo total = 2.x / [(x/3) + (x/7)] vm = 2.x / (10.x/21) = 2x.(21/10x) = 42/10 = 4,2 Efetuando as operaes indicadas, encontraremos vm = 4,2 m/s. Faa as contas voc tambm! Um trem de trs vages
UEFS 2002.1 Um trem de trs vages, com 30 lugares cada, foi fretado para uma excurso. A empresa exigiu de cada passageiro R$800,00 mais R$20,00 por cada lugar no ocupado. Nessas condies, o nmero de passageiros necessrios para que essa empresa tenha rentabilidade mxima igual a a) 60 b) 65 c) 80 d) 85 e) 90 Soluo: Seja x o nmero de lugares ocupados, o que significa neste caso, o nmero de passageiros. Nestas condies, restaro 90 x lugares no ocupados. Pelo enunciado da questo e indicando por y o custo total do frete do trem, podemos escrever, considerando-se os x lugares ocupados: y = [800 + 20(90 x)] . x = [800 + 1800 20 x] . x y = (2600 20x) . x = 2600 x 20 x2 Esta funo quadrtica possui um valor extremante que mximo e este mximo ser alcanado na abscissa do vrtice, ou seja, como a = - 20 e b = 2600, fica: xv = - b / 2 . a = - 2600 / 2. ( - 20 ) = - 2600 / ( - 40 ) = 65
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Sobre o conjunto vazio

Um conjunto, na linguagem comum e intuitiva, uma classe, coleo ou agrupamento de objetos denominados elementos. Na realidade, conjunto um conceito primitivo da Matemtica, sendo aceito, portanto, sem definio. Assim, estabelecendo-se uma propriedade a ser obedecida pelos elementos x de um determinado conjunto, poderemos formar tantos conjuntos quanto queiramos, a exemplo de: A = {x; x vogal do alfabeto latino} = {a, e, i, o, u} B = {x; x um satlite natural da Terra} = {Lua} C = {x; x uma estrela que permite a existncia de vida na Terra} = {Sol} D = {x; x o planeta no qual vivemos} = {Terra} E = {x; x um nmero inteiro maior do que 7} = {8, 9, 10, 11, ... , 205, 206, ... } Se a propriedade que define os elementos x for contraditria, os elementos no existiro e, diremos, por extenso, que temos um conjunto sem elementos, o qual denominado conjunto vazio, representado pelo smbolo . Notas: 1 - uma letra de origem escandinava, ou seja, da Escandinvia. 2 Escandinvia regio situada ao norte da Europa, abrangendo a Dinamarca, Noruega, Sucia, Finlndia e Islndia. Assim, poderemos exemplificar: = = = = = {x; {x; {x; {x; {x; x x x x x diferente de x} um osso de borboleta} uma asa de elefante} um ms de 32 dias} um nmero racional e irracional}
vlido afirmar que o conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto dado, ou seja: A, A , que se l: qualquer que seja o conjunto A, o conjunto vazio est contido em A (ou subconjunto de A). Isto pode ser demonstrado como segue: Suponhamos que A, ou seja, que o conjunto vazio no seja
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subconjunto de um dado conjunto A. Se isto fosse verdadeiro, ento deveria existir pelo menos um elemento no conjunto , que no pertenceria ao conjunto A. Ora, isto um absurdo, pois j sabemos que o conjunto vazio no possui elementos. Ento, a afirmativa A FALSA, o que nos leva a concluir que A VERDADEIRA. Algumas observaes sobre o conjunto vazio: 1 O cardinal de igual a zero, ou seja, o nmero de elementos do conjunto vazio zero. 2 O conjunto vazio subconjunto de si prprio, ou seja, . 3 No confunda o conjunto vazio , com o conjunto unitrio {}, cujo nico elemento o conjunto vazio, ou seja: = {} FALSO. O correto seria escrever uma das seguintes condies, ambas verdadeiras: {} ou {}. A primeira afirmao verdadeira, pois o conjunto vazio subconjunto de todo conjunto e a segunda verdadeira, pois o conjunto {} realmente possui o como elemento e, portanto, correto tambm afirmar que pertence a {}, indicado simbolicamente por {}. 4 No confunda o conjunto vazio com o conjunto unitrio {0}, cujo nico elemento o zero. Portanto, = {0} FALSO. O correto seria escrever {0}. Exerccio resolvido: UFBA 73 O conjunto dos valores de n para os quais a inequao nx2 2(n+1)x + n + 1 > 0 se verifica qualquer que seja x R, : A) {n R; n > -1} B) {n R; n < 0} C) {n R; -1 < n < 0} D) E) nenhuma das respostas anteriores Soluo: Uma condio para que a funo quadrtica do primeiro membro da expresso dada seja sempre positiva expressada na figura seguinte, onde est representada uma funo quadrtica do tipo y = ax2 + bx + c :
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Deveremos ento ter as seguintes condies, para satisfazer ao enunciado da questo: 1) n > 0 2) < 0 Se necessrio, revise Funes. Portanto, como = b2 4ac vem, substituindo: [-2(n+1)]2 4.n.(n+1) < 0 Desenvolvendo o primeiro membro da expresso acima, fica: 4(n+1)2 4n(n+1) < 0 4(n2 + 2n + 1) 4n2 4n < 0 4n2 + 8n + 4 4n2 4n < 0 Simplificando, vem: 4n + 4 < 0 4n < - 4 n<-1 Ora, deveremos ter n < -1 e, pela primeira condio, n deve ser maior do que zero, ou seja: n > 0. Vemos, pois, que estas condies so contraditrias, ou seja, um nmero no pode ao mesmo tempo, ser maior do que zero e menor do que 1. Logo, conclumos que o conjunto das solues para o valor de n no problema proposto um conjunto sem elementos e, portanto, o conjunto vazio . A alternativa correta ento a de letra D. Exerccio proposto PUC SP Se A = e B = {} ento correto afirmar: A) A B B) A U B = C) A = B D) A B = B E) B A Resposta: Pelo que foi visto anteriormente, conclumos facilmente
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que a nica alternativa verdadeira a de letra A.
Subconjuntos de um conjunto finito

Seja A = {a1, a2, a3, a4, ... , an}um conjunto finito com n elementos.Desejamos determinar o nmero total de subconjuntos (Ns) que podem ser formados a partir do conjunto A. Ora, existem subconjuntos de A formados por um elemento, por dois elementos, por trs elementos, ... , por n elementos e, tambm por zero elementos, que corresponde ao conjunto vazio. Exemplos de subconjuntos possveis de A: {a1}, {a2}, ... , {an} com um elemento. {a5, a8}, {a1, a6}, etc. com dois elementos ,etc. Da Anlise Combinatria poderemos escrever: Nmero de subconjuntos com zero elementos: Cn,0 Nmero de subconjuntos com um elemento: Cn,1 Nmero de subconjuntos com dois elementos: Cn,2 Nmero de subconjuntos com trs elementos: Cn,3 ............................................... ............................................... Nmero de subconjuntos com n elementos: Cn,n Assim, o nmero total de subconjuntos de A, ser dado por: Ns = Cn,0 + Cn,1 + Cn,2 + Cn,3 + ... + Cn,n Para o clculo do nmero Ns acima, o uso da frmula seria muito trabalhoso, principalmente para valores elevados de n. Vamos contornar esta dificuldade, utilizando o Princpio Fundamental da Contagem, visto na Anlise Combinatria: Observe que para um determinado elemento ai A , onde i pode assumir valores de 1 a n, existem duas possibilidades: ele poder pertencer ou no pertencer a um subconjunto qualquer de A, no existindo outra hiptese. Assim, pelo Princpio Fundamental da Contagem PFC o nmero total de possibilidades (que neste caso igual ao nmero total de subconjuntos de A) ser dado por: Ns = 2.2.2.2.2.2. ... .2 = 2n (um produto com n fatores iguais). Logo, Ns = 2n onde n o nmero de elementos do conjunto A. Da anlise anterior, conclumos ento que:
Cn,0 + Cn,1 + Cn,2 + Cn,3 + ... + Cn,n = 2n

Exerccios resolvidos:
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1 Quantos subconjuntos possui o conjunto A = {1,2,3,6,7}? Soluo: Temos n = 5 elementos Ns = 25 = 32 subconjuntos. 2 - Resolva a equao: Cx,0 + Cx,1 + Cx,2 + ... + Cx, x = 128 Soluo: Pelo que foi visto acima, poderemos escrever imediatamente: 2x = 128 = 27 x = 7. Exerccios propostos: 1 Quantos subconjuntos possui um conjunto com 10 elementos? Resposta: 210 = 1024 subconjuntos. 2 Calcule o valor da soma C10,0 + C10,1 + C10,2 + ... + C10, 10. Resposta: 1024
1 + 11 + 111 + 1111 + 11111 + ... + 11...11111

Determine a soma seguinte em funo de n: S = 1 + 11 + 111 + 1111 + 11111 + ... + 11... 11111, onde a ltima parcela um nmero formado por n algarismos iguais a 1. Soluo: Observe que poderemos reescrever a igualdade como segue: S = 1 + (10+1) + (100+10+1) + (1000+100+10+1) + ... + cn onde cn a ltima parcela 11... 11111, um nmero formado por n algarismos iguais unidade. Observando atentamente o segundo membro da igualdade acima, veremos que: Primeiro termo = 1 = 100 Segundo termo = 10 + 1 = 101 + 1 Terceiro termo = 100 + 10 + 1 = 102 + 101 + 1 Quarto termo = 1000 + 100 + 10 + 1 = 103 + 102 + 10 + 1 e assim sucessivamente. razovel supor, baseado nas igualdades anteriores, que o termo de ordem n (n-simo termo) cn ser dado por: cn = 10n-1 + 10n-2 + 10n-3 + ... + 10 + 1 A soma S poder ser reescrita como:
INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 100
S = 1 + (10+1) + (100+10+1) + (1000+100+10+1) + ... + 10n-1 + 10n-2 + 10n-3 + ... + 10 + 1
contendo n termos, ou seja, a soma dada no enunciado possui sempre n parcelas. Ou na forma equivalente:
S = 1 + (10+1) + (102+10+1) + (103+102+10+1) + ... + 10n-1 + 10n-2 + 10n3 + ... + 10 + 1
Vamos escrever as parcelas acima na forma abaixo, de modo a ajudar na anlise: 1 10 + 1 102 + 10 + 1 103 + 102 + 10 + 1 104 + 103 + 102 + 10 + 1 105 + 104 + 103 + 102 + 10 + 1 106 + 105 + 104 + 103 + 102 + 10 + 1 ................................................................. ...................................................................... 10n-1 + 10n-2 + 10n-3 + ... + 10 + 1 Verifique que na soma acima: O nmero vezes. O nmero vezes. O nmero O nmero 1 aparece em todos os termos e, portanto, aparece n 10 aparece em (n 1) termos e, portanto aparece (n 1) 100 = 102 aparece (n 2) vezes 1000 = 103 aparece (n 3) vezes e assim sucessivamente.
Portanto poderemos escrever: S = 1.n + 10(n-1) + 102(n-2) + 103(n-3) + ... + 10n-1(n-(n-1)) S = 1.n + 10(n-1) + 102(n-2) + 103(n-3) + ... + 10n-1
S = n + 10(n - 1) + 102(n - 2) + 103(n - 3) + ... + 10n-1

Como S uma soma de valor positivo, o mximo valor que n poder assumir na igualdade acima ser igual ao nmero de parcelas consideradas. Esta frmula a soluo do problema proposto, pois expressa a soma em funo de n. Vejamos alguns exemplos: n = 1 S1 = n = 2 S2 = n = 3 S3 = + 111 n = 4 S4 = 111 + 1111 1 2 + 10(2-1) = 12 = 1 + 11 3 + 10(3-1) + 102(3-2) = 3 + 20 + 100 = 123 = 1 + 11 4 + 10(4-1) + 102(4-2) + 103(4-3) = 1234 = 1 + 11 +
n = 5 S5 = 5 + 10(5-1) + 102(5-2) + 103(5-3) + 104(5-4) = 12345 = 1+11+111+1111+11111
e assim sucessivamente. Vamos formar uma tabela resumo contendo os 10 primeiros resultados da soma proposta no problema:
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
Soma 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + + 11 11 11 11 11 11 11
+ + + + + +
111 111 111 111 111 111
+ + + + +
1111 11111 1111 + 11111 + 111111 1111 + 11111 + 111111 + 1111111 1111 + 11111 + 111111 + 1111111 + 11111111
1 + 11 + 111 + 1111 + 11111 + 111111 + 1111111 + 11111111 + 111111111 1 + 11 + 111 + 1111 + 11111 + 111111 + 1111111 + 11111111 + 111111111 + 1111111111
Resultado 1 12 123 1234 12345 123456 1234567 1234567 8 1234567 89 1234567 900
De uma forma geral, conforme j vimos, a soma de n parcelas ser dada em funo de n pela expresso:
S = n + 10(n - 1) + 102(n - 2) + 103(n - 3) + ... + 10n-1

Exemplo: para n = 11, a frmula acima dar: S11 = 11 + 10(11 1) + 102(11 2) + 103(11 3) + 104(11 4) + 105(11 5) + + 106(11 6) + 107(11 7) + 108(11 8) + 109(11 9) + 1010(11 10) = = 12345679011 Realmente, o valor da soma 1+11+111+1111+11111+111111+1111111+11111111+111111111 +1111111111++11111111111 = 12345679011, obtido efetuandose a conta pelo mtodo usual, seno vejamos:
1 11 111 1111 11111

111111 1111111 11111111 11111111 1 11111111 11 11111111 111 1234567 9011
Veja outra soluo deste problema
De um jeito mais fcil

Vamos calcular a soma das n parcelas 1 + 11 + 111 + 1111 + ... + 11... 1111, onde o ltimo termo possui n algarismos - visto no exerccio anterior - de um jeito mais tranqilo e muito mais fcil. O mtodo anterior, foi tambm uma viagem importante, porm, muito longa. Entretanto, o caminho adotado na soluo anterior, nos proporcionou reflexo e conhecimento. Sigamos em frente, ento. J vimos que a soma 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 99...9999 dada pela frmula
Observando que 9 + 99 + 999 + ... + 99... 999 = 9 (1 + 11 + 111 + ... + 11...111) e substituindo o primeiro membro pela frmula acima, fica:
Da, tirando o valor da soma 1 + 11 + 111 + ... + 11... 111 da igualdade acima, resulta finalmente:
Uma concluso interessante tirada da frmula acima que para todo n natural maior ou igual a 1, o nmero 10n+1 9n 10 um nmero divisvel por 81. Isto bvio, j que a soma 1 + 11 + 111 + ... + 11... 111 resulta sempre num nmero natural. Agora resolva este: Calcule a soma S = 3 + 33 + 333 + 3333 + ... + 33... 3333 que contm n parcelas, onde o
ltimo termo possui n algarismos. Resposta: S = (1/27)(10n+1 9n 10)
Fatorial de 18
Quais os trs ltimos algarismos do fatorial de 18? a) 1, 2 e 6 b) 1, 0 e 8 c) 0, 0 e 0 d) 3, 0 e 4 e) nenhuma das respostas anteriores. Soluo: J sabemos que o fatorial de um nmero natural n maior ou igual a 2 dado por: n! = 1.2.3.4.5. ... . n Exemplos: 2! = 1.2 = 2 3! = 1.2.3 = 6 4! = 1.2.3.4 = 24 5! = 1.2.3.4.5 = 120 6! = 1.2.3.4.5.6 = 720 7! = 1.2.3.4.5.6.7 = 5040 8! = 1.2.3.4.5.6.7.8 = 40320 e assim sucessivamente. O problema pede para determinar os trs ltimos algarismos do fatorial de 18 ou seja, de 18! = 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18 Poderamos saber isto simplesmente efetuando o produto acima, mas isto no seria nada criativo e tambm seria muito trabalhoso. Observe que poderemos escrever o produto acima, na forma fatorada: 18! = 1.2.3.22.5.2.3.7.23. 32.2.5.11.22.3.13.2.7.3.5.24.17.32.2 onde substitumos os nmeros compostos 4, 6, 8, 9, 10,12, 14, 15, 16 e 18 por seus valores decompostos em fatores primos, a saber: 4 = 22 6 = 2.3 8 = 23 9 = 32 10 = 2.5 12 = 22.3 14 = 2.7 15 = 3.5 16 = 24 18 = 2.32
Observe que no produto acima os nmeros 3, 5, 7, 11, 13 e 17 no podem ser decompostos pois j so nmeros primos. Temos ento: 18! = 1.2.3.22.5.2.3.7.23. 32.2.5.11.22.3.13.2.7.3.5.24.17.32.2 efetuando os produtos das potencias de mesma base, fica: 18! = 1.216.38.53.72.11.13.17 Poderemos escrever o produto acima na forma: 18! = 1.23.213.38.53.72.11.13.17 Ou ainda, 18! = 1.23. 53.213. 38.72.11.17 = (2.5)3.213.38.53.72.11.13.17 18! = 103. 213.38.53.72.11.13.17 = 1000. 213.38.53.72.11.13.17 Ora, o produto 213.38.53.72.11.13.17 um nmero natural n. Logo, 18! = 1000. n J sabemos que todo nmero natural multiplicado por 1000, termina em 000. Logo, os ltimos trs algarismos de 18! sero zeros, o que nos leva tranqilamente alternativa C. Agora resolva este: Quais os trs algarismos finais de 15! ? Resposta: 0, 0 e 0 Apenas como curiosidade, apresentamos abaixo, uma tabela contendo o valor de alguns fatoriais, at 18. 2! = 2 3! = 6 4! = 24 5! = 120 6! = 720 7! = 5040 8! = 40320 9! = 362880 10! = 3 628 800 11! = 39 916 800 12! = 479 001 600 13! = 6 227 020 800 14! = 87 178 291 200 15! = 1 307 674 368 000 16! = 20 922 789 888 000 17! = 355 687 428 096 000 18! = 6 402 373 705 728 000 Somente a ttulo ilustrativo, a populao mundial em 2002, da ordem de 6 bilhes de pessoas, ou seja, um nmero prximo a 13! = 6 227 020 800.
Calcule o valor de f(x)

Seja f: R R uma funo tal que f(1/ 2) = 22 e f(x + y) = f(x) . f(y) x, y R. Calcule: a) f(1) b) f(5/3) c) f(x) d) f(-1/3) Soluo: O smbolo significa qualquer que seja ou para todo . Veja bem: Os dados do problema so : f(1/ 2) = 22 f(x + y) = f(x) . f(y) x, y R Podemos escrever, com base na segunda condio acima: f(0 + 1) = f(0 ). f(1) f(1) = f(0). f(1) Ora, se f(1) = f(0).f(1) , ento f(0) = f(1) / f(1) = 1, ou seja, f(0) = 1. O smbolo significa de onde se deduz que . Vejam que: 1/2 + 1/2 = 1 Da, poderemos escrever com base no enunciado: f(1/2 + 1/2) = f(1/2) . f(1/2) Ora, pelo enunciado da questo, temos que f(1/2) = 22 Substituindo, vem: f(1) = 22 . 22 = (22)2 = 4.2 = 8 Agora tranqilo: f(2) = f(1 + 1) = f(1) . f(1) = 8.8 = 64 = 26 f(3) = f(2 + 1) = f(2). f(1) = 64. 8 = 512 = 29 f(4) = f(3 + 1) = f(3). f(1) = 512. 8 = 4096 = 212 f(5) = f(4 + 1) = f(4). f(1) = 4096. 8 = 211. 23 = 215 ............................................................................ Vamos resumir os resultados obtidos acima? f(0) = 20 f(1) = 23 f(2) = 26 f(3) = 29 f(4) = 212 f(5) = 215 ..................
Podemos concluir observando os resultados acima que f(x) = 23x . Assim, poderemos determinar o valor da funo para qualquer valor de x. Ento: f(5/3) = 23(5/3) = 25 = 32. f(-1/3) = 23(-1/3) = 2-1 = 1/2.
Anlise do preo de uma torta de ma

UEFS 2002.2 Uma torta de ma de 25 cm de dimetro vendida por R$ 30,00, e uma de 30 cm, por R$40,00. Sabe-se que esses preos so obtidos pela equao P = k. d2+D , onde D so as despesas gerais, k uma constante real no nula, e P, o preo de venda da torta. Se D no varia com o dimetro da torta, ento o quociente D / k, em reais, igual a : A) 100 B) 200 C) 250 D) 300 E) 400 Soluo : Da simples leitura do enunciado, poderemos escrever: P = k. d 2 + D Sendo P = R$30,00, o dimetro da torta mede 25 cm Sendo P = R$40,00, o dimetro da torta mede 30 cm Substituindo, fica: 30 = k.252 + D 40 = k.302 + D Subtraindo as igualdades, membro a membro, vem: 40 30 = k.302 + D k.252 D 10 = k.302 k.252 10 = k.(302 252) Lembrando que a2 b2 = (a + b) (a b), podemos simplificar o clculo acima: 10 = k.(30 + 25)(30 25) 10 = k.55.5 10 = k.275 Da tiramos k = 10 / 275 Para determinar o valor de D, voltemos a uma das igualdades acima: 40 = k.302 + D Substituindo o valor encontrado para k, teremos: 40 = (10 / 275).900 + D , de onde conclumos que o valor de D ser: D = 40 (10 / 275).900
D = 40 9000 / 275 D = (40.275 / 275) 9000 / 275 D = 11000 / 275 9000 / 275 D = 2000 / 275 Logo, o quociente D / k procurado, ser igual a: D / k = (2000 / 275) / (10 / 275) = 2000 / 10 = 200 Portanto, a alternativa correta a de letra B. Agora resolva este: Qual o preo a ser cobrado por uma torta de 1m de dimetro, considerando-se os dados do problema anterior ? Resposta : P = k. d 2 + D = (10 / 275).d2 + (2000 / 275) Faa agora d = 1m = 100 cm e conclua que a torta custaria aproximadamente R$390,91. Agora uma pergunta: voc pagaria quase R$400,00 por uma torta de um metro de dimetro? Provavelmente e usando o bom senso, no! O clculo entretanto, est absolutamente correto. O problema que o modelo adotado (a equao P = k. d2 + D para o clculo do preo da torta) , deve funcionar para valores razoveis do dimetro d da torta. Por exemplo, no obstante ser possvel usar a frmula P = k. d2 + D para o clculo do preo de uma torta de 10000 metros de dimetro, no seria razovel faz-lo, pois isto iria contrariar o bom senso ! Uma torta de 10000 m de dimetro no pode existir fisicamente ! De uma forma geral, ao se adotar um modelo matemtico para a descrio de um determinado problema, deve-se sempre atentar para os limites possveis das variveis envolvidas. O conjunto dos valores possveis para uma varivel comumente conhecido como campo de definio ou domnio.
Coletnea de exerccios de funes

1 - Seja f a funo real de varivel real definida pela sentena
f(x) = x / (x 1)
a) determine os valores de f(0), f(1/2) e f(1) b) determine o domnio e o conjunto imagem da funo c) determine a sua inversa Soluo: a) determine os valores de f(0) , f(1/2) e f(1)
Sendo f(x) = x / (x 1), f(0) = 0 / (0 1) = 0 / (-1) = 0 Analogamente, f(1/2) = (1/2) / (1/2 1) = (1/2) / (-1/2) = -1 Quanto a f(1), observe que f(1) = 1 // 1 1 = 1 / 0 e como no possvel a diviso por zero, dizemos que a funo f no est definida para x = 1. Podemos dizer de uma forma equivalente que 1 no pertence ao domnio ou campo de definio da funo dada. b) determine o domnio e o conjunto imagem da funo Ora, sendo o domnio ou campo de definio de uma funo formado pelos valores possveis para a varivel independente x, deveremos ter como condio de existncia para y (varivel dependente), que x 1 0 ou x 1, j que no possvel a diviso por zero. Logo, poderemos escrever o domnio desta funo como sendo: D(f) = {x R; x 1} = R {1} , onde R o conjunto dos nmeros reais. Para achar o conjunto imagem da funo ou seja, os valores assumidos pela varivel dependente y, teremos, lembrando que y = f(x) : y = x / (x 1) multiplicando ambos os membros por x 1 0 (para eliminar o denominador x 1, fica: y (x 1) = x . Vamos resolver esta igualdade em relao a x : y.x y = x x.y x = y x(y 1) = y x = y / (y 1) Ora, como y 1 est no denominador , tem de ser obrigatoriamente diferente de zero, ou seja: y 1 0 y 1. Portanto, o conjunto imagem da funo ser dado por: Im(f) = { y R; y 1} = R {1}. c) determine a sua funo inversa f -1(x) Sendo f(x) = y = x / (x 1), para achar a expresso que define a sua inversa, basta permutar as variveis x e y, obtendo: x = y / (y 1). Vamos resolver esta expresso em relao a y . Multiplicando ambos os membros por y 1 0 (para eliminar o denominador (y 1), fica: x (y 1) = y x.y x = y x.y y = x y (x 1) = x y = x / (x 1) ou seja: f -1(x) = x / (x 1). Observe que a expresso que define a funo f e a sua inversa f 1 neste caso so iguais. Isto na ampla maioria das
vezes no ocorre. 2 - Sobre a funo y = x / (x 1) correto afirmar: a) o seu domnio o conjunto R dos nmeros reais b) o seu conjunto imagem o conjunto R dos nmeros reais c) o seu grfico uma parbola de eixo vertical d) o seu grfico uma curva simtrica em relao reta y = x e) todas as alternativas anteriores so incorretas Soluo: As alternativas (a) e (b) so incorretas pois vimos na questo anterior que o domnio e o conjunto imagem so ambos iguais a R {1} e, portanto, diferentes de R.
A alternativa (c ) tambm falsa, pois as parbolas de eixo vertical so representaes das funes quadrticas do tipo f(x) = ax2 + bx + c com a 0. Vamos analisar a alternativa (d): vimos no exerccio anterior que as expresses que definem a funo f(x) e a sua inversa f 1(x) so iguais. Ora, j sabemos que o grfico de uma funo e da sua inversa so curvas simtricas em relao reta y = x (bissetriz do primeiro quadrante). Como f e f 1 neste caso so iguais, os seus grficos tero que ser necessariamente iguais. Portanto, o grfico da funo f ser uma curva simtrica em relao reta y = x e a alternativa (d) verdadeira. 3 - Sendo f uma funo tal que f(x + 10) = x 10, pede-se determinar x de modo que se tenha x + f(x) = 10. Soluo : Sendo f(x + 10) = x 10 , faamos x + 10 = u ; isto conhecido como mudana de varivel. Se x + 10 = u , teremos que x = u 10. Substituindo na expresso inicial vem: f(u) = (u 10) 10 = u 20 . Portanto, f(u) = u 20. Ento poderemos escrever f(x) = x 20. O problema pede para determinar x de forma que x + f(x) = 10.
Substituindo, teremos: x + (x 20) = 10 2x = 10 + 20 = 30 x = 30 / 2 = 15. Resposta: x = 15. 4 Seja F uma funo de domnio N = {1, 2, 3, 4, 5, ...} , tal que F(1) = 2 e
F(n + 1) = [2.F(n) + 1] / 2
Nestas condies, o valor de F(101) : a) 49 b) 50 c) 51 d) 52 e) 100 Soluo: Temos: F(n+1) = (2F(n) + 1) / 2 n = 1 F(1 + 1) = (2F(1) + 1) / 2 Como dado que F(1) = 2, vem substituindo: F(2) = (2.2 + 1) /2 = 5/2 Usando o resultado obtido acima para F(2) vamos determinar F(3): F(2 + 1) = (2F(2) + 1) / 2 = (2.5/2 + 1) / 2 = 3 F(3) = 3 Analogamente, F(3 + 1) = (2F(3) + 1) / 2 = (2.3 + 1) / 2 = 7/2 f(4) = 7/2 Vamos resumir os resultados j obtidos: F(1) = 2 = (1 + 3) / 2 F(2) = 5/2 = (2 + 3) / 2 F(3) = 3 = (3 + 3) / 2 F(4) = 7/2 = (4 + 3) / 2 ................................................................................................ ........... Da observao dos resultados anteriores razovel supor que F(n) = (n + 3) / 2 Portanto, F(101) = (101 + 3) / 2 = 104 / 2 = 52, o que nos leva alternativa (d). 5 Sendo f uma funo real de varivel real tal que f(x + y) = x + f(y) e sendo f(0) = 2 , pede-se determinar f(2000).
Soluo: Observe que fazendo x = 2000 e y = 0, a soluo imediata pois: f(2000 + 0) = 2000 + f(0) e como dado que f(0) = 2, vem: f(2000) = 2000 + 2 = 2002 6 Seja f uma funo real de varivel real que satisfaz condio:
f(x) + 2f(2002/x) = 3x para x > 0.

Nestas condies, o valor de f(2) + f(1001) : a) 1003 b) 2003 c) 3003 d) 2000 e) - 997 Soluo : Fazendo x = 2 na expresso dada, vem: f(2) + 2f(2002 / 2) = 3.2 f(2) + 2f(1001) = 6 Fazendo x = 1001 na expresso dada, fica: f(1001) + 2f(2002 / 1001) = 3.1001 f(1001) + 2.f(2) = 3003 Temos ento o seguinte sistema de duas equaes e duas incgnitas: f(2) + 2f(1001) = 6 f(1001) + 2.f(2) = 3003 Tirando o valor de f(2) na primeira vem: f(2) = 6 2f(1001) Substituindo na Segunda, fica: f(1001) + 2(6 2f(1001)) = 3003 Desenvolvendo, teremos: f(1001) + 12 4f(1001) = 3003 Resolvendo em relao a f(1001), vem: -3f(1001) = 3003 12 3f(1001) = 2991 Logo, f(1001) = 2991 / (-3) = - 997 Substituindo o valor de f(1001) na expresso em azul acima, fica: f(2) = 6 2 ( 997) = 6 + 1994 = 2000
Portanto, a soma f(2) + f(1001) igual a: f(2) + f(1001) = 2000 + ( 997) = 2000 997 = 1003, o que nos leva alternativa (a). 7 Seja f uma funo definida para todo x real, satisfazendo s condies: f(3) = 2 e f(x + 3) = f(x) . f(3) . Nestas condies, determine f(-3). Soluo: Fazendo x = 0 vem: f(0 + 3) = f(0).f(3) f(3) = f(0) . f(3) , de onde conclumos inevitavelmente que f(0) = f(3) / f(3) = 1. Fazendo x = -3, fica: f(-3 + 3) = f(-3).f(3) ou, f(0) = f(-3) . f(3) Como j sabemos que f(0) = 1, vem substituindo: 1 = f(-3) . 2 , pois dado no enunciado que f(3) = 2. Portanto, f(-3) = 1 / 2. Agora resolva estes: 1 Sendo f uma funo tal que f(x + 1) = 2x, determine f(2x). Resposta: f(2x) = 4x 2 2 Seja f uma funo real de varivel real que satisfaz condio: f(x) + 2f(2002/x) = 6x para x > 0. Nestas condies, calcule o valor de f(2) . Resposta: f(2) = 4000. 3 Qual o domnio da funo y = (x +1) / (x2 + 1) ? Resposta: R (conjunto dos nmeros reais).
Argumentos lgicos
Antes de iniciar, altamente recomendvel que voc revise os arquivos: Lgica I Lgica II Lgica III Dado um conjunto de proposies P1, P2 , P3 , ... , Pn, Q (simples ou compostas) chama-se ARGUMENTO proposio composta S : ( P1 P2 P3 ... Pn ) Q .
As proposies P1, P2 , P3 , ... , Pn so denominadas PREMISSAS e a proposio Q denominada CONCLUSO. Costuma-se representar um argumento, tambm da forma simplificada: P1, P2 , P3 , ... , Pn Q, onde o smbolo significa "logo" ou "de onde se deduz " . O argumento S : ( P1 P2 P3 ... Pn ) Q ser VLIDO se e somente se a proposio composta s : ( P1 P2 P3 ... Pn ) Q for uma TAUTOLOGIA, ou seja, a ltima coluna da sua TABELA VERDADE s contiver o valor lgico verdadeiro (V). Caso contrrio, o argumento no ser vlido e ser denominado FALCIA. Consideremos o seguinte exemplo de argumento: Se chove ento faz frio. No chove, Logo, no faz frio. Este argumento vlido? Vejamos: Sejam as proposies: p: " chove " q: " faz frio " Claro que a proposio "no chove" ser ~p (a negao de p) e "no faz frio" ser ~q (a negao de q). Poderemos ento escrever o argumento na forma simblica indicada acima: s: [(p q) ~p] ~q Para saber se o argumento apresentado vlido ou no, teremos que construir a tabela verdade da proposio composta s: [(p q) ~p] ~q. Teremos, com base nos nossos conhecimentos anteriores: p q ~p ~q F F V V F V F V p q V F V V [(p q) ~p F F V V s V V F V
V V V F F F V F
Como a proposio composta s: [(p q) ~p] ~q no uma Tautologia (apareceu um F na terceira linha da ltima coluna), conclumos que o argumento dado no vlido. O argumento , portanto, uma FALCIA. Vamos agora considerar o seguinte argumento:
Se chove ento faz frio. No faz frio. Logo, no chove. Este argumento vlido? Vejamos: Sejam as proposies: p: " chove " q: " faz frio " Claro que a proposio "no chove" ser ~p (a negao de p) e "no faz frio" ser ~q (a negao de q). Poderemos ento escrever o argumento na forma simblica: s: [(p q) ~q] ~p Para saber se o argumento apresentado vlido ou no, teremos que construir a tabela verdade da proposio composta s: [(p q) ~q] ~p . Teremos, com base nos nossos conhecimentos anteriores: p V V F F q V F V F ~p F F V V ~q F V F V p q V F V V [(p q) ~q F F F V s V V V V
Como a proposio composta s: [(p q) ~q] ~p uma Tautologia (s aparece V na ltima coluna), conclumos que o argumento dado vlido. Este tipo de problema se complica um pouco quando o nmero de premissas aumenta, pois com duas premissas, a tabela verdade conter 22 = 4 linhas, com trs premissas, a tabela verdade conter 23 = 8 linhas e assim sucessivamente. Com quatro premissas, a tabela verdade conter 24 = 16 linhas; imagine 10 premissas! A tabela verdade conteria 210 = 1024 linhas. A, s os computadores resolveriam ... Considere outro exemplo, agora com 3 premissas: Se o jardim no florido ento o gato mia. Se o jardim florido ento o passarinho no canta. O passarinho canta. Logo, o jardim florido e o gato mia. Sejam as proposies:
p: o jardim no florido" q: " o gato mia" r: " o pssaro canta" Poderemos escrever o argumento na seguinte forma simblica: s : [(p q) (~ p ~ r) r ] ( ~ p q ) Teremos, com base nos nossos conhecimentos anteriores: p q r ~r F V F V F V F V ~p q F F F F V V F F p q V V F F V V V V ~p ~p ~ r F F F F V V V V V V V V F V F V [(p q) (~p r) ( ~ r ) F V F F F V F V s V F V V V V V F
V V V V V F V F V V F F
F V V F V F F F F V F F
Como o argumento s no uma Tautologia (apareceu F na ltima coluna) , o argumento no vlido. Notas: 1 o entendimento da tabela verdade acima, requer muita ateno. 2 neste tipo de exerccio, no devemos usar a intuio, somente. A construo da tabela verdade uma necessidade imperiosa, embora possa parecer muito trabalhosa. 3 recomendamos enfaticamente, imprimir o arquivo e analisar criteriosamente a tabela verdade. Agora resolva estes: 1 - Se o jardim no florido ento o gato mia. O gato no mia. Logo, o jardim florido. Resposta: o argumento vlido. 2 - Se o jardim no florido ento o gato no mia. O jardim florido. Logo, o gato mia. Resposta: o argumento no vlido.
Um problema interessante
Vejam o e-mail que recebi de um brasileiro deste imenso Brasil: Ol, Caro professor, Sou muito grato tua louvvel inspirao em criar um site to cheio de contedo e possibilidades. Por meio desta possibilidade criada, venho a ti, muito reverentemente pedir ajuda em esclarecer-me em relao a uma questo que vem me deixando impaciente. Eis a questo: "Com os algarismos x, y e z, formam-se os nmeros de dois algarismos: xy e yx, cuja soma o nmero de trs algarismos zxz. Quanto valem x, y e z?" Desde j agradeo ao emrito professor pela ajuda e se possvel pela breve instruo com relao a esta e outras similares questes sero bem vindas. Um abrao. Soluo: Inicialmente quero agradecer-lhe pela visita e elogio ao site Entretanto, recomendo enfaticamente uma reviso sobre valor posicional de um algarismo, premissa bsica para entender a soluo apresentada a seguir. A soluo deste problema pode ser iniciada considerando-se que: 1) o nmero (xy) pode ser expresso como 10x + y 2) o nmero (yx) pode ser expresso como 10y + x 3) o nmero (zxz) pode ser expresso como 100z + 10x + z . Exemplos: 35 = 10.3 + 5 53 = 10.5 + 3 303 = 100.3 + 10.0 + 3 etc. Ento, como dito no enunciado que a soma dos nmeros (xy) e (yx) resulta em (zxz), com base nos argumentos anteriores, lcito escrever: (xy) + (yx) = (zxz) [10x + y] + [10y + x] = [100z +10x +z] Reduzindo os termos semelhantes, fica: 11x + 11y = 101z + 10x x + 11y = 101z
(x + 10y) + y = 100z + z (10y + x) + y = 100z + z Ocorre que 10y + x = (yx) e 100z + z = 100z + 0z + z = (z0z) Logo, (yx) + y = (z0z) Como x, y e z assumem valores de 1 a 9, a nica combinao possvel 92 + 9 = 101 e, portanto, x = 2, y = 9 e z = 1. PS.: Como no recebi autorizao para publicar o e-mail do gerador do enunciado da questo, refiro-me simplesmente a um brasileiro, o que nos parece no ferir susceptibilidades nem sensibilidades.
Domnio e conjunto imagem de uma funo real de varivel real

J vimos no captulo FUNES a definio de domnio (ou campo de definio) de funes reais de varivel real. Falamos acima em funo real de varivel real. Bem, o que significa exatamente isto? Partindo-se da premissa que voc j conhece o conceito de FUNO , podemos dizer que uma funo f : A B, definida por y = f (x) uma funo real de varivel real , quando os conjuntos A e B so subconjuntos de R , sendo R o conjunto dos nmeros reais. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Seja a funo f: A B; y = f (x). Nestas condies, temos x A e y B. Os valores de x constituem o domnio da funo f e os valores de y constituem o conjunto imagem da funo f . O conjunto B chamado contradomnio.
Nestas condies, determine o domnio e o conjunto imagem das seguintes funes reais de varivel real:
1 ) y = 1 + sqrt (x) Nota: sqrt (x) = square root of x = raiz quadrada de x = x Observando que a raiz quadrada de x um nmero real se e somente se x for positivo ou nulo, vemos que a condio de existncia para y que x 0. Portanto, o domnio da funo dada ser D = {x R ; x 0} = R + (conjunto dos nmeros reais no negativos). Para determinar o conjunto imagem, temos que achar os valores possveis para y. Teremos ento: y 1 = sqrt (x). Como a raiz quadrada de um nmero real positivo ou nulo outro nmero positivo ou nulo, deveremos ter y 1 0 ou y 1. Portanto, o conjunto imagem da funo Im = {y R; y 1} = [1, ) ou seja, o conjunto dos nmeros reais maiores ou iguais a 1. 2 ) y = 3 + sqrt (x 5) Neste caso, a condio de existncia para y que x 5 0 ou seja, x 5. O domnio da funo dada ser D = {x R ; x 5} = [5 , ) , ou seja, o intervalo de todos os nmeros reais maiores ou iguais a 5. Para determinar o conjunto imagem, temos que achar os valores possveis para y. Teremos ento: y 3 = sqrt (x 5 ). Como a raiz quadrada de um nmero real positivo ou nulo outro nmero positivo ou nulo, deveremos ter y 3 0 ou y 3. Portanto, o conjunto imagem da funo Im = {y R; y 3} = [3, ) ou seja, o conjunto dos nmeros reais maiores ou iguais a 3. 3 ) y = 2 + sqrt ( x ) Neste caso, a condio de existncia para y que x 0. Multiplicando ambos os membros dessa desigualdade por 1 , ela muda de sentido, ou seja, x 0. Portanto, o domnio da funo ser D = {x R ; x 0} = R (conjunto dos nmeros reais no positivos). Para determinar o conjunto imagem, temos que achar os valores possveis para y. Teremos ento: y 2 = sqrt ( x). Como a raiz quadrada de um nmero real positivo ou nulo outro nmero positivo ou nulo, deveremos ter y 2 0 ou y 2. Portanto, o conjunto imagem da funo Im = {y R; y 2} = [2, ) ou seja, o conjunto dos nmeros reais maiores ou iguais a 2. 4 ) y = x / (2x 6) Aqui, a condio para a existncia de y que o denominador 2x 6 seja diferente de zero, j que no existe diviso por zero. Portanto, 2x 6 0 ou seja, x 3 . Portanto, o domnio desta funo D = {x R; x 3} = R {3}, ou seja, o conjunto de todos os nmeros reais diferentes de 3.
Para determinar o conjunto imagem, temos que achar os valores possveis para y. Vamos ento, explicitar x em funo de y. Teremos: De y = x / (2x 6), poderemos escrever: y(2x 6) = x . Efetuando as operaes indicadas, vem: 2xy 6y = x 2xy x = 6y x(2y 1) = 6y x = 6y / (2y 1). Ora, como no existe diviso por zero, deveremos ter 2y 1 0 ou seja 2y 1 e, finalmente, y 1/2 . Portanto, o conjunto imagem da funo dada : Im = {y R; y } = R {1/2}, ou seja, o conjunto de todos os nmeros reais diferentes de . 5 ) y = sqrt (x 1) + sqrt (5 x) Neste caso, as condies para a existncia de y so que x 1 0 e 5 x 0 . Logo, x 1 e 5 x o que o mesmo que 1 x 5, ou seja, o domnio da funo D = {x R; 1 x 5 } = [1, 5] (intervalo fechado dos nmeros reais de 1 a 5). Para determinar o conjunto imagem, teremos que achar os valores possveis para y. Como x pode variar em R (conjunto dos nmeros reais) de 1 at 5, poderemos escrever para valores inteiros de x : Observao: claro que sendo x um nmero real, ele assume tambm valores no inteiros, os quais no utilizaremos aqui, pois complicaria os clculos, desnecessariamente. y = sqrt (x 1) + sqrt (5 x) = (x-1) + (5-x) x = 1 y = sqrt (1 1) + sqrt (5 1) = sqrt 0 + sqrt 4 = 0 + 2 = 2 x = 2 y = sqrt (2 1) + sqrt (5 2) = sqrt 1 + sqrt 3 = 1 + 3 1 + 1,732 2,732 x = 3 y = sqrt (3 1) + sqrt (5 3) = sqrt 2 + sqrt 2 = 2.sqrt2 = 2 2 2.1,414 2,818 x = 4 y = sqrt (4 1) + sqrt (5 4) = sqrt 3 + sqrt 1 = 3 + 1 1,732 + 1 2,732 x = 5 y = sqrt (5 1) + sqrt (5 5) = sqrt 4 + sqrt 0 = 2 + 0 = 2 Observe que para x inteiro de 1 a 5, y variou de 2 at voltar novamente a a 2, passando pelo valor mximo 2,818... = 2 2. Portanto, o conjunto imagem desta funo Im = {y R ; 2 y 2 2} = [2, 2 2], ou seja, o intervalo fechado de nmeros reais de 2 a 2 2. Nota: neste problema, no tentamos explicitar x em funo de y por meios algbricos, pois o caminho seria por demais tortuoso e at um certo ponto invivel, face ao trabalho imenso necessrio. Seria na verdade o que eu chamo de sacrifcio sem glria! Usando derivadas determinao dos pontos mximos e mnimos de uma funo seria menos trabalhoso, mas, este assunto vocs s vero no 1 ano de faculdade, para quem optar por cursos na rea de cincias exatas. Agora resolva este: Qual o domnio e o conjunto imagem da funo y = sqrt (x 2) sqrt (2 x)? Resposta: D = {2} e Im = {0}. Um comentrio importante. Para que exista uma funo f , so necessrios dois conjuntos A e B e uma lei y = f (x) INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 120 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
que a defina, ou seja: f: A B ; y = f (x). Portanto, quando nos referimos a y = f (x) como sendo a prpria funo, estamos na verdade cometendo um abuso de linguagem, pois estamos confundindo a funo com a lei que a define. Outro aspecto a ser considerado que dada uma funo, o seu domnio j existe implicitamente. Perguntar qual o domnio de uma funo, tambm um abuso de linguagem. Contudo, estas formas de expresso so tradicionalmente aceitas pelo uso, no se constituindo em propriamente um erro. conveniente entretanto que se tenha isto em mente. No entanto, perguntar qual o conjunto imagem de uma funo, no se constitui em abuso de linguagem pois, normalmente, as funes so definidas por uma lei f(x) e por dois conjuntos A e B onde B o seu contradomnio. Alis, conveniente registrar que quando o conjunto imagem de uma funo coincide com o seu contradomnio, ela recebe a denominao especial de funo sobrejetora.
Num Centro Esportivo

UFBA 1993 - O diretor de um Centro Esportivo vai cercar um campo de forma retangular e depois dividi-lo com outra cerca, para formar duas quadras retangulares. A cerca que vai dividir o campo internamente custa Cr$ 10000,00 por metro, e a cerca externa custa Cr$ 25000,00 por metro. Sabendo-se que o diretor dispe de Cr$ 4.800.000,00 para realizar a obra, determine o semipermetro do campo de maior rea cercada possvel. Nota: UFBA = Universidade Federal da Bahia Soluo: Nota: vemos que em 1993 a moeda oficial era o cruzeiro Cr$ - que tinha uma "porrada" de zeros. Os Cr$ 4.800.000,00 daquela poca, valeriam hoje cerca de R$1012,00. No calculei isto; usei um programinha de atualizao monetria de um CD que adquiri numa banca de revistas. Veja a figura a seguir:
onde x, y e z so as medidas expressas em metros (m). O permetro (soma das medidas dos lados) do campo de forma retangular igual a: P = x + y + z + x + y + z = 2(x + y + z) O custo para construir esta cerca ser ento: C1 = 2(x + y + z) . Cr$25000,00 = 50000(x + y + z) INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 121 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
A cerca que vai dividir o campo em duas quadras retangulares tem comprimento z. Logo, o custo para constru-la ser C2 = z . Cr$10000,00 = 10000z O custo total ser igual a C = C1 + C2 = 50000(x + y + z) + 10000z Desenvolvendo a expresso acima, fica: C = 50000x + 50000y + 50000z + 10000z = 50000x + 50000y + 60000z Como o diretor dispe de Cr$4.800.000,00 o custo total dever ser igual a esse valor, ou seja: 50000x + 50000y + 60000z = 4800000 Dividindo ambos os membros por 10000 , para eliminar os zeros, vem: 5x + 5y + 6z = 480 (equao 1) A rea do campo de forma retangular ser igual a : S = (x + y) . z, conforme pode-se inferir (deduzir ) da figura acima. Da equao (1) acima, vem: 5(x + y) + 6z = 480 Da tiramos x + y = (480 6z) / 5 Ento, a rea S ser igual a S = [(480 6z) / 5] . z = [(480/5) (6z/5)].z Desenvolvendo, fica: S = (480z / 5) (6z2 / 5) Observe que a rea S uma funo quadrtica de z, ou seja, S = (- 6/5) z2 + (480/5) z Temos ento uma funo quadrtica S = f(z) da forma S = az2 + bz + c onde a = - 6/5, b = 480/5 e c = 0. Como vocs esto acostumados com a funo quadrtica na forma y = ax2 + bx + c, aqui como se o S fosse o y e o z fosse o x. Porm, isto no muda nada no problema. Observe que na funo S = (- 6/5) z2 + (480/5) z , temos que a < 0 e, portanto, a funo possui um valor mximo, como j sabemos do estudo das funes quadrticas ou funes do segundo grau. Como queremos determinar os valores de x, y e z (veja figura acima) para que a rea seja mxima, vamos comear determinando o valor de z para que S seja mxima, ou seja, calcular o zv (coordenada do vrtice) da funo S = (- 6/5) z2 + (480/5) z. Teremos:
Ora, como z = 40, e x + y = (480 6z) / 5 conforme vimos acima, vem, substituindo o valor de z: x + y = (480 6.40) / 5 = (480 240) / 5 = 240 / 5 = 48 Portanto, como x + y = 48 e z = 40, o permetro P que a soma das medidas dos lados ser igual a P = 2(x + y + z) = 2(48 + 40) = 176 metros = 176 m
Mas, o problema pede o semipermetro, ou seja, a metade do permetro. Logo, o semipermetro p ser igual a p = P/2 = 2(x + y + z) / 2 = 176/2 = 88 = 88 metros = 88 m , que a resposta do problema. Resposta: para que a rea seja mxima, o semipermetro do campo retangular dever ser igual a 88 m. Agora resolva este: Qual a rea mxima do campo de forma retangular do exerccio anterior? DICA: Basta fazer z = 40 na funo S = (- 6/5) z2 + (480/5) z , ou calcular a ordenada do vrtice atravs da conhecida frmula Sv = yv = - / 4 a . Observe que usei a letra y apenas porque vocs esto acostumados a escrever a funo quadrtica como y = ax2 + bx + c. Na verdade no seria necessrio isto. Resposta: rea mxima = 1920 metros quadrados = 1920 m2
Dois problemas, duas solues e duas propostas imperdveis.

1 - Para produzir uma pea, uma indstria gasta $1,20 por unidade. Alm disso, h uma despesa fixa de $4000,00 independente da quantidade produzida. O preo de venda de $2,00 por unidade. O nmero mnimo de peas que devem ser vendidas para que a indstria tenha lucro : a) 3000 b) 3010 c) 4999 d) 4010 e) 5001 Soluo: Sendo C o custo de produo de n peas, pelo enunciado poderemos escrever: C = 1,20n + 4000 Sendo V = o preo de venda de n peas, teremos V = 2n . O lucro L ser dado evidentemente por L = V C . Para que haja lucro deveremos ter L = V C > 0. Substituindo C e V pelos valores conhecidos, ou seja: C = 1,20n + 4000 e V = 2n, vem: 2n (1,20n + 4000) > 0. Da vem que 2n 1,20n 4000 > 0. Portanto, 0,80n 4000 > 0 ou 0,80n > 4000, de onde tiramos n > 4000 / 0,8 , ou seja, n > 4000,0 / 0,8 que equivalente a n > 40000 / 8 n > 5000. Observe que para n = 5000 peas, o lucro L ser zero, pois teremos: V = 2n = 2.5000 = 10000 e C = 1,20n + 4000 = 1,20.5000 + 4000 = 10000. Portanto, para que a indstria tenha lucro, o nmero mnimo de peas vendidas deve ser 5001, o que nos leva tranqilamente alternativa E.
2 Seja g(x) uma funo cujo domnio o conjunto dos nmeros inteiros, assim definida: g(n) = 1 se n par. g(n) = 3n se n mpar. Nestas condies, dada a soma A = g(1) + g(2) + g(3) + g(4) + g(5) + ...+ g(2k 1) + g(2k) para k inteiro, o valor de A + k igual a: a) 2k3 b) 3k3 c) 3k2 d) 2k2 e) 3k Soluo: Temos: A = g(1) + g(2) + g(3) + g(4) + g(5) + ...+ g(2k 1) + g(2k). Observe que a soma A possui 2k parcelas. Esta soma A poder ser reescrita como: A = S1 + S2 = [g(2) + g(4) + ... + g(2k)] + [g(1) + g(3) + g(5) + ... g(2k 1)] , onde: S1 = g(2) + g(4) + ... + g(2k) . Repare que a soma S1 possui k parcelas. S2 = g(1) + g(3) + g(5) + ... g(2k 1). Repare que a soma S2 possui tambm k parcelas. Do enunciado, temos que g(2) = g(4) = g(6) = ... = g(2k) = 1, j que n = 2, 4, 6, ... , 2k so nmeros pares. Portanto, S1 = (-1) + (-1) + ... + (-1) , uma soma com k parcelas iguais a ( 1), e, portanto igual a k(-1) = k. Ento, S1 = k . Tambm do enunciado, vem que: g(1) = 3.1 = 3, g(3) = 3.3 = 9, g(5) = 3.5 = 15, ... , g(2k 1) = 3(2k 1) = 6k 3. A soma S2 ento igual a : S2 = 3 + 9 + 15 + ... + (6k 3). Vemos que a soma S2 igual soma dos k primeiros termos (lembre-se que vimos acima que S2 possui k parcelas) de uma Progresso Aritmtica - PA de primeiro termo a1 = 3, razo r = 6 e ltimo termo ak = 6k 3. Usando a conhecida frmula da soma dos termos de uma PA : S = [(a1 + an).n] / 2, vem: S2 = 3 + 9 + 15 + ... + 6k 3 = [(3 + 6k 3 ) . k] / 2 = [(6k) . k] / 2 = 6k2 / 2 = 3k2 Portanto, a soma A procurada ser dada por A = S1 + S2 = k + 3k2 = 3k2 k, e, portanto, A + k = 3k2 k + k = 3k2 , o que nos leva alternativa C. Agora resolva estes: a) Para produzir uma pea, uma indstria gasta $1,50 por unidade. Alm disso, h uma despesa fixa de $3000,00 independente da quantidade produzida. O preo de venda de $3,00 por unidade. Pede-se determinar o nmero mnimo de peas que devem ser vendidas para que a indstria tenha lucro. Resposta: 2001 b) Seja f(x) uma funo cujo domnio o conjunto Z (dos nmeros inteiros), assim definida: f(n) = 2 se n par.
f(n) = 5n se n mpar. Nestas condies, dada a soma B = f(1) + f(2) + f(3) + f(4) + f(5) + ...+ f(2k 1) + f(2k) para k inteiro, o valor de B + 2k igual a: Resposta: 5k2
DesenROCK-se
Se 70% de uma certa populao gosta de samba, 75% de chorinho, 80% de bolero e 35% de rock, a percentagem mnima dessa populao que gosta de samba, chorinho, bolero e rock igual a: A) 5% B) 10% C) 15% D) 1% E) faltam dados para a resposta Soluo: Notas: a) samba = msica popular brasileira, de origem africana. b) bolero = msica de origem espanhola. c) chorinho = muito provavelmente, o primeiro ritmo genuinamente brasileiro. d) rock = msica de origem nos EUA. Vi esta questo, proposta numa apostila antiga (dcada de 90), informando que teria sido aplicada numa prova da Escola Naval, sem especificar o ano. A resposta atribuda questo naquela antiga apostila (j com sinais de traas) era 10%. Fundamentado num argumento bastante simples, sugerido por um visitante ilustre do site - Hlio Fragoso - , vou compartilhar com vocs a soluo simples sugerida pelo ilustre professor, com algumas adaptaes minhas. Apresentarei inclusive ao final do arquivo, minhas consideraes sobre a questo, evidenciando a veracidade do mtodo simples utilizado. A resposta 10% da quase antiga apostila est errada. Sejam os conjuntos: S = populao que gosta de samba C = populao que gosta de chorinho B = populao que gosta de bolero R = populao que gosta de rock
P = populao total Se 80% da populao gosta de bolero e 75% gosta de chorinho e como a soma dessas porcentagens excede 100%, no mnimo, 55% da populao gosta de bolero e chorinho (80 + 75 100 = 55). Nota: lembre-se que a frmula do nmero de elementos da unio de dois conjuntos A e B dada por: n(AUB) = n(A) + n(B) n(A B) Logo, 100%P = 80%P + 75%P n(A B) n(A B) = 55%P onde P a populao total. Fazendo o mesmo raciocnio para as seis combinaes possveis tomadas duas a duas das quatro formas de msica, teremos o quadro seguinte: BC SB CS BR CR SR Bolero e Chorinho Samba e Bolero Chorinho e Samba Bolero e Rock Chorinho e Rock Samba e Rock
55% 50% 45% 15% 10% 5%
80 + 75 100 = 55
70 + 80 100 = 50
70 + 75 100 = 45
80 + 35 100 = 15
75 + 35 100 = 10
80 + 35 100 = 5
Lembre-se que pelo enunciado 70% da populao gosta de samba, 75% de chorinho, 80% de bolero e 35% de rock. Ora, como para gostar dos quatro gneros de msica preciso gostar de samba e rock e 5% a mnima porcentagem da populao que gosta de samba e rock, esta tambm a mnima porcentagem da populao que gosta dos quatro gneros de msica. Portanto, a resposta correta a alternativa A. Como uma forma de verificar esta soluo apresentada pelo Prof. Fragoso, constru o seguinte raciocnio, aparentemente complicado mas, inteiramente vlido: Considerando-se que, sendo P a populao total, S = {samba}, C = {chorinho},
B = {bolero} e R = { rock} , verdadeiro pelo enunciado que: 0,70P 0,75P 0,80P 0,35P = = = = n(S), de onde vem P = n(S) / 0,70 n(C), de onde vem P = n(C) / 0,75 n(B), de onde vem P = n(B) / 0,80 n(R), de onde vem P = n(R) / 0,35
Portanto, poderemos escrever: P = n(S) / 0,70 = n(C) / 0,75 = n(B) / 0,80 = n(R) / 0,35 Da, vem por uma das propriedades das propores, que: n(S)/0,70 = n(C)/0,75 = n(B)/0,80 = n(R)/0,35 = [(n(S)+ n(C)+ n(B)+ n(R)] / [0,70 + 0,75 + 0,80 + 0,35] = [(n(S) + n(C) + n(B) + n(R)] / 2,60 Usando a primeira igualdade (realada em negrito) do conjunto de igualdades acima: n(S) / 0,70 = [(n(S) + n(C) + n(B) + n(R)] / 2,60 Da vem: 2,60 n(S) = 0,70 [(n(S) + n(C) + n(B) + n(R)] 2,60 n(S) = 0,70 n(S) + 0,70 n(C) + 0,70 n(B) + 0,70 n( R) Igualando a zero: 2,60 n(S) - 0,70 [(n(S) 0,70 n(C) 0,70 n(B) 0,70 n(R) = 0 1,90 n(S) 0,70 n(C) 0,70 n(B) 0,70 n(R) = 0. Ou, de forma equivalente: - 1,90 n(S) + 0,70 n(C) + 0,70 n(B) + 0,70 n(R) = 0 Procedendo de forma anloga, usando as igualdades acima uma a uma, chegaremos ao seguinte sistema linear homogneo de quatro equaes e quatro incgnitas: - 1,90n(S) + 0,70n(C) + 0,70n(B) + 0,70n(R) = 0 0,75 n(S) 1,85 n(C) + 0,75n(B) + 0,75n(R) = 0 0,80 n(S) + 0,80n(C) 1,80n(B) + 0,80n(R) = 0 0,35 n(S) + 0,35n(C) + 0,35n(B) 2,25n(R) = 0 cuja soluo geral so as qudruplas do tipo [(2k), (15k / 7), (16k / 7), (k)] sendo k um nmero real. Nota: usei um software (que roda no modo DOS) para resolver o sistema linear acima. Manualmente, a soluo deste sistema linear seria um verdadeiro suplcio!!!. O responsvel pelo suplcio so os coeficientes decimais das equaes. O software que usei
LINSYS - , obtive na Internet. No coloquei o link porque os links na WEB mudam freqentemente de lugar. Porm, digitando linsys num programa de busca, voc certamente encontrar pginas que disponibilizam este software simples e bastante til. Voltando questo: Por exemplo: Fazendo k = 35, teremos a quadra (70, 75, 80, 35) e P = 100.(a populao total igual a 100% de P) Para facilitar a construo de conjuntos que atendam ao problema , fiz k =7, obtendo a quadra (14, 15, 16, 7) e P = 20, o que mantm os mesmos percentuais relativos do problema proposto, pois 14/20 = 0,70, 15/20 = 0,75, 16/20 = 0,80 e 7/20 = 0,35. Ento, constru os seguintes conjuntos, sendo A i uma pessoa i da populao P: S = {samba} = {A1, A2, A3, ... , A14} C = {chorinho} = {A1, A2, A3, ... , A14, A15} B = {bolero} = {A1, A2, ... , A15, A16} R = {rock} = {A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20} Observe que: S C B R = {A14} (um elemento) e S U C U B U R = {A1, A2, ... , A20} (20 elementos). Ora, se a interseo dos quatro conjuntos possui apenas um elemento e a unio dos quatro conjuntos possui vinte elementos, ento 1/20 = 0,05 = 5%. Se a resposta correta fosse "no mnimo 10%" (como sugerida na apostila antiga), teramos 10% de 20 = 2., que conflita inapelavelmente com a quantidade 1, encontrada logicamente acima para a interseo. Logo, a resposta 10% no pode estar correta. O problema proposto no to simples assim como parece primeira vista! Nota: o ttulo atribudo ao arquivo DesenROCK-se de uma msica do grande cantor e compositor de Irar BA do Brasil e do Mundo, TOM Z. Uma singela homenagem a Tom Z, um gnio da msica!. .
Contando elementos I
UFBA 1986) Uma pesquisa realizada com um grupo de pessoas revelou a seguinte preferncia pelas revistas A, B e C: 109 lem a revista A ; 203 lem a revista B ; 162 lem a revista C ; 41 lem as revistas B e C; 28 lem as revistas A e C; 5 lem as trs revistas 115 no lem revista. Das informaes conclui-se: (01) 500 pessoas foram consultadas. (02) 51 pessoas lem somente a revista A. (04) 176 pessoas no lem as revistas B ou C. (08) 94 pessoas lem pelo menos duas revistas. (16) 223 pessoas lem as revistas A ou B e no lem a revista C. Soluo: Esta modalidade de questo na UFBA Universidade Federal da Bahia - consiste em identificar as respostas corretas e somar os valores associados a cada uma delas, marcando o resultado na Folha de Respostas. Veja a figura a seguir, onde x, y, z, w, p, q, r e s representam nmero de elementos:
Do enunciado poderemos concluir o que segue: x + y + w + p = 109 (nmero de pessoas que lem a revista A). y + z + q + w = 203 (nmero de pessoas que lem a revista B). p + w + q + r = 162 (nmero de pessoas que lem a revista C) y + w = 25 (nmero de pessoas que lem as revistas A e B)
w + q = 41 (nmero de pessoas que lem as revistas B e C). w + p = 28 (nmero de pessoas que lem as revistas A e C). w = 5 (nmero de pessoas que lem as revistas A, B e C). s = 115 (nmero de pessoas que no lem revista). De w = 5 e w + p = 28, vem que 5 + p = 28 p = 23. De w = 5 e w + q = 41, vem que 5 + q = 41 q = 36. De w = 5 e y + w = 25, vem que 5 + y = 25 y = 20. Substituindo os valores de p, q, w e y nas igualdades anteriores, fica: x + y + 5 + 23 = 109 x + y = 81 20 + z + 36 + 5 = 203 z = 142 23 + 5 + 36 + r = 162 r = 98 Vamos analisar cada alternativa, utilizando os valores j encontrados acima: (01) 500 pessoas foram consultadas. Observe pela figura que o nmero total de pessoas consultadas ser igual soma x + y + z + w + p + q + r + s = (x + y) + z + w + p + q + r + s Substituindo os valores conhecidos, vem: 81 + 142 + 5 + 23 + 36 + 98 + 115 = 500 Portanto, a alternativa (01) correta. (02) 51 pessoas lem somente a revista A. Observe na figura acima que o nmero de pessoas que lem somente a revista A exatamente igual a x. Vimos acima que x + y = 81 e que y = 20. Logo, x + 20 = 81 x = 61. Portanto a alternativa (02) falsa. (04) 176 pessoas no lem as revistas B ou C. Observe que o nmero de pessoas que no lem as revistas B ou C, igual soma x + s ou seja como x = 61 e s = 115, vem: x + s = 61 + 115 = 176 Portanto a alternativa (04) verdadeira. (08) 94 pessoas lem pelo menos duas revistas. A expresso lem pelo menos duas revistas significa lem duas ou trs revistas Olhando a figura vemos que o nmero de pessoas que lem pelo menos duas revistas igual a y + p + q + w = 20 + 23 + 36 + 5 = 84 Portanto a alternativa (08) falsa.
(16) 223 pessoas lem as revistas A ou B e no lem a revista C. Observe que o nmero de pessoas que lem as revistas A ou B e no lem a revista C igual x + y + z = 61 + 20 + 142 = 223 Portanto, a alternativa (16) verdadeira. Somando os valores das alternativas verdadeiras: 01 + 04 + 16 = 21, nmero que deveria ser marcado na Folha de Respostas. Agora resolva este: Foi feita uma pesquisa sobre a preferncia de um grupo de pessoas por determinado tipo de msica, e concluiu-se que: 43 pessoas gostavam de SAMBA. 6 pessoas gostavam apenas de ROCK. 15 pessoas gostavam de SAMBA e ROCK. 8 pessoas gostavam de ROCK e JAZZ. 13 pessoas gostavam de SAMBA e JAZZ. 3 pessoas gostavam apenas de ROCK e JAZZ. 40 pessoas no gostavam de ROCK. Ningum gostava apenas de JAZZ. Podemos concluir que: (01) 86 pessoas foram consultadas. (02) 24 pessoas gostavam de ROCK. (04) 36 pessoas gostavam de SAMBA ou ROCK, mas no gostavam de JAZZ. (08) 21 pessoas gostavam de pelo menos dois tipos de msica. (16) 12 pessoas no gostavam de nenhum dos trs tipos de msica citadas. Resposta: Somente as afirmativas (02), (04) e (16) so verdadeiras. Logo, deveria ser marcado na Folha de Respostas o nmero 02 + 04 + 16 = 22
Contando elementos II
Foi feita uma pesquisa sobre a preferncia de um grupo de pessoas por determinado tipo de msica, e concluiu-se que: 43 pessoas gostavam de SAMBA. 6 pessoas gostavam apenas de ROCK. 15 pessoas gostavam de SAMBA e ROCK. 8 pessoas gostavam de ROCK e JAZZ. 13 pessoas gostavam de SAMBA e JAZZ. 3 pessoas gostavam apenas de ROCK e JAZZ. 40 pessoas no gostavam de ROCK. Ningum gostava apenas de JAZZ. Podemos concluir que:
(01) 86 pessoas foram consultadas. (02) 24 pessoas gostavam de ROCK. (04) 36 pessoas gostavam de SAMBA ou ROCK, mas no gostavam de JAZZ. (08) 21 pessoas gostavam de pelo menos dois tipos de msica. (16) 12 pessoas no gostavam de nenhum dos trs tipos de msica citadas. Soluo:
Sejam os conjuntos A = {gostam de SAMBA}, B = {gostam de ROCK} e C = {gostam de JAZZ}. Pelo enunciado e observando a figura acima, poderemos escrever: x + y + w + p = 43 (nmero de pessoas que gostam de SAMBA). z = 6 (nmero de pessoas que gostam apenas de ROCK) y + w = 15 (nmero de pessoas que gostam de SAMBA e ROCK). w + q = 8 (nmero de pessoas que gostam de ROCK e JAZZ). p + w = 13 (nmero de pessoas que gostam de SAMBA e JAZZ). q = 3 (nmero de pessoas que gostam de ROCK e JAZZ). x + p + r + s = 40 (nmero de pessoas que no gostam de ROCK). r = 0 (ningum gostava apenas de JAZZ). Substituindo os valores conhecidos nas igualdades acima, vem: Como q = 3, vem de w + q = 8 que w = 5. Como y + w = 15 e w = 5, vem que y = 10. Como w = 5 e p + w = 13, vem que p = 8. Ora, como y = 10, w = 5 e p = 8, vem de x + y + w + p = 43 que: x + 10 + 5 + 8 = 43 x = 20. Substituindo os valores conhecidos na igualdade x + p + r + s = 40, vem: 20 + 8 + 0 + s = 40 s = 12. Resumindo os valores encontrados: x = 20, y = 10, z = 6, w = 5, p = 8, q = 3, r = 0 e s = 12. Vamos analisar cada alternativa, utilizando os valores conhecidos acima:
(01) 86 pessoas foram consultadas. O nmero total de pessoas consultadas ser igual a x + y + z + w + p + q + r + s. Substituindo os valores conhecidos, vem: 20 + 10 + 6 + 5 + 8 + 3 + 0 + 12 = 64 Portanto, a alternativa (01) falsa. (02) 24 pessoas gostavam de ROCK. Sendo B = {gostam de ROCK} , o nmero total de pessoas que gostam de ROCK ser igual a y + z + q + w = 10 + 6 + 3 + 5 = 24 Portanto, a alternativa (02) verdadeira. (04) 36 pessoas gostavam de SAMBA ou ROCK, mas no gostavam de JAZZ. Sendo A = {gostam de SAMBA}, B = {gostam de ROCK} e C = {gostam de JAZZ}, vemos pela figura anterior que o nmero de pessoas que gostam de SAMBA ou ROCK mas no gostam de JAZZ ser igual a x + y + z = 20 + 10 + 6 = 36 Portanto, a alternativa (04) verdadeira. (08) 21 pessoas gostavam de pelo menos dois tipos de msica. A expresso gostavam de pelo menos dois tipos de msica significa neste caso: gostam de duas ou trs tipos de msica. Olhando a figura acima, conclumos que este nmero igual a y + p + q + w = 10 + 8 + 3 + 5 = 26 Portanto, a alternativa (08) falsa. (16) 12 pessoas no gostavam de nenhum dos trs tipos de msica citadas. Pela figura acima, vemos imediatamente que o nmero de pessoas que no gostavam de nenhum dos 3 tipos de msica igual a s. J vimos acima que s = 12. Portanto, a alternativa (16) verdadeira. Resposta: 02 + 04 + 16 = 22
No reino da bicharada e outros problemas

1 No livro Elementos de lgebra, publicado em 1770, o matemtico suo Leonhard Euler, 1707 - 1783 props o seguinte problema: Uma lebre est 50 pulos frente de um cachorro, o qual d 3 pulos no tempo que ela leva para dar 4. Sabendo que 2 pulos do cachorro valem 3 da lebre, quantos pulos ele deve dar para peg-la? Soluo:
Acompanhem o seguinte raciocnio simples: Se 2 pulos do cachorro equivalem a 3 pulos da lebre ento bvio que 1 pulo do cachorro ser equivalente a 1,5 pulos da lebre. Logo, 3 pulos do cachorro ser equivalente a 3 x 1,5 = 4,5 pulos da lebre. Ento, a cada seqncia de 3 pulos do cachorro, ele se aproxima 4,5 4 = 0,5 pulo (da lebre). Como a distancia inicial entre eles igual a 50 pulos (da lebre), o cachorro para vencer a distncia dever dar 50 / 0,5 = 100 seqncias de 3 pulos(do cachorro), ou seja 100 x 3 = 300 pulos. Resposta: o cachorro dever dar 300 pulos. 2 Um rato sai correndo e quando deu 200 pulos o gato parte ao seu encalo. Enquanto o gato d 3 pulos, o rato d 11 pulos, porm 2 pulos do gato valem 9 do rato. Quantos pulos o gato dever dar para alcanar o rato? Soluo: Acompanhem o seguinte raciocnio simples, similar ao anterior: 2 pulos do gato = 9 pulos do rato. Da, claro que: 1 pulo do gato = 4,5 pulos do rato e, 3 pulos do gato = 3 x 4,5 = 13,5 pulos do rato Em cada seqncia de 3 pulos, o gato se aproxima 13,5 11 = 2,5 pulos (do rato). Como a distancia entre eles de 200 pulos (do rato), o gato, para vencer a distancia, dever dar 200/2,5 = 80 seqncias de 3 pulos, ou seja: 80 x 3 = 240 pulos. Resposta: o gato dever dar 240 pulos. Agora resolva este: Um gato persegue um rato; enquanto o rato d 5 pulos, o gato d 3, porm 1 pulo do gato equivale a 2 pulos do rato. O rato leva uma dianteira equivalente a 50 pulos do gato. Quantos pulos o gato dever dar para alcanar o rato? Resposta: o gato dever dar 300 pulos. 3 Se 0 < k < 1, ento o valor da expresso.
igual a: a) 0 b) 1 c) 2
d) 2/k e) k Soluo: Observe que pela condio dada para k, ele um nmero real entre 0 e 1, e por conseqncia k + 1 > 0 e k 1 < 0. Observe tambm que k2 + 2k + 1 = (k + 1)2 e k2 2k + 1 = (k 1)2 Substituindo na expresso dada fica:
<> Se necessrio, verifique a definio de mdulo de um nmero real. Ora, da definio de mdulo infere-se que, como k + 1 positivo |k + 1| = k + 1 e como k 1 negativo, |k 1| = (k 1) = k + 1. Substituindo novamente, fica: Notas: 1 observe que k est situado entre 0 e 1 e, portanto, diferente de zero, o que torna possvel dizer que 2k / k = 2. Portanto, a alternativa correta a de letra C. 2 se k fosse igual a zero, teramos 2k / k = 0 / 0 e no poderamos neste caso afirmar que o resultado seria 2, pois 0/0 poderia assumir qualquer valor. O smbolo 0/0 conhecido como uma indeterminao matemtica. 3 esta questo simples foi enviada por um estudante que achou a soluo 2/k por no ter observado corretamente as propriedades da funo mdulo. Agora resolva este: Se k < 1, ento o valor da expresso.
igual a: a) 0 b) 1 *c) -2/k d) 2/k e) k
4 UESB 2007.1 Um cliente pagou 40 % de uma dvida de x reais. Sabendo-se que R$300,00 correspondem a 20 % do restante a ser pago, correto afirmar que o valor de x igual a (01) 3750 (02) 3000 INVISTA EM VOC, ESTUDE NO CC H 15 ANOS FAZENDO EDUCAO NESTE CHO. 135 E-mail: colegiocascavelense@yahoo.com.br www.colegiocascavelense.com.br Cascavel Cear Brasil
(03) 2750 (04) 2500 (05) 2050 Nota: UESB Universidade Estadual do Sudoeste Baiano Soluo: Sendo x o valor total da dvida, como foi pago 40% de x, restou (100% - 40%) de x ou seja: 60% de x = 60% . x = 0,60 x. Pelo enunciado, 20% do restante igual a 300, ou seja: 20 % de 60% de x = 0,20 . 0,60. x = 0,12x = 300. Logo, x = 300 / 0,12 = 30000 / 12 = 15000 / 6 = 5000 / 2 = 2500. 5 UESB 2007.1 Em uma campanha de Natal foram distribuidos entre algumas famlias de uma comunidade, 144 brinquedos, 192 pares de sapatos e 216 camisas. A distribuio foi feita de modo que o maior nmero possvel de famlias fossem contempladas e todas recebessem o mesmo nmero de brinquedos, o mesmo nmero de pares de sapatos e o mesmo nmero de camisas. Considerando-se que cada famlia recebeu x brinquedos e y pares de sapatos, pode-se afirmar que o valor de x + y igual a: 01) 24 02) 14 03) 12 04) 8 05) 6 Soluo: Trata-se de um problema tpico de aplicao do MDC - Mximo Divisor Comum. Ora, MDC (144, 192, 216) = 24. Ento, sero 144/24 = 6 brinquedos, 192/24 = 8 pares de sapatos e 216/24 = 9 camisas para cada famlia. Do enunciado da questo infere-se ento x = 6 e y = 8 e, portanto, x + y ser igual a 14, o que nos leva alternativa (02). Se voc quiser revisar MDC, visite o arquivo Mximo Divisor Comum. Para retornar a esta pgina, clique em VOLTAR no seu navegador. 6 Um rato est 30 metros frente de um gato que o persegue. Enquanto o rato corre 8 metros, o gato corre 11 metros. Qual a distncia que o gato ter de percorrer para alcan-lo? Soluo: Seja g distncia percorrida pelo gato num tempo t e seja r a distncia percorrida pelo rato no mesmo intervalo de tempo. Poderemos escrever: g = 11t e r = 30 + 8t. O gato encontrar o rato quando g = r, ou seja: 11 t = 30 + 8 t. Da vem 11 t 8 t = 30, ou seja, 3 t = 30, de onde tiramos t = 10. Substituindo em g = 11 t vem finalmente: g = 11.10 = 110 metros. Resposta: o gato alcanar o rato a 110 metros do ponto de partida.
7 Um gato est 72 metros frente de um cachorro que o persegue. Enquanto o gato corre 7 metros, o cachorro corre 9 metros. Quantos metros o cachorro dever percorrer at ficar a 12 metros do gato? Soluo: Sendo g distncia percorrida pelo gato num tempo t, poderemos escrever: g = 72 + 7t. Analogamente, sendo c a distncia percorrida pelo cachorro no mesmo tempo t, vem: c = 9t. Ora, o cachorro estar a 12 metros do gato quando g - c = 12, ou seja: (72 + 7t) - 9t = 12. Da vem 72 - 2 t = 12 ou 2 t = 60; portanto t = 60/2 = 30. Substituindo este valor em c = 9 t vem finalmente: c = 9.30 = 270. Resposta: o cachorro estar a 12 metros do gato aps ter percorrido 270 metros. Faa as contas para saber que o cachorro alcanar o pobre gato aps ter percorrido 324 metros. A ser briga na certa!

Curso de Matematica Basica para o Ensino Medio

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CURSO DE MATEMTICA BSICA PARA O ENSINO MDIO

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INTERVALO ABERTO INTERVALO FECHADO A ESQUERDA INTERVALO FECHADO DIREITA

(p;q) = { x R; p < x < q} [p;q) = { x R; p x < q} (p;q] = {x R; p < x q}

exclui os limites p e q inclui p e exclui q exclui p e inclui q valores maiores ou iguais a p.

INTERVALO SEMI-FECHADO [p; ) = {x R; x p}

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2 - Smbolos utilizados na Lgica Matemtica

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Da tabela acima, infere-se (deduz-se) que:

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Lgica Matemtica III

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QUADRANTE 1 quadrante 2 quadrante 3 quadrante 4 quadrante

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2.2 - Funo injetora

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UMA CERTA FUNO

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