O INSTITUTO INDUSTRIAL DO PORTO E A DIVULGAO DA CINCIA NA SEGUNDA METADE DO SC.

XIX

Patrcia Costaa, Helder I. Chaminb, Pedro M. Callapezc

a

Museu do ISEP, Instituto Superior de Engenharia do Porto, Politcnico do Porto, Portugal, pcmc@isep.ipp.pt Instituto Superior de Engenharia do Porto, LABCARGA|ISEP e DEG; Centro GeoBioTec |UA, Portugal, hic@isep.ipp.pt c Centro de Geofsica; Departamento de Cincias da Terra | Universidade de Coimbra, Portugal, zepallac@gmail.com

Palavras chave: ensino industrial, conhecimento cientfico, coleces didcticas, Regenerao, Portugal.

Resumo Com a criao, em 1852, da Escola Industrial do Porto, iniciou-se uma importante etapa na divulgao da cincia junto das novas classes de trabalhadores, graas ao esforo de industrializao nacional. O ensino industrial destacava-se por uma forte componente prtica, comprovada pela criao multidisciplinar de laboratrios e gabinetes cientficos, que possibilitavam aos alunos o acesso a actividades experimentais em reas ligadas aos novos processos tecnolgicos. Anualmente eram adquiridos no estrangeiro instrumentos, aparelhos, modelos, espcimes, minerais e rochas, com o fim de equipar estes espaos com o que de melhor se produzia e se empregava nas principais escolas dos pases lderes da Revoluo Industrial. O acervo de Mineralogia, Petrologia e Paleontologia hoje existente no Museu do ISEP, proveniente de fornecedores especializados de Frana (Les Fils dmile Deyrolle e J. Digeon) e da Alemanha (Theodor Gersdorf e Friedrich Krantz) e ilustram o contexto econmico, onde a indstria extractiva desempenhava um papel fulcral na obteno de carvo e de outras matrias-primas estratgicas. Deste modo, natural que a Geologia e Arte de Minas tenham desempenhado um papel significativo na formao acadmica do ensino industrial principalmente a partir da reforma de 1864. Competia aos docentes responsveis pelas respectivas cadeiras a seleco das aquisies. Estes consideravam que as matrias deveriam ser leccionadas na presena de modelos de minas e de espcimes que reproduzissem os principais depsitos existentes. Esta atitude denota um conhecimento muito rigoroso dos mtodos de ensino e do material didctico que se produzia na Europa, proporcionando aos alunos uma constante actualizao de conhecimentos, assim como um contacto mais directo com as tcnicas actuais.

Em concluso verificamos que a aquisio destas coleces integrou um esforo acentuado de modernizao do ensino em Portugal, adequando-o de modo a contribuir significativamente para o progresso econmico do pas, atravs da indstria, comrcio e agricultura alicerados numa mo-de-obra especializada.