PENDEKATAN, STRATEGI DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN OBJEKTIF PROJEK.

Bercerita
1. Merupakan salah satu pendekatan yang sesuai digunakan untuk membina

kecekapan berbahasa kerana cerita merupakan sesuatu yang dapat menarik minat dan perhatian pelajar.
2. Latihan pemahaman, perluasan perbendaharaan kata dan tatabahasa dapat

disampaikan.
3. Dapat menigkatkan penguasaan kemahiran mendegar, bertutur, membaca dan

menulis dikalangan pelajar.

4. Perkembangan cerita hendaklah diberi perhatian agar ada peringkat permulaan,

kemuncak dan kesudahan cerita. Perhatian perlu diberi kepada teknik persembahan, suara, gerak laku dan kawalan mata.
5. Suara memainkan peranan penting dimana ia harus dikawal supaya jangan

mendatar dan menimbulkan masalah. Langkah langkah dalam persediaan teknik bercerita ialah ;1. Pilih cerita yang sesuai dengan peringkat umur,kecerdasan dan minat murid

murid.Seterusnya sesuaikan dengan isi pelajaran yang hendak disampaikan.

2. Kaji cerita tersebut kemudian cuba masukkan aspek aspek bahasa. 3. Guru perlu hafazkan fasa atau ajat ayat penting bagi melicinkan jalan cerita. 4. Latih bercerita seolah olah guru berada dihadapan murid murid sekurang

kurangnya sekali sebelum menggunakan teknik ini.

5. Guru bercerita dalam keadaan selesa.guru boleh menggunakan BBM,kad

gambar atau objek bersiri,gambar kartun,keratan akhbar dan keratan majalah ,objek objek yang sesuai.
6. Sediakan kad kad perkataan,frasa frasa atau ayat ayat yang berkaitan dengan

aspek aspek bahasa yang hendak disampaikan.

Rancangan Pengajaran Slot ( RPS ) 4O MINIT Kelas : Prasatria Tarikh : 26 September 2011( Isnin ) Masa : 09.10pagi hingga 9.50pagi ( 40 minit ) Bilangan murid : 25 orang ( 4+ dan 5+ ) Modul : Teras Asas ( Bahasa Melayu ) Tema : Alam Hidupan Subtema : Burung Tunjang utama : Tunjang Komunikasi ( Bahasa Malaysia ) Standard Kandungan : BM 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian. BM 2.4. Menceritakan perkara yang didengar Standard Pembelajaran : BM 1.1.5. Mendengar cerita serta memberi respons. (4+) BM 1.1.13. Mendengar dan memberi respons terhadap cerita.(5+) BM 2.4.1. Menceritakan perkara yang didengar dengan menggunakan ayat yang mudah.(5+) Kesepaduan Tunjang : ST 10.1.1. Menyusun peristiwa mengikut urutan masa. PM 16.1.1 Mematuhi arahan guru PSE 2.2.2 Menunjukkan semangat dan sifat positif seperti berkeyakinan dan berdikari Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :i.

Menceritakan cerita yang didengar dengan betul.

ii. Menyusun jalan cerita mengikut susunan yang betul

iii. Pengetahuan Sedia Ada : Murid murid pernah menonton dan melihat cerita yang diceritakan Kemahiran Berfikir ( KB ) : Menjana idea, mengikut urutan Penerapan Nilai ( PN ) : Bekerjasama, berkeyakinan, tolong menolong Fokus MI : Kecerdasan logical matematik, kecerdasan linguistik Bahan Bantu Mengajar : CD, Kad gambar, lembaran kerja Kosa Kata : Gagak,air, terbang, batu

Masa/

Isi Pelajaran

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

Langkah Set Induksi ( 3 minit ) Persediaan kepada P&P hari ini. - guru menunjukkan sebuah kotak yang berisi seekor burung mainan. Soalan :
1. Apa yang ada dalam

1.Guru menunjukkan kotak yang berisi seekor burung mainan. 2. Guru bertanya kepada murid tentang kandungan yang terdapat dalam kotak tersebut. 3.Murid dipilih secara rawak untuk membuka dan memegang objek yang terdapat di dalam kotak dan meneka objek tersebut. Guru menunjukkan objek tersebut ( burung mainan ) dan mengaitkannya dengan P&P hari ini.

BBM : Burung mainan, kotak

PN : Memberi tumpuan

kotak ini?

KB : Menjana Idea

MI : Interpersonal, Intrapersonal, spatial

Langkah 1 ( 10 minit )

Menonton dan mendengar video Burung Gagak Yang Bijak

Aktiviti Kelas (4+ & 5+) 1.Guru menunjukkan video kepada murid murid. 2. Murid murid diminta menonton dan

BBM : CD

PN : Memberi tumpuan

memahami jalan cerita tersebut.

MI : Intrapersonal

Langkah 2 ( 10 minit )

Menceritakan semula cerita yang telah dipertontonkan.

Kumpulan ( 4 + & 5+ ) 1. Guru menerangkan cerita secara ringkas mengikut turutan. 2.Murid murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan diberikan kad bergambar tentang cerita tersebut . 3. Murid murid diminta menyusun kad gambar mengikut urutan jalan cerita yang betul dan menceritakan semula secara ringkas mengikut kumpulan masing masing.

BBM : Kertas tisu, kekabu, daun plastik, lidi, gam, kertas lukisan

Langkah 3 ( 15 minit )

Memilih dan menandakan gambar yang betul mengikut jalan cerita tersebut di dalam lembaran kerja ( 4+ ).

Individu ( 4+ ) 1.Guru menerangkan tentang lembaran kerja iaitu menandakan gambar yang betul mengikut jalan cerita. 2. Murid- murid diminta

BBM : Lembaran kerja

PN : Mendengar arahan, teliti

Menulis nombor mengikut urutan cerita yang betul di

dalam lembaran kerja ( 5+ )

menyiapkan lembaran kerja sebagaimana yang diterangkan oleh guru.

KB : Menjana Idea, Menyelesaikan masalah

Individu ( 5 + ) 1. Menceritakan dan menilai hasil kerja bersama rakan dan guru. 2.Murid- murid diminta menyiapkan lembaran kerja sebagaimana yang diterangkan oleh guru

MI : Intrapersonal, spatial

Penutup ( 2 minit )

Penilaian Hasil Kerja

1. Guru membuat

penilaian hasil kerja murid.

2. Guru memberi

penghargaan dan pujian kepada murid yang dapat menyiapkan lembaran kerja dengan cepat dan betul

Refleksi : Kekuatan : Alhamdulillah , slot p&p hari ini dapat dijalankan dengan baik. Murid murid sangat teruja dalam set induksi apabila guru menunjukkan kotak yang berisi burung

mainan. Murid murid juga bersemangat dan memberi tumpuan apabila menonton video. Penerangan guru adalah jelas, ini membantu murid memahami jalan cerita yang dipertontonkan.

Kelemahan : Alat bantu mengajar seperti LCD tidak boleh digunakan disebabkan masalah teknikal. Hal ini menyebabkan murid murid tidak dapat melihat dengan jelas. Video hanya dapat ditayangkan di dalam komputer sahaja.Kedudukan murid murid terlalu statik. Hal ini menyebabkan murid keletihan kerana murid melakukan aktiviti pada kedudukan yang sama dan tiada pergerakan lain Penambahbaikan : Penyediaan alat bantu mengajar mestilah sesuai dengan aktiviti yang dijalankan. Contohnya menggunakan LCD sebagai medium untuk menonton cerita. Hal ini membantu murid untuk melihat gambar dengan lebih jelas. Aktiviti boleh dipelbagaikan dengan meminta murid murid melakukan pergerakan mengikut perkataan yang didengar di dalam jalan cerita. Contohnya apabila mendengar perkataan burung murid murid membuat aksi terbang.

Laporan Persediaan sebelum, semasa dan selepas melaksanakan aktiviti dari aspek kekuatan dan kelemahan tugasan yang dilaksanakan 1.Sebelum Kekuatan

Bersemagat untuk melakukan peracangan aktiviti. Mencari bahan dari pelbagai sumber seperti internet, buku dan guru prasekolah. Berbicag dega rakan tetag aktiviti yang hendak dilakukan.

Kelemahan

Kurang memahami cara untuk melakasanakan aktiviti. Keliru dengan soalan yang diberi. Tidak megetahui cara untuk melakukan aktiviti yang diberi. Menghadapi masalah mencari input daripada internet kerana talian internet di kawasan rumah tidak begitu baik.Tidak dapat mencari sumber internet di sekolah dengan lancer kerana prasekolah berjauhan dari bilik computer sekolah.

2.Semasa Kekuatan

Melaksanakan aktiviti dengan lancar dan jelas.

Kelemahan

3.Selepas Kekuatan

Kelemahan