TEMA 1: INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA

1ª Part  Què és la psicologia?

• Factors que intervenen en la psicologia:
➢ Herència
➢ Ambient present
➢ Ambient passat
• Què és la psicologia?  Orígens:
➢ Wundt
➢ Corrent Mecanicista o ambientalista , Corrent Organicista
o innatista
➢ D’aquestes dues surt la Corrent Interaccionista 
ambient/subjecte
➢ Per què serveix la psicologia?
• Què és la psicologia?  Actualment:
➢ Concepte
➢ Actualment: Conducta + Processos mentals
➢ Trets característics de la psicologia.
➢ Finalitats de la psicologia
➢ Branques de la psicologia:
– General  Experimental, Social, Psicobiologia,
Diferencial, De l’aprenentatge, De a personalitat i
Psicologia del desenvolupament
– Aplicada  Psicologia clínica, industrial i educativa.

2ª Part  Teories del Desenvolupament humà: Conductistes

(Mecanicistes)
• PAVLOV: Reflexologia Russa  Origen del conductisme
• WATSON: Condicionament clàssic  Aprenentatge de
conductes per repetició
• SKINNER: Condicionalisme operant  Conductes reforçades
positiva o
Negativament
• THORNDIKE: Psicologia animal  Aprenentatge per assaig i
error

3a Part  Corrent Interaccionista: Estudi del subjecte en un ambient

• FREUD  Model psicoanalític: Estudi de l’inconscient per
explicar les
Conductes.
➢ PSICOANÀLISIS: Teràpia per tractar els trastorns mentals
produïts per desitjos suprimits a l’inconscient. Utilitza la
lliure associació.
➢ 1a TÒPICA: El psiquisme està format per...
– Inconscient  Desitjos, pensaments aïllats del
conscient.
– Preconscient  Entre el conscient i l’inconscient, pas
dels pensaments de l’inconscient al conscient.
– Conscient  El que pensem, som capaços
d’expressar-ho.
➢ 2a TÒPICA: Revisió de la 1a TÒPICA al veure que molts
pacients requeien.
– ELLO (Allò)  Instints de plaer.
 – SUPEREGO (Superjò)  Normes, valors, conductes
adquirides al llarg de la vida.
– EGO (Jo)  Decisions reflexionades, hi influeix
l’ambient.
➢ 3a TÒPICA  Dinàmica de la personalitat: Forces que
influeixen en la personalitat (Pulsions)
➢ TEORIA DE LES PULSIONS  Instints naturals de les
persones.
– Tipus de pulsions: Instints del jo (principi de la
realitat) i Instints sexuals (principi del plaer).
– Teoria dualista (millora teoria pulsions): Instints de
vida (EROS) i Instints de mort (Thanatos).
➢ TEORIA PSICOSEXUAL  Complementa la Teoria de les
pulsions. ETAPES:
1. Fase oral (0-1 any): el plaer està lligat a la zona de
la boca (s’ho introdueix tot)
2. Fase anal (1-3 anys): el plaer està lligat amb el
control de les esfínters.
3. Fase fàl·lica (3-6 anys): el plaer es situa en la zona
genital (Complexa Edip: nens obsessió amb la
mare , Complexa Electra: nenes obsessió amb el
pare).
4. Fase de lactància (7-11 anys): Tranquil·litat
necessitats sexuals.
5. Fase genital: Fase final desenvolupament,
reapareix els interessos sexuals.
• ERIKSON  Teoria psicosocial, complementa a la teoria
psicosexual de Freud.
➢ Crisis del desenvolupament, les persones les hem de
superar. ETAPES:
1. Confiança vs desconfiança (0-1)  Fase oral:
Confiança en qui li cobreix les necessitats
bàsiques.
2. Autonomia vs vergonya (1-3)  Fase anal:
Autosuficiència.
3. Iniciativa vs culpa (3-6) Fase fàl·lica: Imiten als
adults.
4. Laboriositat vs inferioritat (7-11)  Fase lactància:
Aprenentatge.
5. Identitat vs confusió (12-17)  Fase genital:
S’estableixen les identitats, conflictes totals
(adolescència).
6. Intimitat vs aïllament (18-40)  Adultesa:
Relacions afectives.
7. Generativitat vs estancament (40-65) 
Desenvolupen creativitat per no estancar-se.
8. Integritat vs desesperació (65-mort)  Avaluació
de la vida viscuda.

4ª Part  Model Cognitiu: Interaccionistes

• Sorgeix com a crítica al:
➢ Conductisme de Watson: tenia en compte les conducte
observables.
 ➢ Psicoanàlisis de Freud: Ell tenia en compte l’inconscient i
pels cognitius el que importava era els processos
mentals, és a dir, com actua la ment per arribar a
realitzar aquella conducta  el conscient.
• Psicologia cognitiva  Com actua la ment (processos mental i
estructures mentals) per arribar a realitzar una actitud o
conducta.
➢ JEAN PIAGET  Estudi intel·ligència humana i del
coneixement: Com es desenvolupen i originen les
funcions cognitives.
– La intel·ligència és la capacitat per adaptar-nos als
canvis i superar les crisis.
– Estadis dels nens (ell va observar que en cada edat
els nens realitzen els mateixos errors):
 Intel·ligència sensoriomotor (0-2): No
pensament reflexiu, utilització dels sentits.
 Intel·ligència preoperatòria (2-7): Aparició del
llenguatge (egocentrisme).
 Intel·ligència operatòria concreta (7-12): Surt
de l’egocentrisme, raonament lògic.
 Intel·ligència operatòria formal (12-16):
Maduració ideal, raonament analític.
– L’adaptació és la capacitat de reestructurar la
manera de pensar a partir de la relació amb l’entorn.
És un equilibri constant entre el mecanisme
d’assimilació (introducció nova informació) i el
mecanisme d’acomodació (reorganització).
➢ TEORIA CIBERNÈTICA (Weiner)  Les persones i els
ordinadors tenim mecanisme semblants.
– Concepte retroalimentació: és un mètode per
comprovar que la informació donada s’ha adquirit
correctament.
➢ TEORIA INFORMACIÓ
– Chomsky: Teoria adquisició del llenguatge.
– Shainen i Webes: Les persones som capaces de rebre
informació diferents provinents de diferents fonts
alhora.