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Estrategia Didactica Matematicas Aplicadas

Estrategia Didactica Matematicas Aplicadas

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Published by Francisco Gurrola

Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos matemáticos relativos a diversas disciplinas, a partir de su representación gráfica y la determinación de su diferencial.
Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado de la medición de una magnitud en diferentes situaciones.

Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos matemáticos relativos a diversas disciplinas, a partir de su representación gráfica y la determinación de su diferencial.
Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado de la medición de una magnitud en diferentes situaciones.

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06/04/2013

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Estrategia Didáctica 1Matemática Aplicada
3/02/2012
 Francisco Gurrola Ramos
 
 
2
B)
 
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo:
(1)
 
Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos matemáticos relativos a diversas disciplinas, a partir de su representación gráfica y la determinación de su diferencial.Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado de la medición de una magnitud en diferentes situaciones.
 
Tema integrador:
(1)
 
Desarrollo Sustentable
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
(1)
 
Temas de Física, Economía, Administración
 
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
(1)
 
Temas de Física
Contenidos Fácticos:
(2)
 
Historia del cálculo, concepto de diferencial 
Conceptos Fundamentales:
Diferencial, Estimación y Error 
Conceptos Subsidiarios:
Función, derivada, tasa, razón de cambio,
Contenidos Procedimentales:
(2)
 
 Aplicar las diferenciales para resolver problemas, utilizar las diferenciales para calcular aproximaciones y errores
 
Contenidos Actitudinales:
(1)
 
Autonomía, análisis crítico de su avance, creatividad e innovación en la resolución de problemas, colaboración con compañeros.
Contenidos en competencias profesionales:
(3)
 Competencias Genéricas y Atributos:
 
(1)
 
C1.
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.A. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
C4
. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
 
 
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 
A)
 
IDENTIFICACIÓN
(1)
 
Institución
DGETI 
Plantel
 
CBTis 206 
Profesor(es)
Francisco Gurrola Ramos, Jesús Duarte, Israel Leyva
Nombre
Benjamín Hill 
No. de Estrategia Didáctica
1
de
 4
Asignatura/
Módulo ___Submódulo:
 ___
 
Matemática Aplicada
Semestre:
VI 
Carrera:
Varias
Periodo de aplicación
Tres semanas
Fecha
3 enero 2012 
Duración en horas
15 
 
 
3
A.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C4
.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
 
Competencias Disciplinares Básicas:
 
(1)
 
Interpreta gráficamente el modelo matemático de fenómeno de su entorno y aproxima el comportamiento de su derivada a partir del cálculo de la diferencial. Analiza el error obtenido mediante la aplicación de la diferencial para determinar la precisión en la medición de una magnitud y como afecta la confiabilidad de ésta en situaciones reales de su contexto.Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades al trabajar con aproximaciones y estimación de errores
 
*************************
 
C)
 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AperturaActividadesCompetencia(s) Producto(s) de AprendizajeEvaluaciónGenérica(s) y sus Atributos Disciplinar(es) Extendidas
1.
 
Recupera de la presentación del mediador: los nombresdel módulo y del submódulo, justificación, objetivos,competencias, sitios de inserción, estrategias de trabajo,formas de evaluación y resultados de aprendizaje.2.- Investiga para presentar en una cuartilla una línea detiempo, que incluya personajes y sus aportaciones al cálculo. e identificar los elementos operacionalesinvolucrados en el cálculo de la diferencial, su relacióncon la derivada que implica el desarrollo sustentable.3. Emitir sus conclusiones al grupo y desarrollar un mapamental de las actividades anteriores.
C4
. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilización demedios, códigos y herramientasapropiados
A.
 
Expresa ideas y conceptosmediante representacioneslingüísticas, matemáticas ográficas.
C8
. Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos.
Interpreta gráficamente el modelo matemático defenómeno de su entorno y aproxima el comportamiento desu derivada a partir del cálculode la diferencial.Organizador grafico en equiposLínea del tiempoMapa mental.
Rúbrica para evaluar el organizador gráfico.Lista de cotejo de la línea del tiempo.Lista de cotejo del mapa mental 
DesarrolloActividadesCompetencia(s) Producto(s) de AprendizajeEvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Extendidas
3 Analizar la información emitida en la presentación eidentificar la relación entre la derivada y la diferencial parauna función propuesta mediante una matriz comparativa.4 Comentar en equipos mixtos y resolver dudas.5 Dividirse en dos equipos: uno de aproximaciones y otrode estimación de errores; realizar la práctica y verificar resultados.6 Posteriormente integrarse en binas formadas por unespecialista de aproximación y un especialista deestimación de errores, intercambiar información paraunificar definiciones, presentar por escrito los resultadosobtenidos y concluir sobre la actividad realizada.
C4
. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilización demedios, códigos y herramientasapropiados
A.
 
Expresa ideas y conceptosmediante representacioneslingüísticas, matemáticas ográficas.
C8
. Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos.
 
 Analiza el error obtenidomediante la aplicación de ladiferencial para determinar la precisión en la medición de unamagnitud y como afecta laconfiabilidad de ésta ensituaciones reales de su contexto.Informe del análisis.Escrito con los ejerciciosresueltos.
 
Lista de cotejo para evaluar el trabajo enequipo y la información presentada.Rúbrica para evaluar el escrito.

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