Proiect didactic Profesor: Bodzsar Corina Clasa: a IX-a Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul: Textul descriptiv Tipul

de lecie: de sistematizare a cunotinelor Competene specifice: a) cognitive: - identificarea elementelor descrise n textele suport; - recunoaterea tipului de descriere prezent n textele suport; - identificarea rolului descrierii n textele suport; - identificarea mijloacelor artistice prin intermediul crora se realizeaz descrierea b) afective: - manifestarea spiritului de competiie i de colegialitate; c) relaionale i sociale: - ntreinerea contactelor amicale cu colegii. Resurse: a) procedurale - strategii de nvare: activitatea frontal, activitatea pe grupe - metode i procedee: conversaia euristica, exerciiul, explicaia, exemplul b) materiale: - Manualul Editurii Art - fie de lucru c) resurse i managementul timpului: - spaiul de lucru: sala de clas - capaciti normale de nvare ale elevilor - cunotinele lor anterioare - timpul: 50 de minute Bibliografie: Programa colar pentru clasa a IX-a, editat de Consiliul Naional pentru Curriculum din cadrul Ministerului Educaiei Naionale, Institutul de tiine ale Educaiei Manual pentru clasa a IX-a, Grup Editorial Art Manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas Educaional Pamfil, Alina: Limba i lietartura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, 2004, Editura Paralela 45 Ilie, Emanuela: Didactica literaturii romne, 2008, Editura Polirom Cuco, Constantin: Pedagogie, 2006, Editura Polirom Evaluare: evaluare formativ combinat.

Scenariul didactic
I. Asigurarea climatului (3 min.)

Se noteaz absenele i se asigur cele necesare desfurrii activitii. II. Captarea ateniei i verificarea temei (11 min.) prin discuii legate de gradul de dificultate al temei pentru acas; nominalizarea aleatorie a elevilor care s citeasc tema. Elevii au avut de definitivat o descriere nceput n clas. III. Prezentarea noilor coninuturi i a sarcinilor de nvare (1 min.) Se anun i se scrie pe tabl titlul leciei, precizndu-se apoi competenele specifice. IV. Dirijarea activitii i obinerea performanei (25 min.) Se mpart fiele de lucru care conin dou texte descriptive pe care elevii le vor compara. Pornind de la cele dou texte suport, elevii vor fi mprii n 6 grupe i vor rezolva exerciiul 1 din fia de lucru care vizeaz elementele necesare pentru citirea i interpretarea unei descrieri. Fiecare grup va avea o sarcin trasat i va trebui s se refere la ambele texte, prin comparaie. Grupa I: Observ dac textul citit este integral sau face parte dintr-un text mai amplu; Stabilete obiectul descrierii (loc, persoan, obiect etc,) Grupa a II-a: Identific elementele descrise i poziionarea acestora n timp i spaiu (sau unele fa de altele) Grupa a III-a: Identific tipul descrierii, obiectiv (descriere precis, neutr) sau subiectiv (descriere care comunic sentimente sau gndurile celui care descrie); observ, n cazul descrierii subiective, din perspectiva cui este realizat descrierea (narator, personaj) Grupa a IV-a: Identific rolul descrierii: de informare, de prezentare a cadrului n care se desfoar aciunea ntr-o naraiune, de caracterizare a unui personaj, de creare a atmosferei etc Grupa a V-a: Observ ordinea descrierii: sistematic (dinspre general nspre particular, de sus n jos, de la stnga la dreapta etc.) sau nesistematic (cel care descrie prezint ceea ce vede pe msur ce percepe realitatea) Grupa a VI-a: Extrage din text i numete mijloacele prin care se realizeaz descrierea (cmpuri lexicale, figuri de stil) Timpul de lucru pentru acest exerciiu este de 8 minute; fiecare grup i va prezenta rspunsurile, colegii din alte grupe vor face completri i formele finale vor fi notate pe tabl de ctre profesor i n caiete de ctre toi elevii. V. Asigurarea feed-backului i evaluarea (5 min.) Asigurarea feed-backului are loc pe parcursul conducerii nvrii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale sau prin gesturi i mimica feei. VI. Asigurarea reteniei i a transferurilor (5 min.) Tema pentru acas: exerciiul 2 din fia de lucru. Fi de lucru Textul descriptiv Clasa a IX-a 1. Citete cu atenie cele dou descrieri de mai jos i apoi rezolv cerinele grupei tale: a. Mansarda, de nlime apreciabil este, n egal msur un loc unde te poi retrage pentru studiu, dar i spaiul n care te poi relaxa. Un calculator i o canapea confortabil asigur aceste funciuni. (n revista Domus, anul II, nr.5, iunie 2000)

b. O lamp portativ cu abajur era aprins pe o mas rotund, rspndind cercuri de umbre degradate prin cas i imprimnd un rotocol alb n tavan. Felix privi n odaie. ncperea era mai mult lung dect lat i avea o fereastr care da n geamlc, acoperit cu o mare cortin de plu maron. [] Lucirea pereilor atrase atenia lui Felix, care descoperi cu mirare c odaia era tapetat cu o hrtie dungat i cu mici flori de miozotis. n schimb patul era nou i aa de scund nct prea un divan. n apropierea ferestrei se afla o mas de toalet cu trei oglinzi mobile i cu multe sertare. n faa ei se vedea un taburet rotativ de pian. Sertarele de la toalet i de la dulapul de haine erau trase afar n felurite grade, i-n ele se vedeau, ca nite intestine colorate, ghemuri de panglici, cmi de mtase mototolite, batiste de broderie i tot soiul de nimicuri de fat. Cutii de pudr numeroase, unele desfundate, flacoane de ap de Colonia destupate erau aruncate n dezordine pe masa de toalet, ca ntr-o cabin de actri, dovedind graba cu care Otilia le mnuia. Rochii, plrii zceau pe fotolii, pantofi pe sub mas, jurnale de mod franueti mai peste tot, amestecate cu note muzicale pentru pianoforte. (Enigma Otiliei, George Clinescu) Compar cele dou texte rezolvnd cerinele de mai jos: Grupa I: Observ dac textul citit este integral sau face parte dintr-un text mai mare; Stabilete obiectul descrierii (loc, persoan, obiect etc,) Grupa a II-a: Identific elementele descrise i poziionarea acestora n timp i spaiu (sau unele fa de altele) Grupa a III-a: Identific tipul descrierii, obiectiv (descriere precis, neutr) sau subiectiv (descriere care comunic sentimente sau gndurile celui care descrie); observ, n cazul descrierii subiective, din perspectiva cui este realizat descrierea (narator, personaj) Grupa a IV-a: Identific rolul descrierii: de informare, de prezentare a cadrului n care se desfoar aciunea ntr-o naraiune, de caracterizare a unui personaj, de creare a atmosferei etc Grupa a V-a: Observ ordinea descrierii: sistematic (dinspre general nspre particular, de sus n jos, de la stnga la dreapta etc.) sau nesistematic (cel care descrie prezint ceea ce vede pe msur ce percepe realitatea) Grupa a VI-a: Extrage din text i numete mijloacele prin care se realizeaz descrierea (cmpuri lexicale, figuri de stil) 2. Realizeaz o descriere n 5 minute a locului care apare n poza adus de tine. Dup ce ai terminat, f schimb cu colegul i citete descrierea lui.