Kamis, 11 Februari 2010 RPP IPA KELAS VII SEMESTER GENAP RENCANA PEMBELAJARAN Jenis Sekolah : SMP Mata

Pelajaran : Sains - Biologi Kelas / Semester : 7 / 2 Waktu : 2 X 45 Menit I. Standart Kompetensi Mengidentifikasi komponen komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upayah pengolahan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. II. Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan komponen penyusunan ekosistem dan saling hubungan antar komponen III. Indikator - Mengidentifikasi satuan satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber utama pada ekosistem Biologi. IV. Model Pembelajaran - Langsung. - Observasi. - Diskusi. V. Sumber Pembelajaran - Buku biologi kelas VII, MGMP Gresik. - Buku panduan lembar kerja siswa. - Lingkungan sekitar VI. Alat Dan Bahan Bahan : - Kebun halaman sekolah.

VII. Langkah Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan Pertemuan I Guru bertanya : - Prasayarat pengetahuan : - Memahami perbedaan makhluk hidup dan benda mati. - Memahamai bahwa tumbuhan menghasilkan makanan sendiri dengan cara berfotositesis. Motivasi : - Apakah makhluk hidup tergantung pada benda mati.? - Bagaimana seandainya tidak ada sinar matahari. ? - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis B. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok masing masing 4 sampai dengan 5 siswa. - Guru memberitahukan rencana kegiatan pengamatan komponen komponen ekosistem dikebun sekolah, kemudian siswa diajak ke kebon halaman sekolah. - Siswa mendata semua komponen yang ada di kebun sekolah dan mengkalisifikasikan dalam 2 kelompok, termasuk benda mati ataukah makhluk hidup. - Siswa diminta mendiskusikan manfaat sinar matahari bagi makhluk hidup baik secara langsung maupun secara tidak langsung. - Guru membimbing diskusi kelas, siswa memberikan tanggapan atas metri presentasi yang dilakukan temannya. - Siswa diminta menghubungkan proses fotosintesis yang dilakukan tumbuhan dengan aliran energi yang terjadi pada hewan dan manusia. - Guru menyimpulkan bahwa hewan dan manusia secara langsung maupun tidak langsung memperoleh energi dari tumbuhan dan tumbuhan memperoleh energi dari matahari melalui proses fotosintesis. - Guru memberi penegasan bahwa ekosistem berbentuk dari komponen komponen biotik yang terdiri atas benda - benda mati termasuk, cahaya matahari yang merupakan sumber energi utama bagi makhluk hidup. C. Penutup

- Guru menguatkan pemahaman siswa dengan cara meminta menyebutkan komponen komponen biotik dan abiotik yang menyusun ekosistem lain ( sawah, sungai, lapangan, rumput dst ). Penilaian : - Kuis tentang komponen penyusun suatu ekosistem. - Memberi tugas pekerjaan rumah. Kelompok : - Membuat carta aliran energi dalam suatu ekosistem. RENCANA PEMBELAJARAN Jenis Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Sains - Biologi Kelas / Semester : 7 / 2 Waktu : 2 X 45 Menit I. Standart Kompetensi Mengidentifikasi komponen komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upayah pengolahan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. II. Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan komponen penyusunan ekosistem dan saling hubungan antar komponen III. Indikator - Mengambar diagaram ranting makanan dan jaring jaring makanan, serta menjelaskan peran tiap tingkatan trofi. IV. Model Pembelajaran - Pembelajaran langsung, - Observasi. - Diskusi. - Demonstrasi. V. Sumber Pembelajaran - Buku biologi kelas VII, MGMP Gresik.

- Buku panduan lembar kerja siswa. - Lingkungan sekitar VI. Alat Dan Bahan Bahan : - Gambar gambar tumbuhan, hewan dan manusia. - Selotip, dan gunting VII. Langkah Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan Pertemuan II Guru bertanya : Prasayarat pengetahuan : - Memahami ciri ciri makhluk hidup. - Memahami komponen komponen ekosistem.. Motivasi : - Apakah yang menjadi makanan bagi kambing. - Apakah sama makanan yang dikonsumsi tiap tiap hewan. - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis. B. Kegiatan Inti - Guru membagi siswa menjadi bebrapa kelompok diantaranya 4 sampai dengan 5 siswa. - Setiap kelompok diberi 12 gambar ( hewan, tumbuhan dan manusia ). - Siswa diperintahkan entuk menyusun peristiwa urutan makanan sebanyak-banyaknya dan mencatatnya. - Guru membimbing diskusi kelas agar setiap kelompok menaggapi contoh yang di tulis siswa. - Guru memerintahkan untuk menggabungkan satu rantai makanan dengan ratai rantai makanan lainya. - Siswa diminta mengidentifikasi rantai makanan dan jaringan makanan, kemudian guru memberikan penegasan atas definisi terebut.

C. Penutup - Guru menguatkan pemahaman siswa dengan cara meminta menyebutkan komponen komponen biotik dan anbiotik yang menyusun ekosistem lain ( sawah, sungai, lapangn, rumput dst ). Penilaian : - Kuis tentang komponen penyusun suatu ekosistem. - Memberi tugas pekerjaan rumah. Kelompok : - Unjuk kerja.