Para tener en cuenta al momento de leer PASOS PARA UNA LECTURA COMPRENSIVA 1) Reflexionar sobre el ttulo.

2) Efectuar una lectura global: se trata de una lectura rpida que dar una idea del tema a estudiar. 3) Realizar una lectura detallada durante la cual se recomienda: y Separar en prrafos y Subrayar las ideas principales y Hacer notacin marginal y Cada dos o tres prrafos volver a leer lo subrayado 4) Aplicar algunas herramientas como: y Resumen y Cuadro sinptico y Cuestionarios y Esquemas 5) Fijar las ideas analizadas GUA PARA UNA LECTURA EXPLORATORIA y y y y y y y Analizar el ttulo. Relacionar el/los subttulo/s con el ttulo. Leer el ndice temtico (tomos, partes, captulos). Revisar la bibliografa Averiguar datos sobre el autor. Leer la introduccin (buscando la organizacin del texto y sus objetivos). Observar los grficos en funcin de las problemticas desarrolladas. NOTACIN MARGINAL La notacin marginal permite VER, a primera vista, la estructura temtica de un texto. Una vez subrayado el prrafo, recomendamos sintetizarlo mentalmente, y anotarlo abreviado o titulado en el margen. Releer peridicamente la notacin marginal y agregar subttulos que permiten seguir la complejidad de los planteos. Es conveniente utilizar para esta notacin el margen exterior de cada pgina, porque es el ms visible en la diagramacin de los textos. Podemos decir que se trata de una sntesis de la idea principal expresada como ttulo del prrafo. La notacin marginal permite: y Sintetizar el subrayado y Ver claramente la estructura temtica del texto. RESUMEN Resumir como tarea lectora Dada la cantidad de lecturas a las que se enfrenta el lector universitario, una de las tareas ms frecuentes y necesarias que debe realizar es la de resumir. El resumen se constituye a modo de puente entre los textos que debe comprender y los que debe producir, tales como parciales, informes de lectura, monografas, tesis, etc. De ah que muchos consideren que escribir resmenes despus de la lectura es una prctica que colabora en la comprensin del texto (Wittrock, 1983 Writing and teaching of Reading Language Arts) Resumir, en tanto es una actividad complementaria entre la escritura y la lectura, permite analizar el estrecho vnculo que existe entre ellas. Autores como Van Dijk y Kintsch sostienen que, en tanto se construye una macroestructura durante la comprensin, el resumen es una tarea de lectura.

Segn estos autores, para identificar la macroestructura semntica del texto base, los lectores aplican una serie de macrorreglas. Las macroreglas la supresin, la seleccin, la generalizacin y la construccin son procedimientos que utiliza el lector para reducir la informacin semntica. La supresin permite eliminar la informacin incidental, irrelevante o redundante, como detalles, ejemplos, repeticiones, o sea, aquella informacin que se considera innecesaria para la construccin de la estructura global del significado del texto o macroestructura semntica. La seleccin implica la omisin de elementos que son condiciones o consecuencias de otro elemento no omitido. La generalizacin es el procedimiento por el que se sustituyen diversos elementos por un concepto ms abstracto o general (por ejemplo, en el caso de las enumeraciones, se las integra bajo una categora o conceptos que designan al conjunto). La construccin o integracin es la deduccin que se realiza a partir de la informacin explcita que provee el texto. Klein, Irene. 2007. Registrar informacin. En: El taller del escritor universitario. Buenos Aires, Prometeo

Para resumir, debemos aprender a hacer algo difcil: a hablar con nuestra propia voz, pero no inmiscuirnos en lo que resumimos. De todos modos, habr tergiversaciones, y por eso es aconsejable tomar algunas citas literales o retener en el resumen, entre comillas, los trminos claves del texto; estas citas nos servirn de control cuando nos sea necesario referirnos a ese texto en nuestro trabajo. () Un resumen es la representacin abreviada de la informacin bsica de un texto. Al resumir, se elimina toda la informacin accesoria, ejemplos, notas al margen, digresiones o detalles que contenga un texto, para retener slo la informacin esencial. Pero resumir no consiste en tachar unas oraciones del texto y dejar otras, es decir, no podemos resumir directamente sobre el texto: tenemos que escribir otro texto. En esta reescritura que llamamos resumen el texto original aparecer mucho ms breve, en nuestras propias palabras, sin muchos de los datos originales, y condensado con generalizaciones que traten de retener todo lo que, originalmente, estaba dicho con pormenores, o de modo redundante. Concluyo con una recomendacin: es difcil expresar con palabras propias lo que leemos, hacer la conversin del lenguaje ajeno al propio, pero debemos intentarlo siempre. Cuanto ms preciso y ms admirable sea el texto original, ms nos costar independizarnos de l, pero debemos hacerlo y decir lo mismo con nuestras palabras. Es parte del aprendizaje de la escritura. Queremos aprender a expresarnos, no queremos condenarnos a repetir lo que dicen otros. Reyes, Graciela. 1998. Cmo escribir bien en espaol, Madrid: Arco. Asimismo, es importante que se conserve, en el caso de los textos acadmicos, el lxico tcnico que conforma los ncleos semnticos del texto fuente. Al respecto, Marcia Arbusti (2010), remite a Fuchs (1994) quien postula que comentario y parfrasis son actividades diferentes: [] el comentario supone un distanciamiento del sujeto respecto del texto fuente: Aqu el sujeto se postula como receptor crtico de esa primera versin, y toma posicin respecto de ella para construir una nueva, que contiene un plus interpretativo. En cambio, la parfrasis implica la ausencia de toma de posicin y la distancia entre las versiones debe ser mnima. (Arbusti, 2010)

Consignas: Jueves 16 de Febrero - En grupos elegir uno de los apartados del texto Introduccin del libro Constructores de Otredad. - Discutir cules seran las ideas principales de dicho apartado. - De manera individual, realizar un resumen del apartado en uno o dos prrafos, teniendo en cuenta las caractersticas mencionadas en los fragmentos sobre el Resumen. Para el da Jueves 23 - De manera individual, realizar un resumen teniendo en cuenta las caractersticas mencionadas en los fragmentos sobre el Resumen, de alguno de estos dos textos:

- Captulo I. Una breve historia del trabajo de campo etnogrfico (includo en la cartilla CIU) - Captulo III. La observacin participante (se adjunta el libro) EL RESUMEN DEBE SER DEL CAPTULO ENTERO.