SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode SKS Jumlah Jam Kuliah Kegiatan Laboratorium : SKI dan Pembelajarannya

: :4 : 28 X 100 menit : 14 x 100 menit Revisi ke Tanggal Revisi Tanggal Mulai Berlaku Penyusun Penanggungjawab Keilmuan :4 : 6 Februari 2012 : 13 Februari 2012 : Dra. Siti Johariyah, M.Pd : Dra. Siti Johariyah, M.Pd

Ranah Integrasi-Interkoneksi : a. Filosofis: sebenarnya kajian inti dari mata kuliah SKI dan Pembelajarannya yang paling dominan adalah menyangkut nilai-nilai kemanusiaan dalam kehidupan masyarakat. Dalam setiap pembahasan keilmuan nilai-nilai tersebut pasti menyatu karena pada dasarnya nilai-nilai kemanusiaan itu ada pada setiap ilmu dan pembahasannya. Kajian kemanusiaan dalam konteks sosial beserta nilai-nilainya ini sebenarnya juga pembahasan tentang nilai-nilai agama. Dengan demikian mahasiswa harus diberi pemahaman yang jelas bahwa dalam keilmuan tidak ada dualisme (dikhotomi) antara ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu umum. Apapun persoalan penanaman nilai-nilai sejarah dalam kaitannya dengan kehidupan sosial dapat dipecahkan melalui berbagai cara/mtode/strategi pembelajaran yang dinilai efektif. b. Materi : Pembelajaran SKI yang secara spesifik mempelajari substansi dan metodologi pembelajaran SKI, sudah barang tentu membutuhkan bantuan dari disiplin lain seperti sosiologi, antropologi, psikologi sosial, mengingat subyek yang dikaji adalah sejarah masyarakat yang dalam realitasnya selalu mengalami perubahan. Desain Instruksional, strategi pembelajaran, pengembangan kurikulum, pengembangan evaluasi dan lain-lain juga sangat dibutuhkan sebagai pelengkap deskripsi kajian, karena melalui disiplin tersebut dapat diketahui cara-cara yang baik untuk membuat perencanaan pembelajaran SKI dan bagaimana membuat proses pembelajaran SKI menjadi efektif. c. Proses integrasi-interkoneksi: Model kajian yang akan ditempuh dalam proses integrasi-interkoneksi pada mata kuliah ini mencakup tiga model yaitu informatif, konfirmatif dan korektif. Model informatif yaitu pembahasan tema-tema dalam mata kuliah Pembelajaran SKI ini akan diperkaya dengan informasi dari disiplin ilmu yang telah disebutkan di atas. Konfirmatif yaitu pembahasan tema-tema dalam mata kuliah Pembelajaran SKI ini akan dipertegas dan dipertajam dengan tinjauan secara teoritis dan praktis. Model kajian korektif yaitu pembahasan tematema dalam mata kuliah Pembelajaran SKI ini akan dikonfrontir dengan kenyataan di lapangan (lembaga pendidikan) atau perkembangan kontemporer dunia pendidikan dan berbagai permasalahan yang dihadapi lembaga pendidikan, dan pendidik sejarah khususnya. Mata Kuliah Pendukung Integrasi-Interkoneksi: a. Sejarah Kebudayaan Islam b. Sejarah Pendidikan Islam c. Pengembangan Kurikulum d. Desain instruksional

e. Strategi dan Metode Pembelajaran f. Pengembangan Media MI g. Pengembangan Evaluasi MI

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini mencakup aspek substansi dan metodologi. Substansi dimaksudkan sebagai materi kajian Sejarah Kebudayaan Islam. Metodologi dimaksudkan sebagai cara atau strategi yang digunakan dalam penyampaian materi Sejarah Kebudayaan Islam. Pembelajaran SKI merupakan mata kuliah yang memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang berbagai hal terkait dengan substansi materi kajian Sejarah Kebudayaan Islam sebagaimana termaktub dalam Kompetensi Dasar Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah. Selain itu para mahasiswa juga diajak untuk bersama-sama memahami cara yang efektif untuk membuat perencanaan pembelajaran dan menerapkan perencanaan pembelajaran tersebut serta menganalisis dan mengkritisi substansi materi, perencanaan pembelajaran dan praktiknya, guna mendapatkan pemahaman dan ketrampilan yang lebih baik dalam membelajarkan SKI yang mencakup multi ranah (kognitif, afektif, dan psikomotorik) secara efektif. Untuk itu dalam perkuliahan Pembelajaran SKI selain mahasiswa diajak untuk memahami, menganalisis dan mendiskusikan kandungan substansi SKI dan metodologi pembelajarannya, mahasiswa akan diajak pula memahami beberapa materi pengantar untuk masuk pada substansi SKI, seperti: pengertian SKI, Kurikulum SKI, Pendekatan Pembelajaran SKI, serta silabus dan RPP SKI. Standar Kompetensi Mahasiswa mampu memahami proses perkembangan sejarah kebudayaan Islam sebagaimana termaktub dalam Kurikulum SKI MI dan mampu membelajarkannya secara metodologis. Pertemuan Ke Kompetensi Dasar Mahasiswa Memahami Proses Perkuliahan Mahasiswa memahami Konsep dasar Kurikulum secara umum Indikator Mahasiswa dapat: - Mendeskripsikan Satuan Acara Perkuliahan dengan baik - Menunjukkan komitmen terhadap proses perkuliahan Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Kurikulum - Menyebutkan KomponenKurikulum - Menyebutkan Dasar Pengembangan Materi Pokok Kontrak Belajar Overview Mata Kuliah Konsep Kurikulum Aktivitas Pembelajaran Interactive Lecturing Sumber Belajar SAP Dosen

2,3

Interactive Lecturing SynergeticTeachi ng The Power of Two

Nana Saodih Sukmadinaata, Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktek KTSP SKI MI

Mahasiswa memahami Kurikulum SKI MI ,4 Mahasiswa memahami konsep dasar Silabus dan RPP

Mahasiswa memahami pendekatan dalam pembelajaran SKI 6

Mahasiswa memahami Pengembangan Tujuan SKI 7,8

Mahasiswa

Kurikulum - Mendeskripsikan Kurikulum SKI KBK MI - Mendeskripsikan Kurikulum SKI KTSP MI - Mendiskripsikan Kurikulum SKI MI Permenag No.2 Th 2008 Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Silabus - Menjelaskan Pengertian RPP - Mengidentifikasi Perbedaan Silabus dan RPP - Menyebutkan Komponen minimal silabus dan RPP Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Pendekatan Pembelajaran SKI - Menyebutkan Macam-macam pendekatan (Estetis, Etis, Kritis, Perubahan Sosial) - Menjelaskan Teknik Pemilihan Pendekatan Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Standar Kompetensi - Menjelaskan Pengertian Kompetensi Dasar - Menjelaskan Pengertian Indikator - Mendeskripsikan Perbedaan SK, KD, dan Indikator - Menjelaskan Teknik Perumusan Indikator Mahasiswa dapat:

Kurikulum SKI MI

Silabus dan RPP

Interactive Lecturing Reconecting Information Search Student Recap Interactive Lecturing Reconecting The Listening Team Topical Review Interactive Lecturing TV Commercial Small Group Discusion Student Recap Interactive Lecturing Reconnecting The Power of Two Student Recap

Kurikulum SKI MI KBK Kurikulum SKI MI KTSP Permenag No.2 Th 2008 Puskur, Pengantar Silabi Puskur, Pengantar RPP

Pendekatan dalam Pembelajaran SKI

Kuntowijoyo, Pengantar Ilmu Sejarah Kurikulum SKI MI

Pengembangan Tujuan Pembelajaran (SK, KD, Indikator)

Puskur, KTSP Depag RI, Kurikulum SKI MI Nasar, Merancang Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan

Pengembangan

Interaktive

Nasar,

Merancang

memahami Pengembangan Materi SKI

10

Mahasiswa memahami Pengembangan Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Mahasiswa memahami Konsep dasar Pengembangan Media Pembelajaran SKI Mahasiswa memahami Konsep dasar Pengembangan Evaluasi Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan Pembelajaran SKI

Menjelaskan Pengertian Materi Pembelajaran - Menyebutkan Macam-macam materi pembelajaran - Menjelaskan Teknik Pengembangan Materi SKI MI Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Strategi Pembelajaran - Mentebutkan Macam Strategi Pembelajaran - Menjelaskan Teknik Pemilihan Strategi Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Media Pembelajaran - Menyebutkan Macam Media - Menjelaskan Teknik Pembuatan Pembelajaran SKI - Menjelaskan Tenik Pemanfaatan Media Pembelajaran SKI Mahasiswa dapat: - Menjelaskan Pengertian Evaluuasi - Menyebutkan Macam Evaluasi - Menjelaskan Teknis Evaluasi Pembelajaran SKI Mahasiswa dapat: - Menyusun Silabi SKI - Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SKI

Materi SKI MI

Lecturing reconnecting The Listening Team Topical Review Interactive Lecturing Reconnecting Information Search Student Recap Interactive Lecturing Synergetic Teaching The Power of Two Study Recap Interactive Lecturing Synergetic Teaching The Power of Two Action Learning

Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Depag RI, Kurikulum SKI MI Nasar, Merancang Pembel;ajaran Aktif dan Menyenangkan Mel Siberman, Pembelajaran Aktif Nana Sujana, Dasardasar Proses Belajar Mengajar Nana Sujana, Media Pembelajaran Rofik, Hand Out Media Pembelajaran PAI

Pengembangan Strategi Pembelajaran SKI

Pengembangan Media Pembelajaran SKI

11

Pengembangan Evaluasi SKI

Puskur, Pengembangan Evaluasi

12

Perencanaan Pembelajaran SKI (Silabi dan RPP)

13,14

Puskur, Pengantar Silabi Puskur, Pengantar RPP Nasar, Merancang Pembelajaran Nana Sujana, Media

MI

Pembelajaran Mel Siberman, Pembelajaran Aktif Nana Sujana, Dasardasar Proses Belajar Mengajar Menunjukkan kemampuan mengajarkan secara metodologis Menunjukkan kemampuan mengajar mikro Pembelajaran mikro SKI Action Learning

15,16,17,18,19 ,20,2122,23,24 ,25,26,27,28

Mahasiswa memiliki kemampuan mengaplikasikan perencanaan pembelajaran dalam pembelajaran mikro

Komponen Penilaian

: 1 2 3 4 5

Aspek Penilaian Ujian Akhir Semester Ujian Tengah Semester Tugas Mandiri Keaktifan Mahasiswa Absen

Persentase 30 20 20 20 10

Daftar Referensi Wajib : Depag RI, Kurikulum SKI KBK Madrasah Ibtidaiyah, Depag RI, Kurikulum KTSP Madrasah Ibtidaiyah Permendiknas No. 41 Tahun 2007

Permenag No. 2 Tahun 2008 Puskur, Panduan Silabi, Puskur, Panduan RPP Mel Siberman, Active Learning, Nasar, Merancang Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Kuntowijoyo, Pengantar Ilmu Sejarah Anjuran : Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran Buku Pelajaran SKI untuk Madrasah Ibtidaiyah kelas III sampai IV. Nana Saodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktek Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Nana Sudjana, Media Pembelajaran

Disusun oleh: Dosen Pengampu

Diperiksa oleh: Penanggungjawab Keilmuan

Ketua Jurusan/Pogram Study

Disahkan oleh; Dekan

Dra. Siti Johariyah, M.Pd

Dra. Siti Johariyah, M.Pd

Dr. Istiningsih, M.Pd

Prof. Dr. H. Hamruni, M.Si