SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis laporan Materi Pokok/ Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan! Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

Alokasi Waktu 4 X 40

o Mendengarkan laporan Mampu menuliskan pokoko Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola o Bertanya jawab tentang laporan yang urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Na (S

1.2 Cara menanggapi o Mendengarkan laporan perjalan- Observasi Lembar Mampu menanggapi laporan Menanggapi isi laporan observasi an perjalanan teman dengan mengajukan laporan perjalanan dan o Menuliskan pokok-pokok isi pertanyaan atau pendapat implementasilaporan perjalanan dengan kalimat Mampu memberikan masukan Observasi Lembar nya observasi singkat terhadap laporan perjalanan teman o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

Tanggapilah isi laporan perjalanan 2 X 40 yang dibacakan! Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan!

Na (s

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Contoh Instrumen Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara! Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu 6 X 40

2.1 Berwawan- Cara o cara dengan berwawancara narasumber dan dari berbagai implementasi-nya o kalangan dengan o perhatikan etika o berwawancara o

Mendengarkan wawancara untuk Tes tulis Mampu membuat daftar bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk berwawancara wawancara Menentukan narasumber yang akan Mampu melakukan wawancara Tes unjuk kerja diwawancarai dengan narasumber dari berbagai Menentukan topik wawancara kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Bu Na Re W

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan Mampu mencatat pokok-pokok (model) laporan berdasarkan pola urutan o Menanggapi cara penyampaian laporan waktu, ruang, atau topik dari sisi lafal, intonasi, ekspresi Mampu menyampaikan o Mencatat pokok-pokok laporan laporan secara lisan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi

Buatlah catatan kecil pokok-pokok 6 X 40 laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Tes unjuk Uji petik kerja Sampaikan laporan perjalananmu kerja produk secara lisan di depan kelas!

Tes lisan Tes uraian

Bu Ka Co

Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar Obs. Temukan kata lema dalam waktu Lembar 10 detik! Observasi observasi Temukan informasi tentang ... Lembar dalam waktu 2 menit! Observasi observasi Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40

3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari ensiklopedi/buku telepon di informasi seca- informasi di perpustakaan untuk menentukan subjek ra cepat dan dalam ensiklo informasi tepat dari pedi/buku telepon o Mencari subjek informasi (lema) secara ensiklopedi/ dan cepat dan tepat Buku telepon implementasio Membaca informasi secara cepat dan dengan mem- nya tepat. baca memindai o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah o o o o

Pe Bu En Bu

Mencermati petunjuk arah mata angin Observasi Lembar Mampu membaca arah mata observasi Bertanya jawab tentang petunjuk arah angin Observasi Lembar Mencermati denah Mampu memberikan observasi penjelasan arah ke tempat yang dituju Mendiskusikan perjalanan yang paling dari tempat yang paling dekat mudah ke arah tempat yang dituju Tes tulis Tes uraian Mampu mendeskripsikan arah o Mengemukakan rute perjalanan ke ke tempat yang dituju tempat yang dituju

2 X 40 Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat! Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju!

Bu De

Kompetensi Dasar 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Materi Pokok/ Pembelajaran Penyimpulan isi o teks bacaan o o o o o

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca cepat dengan waktu tertentu Observasi Lembar Mampu mengukur kecepatan Bacalah teks kemudian hitung observasi Mengukur kecepatan membaca cepat membaca untuk diri sendiri dan teman kecepatan membacamu! diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan Tes tertulis Tes isian Membaca cepat dengan target 250 kata dengan peluang ketepatan 75% Jawablah pertanyaan berikut ini! atau tes per menit pilihan ganda Menjawab pertanyaan Mampu menyimpulkan isi teks Tes uraian bacaan Menghitung KEM sendiri dan teman Tes tertulis Tulislah simpulan bacaan dalam Mendiskusikan simpulan isi teks beberapa kalimat! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Alokasi Waktu 2 X 40

M Bu Pe wa

Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Alokasi Waktu 2 X 40

4.1 Menulis Penulisan laporan dengan laporan bahasa yang perjalanan baik dan benar

Membaca teks laporan perjalanan Mampu menyusun kerangka atau menikmati tayangan perja- lanan laporan berdasarkan urutan ruang, di TV waktu, atau tema Mendiskusikan pokok-pokok laporan Mampu mengembangkan perjalanan kerangka laporan dengan bahasa Menyusun kerangka laporan yang komunikatif Menulis laporan perjalanan pribadi

Tes unjuk Uji petik kerja Kembangkan kerangka laporan kerja produk menjadi laporan tertulis!

M m ele (re pe

4.2 Menulis Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan de- dengan kegiatan ngan kegiatan sekolah sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas 4.3 Menulis Penulisan bahasa o Membaca petunjuk (model) petunjuk me- petunjuk o Mendiskusikan urutan-urutan lakukan sesuo Membandingkan bahasa petunjuk atu dengan dengan bahasa deskriptif urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa tepat dan petunjuk menggunakan o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa yang bahasa petunjuk (model) yang belum efektif efektif o Menulis petunjuk o Menyunting bahasa petunjuk teman Standar Kompetensi : Mendengarkan

Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku Mampu menyunting surat dinas

Tes tertulis

Tes uraian

Tentukan sistematika surat dinas!

2 X 40

Tes unjuk Uji petik kerja Tulislah surat dinas kepada kepala kerja produk sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu Uji petik kerja adalah ketua Osis)! Tes unjuk produk Suntinglah surat dinas temanmu! kerja

Co su se Bu Bu

Mampu mendata urutan melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif Menyunting bahasa petunjuk

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian Tes uraian

Datalah urutan melakukan sesuatu 2 X 40 yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

M pe te

Tes unjuk Uji petik kerja Tulislah petunjuk tentang cara kerja produk minum obat! Uji petik kerja Tes unjuk produk Suntinglah bahasa petunjuk kerja temanmu!

5. Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian

o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis pementasan drama Observasi Lembar Mampu menanggapi tiap-tiap observasi unsur dengan alasan yang logis

Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tentukan unsur-unsur drama! 4 X 40 Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton!

Pe dr m pe ya sis

5.2 Mengevaluasi Cara pemeran tokoh mengevaluasi dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya

o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiaptiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis

o Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes tulis Tes unjuk kerja

Uraian Uji petik kerja produk

Tentukan karakter tokoh! Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40

Pe dr m pe ya sis

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes lisan Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Tes simulasi Contoh Instrumen Tentukan karakter setiap tokoh! Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu 6 X 40

6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

o Membaca teks drama yang telah Mampu menentukan karakter ditulis tokoh dalam naskah yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh siswa o Memilih tokoh yang akan diperankan Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan o Berlatih menghayati karakter tokoh lafal yang jelas dan intonasi yang beserta teman sebagai lawan main tepat o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat o Membaca kerangka teks drama yang Mampu menentukan karakter telah ditulis tokoh o Menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi o Memilih tokoh yang akan diperankan berdasarkan kerangka naskah o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi

Bu dr Lin ke Pe pe pe

6.2 Bermain pe- Bermain peran ran dengan dengan berimprocara improvi- visasi sasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa

Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk Tes simulasi kerja

Tentukan karakter setiap tokoh se- 6X 40 perti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa! Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

Bu Lin ke Pe pe pe

Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifika-si unsur intrinsik teks drama

Materi Pokok/ Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh o o o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel Menentukan kerangka novel Menulis sinopsis novel Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Alokasi Waktu 4 X 40

Tes tulis Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama Tes tulis Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antar- Tes unjuk Uji petik kerja Tentukan sebuah makna dengan kerja produk unsur intrinsik dalam teks drama cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

Bu Bu

7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia

Mampu menganalisis kerangka Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah novel remaja novel remaja yang dibaca Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis Mampu menyusun sinopsis ceritanya! cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis

4 X 40

No In

Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama o Mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Indikator Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama! Teknik

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu 4 X 40

8.1 Menulis Penulisan naskah kreatif naskah drama dengan drama satu keaslian ide babak dengan memperhatikan keaslian ide

Bu m Bu ya dr

8.2 Menulis Penulisan naskah kreatif naskah drama sesuai drama satu dengan kaidah babak dengan penulisan naskah memperhatikan drama kaidah penulisan naskah drama

Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.

Tes unjuk Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama kerja produk berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40

Bu Bu

......................................, .............................................. Mengetahui, Kepala ................... ................................................................................... ......................................... NIP/NIK Guru,

.................................................. NIP/NIK

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VIII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator Mampu menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu 2 X 40

9.1 Menemukan Cara menemukan pokok-pokok pokok-pokok berita (apa, berita dan siapa, implementasimengapa, di nya mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

TV Re

Tes tulis

Tes uraian

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes tulis

Tes Uraian

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

4 X 40

TV Re

Mampu merangkai pokok-pokok berita Tes unjuk Uji petik kerja Tulislah teks berita dengan cara kerja produk secara bervasiasi menjadi teks berita merangkai secara bervariasi Uji petik kerja pokok-pokok berita! Mampu menyunting berita yang ditulis Tes unjuk Suntinglah teks beritamu dan berita kerja temanmu!

Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alas an

Indikator Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

10.1 MenyamCara o paikan perse- menyampaikanpe tujuan, sang- ndapat dalam o gahan, dan diskusi dan penolakan implementasipendapat da- nya lam diskusi o disertai dengan bukti atau alasan

Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi

Teknik

Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40 Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!

Lin Na M at ele M Bu Bu

10.2 Cara Membawakan membawakan acara dengan acara dan bahasa yang baik implementasidan benar serta nya santun

o Mengamati nara sumber membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan o Menyimpulkan garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes unjuk kerja

Tes simulasi

Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tunjukkan garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

6 X 40

Na Bu Bu

Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan o masalah utama dan implementasio nya o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian

Kompetensi Dasar 11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

Membaca beberapa berita untuk Mampu mendata masalah-masalah bertanya jawab mengenai permadari tiap-tiap berita salahan yang dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah Mampu menentukan masalah utama utama pada setiap berita dari tiap-tiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan Mampu menyimpulkan kesamaan kesamaan masalah dalam beberapa masalah melalui kegiatan berita membandingkan beberapa berita Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40 Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! Tulislah informasi yang bersifat 4 X 40 problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

11.2 Menemukan Cara menemukan o informasi untuk informasi dan bahan diskusi implementasio melalui nya membaca o intensif

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

11.3 Membaca- Pembacaan teks kan teks berita berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Tes unjuk Uji petik kerja Mampu memberi tanda penjedaan kerja prosedur dan dalam teks berita produk Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40

Bu Na

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o o o o Penilaian Bentuk Instrumen Membaca teks Mampu menulis pokok-pokok isi buku Penugasan Tugas proyek Mendiskusikan pokok-pokok Mampu merangkai pokok-pokok isi pikiran dalam teks buku menjadi rangkuman Merangkai pokok-pokok pikiran Menyunting rangkuman menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Kompetensi Dasar

12. 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40 Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

Bu pe po ua

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah Indikator Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Mampu menyunting berita Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik Contoh Instrumen Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun!

Alokasi Waktu 4 X 40

12.2 Menulis teks Penulisan teks berita secara berita singkat, padat, dan jelas

Lin se Bu Co be

12.3 Menulis Penulisan slogan/poster slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi

o o

Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster o Membahas bahasa dalam poster o Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Mampu menyunting slogan/poster

Penugasan Tugas proyek

2 X 40 Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!

Co Bu be slo

Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar!

Alokasi Waktu 2 X 40

13.1 Mengiden- Pengidentifikasia tifikasi karakter n karakter tokoh tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

o Mendengarkan pembacaan cuplikan

Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan yang logis dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

P N

13.2 Menjelaskan Penjelasan tema tema dan latar dan latar novel novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

o Mendengarkan pembacaan cuplikan Mampu menyimpulkan tema cuplikan Tes tulis novel remaja terjemahan Mampu mendata latar-latar yang ada Tes tulis o Bertanya jawab mengenai ide-ide dalam cuplikan novel utama dalam cuplikan novel o Bertanya jawab mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel

Tes uraian Tes uraian

Tulis tema cuplikan novel yang ka- 4 X 40 mu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!

P N te

13.3 MendesPendeskripsian kripsikan alur alur novel remaja novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

o Mendengarkan pembacaan cuplikan Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis novel remaja terjemahan cerita o Bertanya jawab mengenai struktur Mampu menentukan alur dengan buktiTes tulis alur deskripsi cerita pada setiap o Menganalisis tahap-tahap alur tahapannya o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes uraian Tes uraian

Tulislah tahap-tahap alur cerita yang 2 X 40 terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!

P N te

Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis Indikator Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik Contoh Instrumen Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca!

Alokasi Waktu 2 X 40

14.1 Mengo- Cara mengomentari mentari ku- kutipan novel dan tipan novel implementasi- nya remaja (asli atau terjemahan)

No te Bu Bu

14.2 Menang- Cara menanggapi gapi hal yang kutipan novel menarik dari remaja dan kutipan novel implementasi- nya remaja (asli atau terjemahan)

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan o Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun

Observasi Lembar Mampu mengemukakan hal yang observasi menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian! Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40

No te Bu Bu

Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

Indikator Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

15.1 Menjelaskan Cara o alur cerita, menjelaskan alur, pelaku, dan pelaku, dan latar latar novel (asli novel serta atau implementasiterjemahan) nya o

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah novel terjemahan 4 X 40 kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! Teknik 4 X 40

No te

15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi. puisi dari buku antologi puisi

o Membaca puisi-puisi dalam buku

Mampu mendata hal-hal yang bersifat Penugasan Tugas proyekBacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal khusus dari puisi-puisi dalam antologi antologi puisi, kemudian ber tanya yang khusus dari setiap puisi, kemudian Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum jawab untuk mendata hal-hal yang simpulkan ciri umum puisi dari antologi puisi yang terdapat di dalam antologi khusus dari puisi-puisi dalam antologi tersebut! puisi o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi

Bu pe

Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Dasar 16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Portofolio Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan

Alokasi Waktu 4 X 40

o Membaca berbagai puisi, kemudian Mampu mendata objek yang akan mendaftar topik yang akan diangkat dijadikan bahan menulis puisi sebagai puisi Menulis puisi dengan menggunakan o Bertanya jawab untuk menentukan pilihan kata yang tepat puisi yang akan ditulis Mampu menyunting sendiri pilihan o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis o Membaca berbagai puisi untuk Mampu mendata objek yang akan mendaftar topik yang akan diangkat dijadikan bahan untuk penulisan puisi sebagai puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam o Bertanya jawab untuk menentukan larik-larik yang bersifat puitis puisi yang akan ditulis Mampu menyunting sendiri puisi yang o Mengamati objek dan mendata objek ditulisnya yang akan dipuisikan o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik yangbersifat puitis o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Bu Ga Fo Lin

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

Portofolio Portofolio

Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40 berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya

Bu Ga Fo Lin

......................................, .............................................. Mengetahui, Kepala ................... Guru,

.................................................................................... .......................................... NIP/NIK

.................................................