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APRENDIZAJE_DIALOGICO_INTERACTIVO

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Aprendizaje Dialógico Interactivo...
 
 
Aprendizaje Dialógico Interactivo...
 
APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO.UNA HERRAMIENTA PARA EL LOGRO DE UNAEDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD.Dr. José Yancarlos YépezDr. Juan Talavera
 
Aprendizaje Dialógico Interactivo...
 
APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO. UNA HERRAMIENTAPARA EL LOGRO DE UNAEDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD.I.- Introducción.
Cuando EL TROUDI escribió en su trabajo “SER CAPITALISTA ES UN MALNEGOCIO” (2007) no creo que haya pasado por su mente la posibilidad de que seareferido en un trabajo vinculado al hecho educativo, bajo la perspectiva o bajo el marco deun verdadero cambio de época que necesariamente pasa por la propuesta de creación oconstrucción de un nuevo paradigma en el campo de la educación universitaria venezolana.El Troudi (2007) nos recrea con el siguiente texto, que refiero textualmente:“Aprender a andar es aprender a elegir entre el bien o el mal. Aquellos que no se trazanhorizontes, los que no saben a dónde ir, que buscar, con quienes principiar la marcha, sonmarionetas de las circunstancias y de la voluntad de otros.”El aprendizaje ha sido el signo característico de este proceso revolucionariobolivariano. La puerta de entrada tuvo sus orígenes en la resistencia a la euroconquista;donde la rebeldía se expresó al ritmo de los tambores y gritos de lucha de nuestracomunidad indígena, tomando dimensiones libertarias con la gesta independista encabezadaentre otros, por el levantamiento del Zambo José Leonardo Chirinos, el visionario ymaestro de Libertadores Francisco de Miranda tomando allí, lo que definen algunosteóricos, como el giro presocialista con la educación Robinsoniana y las proclamas deBolívar y Sucre. Se encarnó en el pueblo bravío con la tormenta Zamorana; madurandoideológicamente con el marxismo compartiendo los sueños de igualdad, justicia y libertadde las revoluciones francesas y bolchevique; abordó el rumbo de la clandestinidadresistiendo a las dictaduras militares precapitalistas, retomó las armas para hacer resistenciaa la tiranía de la democracia representativa “puntofijista”, que da inicio a un proceso dedecadencia, de crisis existencial de un sistema que enmarañó toda una estructura de Estadoque vive la transición y que todavía se resiste a la instauración de las bases que sirvan desustrato para el florecimiento de un nuevo paradigma que honorifique con creces elhuracán revolucionario que se desató y se hizo visible y tangible a partir de 1998.Ahora bien, el sistema educativo venezolano, a pesar de sus avances cuantitativos ycualitativos incuestionables desde el maternal al bachillerato, es innegable la necesidad decontinuar profundizando procesos de transformación en el ámbito educativo con especialdedicación a la universidad; todavía hoy aunque afirmamos contar con una educacióndemocrática, participativa, libre, al alcance de todos hay aspectos en los cuales debemosevolucionar de manera más acentuada, en primera instancia persiste el modelo educativocolonial o colonizador, muy elaborado y diseñado para formar maestros con metodologíasque devalúan la dimensión intelectual del aprendizaje, cuyo propósito es continuardiscapacitando a maestros y estudiantes de manera que caminen irreflexivamente por ellaberinto de procedimientos y técnicas. De allí se desprende que no se fomenta el

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