Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
17Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Semnas LS 2011 Makalah Kimia

Semnas LS 2011 Makalah Kimia

Ratings: (0)|Views: 702 |Likes:
Published by Mochammad Haikal

More info:

Published by: Mochammad Haikal on Feb 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/28/2013

pdf

text

original

 
PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4
PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDANKUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN
(Continuing Professional Development)
Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 1
PENERAPAN LESSON STUDY PADA MATERI HIDROLISISGARAM DI MAN DENANYAR JOMBANG
Ririn Eva Hidayati
MAN Denanyar Jombangririneva@yahoo.co.id 
Abstract:
This research is a discription research. This study aims to determine the application of lessonstudy on the subject matter of salt hydrolysis in term of: 1) learning management, 2) the activities of teachers and students and 3) mastery learning students. The results showed that the ability of teacher inmananging learning is increased in the first round 75% and the second round 88%. Activities of stu-dents in a discussions with teachers and among students has also increased respectively in the firstround 72% and 81%, and second round 83% and 91%. The students’ mastery learning in the first round69% and in the second round 71%.
 Kata kunci
:
lesson study
, hidrolisis garam
Selama ini proses pembelajaran kurang mendapat perhatian dari orang tua dan pemerintah. Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas tidak ada yang tahu kecuali guru itu sendiri. Supervisi yangdilakukan oleh pengawas atau kepala sekolah umumnya lebih mementingkan dokumen administrasi guru,seperti RPP dari pada masuk kelas melakukan observasi dan supervisi terhadap pembelajaran oleh seorangguru (Isjoni, 2003). Akibatnya guru tidak tertantang melakukan persiapan mengajar dengan baik,memikirkan metoda mengajar yang bervariasi, mempersiapkan bahan untuk percobaan IPA dilaboratorium.Umumnya pembelajaran dilakukan dalam bentuk satu arah. Guru lebih banyak ceramah dihadapansiswa sementara aktivitas siswa lebih banyak mendengarkan. Guru beranggapan tugasnya hanyamentransfer pengetahuan yang dimiliki dengan target tersampaikannya topik-topik yang tertulis dalamdokumen kurikulum. Pada umumnya guru tidak memberi inspirasi kepada siswa untuk berkreasi dan tidak melatih siswa untuk hidup mandiri. Pelajaran yang disajikan guru kurang menantang siswa untuk berpikir.Akibatnya siswa tidak menyenangi pelajaran(Imam, 2004).Kesiapan guru dalam penguasaan bidang keilmuan yang menjadi kewenangannya, merupakan modaldasar bagi terlaksananya pembelajaran yang efektif. Guru yang profesional dituntut untuk memiliki persiapan dan penguasaan yang cukup memadai, baik dalam bidang keilmuan maupun dalam merancang program pembelajaran yang disajikan. Selain itu, pelaksanaan pembelajaran menggambarkan dinamikakegiatan belajar siswa yang dipandu dan dibuat dinamis oleh guru. Untuk itu, guru semestinya memiliki pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan dalam mengaplikasikan metodologi dan pendekatan pembelajaran secara tepat. Kompetensi profesional dari guru perlu dikombinasikan dengan kemampuandalam memahami dinamika perilaku dan perkembangan yang dijalani oleh para siswa.Memelihara suasana pembelajaran yang dinamis dan menyenangkan merupakan kondisi esensialdalam proses pembelajaran. Dalam hal ini, perlu ditanamkan persepsi positif pada setiap diri siswa, bahwakegiatan pembelajaran merupakan peluang bagi mereka untuk menggali potensi diri sehingga mampumenguasai kompetensi yang diperlukan untuk kehidupannya kelak.
 
PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4
PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDANKUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN
(Continuing Professional Development)
Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 2
Selain faktor guru, keberhasilan proses pembelajaran banyak bertumpu pada sikap dan cara belajar siswa, baik perorangan maupun kelompok. Selain itu, tersedianya sumber belajar dengan memanfaatkanmedia pembelajaran secara tepat merupakan faktor pendorong dan pemelihara kegiatan belajar siswa yang produktif, efektif, dan efisien.Pembelajaran dikatakan efektif apabila dalam proses pembelajaran setiap elemen berfungsi secarakeseluruhan, peserta merasa senang, puas dengan hasil pembelajaran, membawa kesan, sarana/fasilitasmemadai, materi dan metode
affordable
, guru professional (Handoko, 2001). Tinjauan utama efektivitas pembelajaran adalah
output 
nya, yaitu kompetensi siswa.Efektivitas dapat dicapai apabila semua unsur dan komponen yang terdapat pada sistem pembelajaran berfungsi sesuai dengan tujuan dan sasaran yang ditetapkan. Efektivitas pembelajaran dapat dicapai apabilarancangan pada persiapan, implementasi, dan evaluasi dapat dijalankan sesuai prosedur serta sesuai denganfungsinya masing-masing. Efektivitas pembelajaran dapat diukur dengan mengadaptasi pengukuranefektivitas pelatihan yaitu melalui validasi dan evaluasi (Satori, 2003).Untuk mengatasi hal-hal tersebut guru perlu melakukan
lesson study
, sehingga guru dapat melakukanreview terhadap kinerjanya yang selanjutnya dapat digunakan sebagai masukan untuk memperbaikikinerjanya.
 Lesson study
muncul sebagai salah satu alternatif guna mengatasi masalah praktik pembelajaranyang selama ini dipandang kurang efektif (Lewis, 2002).
 Lesson study
sebagai salah satu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaransecara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-prinsip kolegalitas dan
mutual learning 
 untuk membangun komunitas belajar (Mulyana, 2007).
 Lesson study
sebagai salah satu program kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran dapat dikembangkan di sekolah sebagai studi untuk analisis atas suatu praktik pembelajaranyang dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran berbasis riset untuk menemukan inovasi pembelajarantertentu.
 Lesson study
pada dasarnya adalah salah satu bentuk kegiatan pengembangan profesional guru yang bercirikan guru membuka pelajaran yang dikelolanya untuk guru sejawat lainnya sebagai observer,sehingga memungkinkan guru-guru dapat membagi pengalaman pembelajaran dengan sejawatnya.
 Lesson study
merupakan proses pelatihan guru yang bersiklus, diawali dengan seorang guru: 1) merencanakan pelajaran melalui eksplorasi akademik terhadap materi ajar dan alat-alat pelajaran; 2) melakukan pembelajaran berdasarkan rencana dan alat-alat pelajaran yang dibuat, mengundang sejawat untuk mengobservasi; 3) melakukan refleksi terhadap pelajaran tadi melalui tukar pandangan, ulasan, dan diskusidengan para observer.
 Lesson study
 bukan metoda atau strategi
 
 pembelajaran tetapi kegiatan
 Lesson study
dapat menerapkan berbagai
 
metoda/strategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan
 
 permasalahan yangdihadapi guru.
 Lesson study
dapat dilakukan oleh sejumlah guru dan pakar pembelajaran yang mencakup 3(tiga) tahap kegiatan, yaitu perencanaan (planning), implementasi (action) pembelajaran dan observasi sertarefleksi (reflection) terhadap perencanaan dan implementasi pembelajaran tersebut, dalam rangkameningkatkan kualitas pembelajaran (Saito, 2006).
 Lesson study
dapat mendatangkan banyak manfaat meliputi meningkatnya pengetahuan guru tentangmateri ajar dan pembelajarannya, aktivitas belajar siswa, menguatnya hubungan kolegalitas baik antar gurumaupun dengan observer selain guru. Hal ini akan dapat meningkatkan motivasi guru. Dengan motivasitinggi untuk selalu berkembang pada guru akan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan strategi pembelajaran. Akhirnya menuju pada peningkatan yang professional.
 Lesson study
dipilih dan dimplementasikan karena beberapa alasan. Pertama,
lesson study
merupakansuatu cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dan aktivitas belajar siswa. Hal ini karena (1) pengembangan
lesson study
dilakukan dan didasarkan pada hasil “sharing” pengetahuan profesional yang berlandaskan pada praktik dan hasil pengajaran yang dilaksanakan paraguru, (2) penekanan mendasar pada pelaksanaan suatu
lesson study
adalah agar para siswa memilikikualitas belajar, (3) kompetensi yang diharapkan dimiliki siswa, dijadikan fokus dan titik perhatian utama
 
PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4
PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDANKUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN
(Continuing Professional Development)
Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 3
dalam pembelajaran di kelas, (4) berdasarkan pengalaman real di kelas,
lesson study
mampu menjadilandasan bagi pengembangan pembelajaran, dan (5)
lesson study
akan menempatkan peran para gurusebagai peneliti pembelajaran (Lewis, 2002).Kedua,
lesson study
yang didisain dengan baik akan menjadikan guru yang profesional dan inovatif.Dengan melaksanakan
lesson study
para guru dapat (1) menentukan kompetensi yang perlu dimiliki siswa,merencanakan dan melaksanakan pembelajaran (lesson) yang efektif; (2) mengkaji dan meningkatkan pelajaran yang bermanfaat bagi siswa; (3) memperdalam pengetahuan tentang mata pelajaran yangdisajikan para guru; (4) menentukan standar kompetensi yang akan dicapai para siswa; (5) merencanakan pelajaran secara kolaboratif; (6) mengkaji secara teliti belajar dan perilaku siswa; (7) mengembangkan pengetahuan pembelajaran yang dapat diandalkan; dan (8) melakukan refleksi terhadap pengajaran yangdilaksanakannya berdasarkan pandangan siswa dan koleganya (Lewis, 2002).Saito (2006) mengatakan bahwa
lesson study
memiliki beberapa manfaat sebagai berikut: 1).Mengurangi keterasingan guru (dari komunitasnya) 2).Membantu guru untuk mengobservasi danmengkritisi pembelajarannya 3). Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan danurutan materi dalam kurikulum. 4). Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa. 5). Menciptakan terjadinya pertukaran pengetahuan tentang pemahaman berpikir dan belajar siswa 6). Meningkatkan kolaborasi pada sesama guru.Tahapan pelalsanaan
lesson study
adalah: (1) Merencanakan pembelajaran dengan penggalianakademis pada topik dan alat-alat pembelajaran yang digunakan, yang selanjutnya disebut tahap Plan. (2)Melaksanakan pembelajaran yang mengacu pada rencana pembelajaran dan alat-alat yang disediakan, sertamengundang rekan-rekan sejawat untuk mengamati. Kegiatan ini disebut tahap Do.(3) Melaksanakanrefleksi melalui berbagai pendapat/tanggapan dan diskusi bersama pengamat/observer. Kegiatan ini disebuttahap See.
 Lesson study
belum banyak dilaksanakan di madrasah.
 
Hal ini disebabkan antara lain: a) belum adadana khusus untuk kegiatan tersebut, b) keyakinan akan manfaat
lesson study
dapat meningkatkanefektivitas pembelajaran masih kurang.
METODE
Ditinjau dari tingkat eksplanasinya, jenis penelitihan ini termasuk deskriptif. Sedang yangdideskripsikan adalah gambaran yang lengkap tentang: a) informasi-informasi yang diperoleh peneliti dariopen klas
lesson study
, b) seberapa baik praktek pembelajaran yang dilakukan oleh guru model
lesson study
.
Sumber Data
Data yang dikumpulkan adalah RPP, aktivitas siswa, pengelolahan guru, refleksi kolaborasi
Metode Pengumpulan Data
1.
 
Metode observasi (pengamatan), adapun yang diamati adalah: cara mengajar guru model, danaktivitas siswa2.
 
Metode dokoumentasi yang termasuk dokumen yang dikumpulkan peneliti adalah profilmadrasah, hasil refleksi guru model pada open kelas I , II, lembar observasi guru model padaopen kelas I dan II., lember observasi aktivitas siswa dalam
lesson study
, dan hasil evaluasi.
ANALISIS DATA
Data yang akan dianalisis adalah data cara mengajar guru, aktivitas siswa, dan data hasil belajar siswa, yang akan dijelaskan sebagai berikut:

Activity (17)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Shinta Dewi liked this
jingle123 liked this
Fitry Chagie liked this
nur shofwah liked this
Dae Yani liked this
Yeni Nopiyanti liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->