Prof. Esp.

Maria Carmem

Justificativa

Perspectivas
No nossa pretenso definir uma prxis, mas apontar passos

pedaggicopedaggico-didticos que sejam ponto de partida e chegada de algum que est construindo e aprendendo. aprendendo. Como despertar meu aluno para o universo da leitura e escrita, mais especificamente da escrita uma vez que o mesmo permeia uma sociedade que pouco ou quase nada tem voltado o olhar para a leitura e escrita. escrita.

Roteiro de Atividades
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Exposio Terica Trabalhando com msica (Aquarela) Atividade Dinmica Trabalhando com imagens ( O rei que era dono do mundo) Atividade Dinmica Trabalhando com charge (Vdeo) Atividade Dinmica Produo de Texto (Memrias) Atividade Mural das Produes

Entende-se que o uso da linguagem um instrumento de interao na prtica social e que o ensino formal de Portugus como lngua materna deve proporcionar ao aluno atividades de leitura e produo condizentes com as situaes que ele enfrenta ou enfrentar na realidade.

Leitura Aspectos Cognitivos

Magda Becker Soares, doutora em educao, fala sobre as diferenas entre letramento e alfabetizao destacando a importncia do aluno ser alfabetizado em um contexto onde leitura e escrita tenham sentido.

Planejamento flexvel;

Valorizar o conhecimento prvios;

Aprendizagem significativa;

Objetivos mensurveis

Ajuda nas hipteses dos alunos;

Promover atividade mental auto-estruturante

Estabelecer um ambiente favorvel

Promover canais de comunicao

Potencializar progressivamente a autonomia

Avaliar os alunos conforme suas capacidades e seus esforos

Momento Reflexo
Filme

20090304som.exe

Breve Abordagem
Gramtica, coeso e modalidades retricas so extremamente importantes para a utilizao da linguagem, porm tanto os alunos do ensino fundamental quanto os do ensino mdio, ps-mdio e superior em seus diferentes cursos precisam se preparar melhor, indo alm dessas categorias, para ler e produzir textos nos contextos sociais, onde exercem suas funes de profissionais, cidados e, enfim, seres que agem e interagem atravs da linguagem na sociedade (Meurer e Motta-Roth, 1997, p. 7).

ESTABELECER RELAES

LETRAMENTO USO DA LEITURA E DA ESCRITA EM PRTICAS SOCIAIS