LAS PINTADERAS CANARIAS VESTIGIO DENUESTRA HISTORIA

Tarea: Para realizar en uncentro de Primaria conmotivo de la celebracióndel Día de la ComunidadAutónoma.Producto final :Decoración del centrocon creaciones basadasen las antiguaspintaderas de lasdiferentes Islas Canarias.

Desarrollo de las competencias básicas y su aplicación práctica en los centros educativos de CanariasVictoria Torres Bello

Tarea INTERDISCIPLINAR 3º ciclo dePrimaria

Áreas:

CONOCIMIENTO DEL MEDIOLENGUA CASTELLANAMATEMÁTICAS

CONTENIDOS DE LAS DISTINTAS ÁREASCONTENIDOS DE LAS DISTINTAS ÁREASAREACONTENIDOSConocimienConocimientotoDel medioDel medio

La población anterior a la conquista: origenEconomía, sociedad y religión.Arte rupestre y pintaderas.

matemáticamatemáticass

Conocimientos aritméticos de los canariosLos números en la cultura neolíticaFiguras geométricas que conocían.Elementos geométricos de las pintaderas.Unidades de tiempo y de medida.

LenguaLengua castellana ycastellana y literaturaliteratura

Los textos explicativos. Lectura y comprensiónFuentes de información.Lectura y análisis de los textos:Historia del arte Canario ( IES LA ALDEA)“Conocimientos aritméticos de los Canarios” RevistaNÚMEROS nº15 ( por F. Hdez Guarch)

EducaciónEducación artísticaartística

Confección de murales decorativos con los dibujos delas pintaderas tradicionales.Pintaderas en barro.Creaciones propias basadas en motivos conocidos.

RECURSOSRECURSOSRecursos delRecursos del entornoentorno

Visita al Museo CanarioVisita a la Cueva Pintada de GáldarLos lugares comunes del centro: pasillos yrincones.

RecursosRecursos humanoshumanos

Profesores de las distintas áreasMonitores y guías de los museos.

RecursosRecursos materialesmateriales/digital/digitaleses

Aula Medusa con conexión a Internet/ biblioteca.Pizarra digital : imágenes de pintaderas Textos de lectura. / páginas de Internet.Materiales de plástica: pinturas, pinceles, barro,Máquina de fotos, láminas de dibujoCompás, regla cartabón, transportador deángulos. Cuaderno de matemáticas.Material elaborado por el equipo multidisciplinar

COMPETENCIAS BÁSICAS QUE DESARROLLA LA TAREACOMPETENCIAS BÁSICAS QUE DESARROLLA LA TAREA

Desarrollo de las competencias básicas y su aplicación práctica en los centros educativos de CanariasVictoria Torres Bello

CompetenciaCompetencia lingüisticalingüistica

Leer :textos informativosHablar/escuchar: expresar ideas y comprenderlas de otros. Responder y preguntar.Escribir: componer un texto con lo investigado.Pié de foto.

CompetenciaCompetencia matemáticamatemática

Usar el conocimiento de las formas geométricaspara analizar las pintaderas Canarias.Interpretar la información matemática que nosofrecen los textos.Valorar la utilidad de los elementos geométricosen la sociedad aborigen.Comparar las unidades de tiempo y medida conlas actuales.Realizar problemas de proporcionalidad paraampliar el tamaño de las pintaderas.

CompetenciaCompetencia cultural ycultural y artísticaartística

Apreciar y disfrutar con las manifestacionesculturales anteriores a la conquista.Poner en marcha la creatividad para producirtrabajos artísticos.Confeccionar murales por equipos.Conocer el patrimonio cultural presente en losMuseos visitados.

Tratamiento de laTratamiento de la información yinformación y competenciacompetencia digitaldigital

Buscar, analizar y seleccionar información endiferentes fuentes: biblioteca, Internet,folletos delos museos,etc.Interpretar lo seleccionado y planificar la tarea.Elaborar carteles de texto explicativo en Word.

CompetenciaCompetencia socialsocial

Comprender el carácter evolutivo de lassociedades humanas.Cooperar en el trabajo de aula para conseguir unproducto final de calidad. Trabajar de manera respetuosa y tolerante.

aprender aaprender a aprenderaprender

Saber trasformar la información en conocimientopropio y trasmitirlo a otros.Aceptar errores y aprender de los demás.Reflexionar sobre la propia tarea.Asumir el compromiso con la tarea final.

Autonomía eAutonomía e iniciativainiciativa personalpersonal

Conocerse a sí mismo y autoevaluarse.Mantener la motivación en la tarea aportandoideas. Trabajar en grupo con asertividad y empatíaValorar las ideas de los demás

Interacción con elInteracción con el mundo físicomundo físico

Influencia de la actividad humana en el medio:Costumbres de la población aborigen.

TEMPORALIZACIÓN (MÍNIMO ESTIMADO)TEMPORALIZACIÓN (MÍNIMO ESTIMADO)

Desarrollo de las competencias básicas y su aplicación práctica en los centros educativos de CanariasVictoria Torres Bello