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lista de cotejos

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Institución Educativa Inicial
Lista de cotejo
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA :DIRECTOR (A) :EDAD : 5 AÑOSTURNO :DURACIÓN :
JUSTIFICACIÓN
La aplicación de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluación inicial ydiagnóstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de losniños y las niñas al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados serealizará una interpretación y valoración de la situación en que se encuentra losniños; esto garantizará una adecuada programación y ejecución de las accioneseducativas en función de los intereses, necesidades, nivel de madurez, yproblemas específicos de los educandos.
SELECCIÓN DE ÁREAS: CAPACIDADES
 
Institución Educativa Inicial
Lista de cotejo
ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDADES ITEMS
    P    E    R    S    O    N    A    L    S    O    C    I    A    L
 DESARROLLODE LAPSICOMOTRICIDAD1.1
 
El (La) niño(a) explora con su cuerpo, elespacio y los objetos, al jugar y en suvida cotidiana.1.1.1 Señala las partes de su cuerpo1.1.2 Señala las partes de su cara1.1.3 Dibuja la figura humana,incluyendo al menos ocho partes delcuerpo1.2
 
El (La) niño(a) demuestra coordinaciónen sus movimientos al realizar diferentes actividades y desplazarse.1.2.1 Realiza movimientos básicos:camina, corre, salta, trepa, repta.1.2.2 Corre libremente.1.2.3 Corre evitando obstáculos conagilidad y destreza.1.2.4 Frena la carrera.1.2.5 Galopa con agilidad y destreza.1.2.6 Trota con agilidad y destreza.1.2.7 Rueda con agilidad y destreza.1.2.8 Repta con agilidad y destreza.1.2.9 Camina en dirección recta.1.2.10 Camina en varias direcciones.1.2.11 Camina demostrandoprecisión y equilibrio.1.2.12 Salta alternando cada pie.1.2.13 Salta en un mismo pie 5 vecesseguidas.1.2.14 Se para en un pie sin ayudadurante ocho segundos.1.2.15 Su postura es erguida.1.2.16 En su marcha combina lacoordinación de las puntas y talonesdel pie.1.2.17 Realiza intentos por caminar unos pocos metros hacia atrás,combinando la coordinación punta-talón.1.2.18 Dibuja libremente1.2.19 Arma rompecabezas hasta de24 piezas.1.2.20 Utiliza la pinza motora paracoger un lápiz de color correctamente.1.2.21 Traza líneas en el planográfico: horizontales, verticales,inclinadas, curvas, onduladas,quebradas y en espiral.1.2.22 Dibuja círculos1.2.23 Dibuja una cruz.1.2.24 Modela en plastilina figurasde dos a tres partes.1.2.25 Rasga y troza papel.1.2.26 Utiliza tijeras con grandestreza para cortar 1.2.27 Recorta círculos.1.2.28 Pinta respetando bordes.
 
Institución Educativa Inicial
Lista de cotejo
CONSTRUCCIÓNDE LAIDENTIDADPERSONAL YAUTONOMÍA2.1 El (La) niño(a) sabe que es unapersona, que tiene nombre y derechos.2.1.1. Dice su nombre.2.1.2 Expresa su edad.2.2 El (La) niño(a) conoce las característicasde su cuerpo, algunas de sus cualidades ylimitaciones y trata de mejorarlas.2.2.1 Dice si es niño o niña2.2.2 Expresa sus sentimientos yemociones: mostrando afecto demanera espontánea, compartiendosus cosas.2.3 El (La) niño(a) muestra iniciativa yseguridad para jugar, alimentarse, asearse ycuidar su cuerpo.2.3.1 Come solo.2.3.2 Utiliza adecuadamente lacuchara o cubiertos.2.3.3 Se lava las manos solo.2.3.4 Utiliza los servicios higiénicosadecuadamente2.3.5 Ayuda a mantener limpia elaula.DESARROLLODE LASRELACIONES DECONVIVENCIADEMOCRÁTICA3.1 El (La) niño(a) sabe que sus compañerosson diferentes a él (costumbres, lengua,características personales, etc.), y losrespeta.3.1.1 Juega con sus compañeros delaula.3.1.2 Se separan en grupos de niñosy niñas.3.1.3 Diferencia por si mismo locorrecto de lo incorrecto y tiende arespetarlo.3.2 El (La) niño(a) respeta las normas de loslugares en los que se desenvuelve.3.2.1 Respeta las normas deconvivencia.3.2.2 Respeta su turno.3.2.3 Participa en las tareas grupales.TESTIMONIODE LA VIDAEN LA FORMACIÓNCRISTIANA4.1
 
El (La) niño(a) participa en actividadesreligiosas del ámbito familiar y dagracias a Dios por las cosas buenas querecibe.4.1.1 Se persigna correctamente4.1.2 Participa del rezo
    C    I    E    N    C    I    A    Y    A    M    B    I    E    N    T    E
CUERPO HUMANOY CONSERVACIÓNDE LA SALUD.1.1 El (La) niño(a) se alimenta y se asea. 1.1.1 Dice lo que debehacer para mantenersesaludableSERES VIVIENTES,MUNDO FÍSICO YCONSERVACIÓNDEL AMBIENTE.2.1 El (La) niño(a) participa en el cuidado yconservación de su medio ambiente.2.1.1 Dice lo que debehacer para mantener unlugar limpio.2.1.2 Arroja la basura albasurero.2.2 El (La) niño(a) observa, descubre y se relacionacon los animales, plantas y diferentes elementos de lanaturaleza.2.2.1 Menciona animalespropios de su localidad.2.2.2 Menciona plantaspropias de su localidad.

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