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PLANIFICACIÓN MENSUALpre-kinder septiembre.

PLANIFICACIÓN MENSUALpre-kinder septiembre.

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PLANIFICACIÓN MENSUAL
Mes: _______Septiembre_________________________________________ Nivel: _____Primer Nivel de Transición____________ Proyecto 1: ____El cumpleaños de mi país________________ __________ Desde: _1 de septiembre
 
 __ Hasta: __15 de septiembre
 
 __ Proyecto 2: ___ ¡Ya llego la primavera!_____________________________ Desde: _16 de septiembre_ Hasta: __30 de septiembre__ L= LogradoOD= Objetivo en Desarrollo NL= No Logrado
Ámbito y núcleoAprendizajes EsperadosActividadesEvaluación
Formación Personal  y Social 
( autonomía)(convivencia)(identidad)
2, 5 (M y V); 9 (I y C).1, 4 P y C).3 (S).Rutina diaria: ordenan sus pertenencias y se sientan.Rutina diaria: realizan hábitos dehigiene.Realizan ejercicios de motricidadgruesa de manera dirigidas en el patio de la escuela.Rutina diaria: cantan canción delsaludo.Participan en acto de fiestas patrias.Rutina diaria: cantan canción dedespedida.Comparten colación con suscompañeros de otros niveles.Asisten a acto del día lunes.Rutina diaria: cantan canción dela asistencia.Realizan juegos de mímicas;comer, cepillarse los dientes, peinarse, entre otros.
 
Ámbito y núcleoAprendizajes EsperadosActividadesEvaluación
Comunicación
(lenguaje verbal)(lenguaje escrito)
2 (LO), 3 (LO), 5 (LO).5 (LE), 6 (LE). Comentan actividades realizadasel fin de semana junto a sufamilia.Comentan las tareas ydificultades transcurridas.Leen su nombre.Completan nombre de imágenesinsertando vocales en estudio.Identifican semejanzas fonéticas.Escuchan y aprenden payas.Comentan sobre las festividadesde fiestas patrias.Identifican rimas.Aprenden rimas. Trabajansecuencia temporal de tresláminas y comentan escenas.Escuchan cuento: “La CaperucitaRoja” e identifican personajes principales y hechos másrelevantes. Realizan ejercicios grafomotores.Realizan apresto de líneas rectas,curvas y mixtas.Asocian sonido inicial a vocaleso, u,e.Realizan grafía de las vocales o,u,e.Asocian sonido inicial de la vocale.Trabajan percepción visual de lavocal o,u,e.Trabajan sonido final de la vocala, identificándola a través devocabulario en imágenes.
Ámbito y núcleoAprendizajes EsperadosActividadesEvaluación
(lenguaje artístico)
1 (L A), 3 (L A), 4 (L A).Pintan adornos para la decoracnde la sala.Escuchan y bailan cuecaslibremente.Pintan copihues con tempera.Confeccionan bandera chilena eidentifican sus colores.Pintan con dáctilo pintura el
 
Ámbito y núcleoAprendizajes EsperadosActividadesEvaluación
(grupos humanos, sus formasde vida y acontecimientosrelevantes)(relaciones lógicomatemáticas y cuantificación)
1 (GH), 2 (GH).1 (RLM y C), 2 (RLM y C), 3(RLM y C), 5 (RLM y C).Señalan las diferencias queexisten en la estación pasada y laactual. Pintan lámina al respecto.Reconocen los cambiosIdentifican los cambios en lavestimenta de las personas enrelación a la primavera.Buscan y recortan vestimentasque se usan en primavera.Arman escena en relación a la primavera y sus características.Observan y escuchan sobre elorigen de la cueca,identificándola y asociándolacomo baile típico de chile.Reconocen e identifican el himno Nacional.Reconocen símbolos patrios.Clasifican la cueca según zonaque pertenece.Identifican características típicasde la diversidad cultural de Chile.Reconocen vestimenta típica delas etnias de Chile, a través deláminas.Rutina diaria: reconocer día de lasemana, mes y año.Rutina diaria: contar secuencialmente del ámbito 1 al15.Realizan seriaciones simples.Realizan seriaciones múltiples anivel concreto y gráfico.

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