SECTOR: CIENCIAS NATURALES Y NUTRICIN EN EL SER HUMANO Mes

Marzo

CURSO: 8 AO BASICO CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estructura y funcin global de la clula, incluyendo su funcin como portadora de material gentico. -Descripcin de la funcin integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo como proveedores de gases y nutrientes a las clulas; y del sistema excretor en la eliminacin de desechos provenientes de la clula. -Relacionar los requerimientos nutricionales de los organismos (tipo de nutrientes y aporte energtico), con parmetros fisiolgicos tales como la edad, el sexo, la actividad fsica.

UNIDAD: CLULA INSTRUMENTO DE EVALUACION

Diagnostica: Conversacin guiada. Observacin directa. Proceso-Formativa: Actividades antes y despus de cada clase. Guas de aprendizaje. Ficha informativas. Sumativa: Prueba sumativa Trabajos investigacin

OBJETIVO FUNDAMENTAL
-Comprender que la clula es una unidad comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la informacin gentica. -Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos. -Comprender los principios de la base de una alimentacin equilibrada en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energtico. -Formular una hiptesis en relacin a un problema simple de investigacin, y reconocer que una hiptesis no contrastable no es cientfica. OFT. Valoran el rigor, perseverancia y cumplimiento, flexibilidad y originalidad en estudios empricos simples Muestra hbitos de autocuidados a travs del consumo de una alimentacin equilibrada y sana.

APRENDIZAJE ESPERADO
Comprender que la clula es una unidad comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la informacin gentica. Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos. Formular hiptesis sobre los requerimientos celulares, reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica. Establecer dietas de alimentacin equilibrada en relacin a los requerimientos nutricionales de las persona de acuerdo a su gasto energtico.

escrita de

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

Clase N 1

Fecha: 21 03 - 2011

Objetivo de la clase: Reflexionar acerca de la necesidad de conocer nuestro cuerpo y adquirir hbitos de vida saludable. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la celula como unidad de estructura de origen y funcin de los seres vivos y como portadora del material gentico. Secuencia de actividades Inicio Se invita a los alumnos a conocer el objetivo de la clase y anotarla. Observan la imagen de inicio de la unidad. Comentan y se plantean diversas preguntas como: de qu estamos organizados los seres vivos? cmo es posible que una clula microscpica de lugar a un organismo tan grande? Desarrollo Leen la pgina 5 de su libro, comentan anotando sus conclusiones en el cuaderno. Responden preguntas dadas, realizan actividades de aprendizaje de su texto en forma individual. Cierre Se evala y sintetizan actividades realizadas. Se retroalimenta en lo conversado en la clase. Recursos Cuaderno alumno Libro alumno Evaluacin Diagnstica.

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

Clase N 2

Fecha: 23 03 - 2011

Objetivo de la clase: Conocer y relacionar los conceptos principales que se abordarn en la Unidad. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos y como portadora del material gentico. Secuencia de actividades Recursos Evaluacin Formativa de proceso.

Inicio Cuaderno Conocen el objetivo de la clase, anotndola en alumno. sus cuadernos y comentando. Libro alumno Se activan conocimientos previos preguntando acerca de lo tratado la clase anterior. Desarrollo Se les copia una red conceptual presentada en el texto y se les pide que lo analicen. Anotan 5 conceptos a eleccin y buscan una definicin para cada una tomando en cuenta sus propias concepciones. Leen en conjunto el recuadro de la pgina 10, comentan y responden preguntas planteadas, Comparten sus respuestas despejando sus dudas. Cierre Se vuelve a retomar la red conceptual

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

retroalimentando lo visto. Se les solicita traer informacin acerca de las clulas para la prxima clase.

Clase N 3

Fecha: 28 03 - 2011

Objetivo de la clase: Comprender que la clula es la unidad mnima de la materia viva. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos como portadora de material gentico. Secuencia de actividades Inicio Conocen el objetivo de la clase. Se les pregunta a los alumnos si conocen la estructura mnima y fundamental de la materia y cul es la estructura mnima de los seres vivos. Se anotan las respuestas dadas en la pizarra. Desarrollo Hacen un paralelo entre materia viva y materia inerte. Leen en conjunto pgina 12 de la unidad haciendo hincapi en la teora celular. Elaboran una lnea de tiempo con los principales acontecimientos en el descubrimiento de la clula, explicando cada enunciado de Teora Celular. Recursos Cuaderno de alumno. Libro de alumno. Hojas blancas. Lpices de colores. Evaluacin Formativa de proceso.

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

Presentan sus trabajos ante el grupo curso. Cierre Se retroalimenta diciendo que la clula es la unidad fundamental de los seres vivos. Se solicita que para la prxima clase traigan informacin sobre los tipos de clula que existen.

Clase N 4

Fecha: 30 03 - 2011

Objetivo de la clase: Comprender la diversidad celular y de seres vivos. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos y como portadores de material gentico. Secuencia de actividades Inicio Conocen el objetivo de la clase. Observan la imagen que se presenta en su texto. Desarrollan las preguntas que aparecen en el texto, anotando conclusiones en su cuaderno. Desarrollo Se comenta que los organismos unicelulares y pluricelulares son parte de un grupo organizado. Dan ejemplos conocidos de organismos organizados. Conocen una clula procarionte y eucarionte, estructura, funcin y ejemplos de cada una. Recursos Cuaderno alumno Libro alumno Fichas con clulas eucarionte y procarionte Evaluacin Formativa de proceso.

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

Realizan actividades de aprendizaje dadas por la docente. Cierre Evalan lo realizado, sintetizan lo conversado en la clase, se hace retroalimentacin.

Clase N 5

Fecha: 04 04 - 2011

Objetivo de la clase: Conocer la estructura interna de una clula eucarionte. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos y como portadores de material gentico. Secuencia de actividades Inicio Anotan objetivo de la clase. Se retoma lo tratado en la clase anterior, hacindose preguntas de lo trabajado. Desarrollo Se nombra que en la unidad se trabajar en conocer la clula eucarionte animal, ya que es la que forma la estructura, rganos y sistemas del cuerpo humano. Escogen al menos dos organelos de la clula y definen caractersticas. Recursos Evaluacin

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

Reconocen la estructura interna de la clula y la funcin principal de cada organelo. Cierre Se sintetiza la clase, se acotan dudas planteadas. Se solicitan materiales para la prxima clase.

Clase N 6

Fecha: 06 04 - 2011

Objetivo de la clase: Comprender que la clula es portadora de material gentico y que este se hereda de una clula madre a las clulas hijas y desde los padres a los hijos. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos, y como portadora Secuencia de actividades Inicio Conocen el objetivo de la clase. Se solicita escribir una lista con caractersticas fsicas en que son semejantes a sus padres. Se plantean preguntas y se anotan en la pizarra sus respuestas. Desarrollo Elaboran un resumen de lo ledo en el texto. Recursos Libro de alumnos Cuaderno de alumnos Evaluacin Formativa de proceso.

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

del material gentico.

Dibujan un esquema del ncleo celular teniendo en cuenta diferentes caractersticas. Escriben caractersticas del ADN. Conocen la manera en la que se elabora un examen de ADN. Responden preguntas. Cierre Realizan actividad de evaluacin pgina 19. Recuerdan fecha de evaluacin.

Clase N 7 Objetivo de la clase: Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos, y como portadora del material gentico.

Fecha: 11 04 - 2011

Secuencia de actividades

Recursos

Evaluacin Sumativa.

Inicio Instrumento Profesora informa sobre el objetivo de la de evaluacin. evaluacin. Se informa cmo se desarrollar la evaluacin, tiempo para responder y reglas. Desarrollo Se lee la evaluacin en voz alta clarificando aquellos tems o preguntas que no estn claras. Alumnos desarrollan evaluacin en forma

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

silenciosa. Cierre Se recogen evaluaciones individuales. Se conversa acerca de lo trabajado y se aclaran dudas planteadas. Se retroalimenta acerca de lo realizado.

Clase N 8

Fecha: 13 04 - 2011

Objetivo de la clase: Reforzar contenidos no logrados en evaluacin escrita. Aprendizajes Esperados Comprenden las caractersticas fundamentales de la clula como unidad de estructura, origen y funcin de los seres vivos, y como portadora Secuencia de actividades Inicio Evalan resultados de la evaluacin, se leen las preguntas una por una y corrigen errores presentados, en su cuaderno. Desarrollo Retoman contenidos dbiles o no logrados en la evaluacin. Realizan cuestionario de preguntas y Recursos Evaluacin escrita. Cuaderno alumno Libro alumno. Evaluacin Formativa.

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CURSO: 8 AO BASICO

UNIDAD: CLULA

del material gentico.

actividades. Responden nuevamente la evaluacin. Cierre Escriben un resumen con los contenidos trabajados en la evaluacin.