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PLANEACION CUARTO GRADO. PRIMER BIMESTRE

PLANEACION CUARTO GRADO. PRIMER BIMESTRE

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Published by: Radaid Pérez López on Mar 04, 2012
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07/10/2013

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P  R  P  Ó S  I  T  S  
ContenidosTransversales Aprendizajes EsperadosRecursosDidácticosTiempo Aspectos aEvaluar TemaCompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Analizar las partes de un libro, puede ser tomando el libro de lecturas de cuartogrado. - Cambiar el final del cuento.-Contestar la ficha de trabajo en la libretade español. - Recordar accionesdiarias.- Identificar los adjetivos calificativos yverbos en una oración - Realizar unlistado de palabras e identificar losadjetivos y verbos. - Anotar frente alsustantivo el adjetivos. - Contestar enel libro de apoyo español la pág 94 yescribir en el Diario del Grupo lo del díade hoy. - Llevar un Diario de Grupo.-Registrar solo sucesos importantes.- Leer lo que escribió el compañero anterior.- Realizar observaciones de lo leído.- Identificar los personajes de un cuento, asícomo su inicio, desarrollo y fin.- Elaborar el tema en la libretade español. - Preguntar si conocendicho cuento a sus compañeros para saber de cuál se trata. - Traer recortes deperiódico y marcar los sustantivos propiosy comunes que se encuentren en él.- Recordar las diferencias entre propios ycomunes. - Realizar preguntas sobrecuando se debe usar la mayúscula.- Leer un texto y corregir donde seanecesario.
Lee diversos tipos de textos yanaliza su contenidoConstruye diversos tipos de textoslos revisa y los corrige enpuntuación, segmentación yortografíaEscucha, lee y comenta elcontenido de diversos textosRedacta textos descriptivosutilizando adjetivos.Identifica las partes de un cuento.Redacta un cuento utilizandodescripciones, y en el orden de laspartes del cuento.Reconoce y emplea lossustantivos comunes. Aplica las reglas ortográficas deluso de mayúsculas.Libro delalumnoLibretaLápizPeriódicoRincón delecturas
Semana del 1 al 4 de Septiembre
Libro detextoFichaExamenescrito
Informándonospara estar sanos.
Consultar trípticos,carteles, folletos,informaciónradiofónica ytelevisiva sobrelos servicios desalud de lalocalidadConsultar en labiblioteca de Aula materialpara el cuidadode la salud.Entrevistar apersonas quelaboran eninstituciones desalud.
Partes de un texto: índice, portadilla,título
Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final
Letra impresa y sus tipos
Letra guiada: inferencias, relación conconocimientos y expresión, anticipación,comprensión literal, específica, global
Conocimientos previos, propósito
Expresión de opiniones
Comprensión y uso de clases depalabras: adjetivos y verbos
Regulación: claridad y precisión
Regular las acciones propias y de otros
Manifestar opiniones
Descripción: precisión de atributos
Diario de grupo: registrar y narrar 
Cuento: narrar 
Cuento: Personajes, inicio, desarrollo yfinal
Cuento: planeación, redacción, revisión,corrección y divulgación
Sustantivos comunes y propios
Uso de mayúsculas
1.-El libro misterioso
6-218789106
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversostextos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua paraautorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños mejoren la comprensión y producción demensajes orales. - Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitoscomunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos,experiencias y conocimientos.
9 horas
COMPETENCIASLINGÜÍSTICAS YCOMUNICATIVASEl empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita)y como mediopara aprender.La toma dedecisiones coninformaciónsuficiente paraexpresarse einterpretar mensajes.La comunicaciónafectiva yefectiva.La utilización dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretar y comprender larealidad.
 
 
P  R  P  Ó S  I  T  S  
ContenidosTransversales Aprendizajes EsperadosRecursosDidácticosTiempo Aspectos aEvaluar TemaCompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Recordar sobre que es una historieta.- Realizar una historieta ( binas).- Recortar del periódico una historieta eidentificar sus partes -Realizar un resumenen la libreta. -Escribir un cuento yseñalar las partes. - Preguntar en casacuál ha sido la anécdota más graciosa quehayan vivido. -Realizar una antología deanécdotas de los alumnos sucedidas en elpasado. -Leer las anécdotas de loscompañeros y mencionar la que les hayaparecido mejor y por qué.- Revisar loslibros del rincón y hacer un inventario parainstalar la Biblioteca del aula.- Llevar unlibro a casa del rincón y anotar que fue loque más les gustó, lo que no , quecambiarían y por qué.- Leer un cuentoconocido y cambiar el final para que seadiferente al original.- Preguntar porqué seeligió tal cambio y entre todos hacer otro( grupal).- Identificar artículos enoraciones dadas.- Realizar un listado deartículos determinados, indeterminados yneutros por separado. -Identificar en unalección del libro de lecturas algunos signosde puntuación . -Deducir su utilidad.-Señalar el nombre de cada uno de lossignos.
Reconoce y aplica enredacciones las partes de untexto reconociendo los párrafos.Redacta, revisa y corrige uncuento para su divulgación.Es capaz de participar en unadiscusión respetando lasopiniones de sus compañeros,centrándose en el propósito y latoma de acuerdos..Reconoce la anécdota como unanarración con principio, inicio,desarrollo y final en las queintervienen personajes.Libro delalumnoLibretaLápizPeriódicoRincón delecturas
Semana del 7 al 11 de Septiembre
Libro detextoHistorietaFichaExamenescrito
1.-El libro misterioso
Historieta: divertir, título, personajes,desarrollo y final
Partes de un texto: párrafos
Cuento: planeación, redacción,revisión, corrección y divulgación
Compartir información: explicar yplantear dudar 
Manifestar opiniones
Discusión: propósito, centrarse en eltema, reglas de participación y otrosacuerdos
Anécdota: relatar 
Anécdota: personajes, inicio, desarrolloy final.
Anécdota: ( producción )
Análisis de eventos comunicativos:discusión, propósito, centrarse en eltema, reglas de participación y toma deacuerdos
Instalación y uso de la biblioteca
Cuento: planeación, redacción,revisión, corrección y divulgación
Artículo
Cuento: planeación, redacción, revisión,corrección y divulgación
Punto y aparte1113121415
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participenen ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenidode diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos otextos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando laspartes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexiónsobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Informándonospara estar sanos.
Consultar trípticos,carteles, folletos,informaciónradiofónica ytelevisiva sobrelos servicios desalud de lalocalidadConsultar en labiblioteca de Aula materialpara el cuidadode la salud.Entrevistar apersonas quelaboran eninstituciones desalud.
9 horas
COMPETENCIASLINGÜÍSTICAS YCOMUNICATIVASEl empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita)y como mediopara aprender.La toma dedecisiones coninformaciónsuficiente paraexpresarse einterpretar mensajes.La comunicaciónafectiva yefectiva.La utilización dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretar y comprender larealidad.
 
 
P  R  P  Ó S  I  T  S  
ContenidosTransversales Aprendizajes EsperadosRecursosDidácticosTiempo Aspectos aEvaluar TemaCompetenciaL.L. ActividadesL.A.
 Aplicar sus conocimientos previosal relatar reconociendopersonajes, inicio, desarrollo yfinal.Identifica las partes de un texto. Aplica el lenguaje paracomunicarse, relatar, narrar ymanifestar opiniones.Reconoce el uso de los adjetivosy los aplica en sus descripciones.Respeta la alternancia de turnosen las conversaciones.Identifica las diversos tipos detexto: instructivos.-Libro delalumnoLibretaLápizRincón delecturas
Semana del 14 al 18 de Septiembre
Libro detextoFichaExamenescrito
- Proporcionar a los alumnos un texto.- Analizar sus partes detectando su título,subtítulo y párrafos. - Seleccionar una leccióndel libro de lecturas y determinar sus partes. -Preguntar si le ha sucedido algo igual oparecido y que ha hecho para solucionarlo.- Pedir a los alumnos que cuenten unaanécdota. - Platicar sobre anécdotas que leshayan pasado en la escuela. - Realizar unaantología de anécdotas. - Conversar con losalumnos la manera de buscar información entextos, por ejemplo en diccionarios . - Pedir alos alumnos buscar una palabra y mencionar lamanera de localizarla - Diseñar la manera deinstalar la biblioteca del aula en el salón. -Elegir encargados por semana y destinarleslibros según el tema. - Identificar adjetivos enun texto. - Preguntar como puedendistinguirlos. - Dar adjetivos a sustantivosdados - Nombrar adjetivos a un sustantivo.-Realizar la actividad marcada en el libro detexto. - Elegir algunos adjetivos y anotarlospara formar un pequeño texto. - Describiun lugar e ilustrarlo. - Mencionar que parahacer una entrevista es necesario elaborar previamente un guión que contenga laspreguntas que se le harán al entrevistado.-Utilizar lo signos de interrogación para elaborar preguntas. - Realizar las preguntas relacionadascon el uso de plantas medicinales.- Leer ensilencio cada uno de los textos que sepresentan. - Identificar uno como instructivo yel otro como receta. - Escribir en el cuadernoun instructivo sobre lo que desee.
Relato: relatar; personajes, inicio, desarrolloy final Conocimientos previos, predicción,propósitos • Lectura compartida; inferencias,comprensión literal, específica, global
Relación del contenido con experiencias
Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos
Regulación de la expresión: secuencia,relación entre las ideas, precisión y uso deenlace • Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntas
Narración de anécdota
Anécdota: relatar, personajes, inicio,desarrollo y final. • Producción de anécdota
Comprensión y uso de clases de palabras:adjetivos • Entrevista: formulación depreguntas
Dar y obtener información: relatar hechos,dar y pedir explicaciones, preguntar • Manifestar, sentimientos y emociones
Conversación: alternancia libre de turnos
Discusión temática: centrarse en el tema yreglas de participación Instructivo:descripción y precisión
2.-Un día de campo.
Manifestar opiniones Conversación:alternancia libre de turnos
Búsqueda de información en textos escritos
Uso de la biblioteca del aula
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participenen ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenidode diversos textos. - Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajesorales. - Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes deinformación. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lenguapara autorregular el uso que hacen de ella.
1622-291722291822-29192022-2921
Informándonospara estar sanos.
Consultar trípticos,carteles, folletos,informaciónradiofónica ytelevisiva sobrelos servicios desalud de lalocalidadConsultar en labiblioteca de Aula materialpara el cuidadode la salud.Entrevistar apersonas quelaboran eninstituciones desalud.
9 horas
COMPETENCIASLINGÜÍSTICAS YCOMUNICATIVASEl empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita)y como mediopara aprender.La toma dedecisiones coninformaciónsuficiente paraexpresarse einterpretar mensajes.La comunicaciónafectiva yefectiva.La utilización dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretar y comprender larealidad.

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