Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 1

Año 2 ǀ Edición No 19 ǀ Diciembre 2007 ǀ www.focus.espol.edu.ec ǀ Guayaquil - Ecuador

COPOL con nuevas instalaciones para Jardín y Escuela

De ‘Tal Palo Tal Astilla’, UNA REALIDAD EN MANABÍ
ESPOL inicia vínculos con la REPÚBLICA DE LA INDIA
Taller sobre PLAN ESTRATÉGICO ESPOL 2008 – 2012

Posesión del Dr. Moisés Tacle Galárraga

como Rector de la ESPOL 2007-2012
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2 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7

GANADORES DE LOS iPODS

E
l sorteo No. 15 de la Revista
FOCUS correspondiente al conte-
nido de la edición de noviembre,
se realizó el viernes 13 de diciembre del
2007, en el auditorio del Centro de Infor-
mación Bibliotecaria (CIB).
Los ganadores fueron, la Srta.
Lourdes Rossana Valencia Marín,
estudiante de la Escuela de Diseño y
Comunicación (EDCOM), y el Sr.
Miguel Javier Avilés Villacís, estudiante
de Ingeniería Comercial del ICHE, quién
recibe su ipod de manos de la Lcda.
Lady Rodríguez Dumes, Periodista de la
Revista FOCUS; constan también, el
Lcdo. Francisco Medina Manrique,
Relacionista Público de la Institución; y
la Srta. Nidia Rodríguez Rojas, Diseñado-
ra Gráfica de la Revista FOCUS.

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 EDITORIAL Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 3

VALIOSA
OPORTUNIDAD
C
omo ya se lo ha tratado en edito-
riales anteriores, por esta misma
vía, el desarrollo socio-económico
del Ecuador va de la mano con el trabajo
y producción de la Universidad ecuato-
riana, sector al que es importante atender
para su fortalecimiento y consecuente re-
sultado positivo para la Nación.
Así, reunida la Asamblea Constitu-
yente, dentro de poco tiempo habrá de
abordarse lo relativo a la educación en
general y en particular a la educación
superior. Cuando eso ocurra deberá tra-
tarse de forma exhaustiva, comenzando
por el reordenamiento de las universida-
des a fin de que éstas cumplan cabalmente
el cometido que la necesidad nacional les
asigna; que se fijen medios de asistencia
financiera de modo tal que los centros
educativos superiores dispongan de los
recursos que le demanden la actividad a
la que se dedican, en especial lo relativo
a la Investigación científica y tecnológi-
ca pero con miras a atender y solucionar
los problemas de nuestro país; que se
lo
fortalezcan -y cumplan con su deber- los
fo
oorganismos públicos que aglutinan y su-
ppervisan los programas de trabajos aca-
démicos
d y de investigación, a fin de que
la universidad esté rodeada de la máxima
transparencia.
Es incuestionable el rol primordial
que tienen las universidades y escuelas
politécnicas en el Ecuador. Ellas son las
que tienen el encargo de formar los re-
cursos humanos, al más alto nivel de exi-
gencia académica, que deberán asumir el
trabajo directivo y operativo en los entes
públicos y en las empresas del sector pro-
ductivo privado. Son las universidades y
escuelas politécnicas del Ecuador, las que
tienen la obligación y facilidad para bus-
car e identificar problemas que se trans-
formarán en proyectos para el trabajo de
investigación.
Y son, las que deben ejecutar estos
temas con seriedad, certeza y utilidad
para todos.
Creemos que la formulación de una
nueva Carta Magna del Estado es una
valiosa oportunidad para encauzar ade-
cuadamente el trabajo en el campo de la
educación superior de manera que sus
resultados constituyan el desarrollo de
la Patria. De lograrlo, el Ecuador habría
dado un paso importante en el camino ha-
cia la suficiencia y prosperidad.

Revista Mensual FOCUS Edición No 19 - Diciembre de 2007 - 13.000 ejemplares

AUTORIDADES DE LA ESPOL
AU CONSEJO EDITORIAL
Rector
Re Director Colaboración Diseño y
Dr. Moisés Tacle Galárraga
Dr Dr. Freddy Villao Quezada Mónica Holguín Pesantes Diagramación
Lic. César Gavilanes Paredes Nidia Rodríguez Rojas
Vi
Vicerrector General Ing. Mónica Bravo Valarezo
Ing
Ing. Armando Altamirano Chávez Editores / Redactores Dr. Napoleón Molina
Lic. Jaime Véliz Litardo Ing. Mónica Bravo Valarezo
Lic. Francisco Medina Manrique Ing. Diego Carrera Fotografía
Vi
Vicerrector de Asuntos Lcda. Lady Rodríguez Dumes Fernando Morán Félix Valverde
Estudiantiles y Bienestar
Es
Ing. Miguel Fierro Samaniego
Ing

Campus “Gustavo Galindo Velasco” - Km. 30.5 Vía Perimetral (Contiguo a Ceibos Norte)
Casilla: 09-01-5863 - Teléfonos:(593-4) 2269121/ 124 - Guayaquil - Ecuador

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4 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7

DESEOS DE LA ESPOL
En este mes de diciembre la Escuela Superior Politécnica
del Litoral, formula fervientes votos por que el ambiente de paz
y amor impere en el Ecuador para bien de todos los
compatriotas, en general, y de los señores profesores, estudian-
tes y trabajadores que hacen la ESPOL, así como de los amigos
de la Institución, en particular.
Creemos que la Armonía, el Trabajo y la Producción son
factores importantes para el desarrollo del Ecuador y sus resulta-
dos serán más beneficiosos en condiciones de Paz y Compren-
sión que siempre ha tenido el País, como soportes del Progreso
y Bienestar, al que todos deseamos.
Deseamos que el nuevo año 2008 signifique para la
sociedad ecuatoriana un período de aliento y esperanzas, base
de nuestro futuro.

Moisés Tacle Galárraga, Ph.D.

RECTOR ESPOL w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
COMENTARIOS
La Revista FOCUS sin lugar a duda es uno
de los aportes más valiosos que brinda la
Universidad a toda la comunidad politécnica,
informando todo lo que en ocasiones ni nos
enteramos.
ALBERTO BOLÍVAR GÓMEZ PALACIOS
————————————————————————————
Recuerdo las primeras ediciones de FOCUS,
y en la actualidad es notable el avance,
ahínco y responsabilidad para presentar
investigaciones interesantes.
JOHANNA ELIZABETH ALLAUCA FERNÁNDEZ
————————————————————————————
Muy buena la revista, estoy en México y
mediante este medio me puedo mantener
informada de las cosas que pasan en mi
Universidad.
DIANA CRISTINA VERA SANTANA
————————————————————————————
Linda, linda, linda… En realidad es una de las
mejores contribuciones de la ESPOL para la
comunidad politécnica. Éxitos.
KAREN AMELIA AGUIRRE MARRETT
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Dicie mb r e 2007
Me gustan los artículos que se publican y
especialmente la galería del recuerdo porque
observo imágenes de muchas personas que
han contribuido al engrandecimiento de esta
noble Institución.
MARÍA DEL CARMEN AYERBE BASTIDAS
————————————————————————————
Me parece excelente la contribución que
se hace al difundir los acontecimientos de
nuestra querida Institución, con FOCUS
contamos con un informe mensual
trascendental tanto para el carácter
social como para el prestigio de la ESPOL,
sigan adelante con sus contínuas mejoras.
Felicitaciones.
BISMARK OLIVER VEGA FLORIN
————————————————————————————
La Galería del Recuerdo de la ESPOL, no podía
faltar en esta excelente Revista FOCUS, ya que
de esta manera recordamos a los estudiantes
muy queridos de esta época.
MARITZA RODRÍGUEZ CAMBA
————————————————————————————
Felicitaciones a la Revista que mejor informa a
los estudiantes politécnicos… Gracias…
KARLA KATHERINE CASTILLO CONTRERAS
Guayaquil-Ecuador 5
Su Revista es la mejor en informar lo que pasa
en la ESPOL.
ANTONIO IGNACIO FIALLOS MURILLO
————————————————————————————
Excelente medio de información académica y
de entretenimiento para los estudiantes.
LEONARDO IVÁN FIGUEROA ACUÑA
————————————————————————————
Sigan adelante ya que no hay duda que
conforman la mejor Revista Universitaria del
Ecuador, una Revista a la altura de la mejor
Universidad.
LUIS FERNANDO PIEDRA CUESTA
————————————————————————————
Excelente manera de informar a los
estudiantes de todos los eventos que realiza
nuestra querida Universidad, todos sus logros
por parte de los mismos estudiantes y la gran
variedad de convenios que está vinculada la
ESPOL.
KLÉBER JOAO CHILUIZA VARGAS
————————————————————————————
Felicito a todos los que hacen la Revista
mensual FOCUS, es una buena opción de
enterarse de todas las actividades que se
desarrollan en nuestra querida ESPOL.
Quisiera que pongan a disposición en su sitio
Web todas las ediciones de la Revista, para
así poder bajar todas las que no tenemos en
nuestra colección.
ÁNGEL PAÚL;
MALIZA CRUZ
—————————————
Estuvieron muy buenas las ediciones de
FOCUS este año, espero que sigan así el
próximo año.
EDISON RAÚL BORBOR MITE
FOCUS lo invita a
enviarnos su opinión
acerca de la Revista. Por
favor, háganos llegar sus
comentarios por correo
electrónico:
focus@espol.edu.ec
fvillao@espol.edu.ec
6 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
CONTENIDO
7 9 16
COPOL con nuevas instalaciones
“De Tal Palo Tal Astilla”, ESPOL inicia vínculos con para Jardín y Escuela
UNA REALIDAD EN MANABÍ. la INDIA Politécnico

Graduación de
MAGISTERS

Taller sobre
PLAN ESTRATÉGICO ESPOL
18 DE LA ESPAE

20 Conferencia sobre Desastres

Naturales en la ESPOL:
ECUADOR VULNERABLE 32
2008 – 2012
..
“De Tal Palo Tal Astilla”, una realidad en
Manabí. 7 Profesores de CELEX recibieron 27
Certificación Internacional.
ESPOL inicia vínculos con la INDIA. 9 Reporte de Competitividad Global 28
2007.
Dialogando con el Ing. Carlos Julio Arnao
Ramírez, Ex – Gerente de la Cía. Petrolera
REPSOL. 10 Marco Legal: Reglamento de 29
Disciplina (2da. Parte).
12
Además

Convenio ECUACORRIENTE S.A. - ESPOL. ¿Está la Investigación

Convenio Cámara de Industrias de
Universitaria al Servicio
de la Comunidad?.
31
Durán - ESPOL. 13
Conferencia sobre Desastres
Convenio de Cooperación entre
Darwinvest Logística Submarina -ESPOL. 14 Naturales en la ESPOL: Ecuador
Vulnerable.
32
Convenio ESPOL - CAF. 15 Redistribución de la riqueza: 33
“Eficiencia vs. Equidad”.
COPOL con nuevas instalaciones para
Jardín y Escuela. 16 El gasto del Gobierno 34
para el 2008.
Adecuaciones en el Instituto de
Tecnologías. 17 Galería del Recuerdo.
36
Taller Plan Estratégico ESPOL
2008 - 2012.
18 Deportes: Medalla de Oro en 37
Colombia.
Posesión de Directivos del Instituto de 19 Escuela de Fútbol ESPOL. 38
Ciencias Matemáticas.
Graduación de Magisters de la ESPAE.
20 Salud: Enfermedades 39
de la Próstata.
Décimocuartas Jornadas en Estadística e 21 Entretenimiento.
41
Informática.
Donación de Korea al CVR-ESPOL, el
Magíster en Enseñanza de Inglés
como Idioma Extranjero.
42
Centro de Visión y Robótica recibe
donación de Cámaras y Libros por parte
de KOICA.
22
Exitosa participación en Concurso
Ecuador Triunfador.
23
VI Jornadas de Investigación
ESPOLciencia 2007.
24
XXXI Jornadas Nacionales de Biología en
la ESPOL.
25
II Concurso “Objetos de Aprendizaje”.
26
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VÍNCULOS
“De Tal Palo Tal
Astilla”,
UNA REALIDAD
EN MANABÍ.
L
a escuela fiscal ‘Simón Rodríguez’,
en el cantón Olmedo, Manabí, el 3
de diciembre del 2007, inauguró
Laboratorios de Computación con Internet,
gracias a la ejecución del proyecto ‘De tal
palo tal Astilla’, avalado por el Ministerio
de Educación y la asesoría de la ESPOL. El
plan se efectuó mediante la condonación
de la deuda externa que realizara el Reino
de España al Gobierno ecuatoriano, como
parte del canje que implica la participación
activa de la ESPOL.
Este programa se inició en el año 2000
como una iniciativa que la ESPOL empezó
a ejecutar en la provincia de Santa Elena,
luego en la de Bolívar, en algunas escuelas
y colegios de Guayaquil. Los resultados
exitosos motivaron el entusiasmo del Prefecto
de Manabí, Ing. Mariano Zambrano, quien
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Dicie mb r e 2007
solicitó a la ESPOL hacer una propuesta
para las escuelas de todos los cantones de
esa provincia.
Este proyecto, que ha beneficiado a
175 escuelas fiscales, fiscomisionales y
municipales, fue presentado en el 2005 al
Programa de Canje de Deuda Externa con
España, desde entonces se ha ejecutado.
Para implementar este proyecto en escuelas
fiscales, se llegó a un acuerdo con el Prefecto
de Manabí. Los primeros beneficiarios fueron
unidades educativas de los cantones Paján
y Olmedo que son los más pobres de la
provincia. Además, la Prefectura, la ESPOL,
el Gobierno español y autoridades de los
diferentes planteles beneficiados acordaron
mejorar integralmente la calidad del sistema
educativo, a través de la aplicación de cuatro
estrategias, que son:
Guayaquil-Ecuador 7
La primera, Capacitación y segui-
miento en el desarrollo de habilidades pe-
dagógicas, tecnológicas y de gestión en los
docentes del ciclo de educación primaria y
sus directivos.
La segunda, Desarrollo de la infraes-
tructura física y tecnológica, para moderni-
zar aulas y laboratorios, incluyendo las tec-
nologías de la información, que faciliten el
acceso a estudiantes y docentes.
La tercera, Desarrollo, actualización y
adaptación de contenidos programáticos,
con énfasis en las ciencias, las matemáti-
cas, los valores y la identidad de los mana-
bitas.
itas.
La cuarta, Gestión y mejoramiento con-
tinuo de la educación a través de la institu-
cionalización y la evaluación, rendimiento de
cuentas y mejoramiento continuo de la cali-
dad de la educación pública, garantizando el
sostén de las actividades vinculadas a este
proyecto a lo largo del tiempo.
 8 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
-Hasta la fecha se han realizado doce
talleres de capacitación a maestros y
directores de las escuelas. Tres de esas
charlas de habilidades pedagógicas se
desarrollaron en un promedio de 120 horas
de entrenamiento dirigido a los facilitadores
del proyecto que son 100% manabitas.
-De los 175 laboratorios que se
encuentran en proceso de instalación, 153
son del tipo A, diseñados exclusivamente
para las escuelas unidocentes, dentro de los
cantones Paján y Olmedo; nueve laboratorios
son del tipo B, para planteles que tienen una
población de alrededor de 50 estudiantes
o menos; ocho del tipo C, para unidades
educativas que tienen alrededor de 80
alumnos o menos; y cinco del tipo D, para
aquellos establecimientos que tienen más de
80 niños.
-Se han adquirido un total de 480
Durante el recorrido en las instalaciones del laboratorio, se aprecia desde la izquierda al Ing. Rodrigo
Madrazo, Representante de la Embajada de España; Ing. Mariano Zambrano, Prefecto de Manabí; Dr.
Moisés Tacle, Rector de la ESPOL; y, Dr. Freddy Villao, Asesor del Rector
computadoras que serán distribuidas en las
175 escuelas. Además 350 kits de robótica
o informática educativa que se implantarán
en cada una de las escuelas para desarrollar
estas habilidades de trabajo en equipo.
También están en proceso de instalación
175 redes de datos que van a interconectar
estos laboratorios al mundo a través de
Internet.
-Se han construido dos laboratorios
móviles, uno por cada cantón, que están
equipados con 8 laptops, proyector, paneles
solares para suministrarles energía eléctrica,
dándoles independencia de operación.
Adicionalmente cuenta con un enlace
satelital, cada laboratorio tiene su propia
conexión a Internet, que será el medio para
unir a las 175 escuelas participantes hasta
el momento. En el interior del laboratorio
existe una red inalámbrica, mediante la cual
VÍNCULOS
se interconectan las laptops, cuenta con aire
acondicionado y mobiliario para albergar a
alrededor de 16 personas.
Del análisis realizado a la última revisión
curricular se estableció el currículo estándar
autorizado por el Ministerio de Educación,
se adaptó a las condiciones de los cantones
Paján y Olmedo, implementándose a través
de guías didácticas para los 7 años de
educación básica.
-Por primera vez los profesores de
las escuelas públicas van a contar con
guías para todas las asignaturas y se han
elaborado materiales para el entrenamiento
de profesores, directivos y 28 facilitadores
manabitas que participan dentro en el
proyecto, en aspectos no sólo pedagógicos
sino también en el uso de la tecnología
dentro del aula.
Al finalizar este proyecto se esperan
5 resultados:
1 Liderazgo de maestros consolidados
para integrar y hacer copartícipe a la co-
munidad educativa, en la ejecución y con-
tinuidad del mejoramiento de la educación
de Paján y Olmedo.
2 Currículos actualizados (pre-escolar y
primaria) que incluyen la enseñanza del in-
glés, uso de tecnologías de la información
y comunicación (TIC´S) en el aula, los con-
textos: provincial, nacional y regional, incor-
porando el respeto al medio ambiente, a la
nación y a sus ciudadanos (igualdad entre
todos).
3 Profesores actualizados en temas
pedagógicos, inglés, uso de TIC´S en el
aula, educación pre-escolar e inclusión de
los contextos: provincial, nacional y seccio-
nales, incorporando el respeto al medio am-
biente, a la nación y sus ciudadanos.
4 Infraestructura física y tecnológica de
instituciones educativas, mejoradas, inclu-
idas las zonas rurales.
5 Política de gestión y mejoramiento
continuo de la educación en Paján y Olmedo
instaurada.
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INTERNACIONALES
ESPOL INICIA VÍNCULOS
CON LA REPÚBLICA DE LA INDIA
L
a ESPOL representada por el Dr. Moisés
Tacle, Rector de la Institución y el Dr.
Enrique Peláez, Director del Centro
de Tecnologías de Información (CTI) de la
ESPOL, viajaron a las ciudades de Chennai-
Madras, Delhi y Bangalore, República de la
India, del 19 al 26 de noviembre del 2007,
para iniciar en forma efectiva los vínculos de
la ESPOL con ese país.
En dicha misión la comitiva asistió
a reuniones de trabajo con el Instituto
Tecnológico de la India, la Fundación MS
Swaminathan Research Foundation y el
Instituto de Ciencias de la India, con el fin de
buscar iniciativas de desarrollo conjunto en
diferentes áreas de interés mutuo, así como
programas de capacitación en el campo de
las tecnologías de información.
Reuniones realizadas durante esta visita
politécnica:
FUNDACIÓN MSSRF FOUNDATION
Durante esta visita se presentó a la ESPOL,
los diferentes proyectos y líneas de acción de
la Fundación, respecto al desarrollo local y
trabajo rural, en los diferentes programas de
investigación de la Institución, que incluye:
Coastal Systems Rese arch; Biotechnology;
Biodiversity; Ecotechnology; Food Security;
Education, Communication, Training and
Capacity Building.
Entre las dos instituciones se definió,
no solo el intercambio de experiencias, sino
también la movilidad de personas, para una
transferencia efectiva de conocimientos.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA INDIA
- IIT, THE TELECOMMUNICATION AND
COMPUTER NETWORKING GROUP
Este centro se ha caracterizado por el
desarrollo de tecnología propia, para facilitar
el acceso y la conectividad de los sectores
rurales de India; aprovechando los volúmenes
y la masificación han logrado desarrollar sus
propios sistemas de telecomunicaciones,
imponiendo algunos estándares que se
utilizan hoy, no solo en India, si no también
en el resto del mundo, en particular las
tecnologías de ADSL y servicios de banda
ancha.
También ha desarrollado iniciativas
para la provisión de servicios virtuales en
el sector rural de India, con bajos costos de
conectividad y utilizando su propia tecnología,
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Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 9
no solo para el desarrollo de contenidos, si no
para su almacenamiento y acceso, los cuales
se comercializan como kioscos electrónicos
con talleres de capacitación dirigido a los
inversionistas rurales, que en su mayoría son
líderes comunitarios.
Se realizó una visita protocolaria al
Rector del Instituto Tecnológico, en cuya
visita se acordó definir una primera acción
de acercamiento entre los grupos de interés
de las dos Instituciones, y empezar con una
actividad conjunta pequeña que permita
iniciar una relación de cooperación y
movilidad de estudiantes y/o profesores e Constan el Dr. Moisés Tacle, Rector; Dr. Enrique
Peláez, Director del CTI; Prof. Subbiah Arunachalam
investigadores.
Research Leader de MS Swaminathan Research
Foundation.
CENTRO DE SÚPER COMPUTACIÓN PARA
LA EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN DE
LA INDIA SUPERCOMPUTER & RESEARCH
CENTRE
Esta Institución se caracteriza por ser
un centro dedicado exclusivamente a la
investigación científica. Ofrece programas de
post-grado a nivel de doctorado. Realiza los
mayores programas de investigación para la
India, vinculados no solo con el gobierno, sino
también con otras universidades, empresas
de la India y del resto del mundo.
Este centro es el que desarrolla no solo el
programa espacial de la India, si no también
los programas de desarrollo en el campo de Desde la izquierda: Dr. M. S. Ananth, Presidente del
Instituto Tecnológico de la India - Madras; Dr. Moisés
la energía atómica, el programa de desarrollo
Tacle, Rector, Dr. Enrique Peláez, Director del CTI
del satélite de la India. El centro provee una - ESPOL.
infraestructura tecnológica muy importante,
que soporta los proyectos de investigación,
esta infraestructura va desde el acceso a
redes de comunicación, hasta el acceso a un
grid de supercomputadoras o acelerador de
partículas.
También ofrece a los investigadores
acceso a publicaciones e información en
línea y mantiene convenios de cooperación
e investigación conjunta con las más grandes
corporaciones y gobiernos del mundo, con
financiamiento del gobierno de India y de las
empresas interesadas en las áreas y proyectos
específicos del Centro.
Durante los últimos 16 años, ha sido el Desde la izquierda: Dr. Enrique Peláez, Director
proveedor más importante del talento humano del CTI; Dr. Moisés Tacle, Rector de ESPOL;
calificado, que ha impulsado el desarrollo de Dr. Nagarathna, Director del Laboratorio de
Bangalore y la India en el tema tecnológico. Supercomputación del Indian Institute of Science.
1 0 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
POLITÉCNICO
Dialogando con el Entrevista por Lcdo. Francisco Medina Manrique
jfmedina@espol.edu.ec

ING. CARLOS JULIO

ARNAO RAMÍREZ
EX GERENTE DE LA CÍA. PETROLERA REPSOL
D
ialogar con el Ingeniero Carlos Julio Norteamérica, donde obtuve un Masterado
Arnao Ramírez, graduado en la en Ingeniería de Petróleos. Luego regresé
ESPOL y experto petrolero con una a la ESPOL por cumplir con la Institución,
vasta trayectoria nacional e internacional, es trabajando como profesor a tiempo completo
adentrarse en el conocimiento de un campo por el lapso de seis años. Fui designado
vital para la economía ecuatoriana. Profundo Director del entonces Departamento (hoy
conocedor de la industria hidrocarburífera Facultad) de Ciencias de la Tierra, también
nacional no repara en señalar que el Ecuador fui Presidente de la Asociación de Profesores,
aún no ha podido diseñar y mantener una miembro del Consejo Administrativo de la
estrategia que permita avanzar en lo que ESPOL. En el año 1990 me vinculé a un
se refiere a la exploración y explotación proyecto importante de inversión en el oriente
petrolera, así como establecer reglas claras ecuatoriano de la compañía norteamericana
que permitan que la inversión cuente con Cónoco que descubrió petróleo y
estabilidad ppolítica y seguridad
g jjurídica emprendimos
p un pproyecto
y de desarrollo y
para que los contratos con el producción que ahora se ha convertido en
Estado se enmarquen en un modelo de desarrollo petrolero dentro
una justa rentabilidad de un Parque Nacional y reserva étnica,
para las empresas y cumpliendo muy altos estándares en
una participación lo ambiental, social y tecnológico.
apropiada para el El bloque produce actualmente
Estado. sobre 60.000 b/d y pienso que
la comunidad local no aprecia
TRAYECTORIA todavía la verdadera magnitud de
EDUCATIVA Y este modelo de desarrollo. Este es
PROFESIONAL un proyecto que nació con Cónoco
“Fui estudiante (hoy Conoco-Phillips) y continuó con
politécnico, luego Maxus, YPF y ahora Repsol, última
becario LASPAU empresa a la que estuve vinculado.
en la Universidad Comencé trabajando en el campo,
de Wyoming, ascendiendo a los niveles de supervisión,
Estados Unidos y gerente de operaciones. Luego estuve
de fuera del país por 5 años.
En YPF de Argentina
estuve como
Ejecutivo de
dos grandes
operaciones, una de gas y otra de petróleo,
y a mi retorno al Ecuador me vinculé a la
compañía petrolera Repsol, como Gerente
de la Zona del Pacífico (Ecuador, Perú y
Colombia). Después fui a España como
Gerente de Proyectos Especiales en el área de
crudos pesados”.
LA INDUSTRIA PETROLERA ECUATORIANA
De su experiencia en empresas
transnacionales, el Ingeniero Arnao considera
que la industria petrolera en el Ecuador ha
sido tortuosa. Hasta cuatro años atrás el gran
dilema consistía en cómo producir el gran
potencial de petróleo que las compañías y
pot
el país
p tenían, no había suficiente capacidad
de transporte, luego se construye el OCP por
el aporte
a de la industria privada y el Ecuador
pasa de la producción de niveles de 380,
pas
390 a 530 mil barriles por día que estamos
produciendo actualmente como país.
pro
Enfatizó el Ingeniero Arnao, que
en materia de contrataciones, en los últimos
20 años se han producido algunos cambios,
“se ha pasado por contratos de concesión,
contratos de asociación, contratos de
con
participación en la producción, contratos
par
de prestación de servicios. Se obligó a
las principales compañías a cambiar los
contratos de participación en la producción
con
a contratos
c de prestación de servicios. Ahora,
con el aumento del precio del petróleo y con
deseos del Estado de una mayor participación
des
bien merecida, el país impone una mayor
bie
participación, sin embargo ésta no se produce
par
dentro de un esquema de negociación. En
den
esto
estos momentos con un 99 por ciento de
precio extraordinario para el Estado y el uno
pre
por ciento para las compañías, hay algunos
proyectos que se vuelven inviables. Hay que
pro
buscar otras formas de arreglo que satisfaga
bus
la intención
i del Estado de tener una mayor
par
participación por el alto precio. De paso se ha
dic
dicho, que el afán de los países por una mayor
participación por el alto precio del crudo es
par
un fenómeno mundial y no solamente local”.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c

Continuó explicando el Ing. Arnao,
que “Hoy por hoy ya no existen esos contratos
que existían hace 20 ó 25 años, cuando las
compañías en base al riesgo exploratorio
que corrían, participaban en la mayor parte
de los beneficios. Ahora, es común que a las
compañías se les reconozca una rentabilidad
aceptable medida con diversos parámetros, que
justifiquen ese riesgo del período exploratorio,
en el cual se invierten muchos millones de
dólares, esperando encontrar un reservorio
con suficiente volumen y calidad para poder
entrar a un período de desarrollo y producción.
Inclusive los campos que ya están en etapa
madura de producción, requieren de inversiones
con riesgo para lograr mayor producción. Al
riesgo tecnológico se agrega el riesgo político,
y todo ello tiene un precio y consecuentemente
una gratificación en cuanto a la tasa interna de
retorno, rentabilidad, etc”.
Añadió que estos altos precios del
crudo, evidentemente han cambiado los
esquemas de contratación a nivel mundial,
“hoy por hoy, lo estados son mucho más
participativos de la renta petrolera de lo que
eran hace 15 ó 20 años. Es necesario tener en
cuenta que también los costos de exploración y
producción han aumentado significativamente”.
LA EXPLOTACIÓN DEL GAS DEL GOLFO
Y EL RETORNO A LA OPEP
“La actividad petrolera en el Ecuador puede
diversificarse. En la región de la Costa y en el
mar, existen muchas áreas sin explorar todavía.
Existen cuencas poco o nada estudiadas.
Hay mucha exploración que hacer y, en
consecuencia, el riesgo exploratorio es alto”.
“Creo”, dijo el Ing. Arnao, “que el
retorno del Ecuador a la Organización de Países
Exportadores de Petróleo (OPEP), es un tema
político No le encuentro mayor beneficio,
pero si es un tema de estratégica política, el
Gobierno lo puede explicar mejor”.
LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE
Y EL TEMA PETROLERO
“Este es un asunto estrictamente del ámbito
político. Sin embargo, por el significado que
tiene el petróleo para la economía del país, me
parece que existe una importancia estratégica
de este recurso que debe ser normada, definida,
por las altas esferas del Gobierno, de la
Asamblea Constituyente o por quien sea. Siendo
éste un recurso no renovable, hay que tener una
estrategia que el país no la ha tenido. El Ecuador
ha ido de tumbo en tumbo sin tener una
estrategia de largo plazo y eso resulta fatal. Las
decisiones se toman al día por día, apagando
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 11
incendios cada vez que surgen, pero no hay
un norte, una trayectoria ni a corto plazo que BREVE CURRÍCULUM
recorrer. En materia petrolera esto es sumamente
importante, porque desde el momento en que
se toma una decisión de explorar hasta llegar a
Educación:
la producción de petróleo estamos hablando de
períodos de 8 a 10 años como mínimo”. Bachiller del Colegio Vicente
“El problema, insistió el Ingeniero Rocafuerte. Ingeniero en Petróleos
Arnao, es que no existen estrategias, por ello el de la ESPOL. Master en Ingeniería
Ecuador ha tomado decisiones a corto plazo y de Petróleos de la Universidad de
al ritmo que estamos produciendo, que son 500
mil barriles por día, alrededor de 190 millones
Wyoming en USA. Programas de
de barriles por año, las reservas nos dan un Supervisión, Economía, y Gerencia
horizonte de entre 10 y 15 años”. en la industria petrolera.
“Petroecuador es resultado de las
decisiones del Gobierno central y éste es el
que debe aprobar un plan a mediano y largo Actividades en la ESPOL:
plazo relacionado en cuanto y cómo queremos Profesor de la ESPOL en la
crecer, cuánto debemos invertir en materia
hoy Facultad de Ciencias de la
exploratoria para sustituir las reservas que
Tierra. Miembro de los Consejos
estamos consumiendo. En alguna conferencia
que yo daba, decía que se necesitan inversiones Administrativo y Académico de la
de entre 600 a 800 millones por año por lo ESPOL. Presidente de la Asociación
menos, para exploración y desarrollo, para de Profesores. Director de la
poder encontrar recursos que sustituyan a Unidad de Planificación.
este nivel de producción que tenemos en la
actualidad. El Ecuador puede llegar a los 700
a 800 mil barriles por día, pero se requiere Actividades Profesionales:
estabilidad política, respeto por los contratos Funcionario de CEPE
y una apropiada participación del Estado y las
(Ex-Petroecuador), Director del
empresas petroleras”.
Centro de Capacitación para la
MENSAJE A LOS ESTUDIANTES POLITÉCNICOS Fundación Petrocapacitación.
“El estudiante politécnico es un estudiante Ingeniero de Producción, Gerente
bien reconocido en el país. Definitivamente de Producción, Gerente de
necesitamos de esa gente joven para poder
Operaciones en las empresas
lograr verdaderos cambios. Los principales
problemas que encontramos son la corrupción y Conoco, Maxus e YPF. Desempeñó
vicios administrativos en el sistema. Se necesita internacionalmente funciones de
definitivamente del aporte de la juventud Gerente de Unidades Económicas
actual para romper esos esquemas en los años en Operaciones de Gas y de
venideros. En esa juventud está la esperanza
para producir el cambio, para lo cual se
Petróleo. Como Director de Repsol,
requiere de integridad moral y conocimiento fue Gerente General en Ecuador
tecnológico muy firmes”. y Gerente de la Regional Pacífico
(Ecuador, Perú y Colombia) en las
POSICIONAMIENTO DE LA ESPOL
áreas de Exploración y Producción.
“La ESPOL puede seguir escalando en el ranking
de las universidades del mundo manteniendo Su última función en Respol
y superándose con excelencia académica, fue la de Director de Proyectos
con la investigación, vinculándose con la Especiales en el área de Desarrollo
comunidad, relacionando bien la enseñanza y de Nuevos Negocios en Crudos
la investigación con las verdaderas necesidades
Pesados desde España.
que tiene el país. La ESPOL es reconocida por
su excelencia académica y allí está la clave del
éxito”, terminó expresando el Ingeniero Carlos
Arnao Ramírez.
1 2 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
CONVENIOS

Luego de la suscripción del convenio, constan desde la izquierda, el Dr. Freddy Villao, Asesor del Rector; el Ing. Justo Huayamave, Director del Instituto de Ciencias Químicas y
Ambientales; el Ing. Dieter Hohmann, Gerente de Construcciones de ECSA; la Dra. Miriam Checa, Gerenta de Alianzas Estratégicas de ECSA; el Dr. Moisés Tacle, Rector de la
ESPOL; el Ing. Lan Harris, Apoderado Especial de ECSA; y el Sr. Cesar Mancheno, Presidente de Minería de Guayaquil.

ECUACORRIENTE S. A. - ESPOL
C
on el fin de promover el desarrollo
de las relaciones de beneficio mutuo
en capacitación, investigación, eje-
cución de proyectos y extensión universita-
ria, el 5 de diciembre del 2007, a través del
Instituto de Ciencias Químicas y Ambien-
tales, se realizó la firma del convenio entre
ECUACORRIENTES S.A. (ECSA) y la ESPOL.
ECSA, posee concesiones mineras
ubicadas en Zamora Chinchipe, en la zona
de la Cordillera del Cóndor, legalmente otor-
gadas por el Ministerio de Minas y Petróleos.
ECSA ha estructurado un equipo téc-
nico-profesional y operativo amplio y com-
petente para ejecutar las distintas actividades
de investigación y producción, bajo están-
dares de elevada eficiencia, responsabilidad
social y respeto irrestricto al medio ambien-
te, a la cultura y costumbres de la población
circundante, lo cual es incorporado a las ac-
tividades mineras, de infraestructura comple-
mentaria y de energía, propendiendo de esta
manera al desarrollo sustentable de todos y
cada uno de sus proyectos.
Este convenio prestará asesora-
miento técnico, intercambio de expe-
riencias, promover la capacitación
científica y profesional de los estu-
diantes, realizar estudios e investi-
gaciones en las siguientes áreas:
• Energías alternas
• Biocombustibles
• Gestión Socio ambiental
• Antropología y Arqueología
• Participación en estudios de im-
pacto ambiental

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
CONVENIOS Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 13

Presidieron la firma del convenio; la Directora del Centro de Educación Continua, Julia Bravo; el Presidente de la Cámara de Industrias de Durán, Víctor Orellana; y el Rector de
la ESPOL, Dr. Moisés Tacle. Además del Director de la Cámara de Industrias de Durán, Jorge Félix; el Coordinador General de la Cámara de Industrias de Durán, José Zúñiga; y,
la Coordinadora de Capacitación del Centro del Centro de Educación Continua, Rinna Canessa, que no constan en la foto.

CÁMARA DE INDUSTRIAS
DE DURÁN – ESPOL
L
a Cámara de Industrias de Durán (CID),
es una Institución sin fines de lucro que
representa al sector productivo de ese
cantón, y uno de sus fines es realizar cursos
y seminarios que conlleven al perfecciona-
miento técnico-industrial de sus trabajadores
y empleados, por lo que la ESPOL a través
del Centro de Educación Continua (CEC),
conviene el 10 de diciembre del 2007, con
el CID, realizar lo siguiente:
Planificar y ejecutar cursos o programas de
capacitación o formación profesional en las
diferentes ramas del conocimiento. Esta es-
tructura incluye:
• Diseño y composición del pénsum de
estudios.
• Metodología de enseñanza.
• Monitoreo y evaluación de los eventos
de capacitación.
• Selección, monitoreo y evaluación de
los instrumentos.
Corroborando una vez más la misión de la
ESPOL, de formar profesionales con exce-
lencia, líderes emprendedores con sólidos
valores morales y éticos que contribuyan al
desarrollo del país para mejorarlo en lo so-
cial, económico y político; por lo que siem-
pre la Institución estará presta a contribuir
como alianza estratégica con el sector pro-
ductivo.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
1 4 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
Convenio de Cooperación entre
DARWINVEST LOGÍSTICA
SUBMARINA - ESPOL
Constan el Dr. José Luis Santos, Catedrático de la FIMCM; el Ing. Enrique Sánchez Cuadros, Decano de la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar (FIMCM); y el Sr.
Jean Thomas Bujard, Gerente General de la Compañía Darwinvest Logística Submarina.
El 12 de noviembre del 2007, en la Facultad
de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar
(FIMCM), se firmó un Convenio de Coope-
ración Mutua entre la Compañía Darwinvest
Logística Submarina y la ESPOL.
La Compañía DARWINVEST LOGÍS-
TICA SUBMARINA cuenta con operadores
certificados para robots sumergibles (ROV),
buzos profesionales y servicios de logística
submarina incluyendo inspecciones antidro-
gas y explosivos, representantes en Ecuador
y América Latina de empresas que abastecen
equipos de alta tecnología tales como: los
micro-sumergibles de inspección VideoRay,
robots Inuktun, sonares BlueView, los dis-
positivos de seguridad portuaria y compu-
tadoras submarinas de SharkMarine, mante-
niéndose en contacto permanente con una
amplia red de proveedores internacionales
de maquinaria y programas, distribuidores
de logística submarina y terrestre.
El personal, equipos y protocolos de
DARWINVEST Logística Submarina ha sido
CONVENIOS
certificado por Lloyd’s Register - Londres,
Germanischer Lloyd - Hamburg, BureauVe-
ritas/ BVQI - París, y DIGMER - Ecuador.
Los principales servicios de logística
submarina provistos en los últimos
años a organizaciones nacionales e
internacionales son:
• Monitoreo de biodiversidad
• Capacitación en despliegues del ROV
• Inspección de puertos, buques y acue-
ductos
• Limpieza de cascos y alcantarillado
• Inspección HAZMAT (HAZardous Ma-
terials, drogas y explosivos)
• Mantenimiento de estructuras sumer-
gidas
• Búsqueda y reflotación de objetos
• Construcción y dragado
• Arqueología Sub-lacustre
• Batimetría
• Participación en obras civiles (con-
strucción de puertos marítimos)
w w w .
El Convenio establece la colaboración
académica y científica en las áreas
de ciencias marinas, oceanografía,
manejo de recursos naturales y otros
cursos de capacitación, que contem-
pla lo detallado a continuación:
a Intercambio de información acerca
de las actividades de interés
mutuo.
b Proyectos de investigación.
c Inspección de estructuras (DARW-
INVEST participará como operario).
d Participación mutua en Talleres de
Capacitación.
e
Participación de los estudiantes en
proyectos científicos (podrán reali-
zar tesis).
f Podrán realizarse otras actividades,
proyectos o reuniones profesion-
ales conjuntas sobre asuntos de
interés común.
f o c u s . e s p o l . e d u . e c
CONVENIOS
Convenio ESPOL – CAF
Culminó exitosamente Programa
“FORMANDO LÍDERES 2007”
S
e realizó la ceremonia de incorpora-
ción colectiva de los participantes del
Programa “Liderazgo para la Transfor-
mación 2007”, organizado por la Escuela
Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) a
través de un Convenio de Cooperación con
la Corporación Andina de Fomento (CAF), el
19 de noviembre del 2007, en el Centro de
Convenciones “Simón Bolívar”.
Aproximadamente 500 representan-
tes de organizaciones sociales, juntas parro-
quiales, asociaciones de mujeres, produc-
tores culturales, ambientales, de educación
media y superior, campesinos, colegios pro-
fesionales y asociaciones barriales, aproba-
ron el curso de seis meses de duración que
fue dictado simultáneamente en Guayaquil,
Quito, Cuenca, Manta y El Puyo.
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
El Ing. Armando Altamirano Chávez,
Vicerrector General, encargado del Recto-
rado, quien presidió el acto, felicitó a los
organizadores del Programa y agradeció a
la Corporación Andina de Fomento por el
apoyo recibido para el dictado del Programa
que ha llenado las expectativas de diferentes
sectores del país.
También intervinieron el Econ.
Leopoldo Avellán, Director del Centro de
Investigaciones Económicas (CIEC) y Di-
rector del Programa “Liderazgo para la
Transformación 2007”; el Ingeniero Óscar
Mendoza Macías, Decano del ICHE, quien
hizo entrega de una beca de estudios al es-
tudiante Julio Intriago.
El Ingeniero Comercial Jefferson
Pérez Quezada, Campeón Mundial Olímpi-
Guayaquil-Ecuador 15
co de Marcha, dictó una emotiva conferen-
cia sobre liderazgo que originó aplausos de
los participantes del Programa.
Los participantes del Programa
“Liderazgo para la Transformación 2007”,
Rocío Álvarez Zambrano y Ada Jiménez
Naranjo, agradecieron a los organizadores
por el curso recibido comprometiéndose a
poner en práctica las enseñanzas recibidas.
Omar Rincón, Coordinador Nacio-
nal en Colombia del Programa, reseñó las
experiencias recogidas en su país natal.
Las palabras de clausura estuvieron
a cargo de la Srta. Gloria Betancourt, Ejecu-
tiva Principal de la Corporación Andina de
Fomento (CAF).
1 6 Gu
Guaay
yaaq
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Ec
Ecua
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dor Dii ccii e m b r e 2 0 0 7
D
INFRAESTRUCTURA

COPOL con
nuevas instalaciones
para Jardín y Escuela
Se han diseñado espacios amigables y muy propicios para que se cumplan los
procesos de aprendizaje inicial, equipados con todo lo que se requiere para dotarlos
de tecnología de futuro y pensados de acuerdo a su tamaño y a sus necesidades.

E
n medio de la algarabía y entusiasmo
de más de un centenar de niños de en-
tre 6 y 9 años de edad, correctamente
uniformados, el Rector de la ESPOL y Pre-
sidente de FUNDAEM, Dr. Moisés Tacle,
inauguró el 5 de diciembre del 2007, las
nuevas y modernas instalaciones del Jardín
Escuela Politécnico.
Las instalaciones educativas ubi-
cadas en el campus “Gustavo Galindo
Velasco” cuentan con 8 hectáreas de terreno
donde se han construido edificios acordes
con lo que aconseja la educación moderna
para una enseñanza de calidad. Asimismo,
existen adecuaciones administrativas para
la atención a los padres de familia y Secre-
taría General
Aulas espaciosas con aire acondi-
cionado, salas de música y de computación
con 21 máquinas a las que se han incor-
porado programas educativos para infantes
para su aprendizaje en matemáticas y len-
guaje, juegos recreativos para cada edad,
entre otros, se pudo mostrar a través de
las maestras parvularias y especialistas en
informática, Gilda Marcial y María
Fernanda Carcache.
“Los niños tendrán una formación
integral”, dijeron sus directivos, por ello
las manifestaciones culturales y artísticas,
así como la práctica de los deportes po-
drá concretarse en aulas especializadas y
en áreas deportivas, con juegos recreativos
según la edad de los escolares, así como
una mini cancha de fútbol con césped sin-
tético, una piscina y para jugar canchas de
básquet y volley.
Le correspondió al Dr. Moisés
Tacle, Rector de la ESPOL y Presidente del
FUNDAEM, cortar la cinta de ingreso a las
nuevas instalaciones en medio del agrade-
cimiento y el aplauso de los infantes y los
padres de familia. Felicitó a las autoridades
del COPOL, personal de profesores y per-
sonal administrativo, por hacer realidad un
proyecto educativo que podría replicarse en
otros sectores del litoral ecuatoriano.
Estuvieron presentes en la ceremo-
nia de inauguración, junto al Dr. Moisés
Tacle, Rector de la ESPOL; el MAE Mario
Luces, Rector del COPOL; Lcda. Berenice
Engracia, Directora de la Sección Prima-
ria del Jardín - Escuela Politécnico; Anita
Gálvez, Presidenta de Preescolar; Bárbara
Velasteguí, representante de la Subsecreta-
ria de Educación; Ricardo Villacrés, repre-
sentante del Prefecto Provincial del Guayas;
y Vicente Quevedo, Presidente de la UTE
Zona 7, profesores, padres de familia e invi-
tados especiales.
La construcción de las nuevas
instalaciones estuvo a cargo de la com-
pañía que dirige el Ing. Walter Bolívar
Macklif. El fiscalizador de la obra fue el
Ing. Eduardo Santos.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
 Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 17

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
1 8 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
Taller sobre
PLAN ESTRATÉGICO
2008 – 2012
Ejecutar con éxito el Plan Estratégico será la mejor prueba del compromiso que todos los estamentos, y en especial los
directivos, tenemos con el gran desafío: ESTAR ENTRE LAS 25 MEJORES UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA, en el
2015, expresó el Dr. Moisés Tacle, Rector ESPOL
E
jecutar con éxito el Plan Estratégico será
la mejor prueba del compromiso que to-
dos los estamentos, y en especial los di-
rectivos, tenemos con el gran desafío: ESTAR
ENTRE LAS 25 MEJORES UNIVERSIDADES
DE AMÉRICA LATINA, en el 2015 expresó el
Dr. Moisés Tacle, Rector de la ESPOL.
El 29 de noviembre del 2007, se rea-
lizó el taller sobre el “Borrador Cero” del Plan
Estratégico de la Escuela Superior Politécnica
del Litoral (ESPOL) para el lapso comprendi-
do entre los años 2008 y 2012.
En la apertura del evento el Dr.
Moisés Tacle Galárraga hizo una explicación
de los objetivos del taller acorde a las nece-
sidades institucionales para el cumplimiento
de nuevas metas institucionales. Asimismo,
PLANIFICACIÓN
señaló la ruta a seguir en los diversas áreas
contempladas y que bajo la coordinación del
Rectorado, deberán dar fiel cumplimiento los
directivos de cada una de las unidades aca-
démicas, centros de investigación y de apo-
yo, tanto a nivel interno y a nivel externo.
Los objetivos estratégicos apuntaron
hacia la Gestión Académica, Gestión Científi-
ca y Tecnológica, Gestión de las TICs, Víncu-
los con la Comunidad, Bienestar Politécnico,
Gestión Administrativa, Gestión Financiera, y
Desarrollo de la Infraestructura Física.
Los objetivos estratégicos responden
al análisis situacional, a los desafíos institu-
cionales y a las políticas y valores, en espe-
cial a la atención a los que hacen relación
con las fortalezas, debilidades, oportunidades
w w w .
y amenazas identificadas por los líderes de la
ESPOL.
El Rector, los Vicerrectores, los Vice-
pesidentes, los Decanos y Subdecanos de las
Facultades, los Directores y Subdirectores de
los Institutos, y los Directores de los Centros
de Investigación y de Apoyo, se constituyeron
cada uno en las mesas de trabajo que formuló
observaciones en el documento entregado y
los presentaron en la sesión plenaria de clau-
sura, para que se las incorpore al Borrador 1
y su difusión a través de Internet.
En otros talleres que se promoverán
en los próximos días, se conocerán los borra-
dores 2 y 3, previa su aprobación final por los
miembros del Consejo Politécnico.
f o c u s . e s p o l . e d u . e c
EVENTOS
Constan en la gráfica, de izquierda a derecha: Ing. Washington Armas, Director del ICM; Dr. Moisés Tacle, Rector; Ing. Armando Altamirano, Vicerrector General;
e Ing. Luis Rodríguez, Subdirector del ICM.
Posesión de Directivos
DEL INSTITUTO DE
CIENCIAS MATEMÁTICAS
E
l 12 de noviembre del 2007, se reali-
zó la ceremonia de posesión de los
directivos del Instituto de Ciencias
Matemáticas para el período comprendido
2007 – 2010.
El Dr. Moisés Tacle, Rector de la
ESPOL, tomó la promesa de ley y posesio-
nó en sus cargos al Ing. Washington Armas
Cabrera, Director; y al Ing. Luis Rodríguez
Ojeda, Subdirector.
En la apertura del acto intervino el
Ing. Robert Toledo Echeverría, Subdirector
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
saliente del Instituto de Ciencias Matemáti-
cas, quien agradeció la colaboración pres-
tada por directivos de la institución para el
desempeño de sus elevadas funciones.
Por su parte, el Ing. Washington
Armas, Director reelecto, dio a conocer los
lineamientos generales de su programa de
acción que llevará a cabo durante su gestión
directriz en beneficio de profesores, estu-
diantes y trabajadores del Instituto, así como
de la ESPOL en general.
Resaltó también las actividades
Guayaquil-Ecuador 19
cumplidas en el período comprendido en-
tre los años 2004 - 2007, período direc-
triz en el que estuvo acompañado del Ing.
Robert Toledo Echeverría, habiendo reorien-
tado la reforma curricular, el dictado de
cursos de postgrado, el apoyo a la investi-
gación, el equipamiento de laboratorios y
de la biblioteca, así como la elaboración de
libros que serán de consulta de profesores
y estudiantes, tanto de la ESPOL como de
otras Universidades y Escuelas Politécnicas
del país.
2 0 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
Constan, desde la izquierda, Ingeniera Alexandra Portalanza, Coordinadora Académica de la ESPAE; Ing. Miguel Fierro, Vicerrector AEB; Arq. Manuel Palacios Arroyo, Gerente de
Amanco – Plastigama, conferencista invitado; Dr. Moisés Tacle, Rector de ESPOL; Ing. Armando Altamirano, Vicerrector General de ESPOL; Dra. Virginia Lasio, Directora de la
ESPAE; e Ing. Antonio Quezada Pavón, profesor de la ESPAE.
Graduación de
MAGISTERS DE LA ESPAE
En el Auditorio del “Las Cámaras”, aparecen los profesionales que participaron de la
ceremonia de graduación de Magisters en Administración de Empresas de la Escuela
de Postgrado en Administración de Empresas, ESPAE – ESPOL.
EVENTOS
E
l 30 de noviembre del 2007 en el Auditorio del Centro Empre-
sarial “Las Cámaras”, en el transcurso de una sesión solemne
presidida por el Dr. Moisés Tacle, Rector de la ESPOL, se in-
corporaron los profesionales que culminaron sus estudios de cuarto
nivel de los diversos programa de la Escuela de Postgrado en Admi-
nistración de Empresas, ESPAE – ESPOL.
Los graduados corresponden a la Maestría en Administra-
ción de Empresas, Promoción XXII; Maestría en Tributación, Promo-
ción II; Maestría en Gerencia Hospitalaria, Promoción II; y, Maestría
en Gerencia de Proyectos, Promoción II.
Luego de la entrega de los títulos a los graduandos se premió a los
estudiantes más destacados:
Maestría en Administración de Empresas - XXII Promoción:
Álvaro Fernando Andrade Ramírez (Medalla de Oro y Diploma de
Honor) y Johana Patricia Chamba Mera (Diploma de Honor).
Maestría en Tributación - II Promoción: Azucena De Las
Mercedes Torres Negrete (Medalla de Oro y Diploma de Honor) y
Wendy Marisela Suárez Varas (Diploma de Honor).
Maestría En Gerencia Hospitalaria - II Promoción: Eduardo
Hernán Cevallos Sánchez (Medalla de Oro y Diploma de Honor) y
Evelyn Paola Frías Toral (Diploma de Honor).
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
EVENTOS
Expositores de la XIV Jornadas en Estadística e Informática.
Décimocuartas jornadas en
ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA
L
os días 17, 18 y 19 de oc-
tubre del 2007 se realizaron
en el Instituto de Ciencias
Matemáticas (ICM), las XIV Jor-
nadas en Estadística e Informáti-
ca, en el que intervinieron 16 ex-
positores extranjeros (Argentina,
Colombia, Estados Unidos, Perú
y Venezuela) y más de 60 expo-
sitores nacionales.
“Debido al mal uso de la
Estadística por parte de las perso-
nas que pretenden conocer acer-
ca del tema, provocan falencias
en los que deberían ser verdade-
ros resultados de investigación,
porque no saben cómo diseñar
estadísticamente un experimen-
to, hecho que le quita validez y
los deja en términos empíricos,
razón por la cual la ESPOL a tra-
vés del ICM, estableció en estas
Jornadas el verdadero sentido
de la Ciencia, que requiere y se
constituye de un sustento estadís-
tico para que las evidencias sean
válidas y así puedan servir en be-
neficio de la sociedad”, expresó
el M. Sc.
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 21
RECONOCIMIENTO EN EVENTO
DE EMPRENDIMIENTO EN
ESTADOS UNIDOS
D
urante la conferencia Roun-
dTable on Entrepreneurship
Education (REE) realizada en
la Universidad de Stanford, EE.UU.,
se celebraron los 10 años del even-
to, el 25 de octubre del 2007. Por tal
motivo se otorgó un reconocimiento
público a la ESPOL y a otras univer-
sidades por haber sido anfitriones en
años anteriores. La ESPOL organizó
el REE Latinoamérica en el 2006.
El Ing. Guido Caicedo Rossi, Director del Centro de Desarrollo
de Emprendedores (CEEMP) de la ESPOL, también fue parte del equi-
po de profesores mentores del programa REE Fellows Program organi-
zado por la Universidad de Stanford. En este programa, estudiantes
de pregrado y postgrado de diferentes países del mundo participaron
en equipos, desarrollando por dos meses un plan de marketing para
vehículos eléctricos. El 26 de octubre realizaron presentaciones de-
lante de un jurado conformado por inversores de capital de riesgo en
la Universidad de Stanford. Estudiantes de la ESPOL podrán participar
en la siguiente edición de la competencia a mediados del 2008.
Gaudencio Zurita Herrera, Coor-
dinador General de Jornadas.
Las XIV Jornadas fueron
preparadas por el Comité Organi-
zador presidido por el Rector de
la ESPOL, Dr. Moisés Tacle Galá-
rraga; Presidente del Comité, M.
Sc. Washington Armas Cabrera;
Coordinador de Estadística, Ing.
Eva María Mero; Coordinadora
de Informática, Ing. Luis Rodrí-
guez Ojeda; y el M. Sc. Gauden-
cio Zurita Herrera, Coordinador
General.
En este evento tuvieron Conferencia Internacional en el ICHE
lugar conferencias magistrales,
exposición de resultados de in-
E
l 20 de noviembre del 2007 se realizó la décima segunda
vestigación, cursos cortos sobre
Conferencia Internacional de Marketing en la Facultad de
temas especializados, mesas
Ciencias Humanísticas y Económicas de la ESPOL por medio
redondas sobre Educación e In-
de su Departamento de Postgrado en conjunto con la ESIC, BUSI-
vestigación, exposición de pro-
NESS & MARKETING SCHOOL, de España, el expositor a cargo
yectos de cursos por parte de
fue el Ph.D. Agustín Fernández López Quesada.
estudiantes, exhibición de póster,
Estas conferencias son un aporte de conocimientos de las
discusión de temas en Estadística
últimas tendencias y más avanzadas técnicas del mundo del Mar-
e Informática y reuniones de es-
keting, que ofrece nuestra Facultad.
pecialistas sobre la formación y
Contamos con la presencia de las principales autoridades
funcionamiento de redes profe-
de la Facultad y con diversas empresas como: Ernst & Young, Tc
sionales.
Televisión, Edimca, Porta, Atlas Compañía de Seguros, Repsol, Au-
tolasa.
2 2 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
EVENTOS
DONACIÓN DE KOREA AL CVR-ESPOL
EL CENTRO DE VISIÓN Y ROBÓTICA RECIBE DONACIÓN DE
CÁMARAS Y LIBROS POR PARTE DE KOICA
L
a Agencia de Cooperación Internacional
de la República de Corea del Sur (KOICA),
realizó el 9 de noviembre del 2007, la do-
nación de 11 libros especializados y 2 cámaras
avanzadas al Centro de Visión y Robótica (CVR)
de la ESPOL.
Esta donación busca ayudar a fortalecer
el desarrollo y los avances de los proyectos de
investigación que se realizan en el CVR tanto en
el área de visión como de robótica.
El Dr. Boris Vintimilla, director del CVR,
resaltó la importancia de dicha donación, no so-
lamente por la calidad de los libros y las cáma-
ras, sino porque KOICA ha sido un organismo
que ha demostrado particular interés en apoyar
a la investigación y el desarrollo de la ciencia en
el CVR. También hay que destacar que KOICA
ha contribuido con un voluntario de Corea del
SUR, el Ing. Jongik Yoo, quien viene trabajando
en el CVR desde hace un año. Aparecen el Dr. Boris Vintimilla y el Ing. Jongik Yoo durante el acto de entrega de dicha donación.

DIPLOMAS AL PERSONAL DE
LA ARMADA DEL ECUADOR

CELEX realizó el lanza-

miento de exámenes Presidieron el acto el Ing. Armando Altamirano, Vicerrector General; el Ing. Gustavo

internacionales Bermúdez, Decano de la FIEC; y la Ing. Soldiamar Matamoros, Coordinadora de la

Academia Microsoft.

E
l 23 de noviembre del 2007, en el auditorio del LICSIS-Campus

G
racias al aval de la prestigiosa University of Cambridge, re-
presentada por el Msc. John Warren, Secretario Local de
Cambridge ESOL, el CELEX a partir del próximo año, ofrece-
rá cursos de preparación para los exámenes internacionales de inglés
de la reconocida universidad inglesa.
“Las Peñas”, se realizó la ceremonia de clausura y entrega de Di-
plomas al personal de la Armada del Ecuador que participaron en
los primeros cursos de las Certificaciones Superiores de la Academia
Microsoft-ESPOL, promovidos por la Facultad de Ingeniería en Electri-
cidad y Computación (FIEC).

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
EVENTOS
Con Representantes de ESPOL:
Exitosa participación en
CONCURSO ECUADOR
TRIUNFADOR
En la ceremonia de premiación constan desde la izquierda, Evelyn Sigüenza, Isabel Noboa de Loor; Arturo Cadenas
y Eloísa Patiño, que recibió la placa de reconocimiento a nombre de la ESPOL.
Los estudiantes de la Escuela Superior Poli-
técnica del Litoral (ESPOL), Arturo Cadena,
en el área de Investigación, y Evelyn Sigüen-
za, en Trabajo Tenaz, resultaron ganadores en
el Concurso Universitario “Ecuador Triunfa-
dor” promovido anualmente por el Consorcio
Nobis, que preside la empresaria Isabel No-
boa de Loor.
Los representantes de la ESPOL fue-
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
ron escogidos mediante concurso interno
promovido por el Vicerrectorado de Asuntos
Estudiantes y Bienestar a través de su titu-
lar Ingeniero Miguel Fierro Samaniego y la
Coordinación de Asuntos Culturales a cargo
de la Bibliotecóloga Eloísa Patiño Lara.
El Jurado de Calificación estuvo in-
tegrado por el Ing. Robert Toledo, la Ing.
Jacqueline Mejía y la Lcda. Eloísa Loor.
Guayaquil-Ecuador 23
LOS PREMIADOS
Arturo Cadena, ganador en la categoría “Investi-
gación”, es estudiante de Ingeniería Electrónica y
Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería
en Electricidad y Computación (FIEC) de la Escue-
la Superior Politécnica del Litoral. Diseñó tres
proyectos, un robot submarino que operará en
aguas ecuatoriales en la Antártica y que permi-
tirá el estudio de la riqueza ictiológica; un robot
policía y una prótesis de mano a bajo costo.
Actualmente trabaja como investi-
gador en el Centro de Visión y Robótica de la
Escuela Superior Politécnica del Litoral. Forma
parte del grupo del trabajo que lleva a cabo los
siguientes proyectos de investigación:
UVIP: Un prototipo de vehículo submari-
no que servirá como plataforma de investigación
para futuros proyectos de vehículos submarinos.
Es financiado por el programa VLIR-ESPOL.
PRESO: (Police Robot Equipped for
Special Operations) desarrollo de un prototi-
po de un robot para apoyo de las tareas del
Grupo de Operaciones Especiales (GOE), de
la Policía Nacional. También financiado por el
Programa VLIR-ESPOL.
Estos proyectos junto con otro proyec-
to, que es el desarrollo de una prótesis de mano
de bajo costo, lo hicieron acreedor al primer lu-
gar en la categoría investigación de la campaña
de valores Ecuador Triunfador.
Evelyn Sigüenza, ganadora en la catego-
ría “Trabajo Tenaz”, cursa la carrera de Ingenie-
ría Comercial en la Facultad de Humanidades y
Ciencias Económicas de la ESPOL. Su carrera ha
estado vinculada a la beca Equidad y Excelencia
que obtuvo por su persistencia a los estudios que
la ha hecho merecedora, desde la Escuela hasta
la Universidad, de 35 diplomas y nueve medallas,
incluidas las de La Filantrópica por dos ocasiones.
Actualmente es becada en la ESPOL.
Ellos fueron premiados en ceremonia
especial realizada por el Consorcio Nobis, el miér-
coles 28 de noviembre del 2007, en ceremonia
que se cumplió en el Salón Neptuno del Hotel
Sheraton de Guayaquil.
2 4 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
VI Jornadas de Investigación
ESPOLciencia 2007
M
ás de 80 trabajos se presentaron
durante las VI Jornadas de Investi-
gación ESPOLciencia 2007, cum-
pliéndose con ello el propósito de difundir
los resultados de investigaciones desarrolla-
dos por la ESPOL. Este año se lograron pre-
sentar 36 afiches, 4 prototipos, 43 ponencias,
de las cuales se presentaron 19 trabajos en
Ciencias Naturales, en Ciencias Sociales, 34
en Ciencias Tecnológicas y 1 en Matemáticas
y Lógica.
Eventos como estos sirven para pro-
piciar el contacto interinstitucional e inter-
personal que dan resultados positivos tanto
para el investigador como para la institución
representada. ESPOLciencia fue inaugurada
por el Rector de la ESPOL, Dr. Moisés Tacle
Galárraga, conjuntamente con la presencia
del Dr. Paúl Carrión Mero, Director del CICYT,
algunos miembros del Consejo de Investiga-
ción, representantes del CONESUP. El acto de
clausura fue presidido por el Vicerrector Ge-
neral, Ing. Armando Altamirano Chávez.
De las conferencias dictadas el día
14 de noviembre del 2007, en el auditorio de
la FIEC, podemos mencionar las siguientes:
VISIÓN NACIONAL SOBRE PATEN-
TES Y SUS REGISTROS EN EL ECUADOR,
Conferencista: MSc. Lorena Sandoval. Exper-
ta en Propiedad Intelectual del IEPI.
POLÍTICAS DE ESTADO PARA
ENERGÍAS RENOVABLES, Conferencista: Ing.
Jimmy Pesantez E., Director Nacional de
Energía Renovable
TEACHER QUALITY IN VENEZUELA,
Conferencista: Daniel Ortega, Ph.D. en Eco-
w w w .
EVENTOS
El estudiante José Francisco Medina Carrión, de la
Carrera de Biología de la Facultad de Ingeniería Marítima
y Ciencias del Mar, resultó ganador en el Área de
Prototipos con el trabajo de investigación: “Elaboración
de un Video Educativo sobre la Identificación Bacteriana
por el Método de Gram”.
nomía, Economista de la Oficina de Políticas
Públicas y Competitividad de la Corporación
Andina de Fomento (CAF).
LA INVESTIGACIÓN DE LOS PRO-
CESOS DE INTERNACIONALIZACIÓN EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR, Conferencista: Ab.
Juan Morales O., Coordinador de la ALFADE
(Asociación Latinoamericana de Facultades
de Derecho) y Coordinador en el Ecuador del
Proyecto Tuning América Latina, en el área de
Derecho.
Al certamen asistieron más de 400
personas, entre ellos alumnos, profesores e
investigadores, los medios de comunicación
brindaron cobertura al evento, destacando
con ello la labor y la gestión de ESPOL al
difundir los trabajos de investigación ante la
comunidad.
f o c u s . e s p o l . e d u . e c
EVENTOS Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 25

En el transcurso de las XXXI Jornadas Nacionales de Biología se presentaron stands Directivos, profesores, investigadores y estudiantes, en el desarrollo de las Trigésimas
con afiches y prototipos relacionados con las diversas áreas de estudio. Primeras Jornadas Nacionales de Biología, realizadas en el campus politécnico de Las
Peñas.

XXXI Jornadas Nacionales

DE BIOLOGÍA EN LA ESPOL
D
el 22 al 24 de noviembre del 2007,
se desarrollaron en el Campus Las
Peñas las Trigésimas Primeras Jor-
nadas Nacionales de Biología, organizadas
por la Facultad de Ingeniería Marítima y
Ciencias del Mar de la ESPOL, con el respal-
do de la Sociedad Ecuatoriana de Biología.
El evento fue inaugurado por el Ing.
Armando Altamirano, Vicerrector General
encargado del Rectorado, además contó
con la presencia de directivos de la Facultad
de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar,
Ing. Enrique Sánchez y MSc. Jerry Landívar,
Decano y Subdecano, respectivamente; Ing.
Cristóbal Mariscal, Vicepresidente Admi-
nistrativo; Ing. Jorge Faytong, Gerente de
Fundespol; así como del Dr. Oswaldo Báez,
Presidente de la Sociedad Ecuatoriana de
Biología; Biólogo Marco Álvarez, Coordi-
nador General; Dra. Alba Calles, Coordina-
dora Científica; profesores e investigadores
extranjeros y estudiantes de centros de edu-
cación superior del país donde se imparte la
carrera de Biología y afines.
En las Jornadas se presentaron 195
trabajos científicos correspondientes a in-
vestigadores de 12 universidades nacio-
nales, 2 universidades extranjeras como
Tufuts University de Estados Unidos y Uni-
versidad de Maranhao, de Brasil; 1 museo,
3 institutos, 2 centros de investigación, 3
corporaciones de manejo sustentable y 6
fundaciones científicas.
Los trabajos fueron agrupados en
las áreas de ecología, conservación y cli-
ma; biotecnología; genética, bioquímica,
biología celular y molecular; biodiversidad
terrestre y marina; pesca y acuicultura; na-
notecnología y bioinformática.
Además expertos nacionales y ex-
tranjeros dictaron conferencias relacionadas
con el clima, conservación, manejo susten-
table, genética y biodiversidad.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
2 6 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
EVENTOS
III Concurso “Objetos de Aprendizaje”
L
uego de revisar los trabajos presentados, el Tribunal del Con-
curso de Objetos de Aprendizaje, en su tercera edición, el CISE
entregó el pasado 8 de noviembre las menciones de honor y
premios a los ganadores que presentaron los siguientes trabajos:

PRIMER LUGAR: Sitio Web-Teoría de Conjuntos (Ing. Jennifer Avilés,

Profesora del Curso Nivel 0).

SEGUNDO LUGAR: DNS-ROUND ROBIN (Ing. Cristina Abad, Pro-

fesora de la FIEC).

TERCER PREMIO: “Learning English is fun… through songs” (Ing. Ka-

therine Salvador, Profesora del CELEX).

La Mesa Directiva del CISE en la que se efectuó la premiación a los ganadores, estuvo
conformada por el Psic. Iván Mejía, Asistente Técnico Administrativo; la M. Sc. Soraya
Solís, Miembro Principal de la Junta Directiva del CISE; el Ing. Armando Altamirano,
Vicerrector General; el M.Sc. Jaime Vásquez, Director del CISE; y la Ing. Patricia
Valdiviezo, Miembro Principal de la Junta Directiva del CISE.

La ESPOL en evento de
emprendimiento en Brasil
D
el 30 de octubre al 1 de noviembre del 2007, se realizó en
Río de Janeiro, Brasil, el “Roundtable on Entrepreneurship
Education Latin América” (REE LA), al que asistieron en re-
presentación de la ESPOL el Ing. Guido Caicedo Rossi y la Econ.
Katia Rodríguez del Centro de Desarrollo de Emprendedores (CEEMP)
y los docentes del curso de Emprendimiento e Innovación Tecnológi-
ca, MBA. Nayeth Solórzano y Econ. Washington Macías.
El REE es un evento internacional promovido por Stanford
Technologies Venture Program (STVP) de la Escuela de Ingeniería de
la Universidad de Stanford, Estados Unidos. Este acontecimiento se
realiza todos los años en Latinoamérica (REE LA), Estados Unidos, Asia
y Europa.
El REE reúne a educadores de Facultades de Negocios, Cien-
cia e Ingeniería de universidades líderes en los Estados Unidos y el
mundo con el propósito de analizar la Educación de Emprendimiento
para Científicos e Ingenieros.
En el segundo día del evento el Ing. Guido Caicedo Rossi,
asistido por los docentes de la ESPOL que participaron en el evento,
Con la delegación de la ESPOL aparece José Siquiera, Director del Centro Minerva presentó un ejercicio práctico llamado Compradores y Vendedores
para el Emprendimiento de la Universidad de Sao Paulo (UPS) en Brasil; Tina Seelig, como una técnica para el aprendizaje que se aplica durante el cur-
Directora del STVP de Stanford; y Gabriel Jacobson, Subdirector del Instituto de so de Emprendimiento e Innovación Tecnológica en la ESPOL; ésta
Emprendimientos Científicos y Tecnológicos de Argentina. técnica obtuvo el primer lugar, según el jurado, que evaluó distintas
técnicas presentadas por educadores de diferentes países.

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EVENTOS Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 27

Profesores de CELEX recibieron

Certificación Internacional
Constan en la foto, de izquierda a derecha: el Biol. Danilo Benavides, CELTA; el MAE.
David Estrella, CELTA (PASS B); el Ing. Juan Carlos Delgado, CELTA (PASS B); la Lcda.
Cristina Acosta, CELTA (PASS B); el Lcdo. Abel Moreno, CELTA (PASS B); la Econ.
Paulina Huayamave, CELTA (PASS A).
En el auditorio del CELEX, con la presencia del Ing. Armando Altami-
rano, Vicerrector General de la ESPOL; Ing. Miguel Fierro, Vicerrec-
tor de Asuntos Estudiantiles y Bienestar; Ing. Jorge Faytong, Gerente
de Fundespol; Ing. Cristóbal Mariscal, Vicepresidente Financiero de
ESPOL; Msc. John Warren, Secretario Local de Cambridge ESOL y pú-
blico en general, el 15 de noviembre del 2007, “Campus Las Peñas”,
seis profesores de ese centro recibieron el certificado CELTA (Certifica-
te of English Language for Teaching Adults), otorgado y avalado a nivel
mundial por University of Cambridge.
El CELTA es un certificado internacional de últimas metodo-
logías y técnicas de enseñanza prácticas. El curso evalúa al profesor
basado en un programa de talleres, seminarios y observaciones regu-
lares de sus clases por parte de expertos en el campo de la enseñan-
za, siempre con un enfoque en las habilidades comunicativas de los
estudiantes. Toda esta preparación hace que CELEX tenga un cuerpo
docente altamente capacitado para facilitar el aprendizaje del inglés,
no sólo dentro de la ESPOL sino también fuera de la Institución.
CELEX ahora cuenta con 10 profesores con este prestigioso
certificado.

Premiación a personal docente y administrativo de CELEX

Desde la izquierda se observa a la Lcda. Jenny Villareal, Mejor Docente de CELEX; Lcdo.
Thomas Bolton, Director de CELEX; Srta. Ana María Ordóñez, Mejor Colaboradora,
CELEX - Campus “Gustavo Galindo Velasco”.
E
n una corta pero emotiva ceremonia que contó con la presencia
del Ing. Armando Altamirano, Vicerrector General; Ing. Miguel
Fierro, Vicerrector de Asuntos Estudiantiles; Ing. Jorge Faytong,
Gerente de FUNDESPOL; Ing. Cristóbal Mariscal, Vicepresidente Fi-
nanciero de la ESPOL; Msc. John Warren, Secretario Local de Cam-
bridge ESOL y público en general, el 15 de noviembre del 2007, en
el auditorio de CELEX - Campus “Las Peñas”, fueron merecedores de
reconocimiento algunos docentes y colaboradores quienes ayudaron
a que la Unidad cumpla con dos de sus objetivos trazados al principio
del año, Excelencia al momento de impartir clases de inglés y Eficien-
cia al momento de la atención al cliente.
Los docentes que recibieron el Diploma al Mérito Académi-
co, basados en las evaluaciones provistas por CENACAD, fueron la
Lcda. Cristina Acosta, Lcda. Irene Castro, Lcdo. Miguel Dávila, Lcdo.
Washington Guarderas, Econ. Alison Herrera, Econ. Paulina Huaya-
mave, Lcda. Karina León, Lcda. Emma Pedley y Lcda. Jenny Villareal

Estudiantes del CELEX realizaron examen avalado por Cambridge

L
os días 23 y 24 de noviembre del 2007, gra-
cias al apoyo del Vicerrectorado General y
CELEX, un grupo de veintiséis estudiantes de
la ESPOL realizaron de manera gratuita el Prelimi-
nary English Test (PET) de Cambridge ESOL (English
for Speakers of Other Languages). Estos estudiantes
fueron partícipes de un curso de preparación que
no tuvo costo alguno, para dicho examen. La du-
ración del curso fue de cuarenta horas durante un
período de dos meses en el cual se dio a los estu-
diantes libros originales junto con todos los otros
materiales que fueron usados durante el mismo.
Los objetivos principales del curso fueron ayudar
a los estudiantes a reforzar sus conocimientos y
motivarlos a mejorar sus habilidades lingüísticas
(listening, speaking, reading y writing) para que
pudieran obtener la mejor calificación posible.
Durante el curso estos estudiantes también tuvie-
ron la oportunidad de aclarar dudas concernientes
al idioma antes de la toma de este examen de es-
tándares internacionales.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
2 8 G u a y a q u il - Ecua do r
Presentan resultados de
REPORTE DE COMPETITIVIDAD
GLOBAL 2007
Di ci e m b r e 2 0 0 7
EVENTOS
Constan desde la Izq. Francisco X. Alemán, Consultor
Empresarial; Luis Reyes, Gerente de Proyectos del INCAE;
Francisco Bedoya, Director de la Revista “Criterios”;
Virginia Lassio, Directora de la ESPAE-ESPOL, Ing. Efraín
Bastidas, Representante de INCAE Business School en
Ecuador; Manuel Echeverría, Ejecutivo de la CORPEI; e Ing.
Patricio Altamirano, Coordinador de Línea Estratégica del
CNPC

E
l jueves 22 de noviembre del 2007, en
el Centro Empresarial Las Cámaras, se
realizó la presentación conjunta de la
Escuela de Postgrado en Administración de
Empresas (ESPAE) de la ESPOL y el Instituto
Centroamericano de Administración de Em-
presas (INCAE), de los resultados para Ecua-
dor del Reporte de Competitividad Global
2007 - 2008.
La ESPAE y el INCAE son institucio-
nes asociadas al Foro Económico Mundial y
ambas aplican la Encuesta de Opinión Ejecu-
tiva Empresarial que se utiliza en la construc-
ción del Índice de Competitividad Global.
La presentación estuvo a cargo
de Luis Reyes, Gerente de Proyectos del
CLACDS - INCAE, con la participación
de destacados panelistas que expresa-
ron sus criterios respecto al tema El Ecua-
dor actual vs. el Ecuador que queremos.
En el panel, que estuvo moderado
por el Consultor Empresarial Francisco X. Ale-
mán, participaron el Ing. Patricio Altamirano,
Coordinador de Línea Estratégica del Consejo
Nacional para la Reactivación de la Produc-
ción y la Competitividad; Joseph Garzozi, Di-
rector de Turismo, Relaciones Internacionales
y Competitividad de la M. I. Municipalidad
de Guayaquil; Econ. Francisco Bedoya Mar-
tínez, Director de la Revista “Criterios” de la
Cámara de Comercio de Quito; y el Ing. Ma-
nuel Echeverría, Coordinador del Centro de
Inteligencia Comercial

Luis Reyes, Gerente de Proyectos del INCAE, informa sobre los resultados del Reporte de Competitividad Global 2007 - 2008.

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MARCO LEGAL
REGLAMENTO
DE DISCIPLINA
(2 parte)
CAPÍTULO IV
DE LAS SANCIONES
(Art. 19)
Las sanciones aplicables a las infracciones de
los estudiantes serán impuestas de acuerdo
con los respectivos reglamentos y son:
a. Amonestación escrita;
b. Anulación de exoneraciones o becas;
c. Suspensión o anulación de exámenes u
otras formas de evaluación;
d. Reprobación de materias; y,
e. Expulsión temporal o definitiva de la
Institución, que será resuelta por el Consejo
Politécnico.
(Art. 20)
Las sanciones previstas en el artículo
precedente, excepto las del literal e), podrían
ser sustituidas por el Tribunal de Disciplina
con trabajos a favor de la sociedad, de
acuerdo con el Reglamento correspondiente
y siempre que no se trate de una infracción de
índole académica.
(Art. 21)
El Consejo Politécnico es el órgano competente
para imponer las siguientes sanciones:
a. Suspensión temporal;
b. Destitución de la dignidad;
c. Cancelación del cargo; y,
d. Expulsión temporal o definitiva.
(Art. 22)
El Tribunal de Disciplina es el órgano
competente para imponer las sanciones
siguientes:
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie
D ci e mb
Di
a. Multa
b. Amonestación escrita
c. Anulación de exoneraciones o becas
d. Suspensión o anulación de exámenes u
otras formas de evaluación; y,
e. Reprobación de materias, asignaturas,
módulos, créditos o sus equivalentes.
CAPÍTULO V
DEL PROCEDIMIENTO
(Art. 23)
Para iniciar el trámite administrativo de quien
se presume ha cometido alguna infracción,
el Tribunal de Disciplina deberá contar,
previamente, con una denuncia escrita,
debidamente fundamentada y firmada por
la o las personas denunciantes. Así mismo
este trámite administrativo podrá darse de
oficio por el Tribunal de Disciplina en pleno
y se continúa el procedimiento en la parte
pertinente.
(Art. 24)
Receptada la denuncia, el Presidente del
Tribunal de Disciplina determinará, en cinco
días hábiles, si ésta es manifiestamente
infundada o si tiene méritos.
En el primer caso fundamentará su
criterio, por escrito, y se lo hará conocer al o
los denunciantes y al o los denunciados. Si el
o los denunciantes no estuvieren de acuerdo
con el criterio del Presidente del Tribunal
podrán apelar, en el término de tres días, ante
el Tribunal en pleno, organismo que en el
término de tres días se pronunciará. En este
pronunciamiento no participará el Presidente
sino su alterno, por haber anticipado su
m b r e 2007
20 07
7 Guayaquil-Ecuador
Gu ayaq
ay
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l Ec
Ecua
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d o r 29
9
criterio. Si el Tribunal ratifica el criterio del
Presidente, culmina el proceso. Si considera
que tiene mérito la denuncia, continúa el
proceso.
De tener méritos la denuncia, el
Presidente del Tribunal convocará a una
audiencia de conciliación con el propósito
de solucionar los diferendos y levantará un
acta haciendo constar el resultado de la
misma. Si se logra la conciliación termina el
proceso y deberá cumplirse lo que las partes
acuerden. Para el caso de la audiencia y la
correspondiente acta, el Tribunal tiene diez
días hábiles.
De persistir los diferendos, el
Presidente del Tribunal iniciará el sumario
de juzgamiento y citará por escrito al
denunciado adjuntando copia de la denuncia
y el Reglamento de Disciplina, y notificará al
Fiscal para que cumpla las funciones previstas
en el Estatuto y en este Reglamento.
(Art. 25)
En el caso de que el Tribunal de Disciplina no
tramite una denuncia, el denunciante puede
acudir al Consejo Politécnico.
(Art. 26)
Una vez citado el imputado con la apertura
del proceso, éste tendrá diez días hábiles
para presentar su alegato de excepciones
y justificaciones por escrito, a su nombre
y por sus propios derechos, debidamente
fundamentadas ante el Tribunal de Disciplina.
Si, al tiempo de contestar a la demanda, se
reconviniere al demandante, se concederá a
éste el término de diez días para contestar a la
reconvención. El demandado podrá allanarse
expresamente a las pretensiones de la
30 Gu
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Ecua
c ua
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Di c em
embre 2007
demanda, en cualquier estado del proceso,
antes del fallo. La misma regla se aplicará en
caso de reconvención.
Si las excepciones o la cuestión
planteada en la reconvención versan sobre
hechos que deban justificarse, el Presidente
del Tribunal señalará día y hora en los que las
partes deben concurrir, con el propósito de
procurar una conciliación, que de término
al litigio. En el día y hora señalados, si solo
una de las partes hubiere concurrido, se
dejará constancia, en acta, de la exposición
que presente y se dará por concluida la
diligencia. Para el caso de la audiencia y la
correspondiente acta, el Tribunal tiene diez
días hábiles. Si concurrieren ambas partes, el
Presidente del Tribunal dispondrá que cada
una, por su orden, deje constancia, en el acta
que debe levantarse, de las exposiciones que
tuviere por conveniente hacer. Si las partes
se pusieren de acuerdo, lo harán constar en
acta, y el Presidente del Tribunal, de encontrar
que el acuerdo es lícito y comprende todas
las reclamaciones planteadas, lo aprobará
y declarará terminado el proceso. Si el
acuerdo comprende solo alguna o algunas
de las cuestiones planteadas y fuere lícito,
el Presidente del Tribunal lo aprobará y
dispondrá que el proceso continúe respecto
de las cuestiones no comprendidas en el
acuerdo de conciliación, a menos que,
dada la naturaleza de dichas cuestiones,
no puedan ser, en concepto del Presidente
del Tribunal, consideradas y resueltas sino
conjuntamente.
Si las partes no llegaren a conciliar,
se dejará constancia, en el acta, de las
exposiciones de cada una y se dará por
concluida la diligencia.
Estas exposiciones se tendrán
en cuenta, al tiempo de dictar el fallo,
para apreciar la temeridad o mala fe del
litigante al que pueda imputarse la falta de
conciliación. La diligencia de conciliación
solo podrá diferirse por una vez, a solicitud
de cada una de las partes, y por un término
que no exceda de cinco días.
(Art. 27)
De no obtenerse la conciliación, el Presidente
del Tribunal dictará en tres días hábiles la
apertura del período de prueba, por el plazo
de 10 días hábiles, para que se practiquen
las que pidan las partes siempre y cuando
no sean rechazadas por su autoridad. Las
pruebas son materiales, testimoniales y
documentales.
(Art. 28)
Vencido el término de prueba, el Tribunal
de Disciplina podrá ampliarlo por un plazo
máximo de 3 días para evacuar prueba (s)
pendientes; para luego declarar cerrado el
período de pruebas.
(Art. 29)
Habiéndose cumplido el término de prueba,
el Tribunal de Disciplina, en el plazo de dos
días remitirá el proceso al Fiscal para que
en el término de diez días emita su opinión
respecto de si se cumplió con el debido
proceso y el derecho a la defensa; en caso
de no emitirla se considerará que no hay
objeciones de su parte.
(Art. 30)
De considerar que se han omitido
formalidades, el Fiscal ordenará que se abra
un período extraordinario por el término de
cinco días, dentro del cual se suplirán tales
formalidades.
(Art. 31)
De considerar que hay causas de nulidad, el
Fiscal solicitará al Tribunal declare la nulidad
del proceso. El Tribunal de Disciplina
en el término de cinco días declarará la
nulidad o ratificará la validez del trámite
administrativo. Si declara la nulidad termina
el proceso, pero las partes quedan en libertad
de reiniciarlo. Si ratifica la validez, remitirá
el proceso al Consejo Politécnico para que
se pronuncie, en el término de diez días, por
la validez o la nulidad.
Si el Consejo Politécnico se
pronuncia por la validez del trámite
administrativo, el Tribunal de Disciplina, en
el término de cinco días, emitirá el fallo o
la sugerencia de sanción. Si se pronunciare
por la nulidad termina el proceso, pero las
partes están en libertad de reiniciarlo.
(Art. 32)
Cuando la sanción sea multa, amonestación
por escrito, anulación de exoneraciones o
becas, suspensión o anulación de exámenes
u otras formas de evaluación, o reprobación
de materias, asignaturas, módulos, créditos
o sus equivalentes, las partes pueden pedir
dentro del término de tres días la revisión del
fallo ante el propio Tribunal de Disciplina,
el que decidirá en el término de cinco días.
Si ninguna de las partes pidiere la revisión,
se ejecutoría la providencia y se notificará
a quien deba ejecutarla. Con el fallo del
Tribunal en relación con la revisión, culmina
el proceso, se ejecutoría la providencia y se
notificará a quien deba ejecutarlo.
(Art. 33)
El Tribunal de Disciplina cuando considere
que la sanción que debe recibir el imputado
es privativa del Consejo Politécnico, sugerirá
la sanción correspondiente y remitirá a
éste el expediente en el plazo de tres días.
Copia de la sugerencia remitirá a las partes.
El Consejo Politécnico en el término de 30
días analizará el expediente y la sugerencia
del Tribunal de Disciplina y resolverá lo
pertinente. Esta resolución es inapelable.
En los tres primeros días del
término las partes pueden solicitar al Rector
se realice una audiencia de estrado en la
cual cada una de las partes tiene hasta 60
minutos para presentar sus alegatos y hasta
10 minutos para la contrarréplica.
(Art. 34)
En caso de que el Consejo Politécnico
o el Tribunal de Disciplina resuelva el
sobreseimiento provisional, y en el término
de tres días hábiles, previa notificación
de las partes, no se interponga recurso de
apelación, la causa queda definitivamente
concluida. De presentarse la apelación el
órgano competente decidirá en el término
de quince días.
(Art. 35)
En caso de que el Consejo Politécnico
o el Tribunal de Disciplina resuelva el
sobreseimiento definitivo, la causa queda
definitivamente concluida
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
OPINIÓN
¿ Está la investigación
universitaria al servicio
de la comunidad?
L
a Constitución Política del Ecuador en su
Art. 75 y la Ley Orgánica de Educación
Superior (LOES) en el Art. 1 contemplan,
que “…las instituciones del Sistema Nacional de
Educación Superior Ecuatoriano tienen como mi-
sión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de
las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de
la ciencia y la tecnología, mediante la docencia,
la investigación y la vinculación con la colecti-
vidad”.
El Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación de la Educación Superior (CONEA)
en su modelo para acreditación de universidades
y escuelas politécnicas acoge las funciones sus-
tantivas de la universidad ecuatoriana, previstas
en la Constitución y en la LOES, que son: Docen-
cia, Investigación y Vinculación con la Colectivi-
dad, a las cuales agrega la Gestión Administrativa
y genera dos características, catorce estándares y
veinte y dos indicadores de calidad para medir y
evaluar la calidad de la investigación científica y
tecnológica, dentro del marco de la interacción
social y del impacto institucional.
La gran mayoría de universidades, por
no decir todas, contemplan en sus Estatutos, una
estructura de políticas, organismos, reglamentos
y lineamientos para la investigación. Esta estruc-
tura, normativa y funcional está bien dotada, no
hace falta más reglamentos, sin embargo, la in-
vestigación tiene algunos “talones de Aquiles”
que no le permiten cumplir plenamente con sus
objetivos.
Si la investigación depende del talento
humano, es justo que el Estado se preocupe por
los investigadores. El Art. 80 de la Constitución
vigente, protege y propicia las actividades cien-
tíficas y tecnológicas y sus resultados, mas no al
investigador. Para superar este grave problema,
pues sin investigador no hay investigación, la Ley
del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología
debe ser reformada hasta que se cree una nueva,
como la mexicana por ejemplo, que atienda de
manera integral la problemática de los investiga-
dores: formación, capacitación, estabilidad, in-
centivos y salarios apropiados.
Este abandono del Estado podría ser la
causa principal de los bajos índices de formación
académica de nuestros investigadores compara-
dos con otros países, así: en el 2003, Ecuador tuvo
0,16 investigadores por cada mil integrantes de
la fuerza laboral; Venezuela el 0,5; Chile el 1,4;
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
España el 6,4; y, Estados Unidos el 13,8. Según
las estadísticas de la Fundación para la Ciencia y
Tecnología (FUNDACYT), en el 2003 se encon-
traban laborando en investigación científica y
tecnológica 845 profesionales, de los cuales solo
el 10% estaba dedicado a tiempo completo.
El financiamiento de la investigación es
un “hueso duro de roer”. La inversión en cien-
cia y tecnología, según la Secretaría Nacional
de Ciencia y Tecnología (SENACYT), durante los
años 2002 y 2003 fue de alrededor del 0.09%
al 0.07% del PIB, particularmente baja compara-
da con el promedio latinoamericano que fue de
0.62%. En respuesta a este bajo indicador el go-
bierno se propuso mejorar el gasto y lo proyectó
al 0.18% del PIB para el 2006, lo cual se cumplió
parcialmente; a pesar de que la OEA recomienda
que los países en vías de desarrollo deben invertir
en investigación por lo menos el 1% de su PIB.
Tampoco se cumplió con lo dispues-
to en el Art. 81 de la LOES respecto a la con-
tribución del 1% del ingreso corriente neto del
presupuesto nacional para el fomento de la in-
vestigación científica y tecnológica de universi-
dades y escuelas politécnicas (FOPEDEUPO). De
alguna manera, este incumplimiento está siendo
atendido parcialmente por la Ley del CEREPS y
representa una esperanza de mejora en el finan-
ciamiento de proyectos de investigación y forma-
ción de investigadores. Por otro lado, debido a
la situación económica del país, se infiere que
la mayoría de universidades y escuelas politéc-
nicas, no cumplieron con el Art. 82 de la LOES,
que dispone asignar el 6% de su presupuesto a
programas y proyectos de investigación, activida-
des culturales, publicaciones y postgrado.
Ante esta problemática, es fundamen-
tal la voluntad y el apoyo político del Estado, el
sector privado y las universidades, que deben
dimensionar los beneficios que se lograrían al
dedicar mayores recursos a la ciencia y la tec-
nología dentro de un plan estratégico nacional
que potencie las capacidades de las instituciones
dedicadas a la investigación y de sus recursos hu-
manos. Este apoyo permitiría mejorar la calidad
de vida de nuestro pueblo y el desarrollo eco-
nómico de la región. En este aspecto, un buen
ejemplo es la República de Corea del Sur que
en el 2001 incrementó su inversión en ciencia
y tecnología en un 16% con relación al 2000,
llegando al 2.9 % del PIB con lo que reforzó su
Guayaquil-Ecuador 31
Marco G. Velarde
Profesor de la FIMCM-ESPOL
rápido crecimiento y desarrollo sustentado en su
fuerza laboral capacitada, un mercado dinámico
y la investigación.
Para alcanzar los fines de la investiga-
ción, las universidades deben proponer que el
Gobierno declare como políticas de Estado: el
financiamiento, la ley del investigador, el desa-
rrollo de investigaciones conjuntas, la confor-
mación de una comunidad científica fuerte y
comprometida, el mejoramiento de las TIC´s,
la integración de redes de instituciones cientí-
ficas que trabajen en cooperación, siguiendo el
ejemplo de Costa Rica, que ofrece conexiones
de banda ancha en todo el país, permitiendo esa
integración; la popularización de la ciencia y la
tecnología mediante la formación de periodistas
científicos, expertos en divulgación y extensión;
demandando mayor cobertura mediática y, la
acreditación regional de programas de postgrado
que permitan la movilidad de profesionales; en-
tre otros.
Dadas las necesidades de nuestra so-
ciedad, tiene igual valor una investigación psi-
cológica, social o pedagógica que la aplicación
de la nanotecnología en nuevos materiales; la
investigación y creación de un software amiga-
ble para masificar el uso de Internet como la in-
vestigación y producción merismática de plantas
para combatir la sigatoka negra del banano; la
investigación sobre capacidades de aprendizaje
de los niños como la investigación genética para
mejorar la calidad del camarón y su resistencia a
las enfermedades; y, en general, tiene valor toda
investigación social y/o científica, para luchar
contra la pobreza y buscar el mejoramiento del
bienestar de la sociedad.
Todo aporte dirigido a la investigación
es importante para el desarrollo de nuestra co-
munidad. En este sentido, los esfuerzos de la uni-
versidad ecuatoriana y de los entes dedicados a
la investigación deben ser reconocidos, a pesar
sus limitaciones. El proceso de mejoramiento de
las condiciones básicas para realizar una efecti-
va investigación científica y tecnológica tomará
algún tiempo, por lo que no hay que perder de
vista las acciones que en este sentido tome el
Estado, el sector productivo y las universidades,
mientras tanto, la comunidad seguirá esperando
nuestra respuesta.
3 2 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
Conferencia sobre Desastres Naturales en la ESPOL:
ECUADOR VULNERABLE
E
l Gobierno Nacional debe otorgar el ma-
yor respaldo a la Defensa Civil del Ecua-
dor para la implementación de un Plan
de Emergencia y Defensa ante la eventualidad
de desastres naturales provenientes de fenó-
menos climáticos en tierra y mar. Esta fue la
conclusión de los expositores Johnny Cha-
varría, Oceanógrafo de la ESPOL y el Tnte.
De Fragata Wellington Rentaría, del Instituto
Oceanográfico de la Armada (INOCAR), ante
los efectos del cambio climático que han pro-
vocado alarma en diferentes sectores del país,
y especialmente, en la zona costera ecuato-
riana. En las conferencias sobre Desastres Na-
turales y la Incidencia de Riesgos en el Ecua-
dor, que se ofrecieron el 26 de noviembre, en
el auditorio de la EDCOM.
Los expertos fueron categóricos en
afirmar que los fenómenos naturales no se los
puede predecir pero al ser monitoreados por
organismos nacionales y extranjeros pueden
dar la posibilidad de advertir a la población
sobre su presencia a fin de que se adopten las
medidas cautelares correspondientes.
“Cuando se producen sismos o terremotos de
gran intensidad la vulnerabilidad de las po-
blaciones se pone en evidencia, por lo que
AMBIENTE
es indispensable que se adopten medidas
que atenúen el riesgo de mayores desastres”,
expresó Chavarría, quien ha seguido de cer-
ca la presencia del Fenómeno de El Niño
especialmente en las provincias de la costa
ecuatoriana.
El expositor, informó de los estudios
realizados por expertos en sismos, anotando
que la recurrencia de los sismos en el Ecua-
dor es producto de la alta sismicidad que se
registra en zonas ribereñas que baña el Océa-
no Pacífico y en los países que en el interior
de sus territorios se expande la cordillera de
Los Andes.
El movimiento de las placas tectóni-
cas (Nazca y Sudamericana) habrían origina-
do el movimiento sísmico de gran intensidad
que se registró en las últimas semanas de no-
viembre del 2007.
Advirtió también de las acciones pre-
ventivas que deben adoptar las autoridades
gubernamentales y de la Defensa Civil en las
poblaciones de la reciente creada provincia
de Santa Elena, donde las marejadas produ-
cen la erosión de las playas y reducen el espa-
cio para los bañistas.
w w w .
LOS TSUNAMIS
Wellington Rentaría afir-
mó que la alarma provocada en
días pasados ante la posibilidad
de la presencia de un tsunami
(maremoto) en las costas ecuato-
rianas fue una actitud irresponsa-
ble de elementos que aún no han
sido identificarlos.
Señaló que el Instituto
Oceanográfico de la Armada
(INOCAR) monitorea permanen-
temente la posible presencia de
fenómenos naturales en el mar
y que el Ecuador está vinculado
con organismos internacionales
como el Pacific Tsunami Warning
Center (PTWS), que reporta en
tiempo récord cualquier anorma-
lidad en el mar.
Recalcó que la presencia
de un tsunami no se puede prede-
cir, pero la población y los organis-
mos públicos y privados del país
deben estar preparados para la
eventualidad de que puedan llegar
hasta nuestras costas.
Anotó que las Capitanías
y Zonas Navales en el Ecuador
cuentan con los procedimientos
adecuados para actuar de inme-
diato ante la presencia de fenó-
menos naturales en el mar.
f o c u s . e s p o l . e d u . e c
 ECONOMÍA
Redistribución de la riqueza:
“Eficiencia vs. Equidad”
“Ustedes saben en qué forma tienen que imitarnos: nosotros trabajamos mientras
estuvimos entre ustedes… si alguien no quiere trabajar que no coma”. (2-Tes. 3, 7, 10)
Es claro observar que desde antes del de-
sarrollo de las teorías económicas ya exis-
tían pensamientos que hoy asociamos con
alguna determinada corriente o filosofía.
El hecho de no regalar nada a nadie era un
incentivo o presión a que todo individuo
en la sociedad trabaje y así la sociedad en
conjunto sea más productiva.
Pues bien ¿qué se puede decir hoy al
respecto? Existe una disyuntiva entre el proce-
der de los gobiernos: dejar a la economía que
funcione por sí misma como si fuese maneja-
da por una mano invisible (eficiencia, siempre
que se cumplan los supuestos clásicos) o in-
tervenir la economía haciendo las cosas más
justas dando más al que tiene poco (equidad).
¿Cómo debería proceder un Gobierno? La res-
puesta no es fácil ni aislada de las dos corrien-
tes mencionadas y para analizarla citemos un
ejemplo; consideremos por un momento a un
rebaño (pueblo) y a un lobo (hambre). Cuando
el lobo persigue al rebaño, este último trata de
huir si las ovejas de adelante son las rápidas
entonces éstas logran hacerlo (ricos) pero las
lentas que están atrás serían devoradas por el
lobo. Una solución sería poner las ovejas len-
tas adelante y dejar las rápidas atrás (redistri-
bución), pero en ese caso, las ovejas lentas no
dejarían avanzar a las rápidas e igual muchas
ovejas serían devoradas. Lo óptimo sería en-
contrar la forma en que las rápidas impulsen a
las lentas de manera que ambas puedan esca-
par. El rebaño, entonces, mejoraría en eficien-
cia. El análisis en este punto sería, ¿las ovejas
lentas se dejarían empujar? ¿las ovejas rápidas
querrán empujarlas?
En el caso de la economía chilena,
bajo la administración de Augusto Pinochet,
se evidenció que toda persona que de algu-
na forma interrumpiera el desarrollo era eli-
minada (probablemente a juicio del dictador
eran ovejas que no se dejaban empujar). La
economía chilena creció. ¿Significa esto que
los gobiernos deberían dejar morir o eliminar
a aquellos cuya generación de producción y
riqueza es menor para mejorar a la economía
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
en su conjunto? Ciertamente no. Todo Gobier-
no democráticamente electo está en ese lugar
por decisión mayoritaria del pueblo, ricos y
pobres; y debe preocuparse por todos ellos. Es
más, según especialistas en economía pública,
una de las principales funciones del Estado es
la redistribución de la riqueza.
Como se puede comprender has-
ta este punto de la lectura, estamos tratando
acerca de eficiencia y equidad, los cuales
han sido criterios muchas veces contrapues-
tos que han generado un intenso debate
a lo largo del tiempo.
El Gobierno como ente regulador,
interviene en los mercados corrigiendo inefi-
ciencias y redistribuyendo riqueza (destinando
recursos a ciertos individuos o sectores), tra-
tando de mejorar el nivel de vida de aquellos
que se encuentran en niveles socio-económi-
cos bajos. El asunto es ¿cuánto debe interve-
nir un gobierno?, ¿cuánto debe redistribuir y
cómo hacerlo? Estas son preguntas frecuentes
que los economistas se plantean para solucio-
nar problemas del sector público.
Según datos del año 2006 del Instituto
Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), el
12.8% de la población del Ecuador consume
menos de $1.06 diarios (indigencia) y 38.3%
menos de $1.89 (pobreza); y en las medidas a
través del ingreso se reporta un porcentaje de
pobreza de 45.8% a nivel nacional y 82.2%
en áreas rurales. Debido a estos altos índices
de pobreza el análisis de la intervención para
el caso de Ecuador resulta de mucho interés
especialmente en los últimos meses en los que
se ha observado un incremento en las asisten-
cias sociales tales como el Bono a la Pobreza y
Bono a la Vivienda. Este tipo de intervenciones
se podrían discutir en base a los argumentos
de eficiencia y equidad anteriormente plantea-
dos.
Por el lado de la eficiencia, el efec-
to se lo puede observar a través del concepto
de los costos de oportunidad, es decir, ana-
lizando otros destinos que pudieran haber
tenido los fondos utilizados tales como la
200 7 Guayaquil-Ecuador
Guay
y aquil-Ecuado
q r 33
Jorge Izaguirre Olmedo
Estudiantes de Economía
construcción de nuevas carreteras, puentes
u otras obras públicas. Probablemente si se
hubieran destinado los fondos a este tipo de
obras, muy aparte de la provisión de un bien
público, se hubieran generado campos de tra-
bajo para las mismas personas que pudieran
recibir los bonos habiendo así incrementado
el beneficio social.
Por el lado de la equidad el efecto es
más claro, se está intentando mejorar el nivel
de vida de los estratos socio-económicos más
bajos debido a que la restricción presupuesta-
ria de los beneficiarios luego de la transferen-
cia les permitiría alcanzar un nivel de utilidad
mayor al anterior (suponiendo la igualdad en
las otras variables económicas).
El Gobierno, en el momento de incre-
mentar los bonos, debió considerar el posible
trade-off por eficiencia y equidad que genera-
ría esta política, muy aparte de la presión que
existe de cumplir una función social.
Ahora bien, no sólo es importante la
decisión de redistribuirla renta o no, es rele-
vante también cómo hacerlo. Las asistencias
pueden entregarse en efectivo, pero ¿por qué
no entregarlas en bienes? El debate en este
punto puede ser amplio. Se puede pensar por
ejemplo, que en vez de incrementar el bono de
desarrollo humano, se podría realizar un bono
en bienes a los mismos beneficiarios. Para el
caso de cilindros de gas, se podría identificar
así a quienes necesitan el subsidio y dismi-
nuirlo. Una crítica a esta idea es que el Esta-
do estaría tomando una postura paternalista y
estaría violando el criterio de la soberanía del
consumidor. Quien más que el mismo indivi-
duo para saber que le genera mayor utilidad.
En última instancia la problemática
ha sido planteada: ¿cuánto debe redistribuir
el Estado y cómo debe hacerlo? La respues-
ta no es fácil. El objetivo de este artículo es
únicamente incentivar el pensamiento crítico
en este tipo de temas económicos y constituir
un aporte a las consideraciones que deben te-
nerse presentes para ciertas decisiones que no
deben tomarse a la ligera.
34
3 4 Gu
G u ay
a y aq
a q u il - Ecu
Ecuaa do r Diiccii em
D e m b re
r e 20
2007
ECONOMÍA
EL GASTO DEL
CENTRO DE INVESTIGACIONES
ECONÓMICAS (CIEC)
DE LA ESPOL
AUTOR:
Por: Gustavo Solórzano Andrade1
gsolorza@espol.edu.ec
GOBIERNO
para el 2008
D
esde el 1 de septiembre la pro for-
ma del Presupuesto del Estado fue
entregada por el ejecutivo para su
análisis y posterior aprobación o re-
forma en el H. Congreso Nacional. De acuerdo
a la Constitución vigente el Presupuesto deberá
ser aprobado a más tardar el 30 de noviembre
próximo o la pro forma entrará en vigencia, de
modo que es de vital importancia conocer di-
cha pro forma y analizar cuál sería el impacto
en la economía si el Presupuesto del Estado se
ejecutara de esa manera en el 2008.
Sin duda, la parte más trascendental en
toda pro forma es el gasto: ¿Cuánto se piensa
gastar el próximo año? ¿Es una cantidad mayor
a lo acostumbrado? Pero también esto está li-
gado a los otros componentes de la pro forma:
¿Habrán ingresos suficientes para dicho gasto?
¿Recurriremos a financiamiento interno o ex-
terno?
Después de la presentación de la pro
forma, el Ministerio de Economía y Finanzas
(MEF) publicó un documento que resumía el
contenido de la misma en su página web (www.
mef.gov.ec), este documento sabemos ya no
está actualizado debido a los últimos aconte-
cimientos: como el cambio de la ley del llama-
do 50% al 99% en la participación del Estado
en la explotación de crudo ecuatoriano, por la
subida del precio del petróleo en el mercado
internacional, por el aumento en los aranceles
a más de 600 partidas, y no debemos olvidar
que habrán seguramente muchos cambios en
materia de gasto para el 2008 con la asamblea
(por ejemplo recordemos que el Gobierno le
debe a la sociedad la reforma tributaria). De
modo que debemos tomar al documento del
Ministerio de finanzas como un referente y no
como algo definitivo.
El Gasto
El Gobierno planea gastar 9.229 millones
de dólares el año 2008, este nivel de gasto
representaría un incremento del 12.49% con
respecto a lo presupuestado el 2007, es decir
algo más de mil millones de aumento. ¿Es este
un gran aumento? Bueno, debemos recordar
que los montos de gastos siempre aumentan y
por varias razones; aumentan los precios, au-
menta el nivel de actividad económica y por
ende la demanda de bienes y servicios públicos
e incluso porque podríamos pensar que el ni-
vel actual de gasto es muy bajo.
Analicemos estos puntos por un momento.
Primero, los precios suben. Incluso en
dolarización los precios suben, eso es algo
que todos podemos notar cuando vamos de
compras. De acuerdo a los supuestos sobre el
desempeño económico para el año 2008, el
documento del MEF considera que la inflación
será menor o igual al 3.24% (de modo que po-
demos explicar solo una parte del 12.49% de
aumento del gasto, aún nos falta 9.25%).
Segundo, las necesidades de bienes y
servicios públicos aumentan. De hecho todo
el nivel de actividad económica aumenta año
tras año y podemos considerar este aumento
como referente de la demanda de bienes y ser-
vicios públicos. En los supuestos del MEF se
estima que el crecimiento real de la economía
será de 4.2% (crecimiento real significa mayor
producción de bienes y servicios, por ende, ma-
yor actividad económica). Es decir que pode-
mos explicar otra razón significativa para el au-
mento del gasto, pero aún nos quedaba 9.25%
por explicar, así que nos queda un poco más
del 5% del aumento del gasto por intentar jus-
tificar. Bueno, parece que no hay justificación,
el Gobierno gastará el próximo año más que lo
planeado en este, es decir, que el tamaño del
Gobierno en la economía el 2008 será mayor.
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c

La tercera razón de porque aumenta-
ba el gasto –el monto del gasto actual es muy
bajo- debe ser la explicación. Es decir, el Go-
bierno debe pensar que estamos gastando muy
poco. ¿Tiene sentido estecriterio? Mucho se
habla de la deuda social que tiene pendien-
te el Estado. De ser así observaríamos un au-
mento importante en la inversión pública y
no esperaríamos que el aumento del gasto sea
para mayores sueldos. Pero el documento del
MEF nos da una gran sorpresa (¿o no nos sor-
prende ya?) una gran parte del aumento del
gasto para el 2008 se debe a que aumentarán
los sueldos de los servidores públicos. Para el
próximo año se espera que aumente el gasto en
personal en 23,26%. Entonces, ¿contesta esto
nuestra pregunta, de por que aumenta el gasto?
A la mayoría le podría sonar incoherente lo que
acabamosde analizar, pero recordemos que el
Presidente de la República ha dicho que una
mejora en algunos servicios públicos, como la
educación, requiere de mejores sueldos.
No debe extrañarnos este compor-
tamiento los sueldos aumentaron el 2007 en
15.97% y el año anterior en 11.15%. De he-
chos, todo el gasto ha tenido aumentos impor-
tantes: 19.5% el año 2007 y 16.7% el 2006,
que aunque Rafael Correa no era Presidente
fue el Ministro de Economía que preparó la pro
forma para dicho año. De modo que en solo
tres años observamos un aumento acumulado
del 48.6% del gasto, un porcentaje bastante
elevado.
El Efecto del Gasto
¿Qué efectos debemos esperar que produzca
el gasto para el 2008? El Estadoposee recursos
propios que le generan ingresos, entre ellos el
más importante el petróleo. De modo, que el
Gobierno cuenta con una parte importante del
problema que significaría aumentar el gasto
ya resuelto, y seguramente esta situación me-
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie
Di c ie mb r e 2007
2 00 7 Guayaquil-Ecuador
Guay
y aquil-Ecuado
q r 35
jore de acuerdo a la tendencia del precio del
barril de crudo. Pero de todas formas el Go-
bierno ha acudido al aumento de algunos im-
puestos, más de 600 partidas sufrieron un au-
mento de los aranceles recientemente. Como
va a quedar el resultado global del Gobierno
en el Presupuesto que apruebe el Congreso no
lo podemos saber, pero con el nivel de gasto
se plantea la economía puede experimentar lo
que llamamos efecto expulsión, es decir que el
gasto del Gobierno reemplaza al gasto privado
en inversión y consumo, y si el primero aumen-
ta genera una expulsión de los segundos.
Por otra parte, muchos economistas
piensan que el gasto del Gobierno puede es-
polear a toda la economía, es decir, que el
Gobierno sea el motor que impulse la activi-
dad económica en el país. Pero debemos tener
cuidado, un excesivo gasto por parte del Go-
bierno, que tradicionalmente lo hace en el sec-
tor no transable de la economía (la expansión
de gasto no suele ser en mayor compra de de-
rivados o contratación de empresa extranje-
ras), puede provocar aumento en los precios,
generando inflación y en dólares eso significa
pérdida de competitividad, por lo que podría
tener un efecto nocivo para nuestro sector ex-
portador, y recuerden que estando dolarizados
este sector es crucial ya que genera la liquidez
en la economía.
Por estas razones en muchas ocasiones
se recomienda tener una política fiscal auste-
ra, no gastar más de lo que ingresa, pero sobre
todo gastarlo bien, en proyectos de inversión
pública que ayude impulsar a la economía. Esto
es lo que en lenguaje común los ecuatorianos
decimos,sembrar el petróleo. Esperemos que
en todo este plan del Gobierno de impulsar el NOTA: Las conceptos vertidos en
gasto social estemos realmente sembrando el este documento son de exclusiva
petróleo, que con los precios actuales parece responsabilidad del autor y no
que se nos está dando una oportunidad de oro. necesariamente reflejan la
No la dejemos pasar, no sabemos cuando ten- posición de la Institución.
dremos otra.
36 Guayaq
quu iill - Ec
E
Ecua
c ua
addo
or D ci
Di c embre 2007
GALERIA DEL RECUERDO

Año 1964: Clase de Física Experimental en ESPOL “LAS PEÑAS”

EX - ALUMNOS DE LA ESPOL
Jesús Marcel Plinio
Franklin Marcos Alejandro David
Luís Erazo López Pazos Freire
Guevara Vallejo Navarro Barroso

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

NO 310 NO 311 NO 312 NO 313

Tomás Carlos Jorge

Jacinto Lenín Luís de Enrique
Barciana Peñafiel la Torre Arboleda
Luque Ibarra Aspiazu Jiménez

MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA

NO 314 NO 320 NO 322 NO 323

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
DEPORTES Dicie mb r e 2007 Guayaquil-Ecuador 37

MEDALLA DE ORO EN COLOMBIA

L
a Escuela Superior Politécnica del Litoral (ES-
POL), obtuvo MEDALLA DE ORO en la XIII COPA
GERMÁN MARÍN MORA “Liga Vallecaucana de
Natación” en Cali, Colombia, con su equipo de polo
acuático que representó al Ecuador.
La Copa Interuniversitaria se realizó del 1 al 5
de noviembre del 2007, con la participación de las si-
guientes universidades: Del Valle, Javeriana, Buenaven-
tura, Santiago de Cali, Cooperativa de Colombia, y de
Pamplona.
José Torres, Dimas Baidal, Andrés Benítez,
Dr. Moisés Tacle, Rector de la ESPOL,
Roberto Pazmiño, Johnny Salazar, Luis
Ayala, Carlos Valle y Alan Filian.

II COPA MANAP
ASOCIACIÓN DE MANABITAS
POLITÉCNICOS
E
l sábado 17 de noviembre del 2007, en el Complejo
Deportivo de Ingenierías, se llevó a cabo la II Copa
MANAP, Asociación de Manabitas Politécnicos, que
tiene por objetivo fortalecer las relaciones interpersonales,
tanto con la comunidad politécnica así como los coterrá-
neos manabitas. En el evento participaron varios equipos
de diferentes comunidades de la provincia de Manabí. En
la gráfica, junto al Ingeniero Miguel Fierro Samaniego,
Vicerrector de Asuntos Estudiantiles y Bienestar; constan
entre otros, Alberto Macías y Julio Santos, Presidente y
Vicepresidente de la asociación estudiantil, así como los
presidentes de las comunas de Jipijapa

INTERFACULTADES
E
l día viernes 16 de noviembre del 2007, en el Coliseo
de Deportes de la institución, se llevó a cabo el VI
Torneo Interfacultades con la participación de repre-
sentantes de nueve unidades académicas de la Institución.
En la gráfica, durante el desfile de los equipos con sus res-
pectivas madrinas, pasan por la mesa directiva que estuvo
integrada por los principales directivos de la ESPOL; cons-
tan los ingenieros Carlos Altamirano, Vicerrector General;
Ing. Miguel Fierro, Vicerrector de Asuntos Estudiantiles y
Bienestar, profesores y delegados estudiantiles.

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
3 8 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7

w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
 SALUD
ENFERMEDADES DE LA
PRÓSTATA
DR. NAPOLEÓN MOLINA ADUM
MÉDICO ESPOL - jonamoli46@hotmail.com
¿Qué es la próstata?
La próstata es una glándula de pequeño
tamaño, con la forma de una nuez, que
se sitúa por debajo de la vejiga, cuyas
dimensiones normales oscilan entre 3-4
cm. en su porción más ancha, de 4-6
cm. de largo, y 2-3 cm. de espesor. La
próstata normal, en los hombres jóve-
nes, pesa alrededor de 20 gramos. Con
los años, la próstata aumenta de tama-
ño.
¿Qué función cumple la glándula
prostática?
La próstata es una glándula de se-
creción externa. Su función princi-
pal es la secreción del líquido pros-
tático, que junto a las secreciones
de las vesículas seminales, glándu-
w w w . f o c u s . e s p o l . e d u . e c
Dicie mb r e 2007
las de Cowper y Littre, y el testículo,
constituye el semen.
Otras funciones menos relevan-
tes son servir de sostén a la base vesi-
cal, aportar resistencia a la uretra en el
papel de la continencia en la micción
y participar en la fase de emisión de la
eyaculación al contraer su musculatura
lisa y vaciar su secreción en la uretra.
Un aspecto importante dentro
del crecimiento y desarrollo de la prós-
tata es la influencia que sobre ella tienen
los andrógenos (hormonas masculinas).
La testosterona se produce fundamen-
talmente en el testículo (90 - 95 %) y
en un 5% a nivel renal. Actúa sobre los
receptores androgénicos situados en las
células epiteliales y estromales prostá-
ticas. La testosterona pasa a dihidrotes-
Guayaquil-Ecuador 39
tosterona por medio de la 5-alfa-reduc-
tasa y regula la función celular de las
células prostáticas.
Por último, debe saberse que los
estrógenos segregados por los testícu-
los actúan sinérgicamente con los an-
drógenos y que la prolactina potencia
la acción de los andrógenos sobre las
células prostáticas.
CAMBIOS ESTRUCTURALES DEBIDO A
LA EDAD
La próstata es muy pequeña durante la
infancia, estimándose su peso hasta los
10 años de edad sobre 1,4 gr.
Durante la pubertad se produ-
ce una hiperplasia del epitelio ductal,
llegando a pesar la glándula entre 10 y
14 gr. a los 20 años.
Entre los 35 a 40 años consigue
su desarrollo final a expensas del com-
ponente glandular, alcanzando para en-
tonces un peso medio de unos 20 gra-
mos.
A partir de esta edad comienza
a desarrollarse una involución prostáti-
ca a la vez que puede aparecer una Hi-
perplasia Benigna de Próstata alrededor
de la uretra prostática (zona transicio-
nal) o en la zona central (lóbulo medio
prostático).
ESTRUCTURAS QUE ATRAVIESAN LA
PRÓSTATA
La próstata está atravesada por parte de
la uretra, que es el tubo que lleva la
orina de la vejiga al exterior. A su vez,
la próstata está atravesada por otro tubo
que proviene de las vesículas seminales
(glándulas cuya misión es aportar ele-
4 0 G u a y a q u il - Ecua do r Di ci e m b r e 2 0 0 7
mentos nutritivos al semen) y los con-
ductos deferentes (tubos que parten de
los testículos y conducen fundamen-
talmente los espermatozoides hasta el
exterior).
PROBLEMAS COMUNES
Algunos problemas comunes son:
• Prostatitis: una infección, general-
mente causada por bacterias.
• Hiperplasia prostática benigna o
HPB: aumento de tamaño de la
próstata, que puede causar goteo
después de orinar o la necesidad de
orinar con frecuencia, especialmen-
te por la noche.
• Cáncer de próstata: un cáncer co-
mún que responde mejor al trata-
miento cuando se detecta anticipa-
damente.
HIPERPLASIA PROSTÁTICA
BENIGNA (HPB)
CONSIDERACIONES GENERALES
La hiperplasia prostática benigna es el
tumor benigno más común en los varo-
nes y su incidencia se relaciona con la
edad, a partir de los 50 años y produce
distintas alteraciones en la micción con
diversas repercusiones en la calidad de
vida de los mismos, y potencialmente
en su estado de salud. A los 55 años un
25% de los hombres suelen tener sínto-
mas miccionales obstructivos, un por-
centaje que se eleva hasta el 50% a los
75 años, comunican una reducción en
la fuerza y calibre del chorro urinario.
Los factores de riesgo para el de-
sarrollo de hiperplasia prostática benig-
na son mal comprendidos. Algunos es-
tudios han sugerido una predisposición
genética y otros han notado diferencias
raciales. Cerca de 50% de los varones
menores de 60 años de edad que se so-
meten a cirugía por este problema, pue-
den tener una forma hereditaria de la
enfermedad.
¿Cuáles son las consecuencias del
aumento de tamaño de la próstata?
Dada la situación anatómica de esta
glándula, justo rodeando la porción de
la uretra masculina más próxima al cue-
llo de la vejiga, un aumento de su tama-
ño producirá diversos síntomas que se
manifiestan en la función de la vejiga,
en el momento de la micción.
Al producirse el crecimiento
prostático, ocurre obstrucción mecá-
nica por penetración al interior de la
luz uretral o del cuello vesical, dando
lugar a una resistencia aumentada de
la vía de salida de la vejiga. El compo-
nente dinámico de la obstrucción pros-
tática explica la naturaleza variable de
los síntomas. En una fase temprana del
proceso, por lo general presenta muy
pocos síntomas dado que la vejiga es
capaz de compensar el aumento de la
resistencia al flujo urinario.
Sin embargo, a medida que
avanza la obstrucción se instala una
constelación de síntomas conocidos
genéricamente con el nombre de “pros-
tatismo”. Estos son muy conocidos por
muchos hombres de edad y son los que,
en muchas ocasiones hacen que acu-
dan a la consulta médica. La mayoría
de estos defectos se deben a que la ure-
tra se estrecha por lo que hay que hacer
mas fuerza para orinar.
¿Cuáles son sus síntomas?
Los síntomas de la HPB pueden divi-
dirse en molestias obstructivas e irrita-
tivas.
Síntomas obstructivos
• Titubeo al orinar
• Disminución de la fuerza del cali-
bre del chorro urinario
• Sensación de vaciado incompleto
de la vejiga
• Esfuerzo para orinar
• Goteo post-miccional
• Micción doble (micción por segun-
da vez en un lapso de 2 horas)
w w w .
Síntomas irritativos
• Urgencia miccional
• Polaquiuria (aumento de la frecuen-
cia urinaria pero no del volumen)
• Nicturia (aumento de la frecuencia
urinaria por la noche)
• Micción dolorosa
También puede haber algunos síntomas
que denotan la complicación del proce-
so:
• Retención urinaria aguda (incapaci-
dad absoluta para orinar)
• Hematuria (Sangre en la orina)
• Infección del aparato urinario infe-
rior
• Uremia (falla de los riñones)
¿Qué evaluaciones se recomiendan?
En todas las personas con HPB se debe
incluir:
• Historia clínica completa
• Tacto rectal y una exploración física
orientada a descartar un componen-
te vesical nervioso
• Exámenes de laboratorio: Sangre.-
Hemograma completo
Química sanguínea
PSA (antígeno protático)
Orina.- Elemental y microscópico
Técnicas diagnósticas
• Ecografía transrectal
• Ecografía transabdominal
• Urografía intravenosa
• Cistoscopia
Tratamiento
• Medicamentoso.- Al inicio cuan-
do la obstrucción es leve y no hay
complicaciones
• Quirúrgico:
1. Resección transuretral de la
próstata
2. Incisión transuretral de la
próstata
3. Prostatectomía siempre abier-
ta (cuando la próstata es dema-
siado grande).
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cantidad de letras.

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C C R O D

F O C U S A U T O R I D A D E S R

P N D S I I

O I E E S P O L C

L D I P L O M A D O S O

A I R E C U R S O S

D A U L A L

Problemitas Frases Célebres

La ciencia moderna aún no ha producido un
medicamento tranquilizador tan eficaz como
lo son unas pocas palabras bondadosas.
LOS DOS BEBEDORES. Un inglés y un alemán be- Sigmund Freud
ben de un barril de cerveza por espacio de dos horas,
al cabo de las cuales el inglés se queda dormido y el Acusar a los demás de los infortunios propios
alemán se bebe lo que resta en 2 horas y 48 minu- es un signo de falta de educación. Acusarse a
tos; pero si el alemán se hubiera dormido en vez del uno mismo, demuestra que la educación ha
inglés y éste hubiese continuado bebiendo, habría comenzado.
tardado en vaciar el barril 4 horas y 40 minutos. ¿En Epicteto de Frigia
cuánto tiempo se lo hubiera bebido cada uno?
Se necesitan dos años para aprender a hablar
Es decir, el alemán se bebería el barril en 6 horas y el inglés en 10 horas. y sesenta para aprender a callar.
Sistema que se resuelve fácilmente tomando como incógnitas 1/x=x’ y 1/y=y’, de donde x=10, y=6.
2 (1/x + 1/y) + (4+2/3) 1/x = 1 Ernest Hemingway
2 (1/x + 1/y) + (2+4/5) 1/y = 1
En 4 horas y 40 minutos el inglés bebe: (4+2/3) 1/y
En 2 horas y 48 minutos el alemán bebe: (2+4/5) 1/y Todas las acciones cumplidas sin ostentación
Los dos juntos en dos horas habrán bebido 2 (1/x + 1/y) parte del barríl
cada uno. Sean x las horas que tarda el inglés en beber todo el barril, e las horas que tarda el alemán.
y sin testigos me parecen más loables.
Respuesta : Se puede considerar a los personajes como desagües de un barril, con velocidad uniforme de salida Marco Tulio Cicerón

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