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Planeación de 4°bim.Quimica tema 1 Ciencias III

Planeación de 4°bim.Quimica tema 1 Ciencias III

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Planeación del bloque IV Tema I Ciencias III
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DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICASESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° __32____ ZONA _8____ 
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS
Profesor:Patricia Patena C.Énfasis en Química IIIPeriodo: Grupos: A, B, C, D, E, Bloque: 4 Laformación de losmateriales. Tema 1Ácidos y bases imp.ennuestra vida cotidiana.Ciclo Escolar:2012-2013Competencias quese favorecenDescribir y explicar fenómenos.Predecir cambios.Estándar CurricularContenido DisciplinarAprendizajesEsperados
Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo deArrhenius.Conceptos clave cido, álcali, sal, neutralización, contaminación, cáustica, fertilizante,indicador.PreguntasGeneradoras¿Qué es un ácido? ¿Son dañinos todos los ácidos? ¿Qué es una base?¿Son dañinas todas las bases? ¿Qué sucede cuando se mezclan?Actividades deInicioIdeas previas. ¿Qué tanto sabes?¿Qué son los ácidos? Menciona un ejemplo ¿Qué efectostienen los ácidos sobre algunos materiales? ¿Qué es unabase? ¿son dañinas todas las bases? ¿Qué sucede cuandose mezclan?RecursosDidácticosLibro de texto,cuaderno,pizarrón.Tiempo estimado:Actividades deDesarrolloAct.1. Hacia una explicación de ácidos y baseIdentificar algunas propiedades de los ácidos y bases, con laintensión didáctica de explicar el modelo de Arrhenius.Act.2. Hacia un modelo de explicación de ácidos t bases,teniendo como propósito, comprobar en muestras liquidasque son conductoras de electricidad.RecursosDidácticosVideo, libro detexto,sustanciascaseras deácidos y bases
 
 Act.3 Arrhenius y su modelo para explicar ácidos y bases.Analizando una lectura en forma individual y posteriormentereúnete en equipos de 3 ó 4 personas para comentarla.Tiempo estimado:Actividades deCierre Aplicando lo aprendido: Escribir una historieta de la teoría deArrhenius, donde expliquen el riesgo de electrocutarseaumenta si el suelo esta mojado, pues probablemente sabesque cuando se cae un cable de alta tensión, se recomiendaalejarse para no electrocutarse.La práctica: Lee con atención el sig. Texto realiza lo que se teindica.En la escuela secundaria un gpo. De tercer grado formó unacomisión para promover el buen uso de sustancias toxicasutilizadas en el hogar como son algunos ácidos, y bases,pero antes de iniciar campaña, tenían que reconocer suscaracterísticas y comportamiento de esas sustancias.
“ Te gustaría enseñar a este grupo de alumnos a reconocer dichas sustancias”
 RecursosDidácticosLibro de texto,laboratorioescolar, circuitoeléctrico reportede prácticas.2Tiempo estimado: 2 módulosAspectos a evaluar: Comprensión de la lectura,explicación de la historieta, deducción yexplicación del modelo de Arrhenius, reporte dela préctica,Instrumentos de evaluaciónCuaderno, de apuntes , reporte de prácticas.PRÁCTICA DE LABORATORIONombre de la práctica: Ácido o Base.Electrolitos, Neutralización.Propósito: Identifiquen las ppales.características del cambio químico,específicamente en las reacciones del ácido-base y oxido reducción, así como algunosejemplos en su entorno.
 
 Contenidos de vinculación con otrasasignaturas: Biología, Formación Cívica y Éticae Historia.Ejes Temáticos Transversales: Respiración,Fotosíntesis, Consumo de alimentos ácidos,La importancia Industrial de las reaccionesquímicas.Aspectos a evaluar: Reporte de observacionesanálisis de resultados y conclusiones.Instrumentos de evaluación empleadosPLANEACIÓN DEL TRABAJO POR PROYECTONombre delproyectoAprendizajesEsperadosFase( ) Planeación( ) Desarrollo( ) Comunicación( ) Evaluaciónsesiones porsemanaNombre de los equipos participantes:Estrategias didácticas a desarrollar:Productos de la semana:ObservacionesProfr. (a)SelloescolarCoordinador académicoChihuahua, Chih. A 1 de Marzo de 2021

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