Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
8Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Penelitian tindakan kelas Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

Penelitian tindakan kelas Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

Ratings: (0)|Views: 1,512|Likes:
Published by anatta sannai
Uploaded from Google Docs
Uploaded from Google Docs

More info:

Published by: anatta sannai on Mar 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/27/2012

pdf

text

original

 
Meningkatkan Hasil Belajar Biologi
 
Siswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau PanggangMelalui Kuis
 Numbered-Head-Together
 *Maulida Hayati
Note: PTK juara I Simposium Guru SMP tingkat propinsi Kalsel di LPMPBanjarbaru tahun 2007, berhak mengikuti Simposium guru tingkat nasional tahun2007.
Abstrak:
Siswa kurang bergairah, kurang aktif dan kelas tidak berpusatpada siswa merupakan masalah yang menyebabkan hasil belajar siswarendah. Melalui penelitian tindakan kelas (PTK) masalah ini dicoba untuk diatasi dengan mengintegrasikan kuis ke dalam model pembelajaran
kooperatif numbered-head-together.
PTK dilakukan dalam 2 siklus,dengan tujuan penelitian : mendeskripsikan aktivitas siswa, mengetahuihasil belajar, dan mengetahui respon siswa setelah belajar biologi. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau Panggang dengan jumlah siswa 23 orang, tahun pelajaran 2006/2007. Data diperoleh melaluiobservasi, pemberian tes, dan penyebaran angket. Kemudian dianalisilissecara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitassiswa meningkat dalam berkelompok, mengerjakan tugas-tugas, berfikir
 
bersama, dan menjawab kuis. Hasil belajar siswa meningkat dan responterhadap pembelajaran yang dilaksanakan positif.
 Kata kunci
: hasil belajar, mengintegrasikan, kuis, kooperatif 
numbered-head together 
 PENDAHULUAN
Setiap guru menginginkan proses pembelajaran yang dilaksanakannyameyenangkan dan berpusat pada siswa. Siswa antusias mengacungkan tanganuntuk menjawab pertanyaan atau memberikan pendapat, bersorak merayakankeberhasilan mereka, bertukar informasi dan saling memberikan semangat. Dantujuan akhir dari semua proses itu adalah penguasaan konsep dan hasil belajaryang memuaskan.Sikap kurang bergairah, kurang aktif, kelas kurang berpusat pada siswa, dankadang-kadang ada yang bermain-main sendiri di dalam kelas, merupakanmasalah yang dihadapi SMP Negeri 1 Danau Panggang, khususnya untuk matapelajaran Biologi pada siswa kelas 1. Dampak buruknya adalah penguasaankonsep dan ketuntasan belajar mereka £ 65% . Kondisi yang seperti ini tentunyasangat tidak diharapkan dalam proses belajar mengajar.
 
Sebenarnya guru telah berusaha menciptakan pembelajaran agar siswa lebihaktif, diantaranya: pengamatan objek langsung, diskusi kelompok mengerjakanLKS , menggunakan media yang ada di sekolah, dan mengunakan metode tanya- jawab. Namun hasilnya belum dapat meningkatkan gairah dan aktivitas secaramaksimalJika kondisi yang seperti ini tidak dicarikan alternatif pemecahanmasalahnya, maka guru tetap sebagai sumber informasi satu-satunya dikelas, tidak ada tukar informasi, penguasaan konsep dan hasil belajar biologi siswa tetaprendah, dan pembelajaran biologi jadi membosankan.Menurut Nasution (2000: 94) Pelajaran akan lebih menarik dan berhasil,apabila dihubungkan dengan pengalaman-pengalaman di mana anak dapatmelihat, meraba, mengucap, berbuat, mencoba, berfikir, dan sebagainya. Pelajarantidak hanya bersifat intelektual, melainkan juga bersifat emosional. Kegembiraanbelajar dapat mempertinggi hasil pelajaran.Nur (1996: 25) mengatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tidak hanya unggul dalam membantu siswa memahami konsep-konsep IPA yang sulit,tetapi juga sangat berguna untuk menumbuhkan kerjasama, berfikir kritis,kemauan membantu teman dan sebagainya. Pada prinsipnya model pembelajarankooperatif bertujuan mengembangkan tingkah laku kooperatif antar siswasekaligus membantu siswa dalam pelajaran akademisnya. Ada banyak variasipendekatan dalammodel pembelajaran kooperatif .Setiap pendekatan memberi penekanan pada tujuan tertentu yang dirancang untuk mempengaruhi polainteraksi siswa.

Activity (8)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Popo Tetap Ada liked this
Asep Suparman liked this
Asep Suparman liked this
Danu Rutebe Amin liked this
Danu Rutebe Amin liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->