PE VI
Date: _________________
I. Layunin:
Naisasagawa nang may kawastuan at kahusayan ang mga kilos lokomotor ng may iba't ibangbilis, direksyon at lakas
Naipaliliwanag ang mga payak na tuntunin sa wastong pagsasagawa ng iba't ibang kiloslokomotor
II. Paksang Aralin
Mga Kilos Lokomotor: Pag-igpaw, Paglukso-
lukso at Pagpapadulas na may Iba’t ibang Bilis,
Direksyon at LakasSanggunian : PEBC II-A-l.2.3 at 4Magpalakas at Umunlad 5, TX & TM Aralin 26, pp. 66-67Kagamitan : Tambol o lataAwit : T
ayo’y Umawit, Halina’t Umawit 5 TX p.41
III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:
1. Pampasigla/Balik-aralGumamit ng tambol o latang pantugtog1. Pangkatin ang mga bata sa tatlo na nasa pabilog na kaayusan ang bawat pangkat atpaikutin pakanan.2. Paikot Pakaliwa3. Paikot Pakanan
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:a. Tanungin ang mga bata kung anu-anong mga kilos lokomotor ang kanilang isinagawa.Kung anong elemento ang kilos ang kanilang isinagawa.Sikapin na maibigay ng mga bata ang sagot na: bilis, direksyon at lakas ay ang mgaelemento ng kilos.b.
Pangkatin ang mga bata sa 3 pangkat at bigyan ang bawat pangkat ng isang “activitycard”. Bigyang diin pansin ang wastong pagsasagawa ng mga kilos lokomotor na may
bilis, direksyon at lakas ng bawat pangkat.Ipaalala sa mga bata na sa payak na pagpapadulas, hindi inaangat ang talampakan sasahig. Ipinaalaala din sa mga bata ang wastong pagsasagawa nang wastong bilis,direksyon at lakas.2. PamantayanHayaan ang mga bata na makapagbigay ng gma pamantayang dapat nilang gawin kung
sila’y naglalaro.
3. Pagpapakitang kilos/PagasasagawaIpakikitang-kilos ng bawat pangkat ang nasasaad sa activity card na napabigay sapangkat. Magmasid ang guro sa pakitang kilos at wawastohin niya ang mga malingpagsasagawa.4. PagsasanayLaht ng pangkat ay isasagawa ang mga kilos na ipinakita ng ibang pangkat.5. PaglalapatLaro: ALISTOa.
Gamitin ang mga sumusunod na mga senyas pangkamayPagtataas ng kamay sa ulo - umigpawPaglagay ng kamay sa dibdib - maglukso-luksoPagbaba ng kamay - magpadulasb.
Pagkatapos maisagawa ang senyas pangkamay isisigaw ng guro/lider ang salitangALISTO! At sabay ibibigay kung gaano kabilis, saang direksyon at gaano kalakas angpagsasagawa.
c.
Pangwakas na GawainGumawa n
g malaking bilog. Awitin ang “Tayo’y Umawit” (Anex A). Iindak ang
pagmartsa sa tempo
IV. Pagbibigay Halaga:
Gamitin ang tseklis na nasa ibaba sa pagbibigay halaga sa pagsasagawa ng kilos lokomotor ngmga mag-aaral. Lagyan ng tsek (
) kung wasto ang pagsasagawa ng kilos; ekis ( x ) kung di gaanongmahusay ang pagsasagawa, at ( ? ) kung hindi nagawa.Pangalanng BataMGA KILOS LOKOMOTORPagpapadualsPag-igpaw Pagluksu-luksoBilis Direksyon Lakas Bilis Direksyon Lakas Bilis Direksyon Lakas1. ABCABCDABCABCABCDABCABCDABC2.atbp.Legend:Bilis Direksyon LakasA - Mabagal A - Pasulong A - MagaanB - Katamtamang Bilis B - Paurong B - Katamtaman bigatC. - Mabilis C - Pakaliwa C - MabigatD - Pakanan
V. Takdang-Aralin:
Paano mo aisasagawa nang may kawastuan at kahusayan ang iyong mga kilos lokomotor ng mayiba't ibang bilis, direksyon at lakas
Remarks:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PE VI
Date: _________________
I. Layunin:
Nagagamit ang kilos lokomotor at di-lokomotor sa pagbibigay kahulugan sa awit.
II. Paksang Aralin
Pagbibigay kahulugan sa Pamamagitan ng gma kios LokomotorSanggunian : PEBC II A.5Kagamitan : Tambol o lata, pito, cassette at tapeAko ay nagtanim, Halinat Umawit 5 p. 15Awit :
Ang Guryon, Halina’t Umawit 5, p. 16
Ako ay Nagtanim, Halina’t Umawit 5, p. 15
III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:
1. Pampasigla/Balik-aralIsenyas ang kamay, pangkatin sa dalawang hanay ang klase (o depende sa laki ngklase) Gamitin ng tugtog ang pagsasagawa sa mga sumusunod na ehersisyo.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:1.
Ipaawit ang “Ang Guryon”
Ipaalala sa klase na habang sila’y umaawit isasakilos nila ang awit. Bigyan diin ng
kahulugan ng awit.2. Pagbibigay PamantayanIpaalala ang wastong pag-iingat sa kanilang pagsasakilos, pagtutulungan, at pagsunod sapanuto.3. PagasasagawaIpasakilos ang awit upang mabigyang kahulugan ito. Pagkatapos isakilos ang awit,tanungin ang mga bata kung anu-anong mga kilos lokomotor at dilokomotor ang kanilangginamit upang mabigyang kahulugan ang awit. Tanggaping lahat ang mga kasagutan.Ipaliwanag sa klase na mabibigyang kahulugan ang awit sa pamamagitan nang pagsasakilosna ginagamitan ng mga kilos lokomotor at dilokomotor.4. PaglalapatPapiliin ang mga bata ng isang awit na nais nilang mabigyang kahulugan sa pamamagitanng paggamit ng mga kilos lokomotor. Bigyan ng sapat na panahon aog mga pangkat paramabigyan nila ng kahulugan ang awit. Patnubayan ang mga ito. Tingnan ang mga aneks.Ako ay NagtanimPhil. Army HymnKayliit ng MundoBigyang laya ang mga bata pangkat sa pagsasakilos sa awit.
IV. Pagbibigay Halaga:
Gamitin ang rating scale sa ibaba habang nagpapakita ang bawat pangkat ng kani-kanilangpagbibigay kahulugan sa awit.Sabihin:Sa inyong palagay, kaninong pangkat ang pinakarnahusay? Pinakamaraming kilos lokomotor atdi-lokomotor na ginamit? Isulat sa rating scale sa ibaba.Marami3 Kilos o pataas
Katamtaman
2 kilos lang
Kaunti
1 kilos
Wala
0 - wala1. Gaano karami angginagamit na kiloslokomotorPinakamahusay Katamtamang Di-Gaano Hindi
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
