You are on page 1of 77

ANALISA SOALAN SEJARAH SPM 2004 - 2011

SEJARAH TINGKATAN 4 SOALAN SEJARAH SPM 2004-2010

S= Soalan Struktur E= Soalan Esei

TEMA
7

BAB 1

SUB TAJUK Kemunculan Tamadun Manusia Peningkatan Tamadun

04 3 S 2

05 0

06 3 E 3 1

TAHUN 07 08 2 E 2 S 2 S 2 E 2 S 2 1 E 2

09

10

11

s
**E E **S

TAMADUN AWAL MANUSIA 2 3

3 Tamadun Awal Asia Tenggara Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya Kerajaan islam di Madinah Pembentukan Kerajaan Islam dan Sumbangannya Islam di Asia Tenggara Pembaharuan dan Pengaruh Islam Di Malaysia Perkembangan Di Eropah Dasar British dan Kesannya Terhadap Ekonomi

6 S E 0

4 TAMADUN ISLAM 5 6 7 8

3 S 1 E 3 0 0

1 S 2 3 E 1 0

3 S 0 1 2 E 2

S E S S

**E **E

2
9

4 3 S

1 6 S

TAMADUN EROPAH DAN KESANNYA DI A.TENGGARA

9 10

5 E

2 E 3 E

**S **E

1|Zamri Talib Score A

SEJARAH TINGKATAN 5 SOALAN SEJARAH SPM 2004-2010 TEMA 10 NASIONALISME BAB 1 2 3 11 PEMBINAAN NEGARA BANGSA MALAYSIA SUB TAJUK Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa 0 4 Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia Pembinaan Negara dan Bangsa Yang Merdeka Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia Pembangunan dan Perpaduan Untuk Kesejahteraan Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa 1 0 E 1 S 1 6 0 E 1 4 6 E 0 3 **E 1 3 E 4 S E S 2 E 3 E 2 E S E E **S 04 4 S E 3 0 05 4 E 3 E 1 06 5 3 1 TAHUN 07 08 2 S 2 E 2 E 2 S 2 E E **E 09 S E S S 10 11 **S **S

1 S

7 8 12 MALAYSIA DAN HUBUNGAN ANTARABANGSA 9

1 E 3 S 6 E

E S **S

2|Zamri Talib Score A

Tajuk-tajuk tumpuan Sejarah 1249/2 SPM 2011


TINGKATAN 4 BAB 1 Tamadun Indus Perkembangan bandar Harappa dan Mohenjo-Daro Sumbangan Tamadun Indus Analisa (***)

BAB 2 ****

Ting. 4- Bab 1,,5,,,8,,10 Ting. 5 Bab 1,4,6,,8,9

Kemajuan perbandaran tamadun Indus Tamadun Hwang Ho Sumbangan dalam bidang pertanian ,sains dan teknologi

1
2 3

Sumbangan tamadun China & India dalam bidang pertanian & Ekonomi Pendidikan Tamadun Cina & India Perluasan Kuasa Tamadun Yunani, Rom, China & India.

BAB 3 ***

BAB 5 *****

1. 2. 3. 4. 5. 1.

Kerajaan Maritim- Kedah Tua, Srivijaya ( Semua aspek) Cara-cara Penyebaran Pengaruh Hindu Buddha di Asia Tenggara Pengaruh Hindu Buddha dalam sistem pentadbiran Kepentingan candi/monumen dan bahasa Sanskrit Perjanjian Aqabah 1 & 2 Hijrah (Konsep, Pengertian, Tujuan, kepentingan) Piagam Madinah Peperangan dalam Islam Pembukaan Semula Kota Makkah Khalifah Uthman bin al-Affan/Ali bin Abu Talib Sumbangan Kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang pentadbiran Sumbangan Abbasiyah dalam bidang ilmu pengetahuan Pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia /Kesan Pertembungan/Faedah yang diperoleh Malaysia melalui pertembungan tamadun**** Kesan kedatangan Islam terhadap pentadbiran Pengaruh Islam dalam pendidikan di Tanah Melayu (formal/tidak formal) Pengaruh Islam terhadap gaya hidup masyarakat Tanah Melayu Pengaruh Islam dalam perdagangan (mata wang, percukaian) Zaman Gelap Revolusi Pertanian (***) Undang-undang Tanah / Akta Tanah/Dasar British terhadap Pekebun Kecil Kemasukan buruh/ imigran/Usaha Perpaduan kaum Pembandaran

2. 3.
4. 5. 1. 2. 3. 3. 1.

BAB 6 *****

BAB 7 Dan BAB 8 ***** Bab 9 **** BAB 10***

2.
3.

4.
1. 2. 1. 2.

3.

TINGKATAN 5 BAB 1 1. Sistem Birokrasi Barat di Asia Tenggara/ perubahan politik ***** 2. Perkembangan nasionalisme di Thailand/Filipina/Indonesia 3. Ciri Umum Nasionalisme (Tahap 1 & 2) BAB 2 Gerakan Islah***** Isu/ tema akhbar dan majalah Persatuan-persatuan Melayu BAB 4 1. Malayan Union**** BAB 5 Bab 6 **** BAB 7 ***** BAB 8**** 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. Suruhanjaya Reid PTM 1957 Idea, sebab & langkah Pembentukan Malaysia Reaksi negara luar dan dalam Pembentukan Malaysia

1.
2.

3. Akta Perjanjian Malaysia/Isi Kandungan & Kepentingan/Kesan Pilihanraya Lambang-lambang Negara (Bendera/Jata/Lagu kebangsaan Dasar Pelajaran Kebangsaan ( Laporan Barnes hingga Laporan J/K Kabinet 1974) Penyata Razak Penyata Rahman Talib Wawasan 2020
Dasar Kebudayaan, Akta Bahasa, Sukan ke arah Perpaduan

5.

3|Zamri Talib Score A

BAB 9***

1. 2. 3. 4. 5.

Perang Dunia Pertama OIC KOMANWEL Negara-Negara Selatan NAM

PANDUAN 1249/1-KERTAS 1 SOALAN ANEKA PELENGKAP 4 Bagaimanakah matlamat Rancangan Malaya Pertama untuk membangunkan kawasan luar bandar dapat dicapai? I II III IV A B C D Menyatupadukan penduduk Membuka kawasan pertanian baru [ BETUL] Menyediakan kemudahan pinjaman Panduan Menjawab Menamatkan kutipan cukai pertanian I I II III dan dan dan dan II IV III IV
1. 2. 3. 4.

Kenalpasti satu jawapan BETUL/SALAH BUANG jawapan yg tiada kaitan Jawapan yang tiada II ialah B dan D Pilihan yang tinggal ialah A dan C sahaja

Bab 8/m.s 198 T5/Aras Sederhana/Bagaimanakah.

Jawapan C

PASTIKAN TABURAN JAWAPAN OBJEKTIF ANDA AGAK SEKATA SEPERTI BERIKUT. TAHUN/ PILIHAN JAWAPAN A B C D Rumusan: 1. 2. 3. 4. 5. Pelajar sederhana dan Galus- Dicadangkan menandakan semua jawapan A/B pada kertas soalan terlebih dahulu. Mengubah setiap jawapan satu demi satu sekiranya pelajar yakin pilihan jawapan tersebut BENARBENAR bukan jawapan yang ditandakan pada kertas soalan. TANDAKAN semua jawapan pada kertas OMR Dinasihatkan agar guru-guru dan pelajar menjalankan latih tubi soalan kertas 1 Peperiksaan Percubaan drp Negeri Sembilan, Melaka, Pahang, Terengganu, Kelantan dan Kedah. Rekodkan pencapaian pelajar(sekiranya masih lemah) Cuba langkah ini. 11 10 9 10 10 10 9 11 9 12 10 9 10 10 9 11 11 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

4|Zamri Talib Score A

(i) (ii) (iii)

Biar pelajar menjawab soalan objektif secara merujuk buku teks Minta pelajar catat muka surat jawapan yang diperoleh pada buku teks INGAT dengan merujuk buku teks mungkin pelajar dapat mengingat dan memahami sebab ketepatan sesuatu pilihan jawapan tersebut.

PANDUAN MENJAWAB SOALAN STRUKTUR

Undang-undang Tubuh Kerajaan Johor atau Perlembagaan Negeri Johor telah diperkenalkan pada tahun 1885. (a) Siapakah yang memperkenalkan undang-undang tersebut? .. [ 1 markah ] (b) Apakah tujuan undang-undang tubuh tersebut diperkenalkan.
Membentuk kerajaan demokrasi

Maharaja Abu Bakar/ Sir Abu Bakar/Sultan Abu Bakar

5 jawapan diberi, dan semua betul ( 2 m) tambah huruf roman (iii)

Soalan KBKK beri idea atau pandangan anda. Mesti POSITIF

Boleh beri le bih daripa da dua jawap an

3 jawapan diberi betul ( 2m)

Semua jawapan betul (1 m)

(i). Had
Memantapkan pentadbiran negeri

jawapan 2 sahaja (ii) tapi boleh Memelihara kedaulatan negeri [ 2 markah ] bagi lebih

........................................................................................................................... (c) Berdasarkan undang-undang tubuh tersebut, nyatakan dua syarat penabalan seseorang sultan.
Lelaki, Islam, Berbangsa Melayu

(i).............................................................................................................................
Waris pemerintah Johor/ pewaris takhta/ Keturunan raja

(ii)........................................................................................................................... [ 2 markah ] (d) Nyatakan bidang kuasa Majlis Mesyuarat Kerajaan berikut berdasarkan undangundang tubuh tersebut (i) Majlis Negeri
Soalan pecahan, jawapan mesti ...............................................................................................................ikut pecahan soalan

Kuasa perundangan/Legislatif/ membantu raja dalam pentadbiran

(ii) Jemaah Menteri

Kuasa pelaksanaan/Eksekutif/ mentadbir negara/Mengadakan persidangan

..................................................................................................................... [ 2 markah ] (e) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah kepentingan perlembagaan kepada negara kita?
Menjamin kestabilan politik (i)..............................................................................................................................

(ii).............................................................................................................................

Undang-undang tertinggi negara

5|Zamri Talib Score A

iii.

Menjamin kebebasan rakyat

[ 3 markah ]
Boleh tambah roman dan jawapan untuk lebih selamat. Tiada potongan markah untuk jawapan salah.

TIPS KBKK : BERIKAN PANDANGAN ANDA YANG ADA HUBUNGKAIT DENGAN SOALAN. INGAT!!! JANGAN BIARKAN KOSONG, IDEA ANDA MUNGKIN TEPAT. BERIKAN LEBIH IDEA DARIPADA APA YANG DIMINTA.

CONTOH SOALAN 5-SPM 2008 Pada sekitar tahun 3500 S.M., Tamadun Mesir Purba berkembang menjadi pusat tamadun awal dunia. Stem/ kehendak soalan Kata Tugas (a) Pada pandangan anda, apakah keistimewaan masyarakat Mesir Purba yang menyumbang kepada kemunculan Mesir sebagai pusat tamadun awal dunia? [ 8 markah ] Contoh Jawapan Calon SPM
Keistimewaan masyarakat Mesir Purba ialah (pembinaan piramid) berasaskan blok-blok batu yang besar. Piramid yang terkenal ialah piramid Sakkara. Imhotep yang mengasaskan piramid Sakkara. Beliau ialah seorang (ahli fizik), (pengamal perubatan), peguam dan penasihat raja. Masyarakat Mesir purba menggunakan (tulisan hieroglif). Sistem tulisan ini penting bagi merekodkan dalam perniagaan, (mencatatkan amalan agama.) Mereka juga mahir dalam (bidang astrnomi.) Mereka juga (mencipta kertas) daripada pokok papyrus. Mereka juga mempunyai ilmu (memumiakan mayat). Mereka percaya akan kehidupan selepas mati. Mayat yang telah disolek diletakkan dalam keranda bersama barangan keperluan selepas mati. Mereka juga pakar dalam (ilmu matematik) untuk (mengawal banjir Sungai Nil). Mereka juga mempunyai (bandar terancang seperti Helliopolis, Fayoum dan Abydos). Mereka mengamalkan konsep politeisme iaitu menyembah banyak tuhan. (Firaun Hashepsut ialah firaun perempuan pertama) yang membawa banyak pembaharuan dalam tamadun Mesir Purba. Sungai Nil juga menjadi (pusat laluan pedagang,) (sumber protein),(sistem pengairan) untuk pertanian dan (sistem perhubungan.) Tamadun Mesir purba juga (mencipta kalendar 365 hari.) Pelajar boleh menulis seberapa banyak isi atau fakta tetapi jangan melebihi 10 minit untuk setiap pecahan soalan

Had jawapan / isi

Semua isi tidak semestiny a mengikut susunan fakta/ ikut draf rangka isi pelajar atau yang mana

Jawapan mesti dalam perengga n.

Jumlah Isi : 16 Markah : 8 maksima


PERINGATAN PENTING : SEMUA JAWAPAN KERTAS 2 (BAHAGIAN B) HENDAKLAH DIJAWAB DALAM BENTUK ESEI ATAU KARANGAN. JAWAPAN DALAM BENTUK JADUAL/ POINT FORM/RAJAH/ NOTA BERANGKA/CARTA/PETA MINDA oAKANA MENYEBABKAN MARKAH ANDA DIPOTONG 6|Zamri Talib Sc re SEPARUH DARIPADA MARKAH YANG ANDA PEROLEH. JANGAN BIARKAN ANDA KERUGIAN.

BAB 1 : KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA

TAMADUN HWANG HO Nyatakan nama pusat kerajaan Dinasti Shang F1 Anyang

Berikan dua ciri istimewa yang terdapat di bandar tersebut. F1 F2 F3 F4 F5 Terletak di kawasan tanah tinggi di Sungai Huan Terdapat istana, kuil dan pusat pentadbiran Golongan pembesar dan agama tinggal di kawasan bandar Dilengkapi dengan tembok untuk menghalang penceroboh Dikelilingi oleh perkampungan yang didiami oleh masyarakat tani

Mengapakah berlakunya peralihan kuasa daripada Dinasti Shang kepada Dinasti Chou ? F1 F2 F3 Kezaliman pemerintah Raja Shang Kebangkitan golongan hamba Kepercayaan kepada mandat daripada Tuhan

Langkah yang dilaksanakan oleh Raja-raja Dinasti Chou untuk mendapat sokongan daripada pembesar mereka F1 F2 F3 F4 F5 Melalui ikrar taat setia kepada pemerintah Memberi hadiah seperti kereta kuda, senjata gangsa, hamba dan binatang Diminta melindungi Raja Memberikan bantuan tentera pada masa perang Diberi hak sebagai ketua agama untuk menjalankan upacara pengorbanan

Peranan golongan bangsawan dalam Tamadun Hwang Ho F1 F2 F3 F4 F5 Mentadbir wilayah di luar pusat pentadbiran Raja Diberi hak oleh Raja untuk mewujudkan sistem pentadbirannya sendiri Bertanggungjawab memungut cukai Menguruskan pertahanan Mentadbir undang-undang di wilayah masing-masing

Jelaskan Sumbangan Tamadun Hwang Ho dalam setiap aspek berikut, (a) Bidang politik/pemerintahan

F1 Sistem pemerintahan berbentuk monarki diteruskan hingga ke zaman Dinasti Ching F2 Gelaran raja ditukar kepada maharaja F3 Raja dikaitkan dengan konsep anak syurga dan mandat dari syurga F4 Amalan dinasti diteruskan hingga abad ke-20 F5 Raja dibantu oleh bangsawan F6 Raja dibantu oleh pegawai kerajaan

7|Zamri Talib Score A

(b) Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian F1 F2 F2 F3 F4 F5 F6 (c) F1 F2 F3 F4 F5 F6 (d) Memperkenalkan sistem pengairan Pembinaan empangan Szechwan Memperkenalkan alat pertanian daripada besi Menggunakan cangkul Menggunakan sabit Memperkenalkan teknologi pembajakan Memperkenalkan batas untuk tanaman Ciri-ciri Sistem Tulisan Tamadun Hwang Ho Tulisan Ideogram berbentuk gambar dan simbol terhasil dari penilikan tulang oracle diguna dalam penulisan diguna dalam pencetakan diguna oleh orang Jepun dan Korea Bidang agama dan kepercayaan Pemujaan roh nenek moyang Unsur pemujaan yang dijalankan sejak zaman Shang telah diteruskan mengikut kesesuaian masa Unsur korban manusia tidak lagi diamalkan dan digantikan dengan unsur makanan , duit kertas dan barangan perhiasan Konsep Yin dan Yang serta Feng Hsui diteruskan hingga ke hari ini Orang China mempercayai alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada unsur saling melengkapi iaitu Yin dan Yang Konsep Feng Hsui berlandaskan falsafah Taoisme yang berlandaskan falsafah alam semesta yang merujuk pada hubungan antara manusia dengan alam sekitar (e) Sistem kalendar Kalendar dicipta semasa Dinasti Shang. 30 hari dalam sebulan dan 360 hari setahun. Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai Untuk menjalankan aktiviti harian. Amalan menggunakan kalendar diteruskan untuk upacara perkahwinan / perburuan / pengkebumian.

8|Zamri Talib Score A

(f) Senaraikan sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia pada hari ini. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Pembinaan sistem pengairan Kemajuan teknologi pembajakan Penciptaan cangkul/sabit Alatan pertanian daripada besi Pemujaan roh nenek moyang Pengenalan sistem kalendar Pengamalan falsafah perang Sun Tzu dalam perniagaan Konsep Yin Yang berdasarkan keseimbangan unsur alam dalam perubatan Konsep Feng Sui berlandaskan falsafah alam semesta Penciptaan tulisan ideogram TAMADUN INDUS****

(a) F1 F2 (b) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 c F1 F2 F3

Namakan dua buah terancang dalam tamadun Indus Harappa Mohenjor Daro Apakah ciri-ciri pembentukan bandar terancang dalam tamadun Indus? Bandar Mohenjo Daro dan Harappa Bandar ini terbahagi kepada dua bahagian Dikelilingi oleh tembok Bahagian utama Pusat pentadbiran / keagamaan Menempatkan bangunan pentadbiran / tempat mandi awam untuk upacara ritual / pembersihan / tempat menyimpan hasil pertanian Bahagian kedua ialah kawasan perumahan Bandar dirancang dengan rapi / susun atur yang sistematik Perancangan bandar dibantu dengan kemajuan ilmu geometri /pembinaan / sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba Bandar disusun berasaskan blok berbentuk empat persegi Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus dan bersambung antara satu sama lain Mempunyai sistem kumbahan yang terancang Setiap rumah mempunyai bilik mandi / tandas Air kumbahan disalir keluar ke longkang yang mengalir keluar di bawah Jalan Longkang tidak ditutup terus untuk kerja pembersihan Bahan buangan dihantar ke pusat pembuangan di luar bandar Bandar dihubungkan oleh sungai sebagai jalan perhubungan Batu bata yang dihasilkan melalui pembakaran dengan suhu yang tinggi digunakan Jelaskan organisasi sosial yang terdapat dalam masyarakat Indus. Terbahagi kepada dua golongan Golongan atasan dan bawahan Golongan atasan terdiri daripada pendeta / pedagang

9|Zamri Talib Score A

F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 d


F1 H1a F2 H2a H2b H2c F3 H3a H3b H3c F4 H4a H4b H4c F5 H5a H5b H5c H5d F6 H6a H6b

Tiada bukti kewujudan raja Sejarawan berpendapat pemerintahan diterajui oleh pendeta Kelas atasan utama terdiri daripada pendeta Pendeta berkuasa untuk mengawal aktiviti masyarakat / kegiatan Keagamaan Golongan bawahan memberi taat setia kepada golongan pendeta Golongan bawahan terdiri daripada petani / buruh Petani menjalakan aktiviti pertanian Hasil pertanian diserahkan kepada pihak berkuasa Golongan buruh melakukan kerja-kerja buruh Menjaga kebersihan bandar / membina tembok / benteng / membina terusan Golongan hamba terletak di bawah sekali dalam susun lapis masyarakat Indus Sumbangan tamadun Indus dapat dijadikan panduan generasi hari ini
Keupayaan / kebolehan mengeksploitasi Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan mereka Perancangan bandar Berupaya mewujudkan bandar terancang iaitu Mohenjo-Daro / Harappa Gabungan kepakaran dari sudut letak bandar raya / pengisiannya Pemahaman tentang ilmu geometri / kesenian / matematik Kemajuan bidang geometri Hasil pertembungan tamadun Mesopotamia / tamadun Mesir Purba Bandar disusun berasaskan bentuk empat persegi Pembinaan jalan raya yang lurus Peningkatan mutu bahan binaan Pembuatan batu bata daripada tanah liat Tidak bergantung pada panas matahari Pembuatan batu bata melalui kaedah pembakaran suhu yang tinggi Sifat keterbukaan Mengadakan hubungan dengan tamadun lain Membolehkan kedua-dua belah pihak memperoleh manfaat dalam bentuk pertukaran teknologi Semua pengaruh yang diterima dari luar disesuaikan dengan keadaan dan suasana tempatan Mengajar kedamaian dan keamanan Tunjang kepada kekuatan sesebuah negara Untuk mencapai kemajuan dan kecemerlangan

Apakah faktor yang membolehkan masyarakat Indus membina bandar terancang ? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Mempunyai ilmu pengetahuan tentang geometri Kemampuan meningkatkan mutu bahan binaan Melakukan teknologi pembakaran batu bata Memiliki ilmu kesenian Memiliki ilmu matematik Pengetahuan daripada perhubungan luas dengan Mesopotamia dan Mesir Sifat keterbukaan masyarakat Indus Teknologi pembuatan batu bata

10 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Sumbangan Tamadun Indus kepada perkembangan tamadun manusia pada hari ini. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Keupayaan masyarakat mengekploitasi kelebihan yang ada Mengeksploitasi Sungai Indus untuk kemajuan pertanian Perancangan bandar Pembangunan bandar Harappa dan Mohenjo Daro Kepakaran dalam aspek susun atur bangunan, kepakaran ilmu geometri, kesenian dan matematik Teknik penghasilan batu bata menggunakan suhu yang tinggi Bersifat terbuka menjalin hubungan dengan tamadun lain Mengutamakan perdamaian dan keamanan BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA

Terangkan kegiatan Ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India**** F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesat H2a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India H2b Perdagangan luar H2c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa H2d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara H2e Menjalin hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/Asia Tenggara H2f Pelabuhan antarabangsa di Tamralipti/Ghantashala/Kadura di Timur H2g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat F2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin H2a Persatuan tukang kau H2b Tukang logam/tukang kulit H2c Matlamat persatuan mengawal harga H2d Kualiti barangan / gaji pekerja F3 Penggubalan undang-undang persatuan H3a Undang-undang diawasi oleh raja F3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli H3a Zaman Gupta-Mata awng emas digunakan H3b Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik F4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera H4a Sutera berpusat di Bengal dan Benares H4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata F5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan H5a Hasil pertanian dan buah-buahan H5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja Terangkan perkembagaan Pendidikan dalam Tamadun India*** F1 F2 F3 F4 F5 Bermula pada zaman vedik Mementingkan keagamaan/agama Hindu sebagai teras Didominasi oleh kaum lelaki Wanita tidak berpeluang untuk belajar Pembelajaran kitab-kitab veda

11 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F6 Bahasa sanskrit sebagai medium pengajaran dan pembelajaran F7 Menggunakan kaedah hafalan untuk mendalami kitab-kitab veda F8 Pendidikan berteraskan agama Hindu dan Buddha sebagai persediaan selepas mati F9 Tumpuan pendidikan ialah agama F10 Mempelajari segala hukum agama untuk kesempurnaan hidup F11 Pengajaran nilai-nilai murni F12 Pendidikan tinggi di kolej Brahman F13 Pendidikan turut diberikan di istana F14 Universiti agama Budhha (Nalanda) turut diwujudkan F15 Untuk menjadi Brahmin seseorang harus menghafal pelbagai buku agama (Veda) F16 Turut mempelajari karya saintifik /falsafah F17 Meningkatkan ilmu sains F18 Pada zaman seterusnya pendidikan bertujuan mengatasi buta huruf F19 Mendapat jawatan dalam kerajaan Huraikan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani F1 H1a H1b H1c H1d F2 H1a H1b H1c F3 H3a H3b H3c H3d C3d H3e C3d Pendidikan di Athens untuk melahirkan manusia yang seimbang Jasmani dan rohani Manusia yang cemerlang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental Manusia yang cemerlang mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan manusia Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni berpidato/membaca/menghafal/menulis Pendidikan di Sparta bertujuan melahirkan warganegara Gagah/sempurna/setia kepada negara Tumpuan kepada latihan fizikal Kemahiran menggunakan senjata Perkembangan sekolah falsafah Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani Semasa pemerintahan Pericles Melahirkan sejarawan Yunani Herodotus/Thucydides Pemikir dalam bidang sains dan teknologi Thales/Anaximander/Heraclitus/Anaxagoras

Huraikan sumbangan tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.*** F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j H1k F2 Kemajuan dalam pertanian Penciptaan batas dalam bidang pertanian Tenggala untuk membuat batas Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu Kereta kuda Kereta sorong beroda Penyisir tanah Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanah Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di kawasan pertanian Bukit diteres untuk tujuan pertanian Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkul Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besi Jalan Sutera Darat

12 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H2a F3 F4 H4a H4b H4c F5 H5a H5b H5c H5d H5e F6 H6a H6b H6a F7 H7a

Menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/Rom Perusahaan membuat tembikar/logam Pengenalan tulisan ideogram Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/Rom Berbentuk simbol dan gambar Diajar pada peringkat sekolah rendah Falsafah Confucianisme/ Taoisme Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baik Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan nilai baik masyarakat Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa Pasif/Yang kuasa aktif Falsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan manusia Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of war/Taktik dalam urusan perniagaan Kalendar Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuan Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menuai/menanam Menjalankan aktiviti harian seperti perkahwinan/berburu/pengkebumian Upacara korban Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan perhiasan

BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA***** Sebagai generasi muda, bagaimanakah anda boleh membantu meningkatkan hasil pertanian negara? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F6 F7 Meningkatkan ilmu di bidang pertanian Banyakkan bacaan berkaitan pertanian Memilih subjek berkaitan pertanian sejak di sekolah / Sains Pertanian Minat memilih jurusan berkaitan teknologi pertanian di pusat pengajian tinggi / jurusan untuk manfaat pertanian Membeli hasil produk berasaskan hasil pertanian tempatan Persepsi tentang pertanian adalah perniagaan Positif terhadap hasil pertanian tempatan Menggalakkan rakan-rakan membeli barangan keluaran tempatan

Jelaskan faktor-faktor perkembangan kerajaan Angkor ( Kerajaan Agraria) F1 H1a H1b H1c F2 H2a H2b H2c F3 H3a H3b Perkembangan pertanian padi sawah padi huma tanaman sampingan / jagung / pisang / keledek / sayur-sayuran Sistem pengairan yang baik bersumber dari Sungai Mekong / Tasik Tonle Sap mengairi tanah yang luas / seluas 12.5 juta ekar menampung keperluan beras untuk keperluan asas rakyatnya Penglibatan raja membina sistem pengairan mengurus sistem pengairan

13 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3c F4 H4a H4b H4c H4d H4e H4f F5 H5a H5b H5c

Raja Indravarman 1 membina sistem pengairan / baray Kedudukan berhampiran Tasik Tonle Sap air tasik datang dari Sungai Mekong tanah di sekitarnya amat subur iklim panas lembab sepanjang tahun sesuai untuk pertanian padi punca air utama mengairi sawah menjadi punca bekalan air minum Sumber ikan air tawar banyak diperoleh dari Tasik Tonle Sap menampung keperluan makanan penduduk sumber protein

Mengapakah kerajaan Malaysia memberi tumpuan kepada bidang pertanian pada hari ini? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Keperluan makanan dalam negara Tidak bergantung import makanan/ Keperluan sendiri Menggalakkan pertanian moden Menggalakkan kemajuan bioteknologi Memberi peluang pekerjaan Menghidupkan kembali program bumi hijau Menambahkan pendapatan Menebus guna tanah terbiar Penerokaan teknologi moden Menggalakkan penyelidikan dalam bidang pertanian (R&D) Mengeksploitasi kesuburan tanah Gaya hidup sihat

Jelaskan faktor kemajuan kerajaan Kedah Tua


F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Gunung Jerai menjadi panduan kepada kapal /Penanda alam Kedudukan yang strategik dilaluan Selat Melaka Terlindung daripada tiupan angin. ( Angin monsun Timur Laut/Barat Daya) Terdapat barang dagangan dari luar Kemudahan menyimpan barang dagangan/ Gudang Kekayaan hasil hutan seperti damar, rotan Kekayaan sumber bumi seperti bijih timah Sebuah pelabuhan entreport dan tertua

Bukti pelabuhan Kedah Tua berperanan sebagai pelabuhan entreport. F1 F2 F3 F4 tembikar China pelita tembaga dari Timur Tengah tembikar dari Timur Tengah manik dari India

Jelaskan proses penyebaran pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara. F1 F2 Asia F3 F4 F5 Dibawa oleh Ksyatria Disebar melalui golongan penakluk dari India membentuk jajahan takluk di Tenggara Dibawa oleh pedagang/vaisya Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatan

14 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lain F7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih luas perdagangan antara India dengan Asia Tenggara Pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan F2 Raja berada di puncak pemerintahan H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin H2c Di ikuti dengan rakyat H2d Hamba golongan paling bawah F3 Raja berkuasa mutlak H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan F4 Perintah raja menjadi undang-undang H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah F5 Raja sebagai bayangan tuhan H5a Rakyat takut menderhaka H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan H5c Dipercayai memiliki kesaktian F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta H8a Bertujuan menjadi raja terulung H8b Mendirikan kompleks kota H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan Buddha H8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat H8b Di bawah anak raja terdapat parvanda / senapati yang menjadi ketua pentadbiran pusat Nyatakan kepentingan candi sebagai monomen keagamaan Hindu dan Buddha di Asia Tenggara. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F1 0 Binaan untuk memperingati orang ternama/peristiwa penting Monumen berupa candi/kui/wat/stupa/patungl Candi merupakan monumen keagamaan bagi agama Hindu dan Buddha Candi Berperanan sebagai rumah ibadat Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga Tempat menyimpan patung dewa utama Lambang keagungan seseorang pemerintah Lambang kehebatan seni bina Lambang orde kosmos Contoh Candi Borobodur/Angkor Wat/Stupa/Candi Dieng/Candi Prambanan

15 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 1

Lambang kehebatan ahli seni agama di Asia Tenggara

Pada pendapat anda, apakah peranan bahasa Sanskrit kepada masyarakat awal di Asia Tenggara ? F1 Untuk merekodkan ilmu pengetahuan F2 Meningkatkan pencapaian bidang intelek masyarakat F3 Batu bersurat yang dijumpai mengandungi maklumat F4 Tentang agama / Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua) berkaitan dengan agama Buddha F5 Pemerintahan raja / batu bersurat di Kutei menjelaskan keturunan raja dan undang-undang F6 memperlihatkan kemahiran asas yang tinggi untuk memahat tulisan pada batu bersurat contohnya inskripsi di Palembang F7 menunjukkan arahan dan pemberitahuan pemerintah kepada rakyat dalam batu bersurat di Lembah Bujang F8 bahasa keagamaan dalam penulisan kitab dan buku agama F9 bacaan mentera / upacara keagamaan F10 perkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu seperti dosa / duka / derhaka / manusia / pahala / rupa / sengsara F11 bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal F12 pengaruh dalam kesusasteraan seperti epik Ramayana dan Mahabrata serta Puranas F13 pengaruhnya dalam puisi dan prosa Jawa contohnya Negarakertagama, Sutasoma, Arjunwiwaha, Kunjarkarma F14 Penceritaan lisan dan wayang kulit F15 Mahabharata lahir unsur yang diadun dengan unsur tempatan Hikayat Pendawa Lima, Hikayat Seri Rama F16 Untuk menulis di batu-batu bersurat / candi / monumen Kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara (KBKK)/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan F2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultan F3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam F4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil Alam F5 Pemansuhan unsur mitos dan legenda F6 Penggunaan unsur daulat dan derhaka F7 Semangat jihad untuk mempertahankan negara F8 Islam sebagai agama rasmi kerajaan F9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam F10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH******

16 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Nyatakan pengertian hijrah. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 -

*****

Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lain Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam. Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam. Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan kejahatan Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan Perubahan dari segi sikap Perubahan dari segi cara berfikir Perubahan dari segi tingkah laku Bukan pelarian seperti pandangan orientalis Barat

Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam. ***** F1 H1a H1b F2 H2a H2b F3 - Dakwah Islamiah - dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung - sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering terganggu - Mendamaikan suku Arab di Madinah - yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan Khazraj - melalui semangat persaudaraan sesama Islam - Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam Madinah H3a - Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di Madinah H3b - menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi kedudukan ekonomi dan sosial H3c - Nabi Muhammad telah memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam Makkah yang berhijrah ke Madinah H3d - gelaran Ansar kepada orang Islam Madinah F4 - Menyatukan penduduk Madinah H4a - yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan Agama H4b - Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di Madinah H4c - Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agama F5 - Membina sebuah masjid H5a - iaitu Masji al-Nabawi H5b - Masjid Quba merupakan masjid pertama H5c - Masjid dijadikan sebagai tempat untuk beribadat, belajar, tempat bertemu dan berbincang masalah,kawasan persekitaran masjid diadakan aktiviti harian seperti jual beli F6 - Wujud takwim Islam H6a - Berdasarkan kiraan tahun Hijrah H6b - Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-Khattab F7 - menubuhkan sebuah negara Islam Madinah H7a - menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- Munawwarah H7b - Menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun Islam F8 - Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolong- menolong H8a - Orang Madinah memberikan bantuan yang besar kepada orang Islam Makkah yang berhijrah H8b - Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas

17 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H8c - menerima orang Islam Makkah sebagai saudara dan sebahagian daripada masyarakat Madinah F9 - Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad s.a.w. [ sambungan] H9a - Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta H9b - Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur baginda H9c - Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan harta F10 - Menunjukkan peranan wanita H10a - Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w. H10b - Menghantar makanan H10c - menyampaikan berita tentang pergerakan Quraisy F11 - Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w. H11a - Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidup H11b - Tidak pernah berputus asa H11c - Bijak mengatur strategi peperangan H11d - Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah

Apakah iktibar yang boleh dipelajari pelajar daripada peristiwa hijrah untuk mencapai kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian. F1 - Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positif F2 - Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplin F3 - Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusaha F4 - Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undangundang F5 - Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantumembantu F6 - Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa. F7 - Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tua Huraikan kesan-kesan peristiwa pembukaan semula kota Makkah
F1 H1a H1b F2 H2a H2b H2c F3 H3a H3b F4 F5 H5a F6 H6a H6b F7 H7a Nabi Muhammad s.a.w bertawaf sebanyak 7 kali mengelilingi kaabah Baginda dapat berpidato / khutbah kepada umat Islam Dengan membaca ayat al-Quran Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah Agama menyembah berhala dihapuskan selama-lamanya Digantikan dengan agama Islam Umat Islam mula mendalami ilmu pengetahuan Islam Kota Makkah dijadikan kota suci umat Islam Kaabah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia Untuk beribadat Membuktikan kekuatan kerajaan Islam Madinah pimpinan Nabi Muhammad s.a.w Membuka jalan kepada penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab Secara aman / sukarela / tanpa paksaan Membolehkan sebuah lagi pusat pemerintahan Islam yang kuat diwujudkan Madinah dikekalkan sebagai pusat pentadbiran Islam Makkah dijadikan wilayah Islam Islam dapat dipraktikkan dalam kehidupan harian secara menyeluruh Menjadi titik tolak pemerintahan Islam seterusnya

18 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Sebagai generasi muda hari ini, apakah sifat-sifat kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w yang boleh kita contohi dalam peristiwa pembukaan kota Makkah?
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F11 F13 F14 F15 Tidak terburu-buru dalam melakukan tindakan Melihat sesuatu secara menyeluruh Sentiasa menekankan perpaduan Bersifat baik sangka Sentiasa membantu demi mewujudkan/mengekalkan perpaduan Sifat pemaaf Tidak berdendam Sifat kesabaran Kebijaksanaan/ fatanah Berprinsip Menerapkan nilai-nilai murni dalam kehidupan Berwawasan Berjiwa besar Tidak pernah menyerah kalah Akhlak yang terpuji

Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada perkembangan tamadun Islam. (i) Khalifah Uthman bin Affan F1 Politik H1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli F2 Mengukuhkan pertahanan H2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama F3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran H3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat H4a Untuk kemudahan pengembara F5 Mempertingkatkan ekonomi H5a Mengukuhkan peranan baitulmal H5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara H5c Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam H5d Membeli peralatan senjata/kapal perang H5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam H5f Antara sumber pendapatan baitulmal (ii)
F1 H1a H1b F2 H2a F3 H3a

Khalifah Ali bin Abu Talib

Mengutamakan keharmonian dan kedamaian Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran Memulakan proses rundingan Membina markas tentera di Parsi Di Parsi/Sempadan Syria Mengembangkan sistem ekonomi negara Meneruskan kutipan jizyah

19 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3b

Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada golongan Zimmi

Jelaskan sumbangan Sepanyol.


F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F5 F9

kerajaan

Bani

Umaiyah

tahap

kedua

di

mendirikan pusat pengajian tinggi di Cordova penubuhan perpustakaan pembinaan sebuah pusat penterjemahan karya tokoh Yunani membina masjid Cordova penubuhan baitulmal pembuatan barang tembikar, barang perhiasan dari perak dan emas perusahaan memproses kulit membuat senjata Pertanian sistem saliran dan hasilkan benih berkualiti

Faktor-faktor kejatuhan Bani Umaiyah


F1 F2 F3 F4 penentangan golongan mawali menentang pemilihan Khalifah secara warisan khalifah mengabaikan tanggungjawab terhadap rakyat dan ajaran Islam penentangan golongan Syiah dan Khawarij

Bagaimanakah kerajaan Abbasiyah berjaya diasaskan pada tahun 750 M ? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah Disokong oleh golongan Mawali Bergerak secara sulit Ditaja oleh Ali bin Abdullah Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz. Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi Diperkukuhkan oleh Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani di Khurasan F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran F10 Kemudian dipindahkan ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur Terangkan lima faktor yang membantu Kota Baghdad muncul sebagai pusat kegiatan intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku H1e Tahap ketiga mengarang F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun H2c Menterjemah karya falsafah dan sains terutama daripada bahasa Yunani ke bahasa Arab F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam

20 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3a Ramai ulama menyusun hadis dan menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir, sejarah C3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah Imam Shafii, Imam Ahmad
bin Hanbal

F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat pembaharuan dalam karya ke bahasa Arab H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan [ Sambungan ] H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah H5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya H7b Membaiki dan meningkatkan mutu karya asalnya Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap telah mempengaruhi tamadun Eropah ? F1 Orang Islam menterjemahkan dan membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahkan ke dalam bahasa Arab F2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan F3 Karya terjemahan tersebut dimuatkan dengan keterangan dan ulasan yang sangat tinggi nilainya F4 Mereka memelihara warisan ilmu daripada lenyap ketika Eropah dilanda zaman Gelap F5 Penubuhan pusat pengajian tinggi telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang Islam F6 Hasil kajian dan penyelidikan sarjana Islam itu telah sampai ke Eropah dan diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asing F7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata cendiakiawan Eropah F8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya yang dipanggil Renaissance

21 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Terangkan cara-cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain. ****** F1 H1a H1b H1c H1d F2 H2a H2b H2c F3 H3a H3b H3c F4 H4a H4b H4c F5 H5a H5b Perdagangan dan perniagaan Aktiviti perdagangan jarak jauh sudah lama dilakukan oleh orang Islam Nabi Muhammad s.a.w pernah terlibat dalam perniagaan ke negeri Syam Penguasaan pedagang Islam di Teluk Parsi/Laut Merah/ Timur Mediteranean membolehkan pertembungan tamadun berlaku Orang Islam telah menetap di Canton China seawal akhir abad ke 7 bertembung dengan tamadun China Hubungan diplomatik Kerajaan Bani Umaiyah menghantar kumpulan peneroka ke utara Selat Gibraltar di selatan Sepanyol Mereka membuat hubungan diplomatik dengan kawasan tersebut Ini membolehkan pemahaman secara aman antara orang Islam dan orang bukan Islam tentang cara hidup Penaklukan dan ketenteraan Kerajaan Islam telah membentuk ekspedisi ketenteraan Tentera Islam menguasai kawasan Iraq dan Iran membolehkan bertembung dengan tamadun tersebut Penaklukan di Mesir/Afrika/Byzantine menyebabkan berlaku pertembungan tamadun Kebudayaan Kemasukan Islam ke Sepanyol membawa kemunculan kebudayaan baru Bahasa Arab menjadi bahasa utama di Sepanyol Lahir golongan yang dikenali sebagai Mozarab Perkembangan Intelektual Ilmuan Islam mendalami ilmu dan tamadun Eropah Berlaku pertembungan antara ahli fikir Islam dan bukan Islam

Huraikan kesan Pertembungan Tamadun Islam dengan Tamadun Lain di Dunia F1 Peradaban manusia H1a Aspek keagamaan H1b Islam mengubah sistem kehidupan penganutnya/Negeri taklukannya H1c Akidah berasaskan kepercayaan kepada Allah H1d Sistem perundangan berasaskan al-Quran dan Hadis H1e Syariah Islam mudah diterima kerana bersifat sarwajagat H1f Tidak terbatas kepada bangsa, kaum, kawasan geografi H1g Islam tidak menghapuskan cara hidup/adat/budaya masyarakat setempat F2 Perluasan kawasan penyebaran Islam H2a Melahirkan pelbagai bentuk kerajaan/masyarakat Dunia Islam C2a Contoh kerajaan Delhi Mughal di India H2c Wujud masyarakat Islam di China H2d Amalan sistem kerajaan pusat yang kuat C2d Contoh kerajaan Umaiyah/Abbasiyah/Uthmaniyah H2f Walaupun berbeza dari segi institusi dan organisasi H2g Terdapat persamaan dari segi amalan politik/ Sistem yang berasaskan akidah dan syariah F3 Penguasaan ekonomi/Perdagangan dengan berkesan H3a Keselamatan laluan perdagangan terjamin

22 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3b Kerajaan Uthmaniyah memiliki armada laut yang kuat untuk memastikan keselamatan kapal dagang H3c Di kawasan Teluk Parsi/Laut Merah/Laut Mediterranean/Laut Hindi H3d Kawasan pusat ekonomi Islam meliputi Aden/Siraf/Basra/Iskandariah/Istanbul H3e Sejak abad ketujuh masihi pedagang Islam berjaya berdagang ke India/Ceylon/Kepulauan Melayu/China di sebelah timur H3f Di sebelah Barat pedagang Islam menjalankan perniagaan hingga ke Sepanyol/selatan Perancis/Armenia/Kawasan selatan gurun Sahara di benua Afrika. H3g Pedagang Islam turut menguasai perdagangan di Laut Merah/Laut Mediterranean/Teluk Parsi/Lautan Hindi/Laut China Selatan H3h Istanbul menjadi pusat aktiviti perdagangan dan perniagaan pada Zaman Uthamaniyah H3i Kedudukannya yang strategic sebagai jambatan antara dunia timur dan dunia Barat F4 Proses Urbanisasi dan Organisasi sosial H4a Penyelarasan undang-undang yang saksama di kawasan naungan H4b Kesan dari segi kebudayaan /ientelektual H4c Perkembangan pendidikan H4d Kurikulum pendidikan berbentuk agama/sains/matematik/teknologi H4e Pada zaman kerajaan Bani Abbasiyah pelajar wajib mempelajari ilmu mantik(logik)/Matematik/Geografi/Sejarah/Sains Fizikal/Biologi H4f Tatatertib kehidupan harian H4g Cara berpakaian/berfikir/bertutur/berdagang/berpolitik H4h Pada zaman kerajaan Umaiyah di Sepanyol 0rang bukan Islam mengamalkan cara hidup Islam H4i Bertutur dalam bahasa Arab H4j Berpakaian seperti orang Islam H4k Golongan Mudejar turut menybarkan tatasusila Islam pada Zaman Renaissance di Eropah F5 Peranan cendekiawan Islam bertukar pendapat antara satu sama lain H5b Pada peringkat awal proses mengumpul maklumat dan teks penulisan cendekiawan sebelumnya H5c Cendekiawan Islam menterjemah karya penulis Greek C5c Seperti Aristotle/Plato/Galen/Hipocrates H5d Penubuhan perpustakaan baitulhikmah oleh Khalifah Harun al-Rasyid/Kerajaan Abbasiyah H5e Cendekiawan Islam menyimpan dan mengkaji bahan tulisan tamadun lain H5f Proses penterjemahan karya bukan tamadun Islam telah menghasilkan budaya keilmuan/intelektual di kalangan orang Islam H5g Lahir ramai cendekiawan Islam dalam setiap bidang keilmuan H5h Zakaria Al-Razi (Perubatan) H5i Menghasilkan lebih 20 karya perubatan/Menterjemah karya Galen ahli perubatan Greek H5j Kitab al-Hawi merupakan ensiklopedia perubatan yang terkenal H5k Sumbangan dalam bidang matematik dan astronomi C5k Al-khawarizmi/Al-Battani/Abu Ishaq/Al-Biruji/Al-Bitruni H5l Dalam bidang pemikiran politik dan undang-undang C5l Penghasilan karya oleh Al-Farabi/Al-Miskawayh/Al-Mawardi H5n Ilmu mantik dan falsafah C5n Ib Sina/al-Kindi/Fakhr al-Din/Al-Razi/Ibn-Rushd/Imam Ghazali H5p Sumbangan terhadap perkembangan pemikiran Usuluddin/Falsafah sains/Pemikiran kritis/

23 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F6 H6a H6b F7 H7a H7b

Kesedaran agama Bidang kesenian Islam Keindahan seni uir dan seni bina Islam Masjid Cordova di Sepanyol/ Masjid Sultan Ahmed (Masjid Biru) di Istanbul/Istana Alhambra di Granada Bidang kesusasteraan Omar al-Kayyam karya Rubaiyah/Al-Jahiz kitab al-Bayan/Jalal ad-Din Rumi menghasilkan puisi bertemakan ketuhanan Rabiah al-Adawiah merupakan pemuisi wanita menulis puisi bertema ketuhanan dan hubungan antara manusia dengan Tuhan

Terangkan faedah yang diperoleh Malaysia pada hari ini kesan daripada pertembungan dengan tamadun luar. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Perkembangan seni bina bangunan Pembinaan jambatan pulau pinang Perkembangan ilmu pengetahuan/Universiti Islam Antarabangsa (UIAM) Pengaruh dalam bidang kesenian dan kebudayaan Keunikan seni bina masjid Perkembangan sains dan teknologi Pengeluaran kereta nasional proton saga Kemajuan peralatan pertahanan /ketenteraan

Huraikan kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain dalam bidang keilmuan.

24 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 F2 H2a F3 H3a F4 F5 H5a F6 H6a F7 F6

Melahirkan para cendiakiawan Islam dalam setiap bidang keilmuan Dalam ilmu perubatan Zakaria al-Razi menyumbangkan kepentingan perubatan klinikal Menghasilkan lebih daripada 20 karya termasuk kitab Al-Hawi Penterjemah utama hasil karya Galen Al-Zahrawi sangat arif dalam kajian perubatan dan farmasi Dalam bidang matematik / astronomi Sumbangan cendiakiawan Islam seperti al-Khawarizmi / al-Batani / Abu Ishaq / al-Biruji / alBitruni Dalam bidang pemikiran politik / undang-undang Sumbangan cendiakiawan Islam seperti al-Farabi / al-Miskawayh / al-Mawardi Dalam bidang ilmu mantik /falsafah /pemikiran usuluddin /falsafah sains /pemikiran kritis /kesedaran agama Sumbangan cendiakiawan Islam seperti Ibn Sina / al-Kindi / Fakhr al-Din / al-Razi / Ibn alArabi / Ibn Rushd / Iman Ghazali Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah keilmuan Islam mudah diterima oleh masyarakat lain di Eropah?

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Karya terjemahan orang Islam digunakan oleh orang Eropah Banyak kajian sarjana Islam diterjemah untuk masyarakat Eropah Perkembangan ilmu ini melahirkan zaman pemulihan budaya di Eropah Kegigihan ulama dan ilmuan Islam dalam bidang penulisan menjadi pendorong kepada ilmuan di Eropah Keterbukaan dan kesediaan masyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing Cendiakiawan Islam telah membaiki dan meningkatkan lagi mutu karya asal Kota Baghdad menjadi pusat Ilmu yang dikunjungi oleh masyarakat Eropah

BANI ABBASIYAH Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual? F1 F2 F3 F4 F5 F6 kota Baghdad pusat intelektual berlaku kegiatan penulisan berlaku penterjemahan karya asing membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemah memelihara warisan ilmu daripada lenyap ditubuhkan baitulhikmah

Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat kecemerlangan ilmu F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Menggalakkan kegiatan penterjemahan Menggalakkan kegiatan penulisan Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu Meningkatkan jumlah pelajar luar negara/antara bangsa menuntut di IPT negara Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa

25 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F8

Mencapai kualiti pendidikan setanding negara maju

BAB 8 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM KEDATANGAN BARAT**** Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di NegeriNegeri Melayu? F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi) F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan Islam F4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan pentabdiran F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan/Maulana Jalaluddin F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau Condong/Tuan Tabal F12 Pelaksanaan konsep daulat F13 Pengikat antara rakyat dengan pemerintah F14 Adat istiadat istana/cara berpakaian/jenis pakaian/bahan dan pengucapan

Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu di negara kita?
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Menuntut ilmu wajib Pendidikan Al Quran/Muqaddam Istana pusat pengajian Islam Kitab seperti Tasawuf Cerita hikayat seperti Amir Hamzah Ilmu fardhu ain Pendidikan madrasah Pengenalan tulisan jawi Mencintai ilmu Kedatangan ulama

26 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu


F1 Perdagangan H1a Pedagang Islam menguasai perdagangan di Lautan Hindi dan Laut Cina Selatan H1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif H1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar H1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting H1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka H1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam H1g Kelantan,Kelantan dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17 dan ke-18 F2 Mata Wang H2a Perantaraan nilai perdagangan H2b Alternatif kepada sistem barter H2c Mata wang timah di Melaka tertera nama sultan memerintah dan tarikh Islam H2d Johor- Wang Katun diperbuat daripada timah mempunyai tulisan Jawi atau Arab H2e Wang Timah Kedah-Wang Ayam Jantan/Wang emas turut digunakan secara meluas H2f Wang Emas Johor- diperkenal pada zaman Sulatan Alauddin Riayat Syah H2g Wang Emas Johor dikenali Kupang H2g Kelantan-Wang emas kijang tertera Khalifatul mukminin Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masayarakat Melayu tradisional di Tanah Melayu. F1 H1a F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g F4 H4a H4b H4c H4d H4e H4f F5 H5a H5b H5c Perubahan akidah /prinsip kepercayaan Perubahan akhlak dalam setiap aspek Sistem pemerintahan Pelaksanaan undang-undang syariah Islam Amalan protokol/hijabah dilaksanakan Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam Kehidupan bermasyarakat Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat Menghormati ibu bapa atau orang tua Jirang dianggap keluarga sendiri Panggilan hormat untuk orang yang lebih tua Pak long/Mak long/Pakcik Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua Tetamu dilayan dengan hormat Dihidangkan makanan dan minuman Memberi salam ketika berziarah Tuan rumah wajib menjawab salam Tetamu bersalaman ketika masuk ke dalam rumah Kanak-kanak mencium tangan orang lebih tua Membaca bismillah ketika hendak minum atau makan Majlis perkahwinan mengikut Islam Majlis Khatam Quran Dijalankan dengan semangat gotong royong Berpegang kepada konsep bersatu teguh bercerai roboh

27 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Apakah yang dimaksudkan dengan: (i) Pendidikan tidak formal F1 F2 F3 F4 Pendidikan awal dalam bentuk asuhan Berlaku dalam institusi keluarga Penekanan nilai-nilai moral Pembelajaran melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian

(ii) Pendidikan formal F1 F2 F3 F4 Pendidikan berkaitan keagamaan Melalui perantara institusi tertentu Ada guru Ada masa/waktu

(b) Bagaimanakah pendidikan tidak formal disalurkan kepada kanak-kanak dalam masyarakat Melayu? F1 F2 F3 F4 Melalui cerita lisan Melalui pergaulan sosial/pantang larang/adat istiadat Menerusi pantun, peribahasa, teka teki Melalui pendengaran, penglihatan, pemerhatian

(c) Nyatakan dua kemahiran yang diterapkan melalui pendidikan tidak formal. F1 F2 F3 F4 - Pertanian - Perikanan - Kraf tangan Pertukangan

(d) Dimanakah pendidikan formal dijalankan selepas kedatangan Islam? F1 F2 F3 F4 F5 F6 Masjid Rumah Istana Surau Madrasah Pondok

(e) Pendidikan tidak formal kurang diberi tumpuan oleh masyarakat kini. Pada pandangan anda, apakah kesannya terhadap kehidupan manusia sekarang? F1 F2 F3 F4 F5 F6 Kemahiran tradisional mula hilang Kurang bersopan santun Tidak mewarisi adat resam Tidak mahir cara berkawan Maruah kurang dititikberatkan Pekerjaan bapa tidak lagi diwarisi

28 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem pendidikan berikut di Tanah Melayu. (a) F1 H1 a H1 b F2 H2 a H2 b H2 c F3 F4 H4 a C4 a H4 b H4 c C4 c C4 c F5 H5 a H5 b F6 H6 a H6 b H6 c Perkembangan Pendidikan Tidak Formal Pendidikan yang berlaku dalam institusi keluarga Berlaku pada peringkat keluarga Pengajaran nilai-nilai moral Pembelajaran melalui pendengaran/penglihatan/pemerhatian Mempelajari kemahiran daripada ibu bapa Menerusi pemerhatian dan latihan Dalam bidang pertanian/perikanan/kraftangan/pertukangan Pembelajaran berkaitan agama/kelakuan/adat resam/Sikap sopan santun/cara berkawan/menjaga maruah Penyerapan nilai-nilai murni Melalui cerita-cerita lisan Cerita binatang/cerita jenaka Kaedah bercerita paling berkesan dan digemari kanak-kanak Penekanan kepada cerita berbentuk teladan dan pengajaran Cerita anjing dengan bayang-bayang pengajaran ajar seseorangan tidak tamak Cerita-cerita sang kancil menonjolkan kebijaksanaan menyelesaikan masalah Pengajaran pantang larang dan adat istiadat Melalui pergaulan sosial Tunduk sambil menghulurkan tangan apabila lalu di hadapan orang tua Pendidikan melalui pantun/peribahasa/teka teki Pepatah seperti Siakap Senohong Gelama Ikan duri,bercakap bohong lamalama mencuri Mengajar kanak-kanak berbuat baik /jagan bercakap bohong Menerapkan unsur-unsur pengajaran

Jelaksan perkembangan sistem pendidikan formal di Tanah Melayu selepas kedatangan Islam. F1 H1 a H1 b H1 c Secara langsung melalui institusi tertentu Pendidikan berkaitan keagamaan Pada peringkat awal didominasi oleh golongan istana/atasan Berpusat di istana

29 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H1 d H1 e F2 H2 a H2 b H2 c H2 d H2 e F3 H3 a H3 b H3 c H3 d H3 e F4 H4 a H4 b H4 c H4 d F5 H5 a H5 b C5 b H5 c H5 d F6 H6 a H6 b H6 c H6 d

Peringkat awal diberikan oleh pendeta/guru khas Memberi pendidikan kepada bakal pemerintah/pembesar kerajaan Perubahan pesat berlaku selepas kedatangan Islam Pendidikan terbuka kepada semua golongan Pendidikan keagamaan tertumpu di istana/masjid/rumah/surau/madrasah/pondok Pendidikan dirumah tok guru tertumpu kepada pengajaran al-Quran Murid-murid berumur antara 7 hingga 15 tahun Menjadi asas kepada pendidikan selanjutnya Istana Melaka sebagai pusat pengajian agama Sulan Mansur Shah menerima pengajaran Islam daripada Maulana Abu Bakar Sultan Mahmud / Raja Ahmad berguru dengan Maulana Sadar Jahan Perkembangan ilmu pengetahuan menyebabkan ramai ulama dan pendakwah asing datang ke Melaka Kitab al-Dur al-Manzum (Mutiara Tersusun) menjadi rujukan pengajian ilmu tasawuf Pendidikan di istana turut melibatkan bidang pentadbiran negara/sistem politik Pendidikan di masjid/surau Kanak-kanak diajar ilmu fikah/tajwid/cara bacaan dalam sembahyang/perkara penting yang perlu diketahui oleh orang Islam Pusat pengajian kepada orang dewasa pada sebelah malam Pengajian aspek keagamaan/ ilmu fikah/usuluddin/hadis/tasawuf Tahap yang lebih tinggi Sekolah pondok Penekanan kepada pengajian ilmu keagamaan Lulusan sekolah pondok akan bertugas sebagai guru agama/ berkhidmat kepada masyarakat Contoh pondok Pulau Condong/Pondok Kutan/Pondok Pulau Manis/Pondok Titi Gajah Sistem pondok tidak mempunyai batasan waktu Masa pembelajaran yang panjang / sehingga 10 tahun Sistem Madrasah Mula diperkenalkan oleh Khalifah Bani Saljuk di Iraq Pendidikan berdasarkan sukatan pelajaran Dilaksanakan mengikut kelas Pendidikan mengikut tahap

30 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H6 e H6f H6 g

Tahap permulaan/Pertengahan/Pengkhususan Diawasi oleh mudir/ guru besar Perjalanan madrasah diselia oleh sebuah lembaga/jawatankuasa kewangan BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH****

Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ? F1 F2 F3 F4 Eropah mengalami zaman mundur Kejatuhan empayar Rom di Eropah merupakan peringkat awal zaman Pertengahan Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan kehidupan perbandaran

Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 Magyar F16 F17 barang / F18 F19 Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat Gereja memiliki harta tanah yang banyak Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat Tiada pentadbiran pusat yang berkesan Kemunculan golongan baron / tuan tanah Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah Terpaksalah mereka menjadi hamba Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian Kegiatan perdagangan tidak meluas Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barter Penggunaan mata wang terhad Kemerosotan kehidupan bandar

Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap F1 F2 F3 F4 F5 Gereja amat berkuasa Gereja memiliki hartanah yang banyak Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agama Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap F1 F2 F3 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian

31 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F4 F5 F6 F7

Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter Penggunaan mata wang amat terhad Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ? F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah ( rakyat ) F2 Raja memiliki tanah secara mutlak F3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesar F4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir F5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja F6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada Raja F7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada zaman Gelap ? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter Penggunaan mata wang amat terhad Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Jelaskan tiga faktor yang menyumbang kepada perkembangan Revolusi Pertanian di Britain. F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g C2g F3 H3a Perubahan sistem pemilikan tanah/penggunaan tanah Kesan daripada pertambahan penduduk Hasil pertanian perlu dipertingkatkan Tuan tanah ingin memanfaatkan tanah awal untuk pengeluaran pertanian secara besar-besaran Berlaku peningkatan harga gandum Terdapat usaha tuan tanah memagari tanah awam Parlimen telah meluluskan Akta Pemagaran Tanah Kawasan pertanian yang luas /Ladang Golongan petani kecil menjadi buruh ladang Kaedah/ciptaan baru dalam pertanian Penanaman dilakukan dengan lebih efisien/produk dihasilkan dengan lebih lumayan Penanaman secara bergilir Tanah digunakan secara berterusan sepanjang tahun Penanaman pelbagai jenis tanaman mengikut musim Tanaman berbeza menggunakan nutrien tanah yang berbeza Tanaman tumbuh dengan subur Tanaman baru diperkenalkan Turnip/ubi kentang Alatan Jehtro Tull untuk menggali/menugal Banyak lubang boleh digali serentak

32 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3b F4 H4a H4b H4c H4d

Penugalan/penanaman biji benih dapat dilakukan dengan pantas Pertanian komersial Penggunaan baja asli secara meluas Hasil pertanian semakin bertambah/ tanaman lebih subur Berlaku lebihan produk Lebihan diperdagangkan

Huraikan sumbangan Revolusi Pertanian terhadap perkembangan Revolusi Industri di Britain. F1 H1a H1b H1c F2 H2a H2b H2c F3 Penyediaan modal Peladang kaya melabur lebihan modal dalam sektor industri Berlaku perubahan sikap Sanggup mengambil risiko untuk melaburkan modal Menyediakan bahan makanan Menampung keperluan pekerja kilang yang meningkat Tidak perlu bergantung kepada import makanan dari luar Dana diselamatkan dilaburkan dalam sektor perkilangan Penyedian bahan mentah untuk sektor perindustrian

Revolusi Pertanian telah memberi kesan yang ketara terhadap perkembangan ekonomi di Britain. (a) Apakah kegiatan yang dijalankan oleh petani di kawasan tanah awam sebelum perkembangan Revolusi Pertanian. F1 Bercucuk tanam secara kecil-kecilan F2 Memelihara ternakan F3 Memburu binatang F4 Memancing (b) Senaraikan dua faktor perkembangan Revolusi Pertanian. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Perubahan sistem pemilikan tanah Penggunaan kaedah/teknik sintifik Penggunaan peralatan baru/jentera moden Pengunaan baja Kaedah pemasaran produk yang lebih luas Perkembangan pertanian komersial Pengenalan Akta Pemagaran Tanah

(c) Apakah sumbangan tokoh berikut terhadap perkembangan Revolusi Pertanian? (iii) Jethro Tull F1 Penciptaan jentera membajak/menugal F2 Memudahkan lubang digali secara serentak F3 Penugalan dan penanaman dilakukan secara pantas (iv) Lord Townshend F1 Memperkenalkan sistem tanaman bergilir F2 Mendapati tanaman semanggi/clover/turnip sesuai ditanam bergilir F3 Mendapati turnip tanaman terbaik berbanding semanggi

33 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

(d) Mengapakah Revolusi Pertanian dianggap menjadi asas kepada perkembangan Revolusi Perindustrian? F1 F2 F3 F4 F5 Menyediakan modal Membekalkan sumber makanan pekerja kilang Menyediakan bekalan buruh Mengurangkan import makanan dari luar Lebihan dana import makanan dilabur dalam sektor perindustrian

(e) Berdasarkan permerhatian anda, apakah usaha yang diambil oleh kerajaan Malaysia untuk memajukan bidang pertanian di negara ini? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Pertanian dianggap sebagai perniagaan Menyediakan kemudahan pinjaman Menganjurkan Hari Penternak dan Peladang Kebangsaan Menghasilkan benih-benih yang berkualiti Melatih usahawan tani Menubuhkan AgroBank Memperkenalkan mata pelajaran sains pertanian di peringkat sekolah Mengeksport hasil pertanian ke luar negara

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA***** Apakah faktor yang mendorong imigran China dan India ke Tanah Melayu sejak abad ke -19 ? ****** F1 Kepesatan pembangunan sektor pertanian dan perlombongan oleh British F2 kemakmuran ekonomi F3 Galakkan British F4 Keperluan buruh di lombong-lombong dan ladang-ladang F5 Tidak pernah ditentang oleh orang Melayu F6 Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India F7 Terdapat peluang pekerjaan dalam pertanian dan perlombongan F8 Kestabilan politik di Tanah Melayu F9 Kemiskinan di tempat asal F10 Kekayaan sumber alam di Tanah Melayu

Terangkan cara kemasukan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu pada abad ke 19. Kemasukan buruh Cina F1 Melalui sistem tiket kredit H1a Bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua). H1b Dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran China yang dibawa

34 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H1c Imigran (sin kheh) ini diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi buruh yang dibayar oleh majikan. H1c Golongan sin kheh membuat perjanjian untuk menjelaskan hutang mereka secara bekerja dengan majikan untuk tempoh tertentu. H1d Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju. H1e Tiba di pelabuhan, mereka diambil oleh pemborong buruh yang akan mendapatkan majikan untuk mereka. F2 Melalui sistem pengambilan kakitangan, H2a majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh. H2b Segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikan. H2c Pegawai yang dihantar mengiringi buruh tersebut hingga sampai ke tempat majikan. F3 Sistem pengambilan rumah kongsi H3a pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik oleh sesebuah rumah kongsi. H3b Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di rumah kongsi Kemasukan buruh India F4 Sistem buruh bebas H4a datang sendiri dengan biayaan masing-masing. H4b kedatangan mereka diatur oleh orang atau kumpulan tertentu H4c mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki F5 Melalui sistem kontrak H5a majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu. H5b sebagai balasan Buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu n H5c Dibayar kadar upah 9 hingga 13 sen sehari F6 Melalui sistem kangani H6a seseorang kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke India untuk mencari buruh. H6b Kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu. H6c Sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh kangani Peningkatan jumlah kedatangan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu telah meninggalkan kesan sosial. Jelaskan pernyataan di atas berdasarkan pengetahuan sejarah anda. F1 Pembentukan masyarakat majmuk di Tanah Melayu F2 Wujud petempatan yang berbeza-beza mengikut kaum F3 Jenis pekerjaan yang berbeza mengikut kaum F4 Penggunaan bahasa yang berbeza dalam pertuturan F5 Tidak terdapat interaksi antara kaum F6 Tidak ada perpaduan antara kaum F7 Wujud sistem pendidikan vernakular F8 Taraf kesihatan yang rendah / penyakit berjangkit F9 Pembangunan tidak seimbang antara wilayah F10 Perbezaan taraf hidup antara orang tempatan dengan imigran

35 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F11 Peningkatan jumlah imigran Cina dan India F12 Perbezaan budaya dan cara hidup F13 Kemunculan bandar F14 Tidak terdapat interaksi antara kaum F15 Orang Melayu kekal di luar bandar F16 Ekonomi / taraf hidup orang Melayu ketinggalan F17 Perasaan prejudis / prasangka antara kaum Pada pandangan bagaimanakah masyarakat yang bersatu padu boleh dibentuk di Malaysia ? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Menghayati Rukun Negara Mewujudkan satu sistem sekolah kebangsaan Menguatkuasakan Akta Bahasa Kebangsaan / Mendaulatkan bahasa Melayu Mengamalkan konsep kejiranan Meningkatkan peranan Jabatan Perpaduan Negara Memperkasakan Rukun Tetangga Melaksanakan program perpaduan di sekolah/RIMUP Menjayakan program 1 Malaysia

Huraikan faktor perkembangan bandar baru awal abad ke 20. F1 - Pembinaan kemudahan infrastruktur H1a - jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan F2 - Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan C2a - Pembinaan jalan raya yang baik C2b - Pembinaan jalan kereta api H2a - Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar H2b - Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar F3 - Wujud pertambahan fungsi ekonomi H3a - Menjadi pusat kegiatan jual beli H3b - Pusat pengumpulan barangan H3c - Pusat pengedaran barangan H3d - Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan F4 - Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi . C4a - bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum H4a - Wujud kawasan kegiatan perlombongan C4a - Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri H4b - Wujud kawasan ladang ladang getah F5 - Wujud pertambahan penduduk H5a - British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru

Terangkan perkembangan mata wang di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka
F1 H1a C1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g Sistem mata wang zaman Kesultanan Melayu Melaka semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah mata wang emas / perak / timah dikeluarkan mata wang telah melicinkan urusan perdagangan mata wang timah berbentuk bulat mata wang timah itu seberat satu kati lapan tahil nama sultan / tarikh Islam dicatat pada mata wang mata wang asing juga digunakan mata wang asing boleh ditukar dengan mata wang tempatan

36 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

C1b F2 H2a C2a C2b C2c C2d C2e H2b H2c F3 H3a C3a H3b H3c H3d H3e C3b H3f H3g H3h

seperti mata wang Pasai / Hormuz / Cambay Sistem mata wang di Tanah Melayu selain Melaka terdapat pelbagai jenis mata wang primitif Dinar emas / kijang di Kelantan wang emas / kupang emas di Terengganu. jongkong tampang di Pahang wang timah / wang katun / wang emas / kupang emas di Johor wang timah ayam jantan hinggap di atas cincin / wang emas di Kedah pada masa ini pedagang Eropah menggunakan wang perak pedagang India / China / Arab menggunakan wang emas Mata wang Eropah pedagang Eropah memperkenalkan mata wang asing di Tanah Melayu mata wang perak Sepanyol mata wang ini bertahan selama 300 tahun mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu / Negeri Selat wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 1897 wang dikeluarkan bagi negeri-negeri Selat di bawah Ordinan X III wang kertas hanya mata wang kertas sahaja yang sah digunakan untuk perdagangan di Negeri-Negeri Selat mata wang kerajaan Melayu telah terhapus.

Jelaskan peranan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20.
F1 F2 F3 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur Memajukan dan memesatkan lagi industri getah dan bijih timah Memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan Memperkenalkan kadar faedah yang tinggi Dana dari luar disalurkan terus ke Tanah Melayu dengan lebih mudah dan

F4 F5 cepat F6 Bank bertindak sebagai agen pembayar kepada pengimport dan pengeksport F7 Menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licin F8 Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang tengah (komprador). F9 Komprador menjadi penaja kepada peminjam F10 Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah agar dapat menjana perkembangan sektor ekonomi negara Terangkan faktor perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan akhir kurun ke 19. F1 - Pembinaan jalan kereta api H1a - Mempercepatkan pengangkutan hasil ke pelabuhan H1b - Membawa hasil lombong bijih timah H1c- Jalan kereta api pertama dibina menghubungkan Taiping ke Port Weld di Perak H1d - Mengangkut hasil perusahaan getah F2 - Jalan kereta api menghubungkan bandar bandar besar di Tanah Melayu

37 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H2a

- Jalan kereta api di bahagian timur menghubungkan Gemas, Pahang, dan Kelantan ke sempadan Siam F3 - Jalan kereta api dibina menghubungkan kawasan pedalaman . H3a - Menggalakkan pembukaan kawasan ladang getah. H3b - Di Johor orang Eropah mula melabur dalam perusahaan getah H3c - Kereta api mempercepatkan pengangkutan dengan muatan yang banyak. F4 - Jalan denai/ kereta lembu digantikan dengan jalan raya yang berturap dan tanah merah H4a - Mengangkut bijih timah dan getah ke pangkalan sungai telah diganti dengan jalan raya H4b - Pembinaan jalan raya semakin berkembang H4c- Di kawasan perlombongan bijih timah dan ladang getah H4d - Perak dan Selangor mempunyai rangkaian jalan raya yang baik H4e - Jalan raya semakin popular selepas pengenalan kenderaan bermotor pada tahun 1902 F5 - Tahun 1911 jalan raya dari Seberang Prai ke Melaka siap telah siap dibina. H5a - Jalan raya dibina menghubungkan Perlis ke Singapura dibina pada tahun 19111928 H5b - Jalan raya dari Kuala Lumpur ke Kuantan dibina untuk menghubungkan negerinegeri pantai barat dengan negeri-negeri pantai timur F6 - Sistem perhubungan H6a - Seperti telegraf / telefon / perkhidmatan pos / radio / perkhidmatan udara diwujudkan H6b - Perhubungan antara negeri-negeri dapat dijalankan dengan lebih cepat dan cekap H6c- Perhubungan dengan negara luar dapat dijalankan dengan cepat dan cekap

Jelaskan ciri-ciri pemilikan dan penggunaan tanah di Tanah Melayu sebelum kedatangan British. ****
F1 H1a H1b H1c H1d F2 H2a H2b F3 H3a H3b Kadar cukai ditentukan oleh pembesar Aktiviti ekonomi yang hendak diusahakan mendapat mesti kebenaran pembesar Tidak mempunyai rekod/catatan mengenai pemilikan tanah Tidak ada undang-undang/peraturan mengenai pemilikan tanah Berdasarkan undang-undang adat Tanah menjadi milik seseorang yang meneroka Tanah menjadi milik orang yang mengerjakan tanah tersebut Tanah boleh diwarisi oleh generasi seterusnya Tanah merupakan sumber ekonomi/pertanian Menjadi tunggak kuasa politik Mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu

Jelaskan perkembangan peraturan tanah baru yang diperkenalkan oleh British di Negeri-Negeri Melayu pada abad ke 19.***
F1 H1a H1b H1c F2 H2a C2a F4 H4a H4b H4c Merekod/mencatat pemilikan tanah Bertujuan menjamin/Mengesahkan pemilikan tanah Memudahkan urusan pentadbiran Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian Pengenalan undang-undang tanah berkonsepkan Barat Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/ Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887 Pembahagian tanah mengikut kegunaan/nilai komersial Tanah ladang Tanah Peribumi Tanah Perlombongan

38 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H4d

Kadar cukai tanah bergantung mengikut kegunaan tanah/nilai komersial

Jelaskan berkaitan undang-undang Tanah Simpanan Melayu yang diperkenalkan oleh British.***
F1 H1a H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j H1k Akta Tanah Simpanan Melayu 25 November 1913, Diluluskan oleh Majlis Persekutuan Untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politikorang Melayu Bertujuan mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan Melayu (TSM) Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajakgadai/ditukar milik kepada orang bukan Melayu Pihak British sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi mereka Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan TSM Kebanyakan kawasan TSM tidak subur Tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan Kawasan yang subur didapati terlalu kecil

Bagaimanakah British mengurangkan penglibatan pekebun kecil Melayu dalam sektor perladangan getah?**** F1 H1a H1b F2 F3 H3a F4 H4a H4b F5 H5a F6 H6a H6b H6c H6d F7 H7a Memperkenalkan Enakmen Tanah Padi 1917 Melarang penanaman getah di kawasan padi Untuk mengurangkan jumlah penyertaan pekebun kecil getah Premium permohonan tanah baru untuk penanaman getah dinaikkan Pembukaan tanah-tanah baru untuk penanaman getah dilarang Penglibatan orang melayu dalam penanaman getah secara kecil-kecilan sahaja Rancangan Sekatan Stevenson 1922 diperkenalkan Rancangan ini mengehadkan pengeluaran getah Untuk melindungi pemodal dan pengusaha Eropah Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa dilaksanakan Pekebun kecil / orang melayu diberi kuota yang rendah British menubuhkan Jabatan Parit dan Tali Air Untuk membaiki sistem perparitan dan tali air Membantu kegiatan penanaman padi British juga menggalakkan pelaburan Eropah British meminggirkan golongan pekebun kecil / orang melayu Insentif kewangan / bantuan teknikal tidak diberikan kepada pekebunkecil / orang melayu British meminggirkan pekebun kecil / orang melayu daripada aliranekonomi

39 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

TINGKATAN LIMA BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA*** Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada tahap pertama.
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempat Penentangan tidak berorganisasi Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetus Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia Barat Menekankan kesedaran politik Menuntut hak-hak dikembalikan Menuntut taraf hidup mereka dibaiki Tidak meminta kemerdekaan dengan segera

Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Asia Tenggara bertukar menjadi lebih radikal pada tahap kedua? F1 F2 F3 F4 F5 F6 Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yang dibuat Tindakan kekerasan yang dilakukan oleh penjajah Gerakan nasionalisme tahap pertama gagal Pemimpin ingin menuntut kemerdekaan Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat Berasakan gerakan yang lebih radikal akan berjaya

(a) F1 F2 F3 F4 (b) F1 F2 F3 F4

Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina. Jose Rizal Andres Bonifacio Emilio Aguinaldo Sergio Osmena Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina. Filipina dijadikan wilayah Sepanyol Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani gerakan nasionalisme di Filipina Menangkap Jose Rizal Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao Jose Rizal dikenakan hukuman bunuh Memerangi gerakan nasionalisme

(c) F1 F2 F3 F4

40 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

(d) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan. Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan sebagai akhbar rasmi pertubuhan 1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan human bunuh Dipimpin oleh Aguinaldo Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

(a) Mengapakah kuasa imperialis Barat memperkenalkan sistem birokrasi moden di Asia Tenggara?

F1 F2 F3 F4

Menguasai ekonomi negara yang dijajah Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan

(b) Senaraikan dua ciri umum sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara.
F1 F2 F3 F4 F5 (c) Penyatuan wilayah-wilayah menghasilkan Kerajaan Pusat Pentabdiran tanah jajahan diketuai oleh Gabenor Jeneral Pentadbiran dilaksanakan melalui biro Pegawai Barat dilantik sebagai ketua biro Pengenalan undang-undang Barat Nyatakan dua kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran tradisional Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat Institusi beraja terhapus Raja kehilangan kuasa Pembesar tempatan hilang pengaruh Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran

F1 F2 F3 F4 F5 F6

(d) Apakah perubahan pentadbiran yang berlaku di Tanah Melayu selepas pengenalan Sistem Birokrasi Barat oleh penjajah British?

41 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 Selat F3 F4 F5 F6

Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri

Gabenor menjadi pemerintah tertinggi Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeri Penghulu mengetuai pentadbiran kampong Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan Perak, Selangor,Negeri Sembilan dan Pahang F7 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat F8 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat istiadat /agama Islam F9 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat British F10 Pelaksanaan sistem kehakiman Barat F11 Pelaksanaan system pengutipan cukai F12 Pembahagian negeri kepada beberapa daerah F13 Penubuhan balai polis F14 Peranan raja-raja dan pembesar Melayu terjejas

(e) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu
mempertahakan kedaulatan negara kita pada masa hadapan? Menjamin kestabilan politik Kemakmuran ekonomi Memelihara keharmonian Ke arah negara maju Memelihara perpaduan kaum Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semua Melindungi warisan budaya bangsa Menjamin hak setiap warga negara F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Berikan dua ciri birokrasi Barat yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina. F1 F2 F3 F4 F5 Sepanyol memperkenalkan sistem pentadbiran berpusat Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi di peringkat pusat Datuk Bandar menjadi pentadbir wilayah Gabenor kecil menjadi pentadbir Bandar Encomiendero menjadi pemerintah Encomienda

Nyatakan tugas encomiendero yang di perkenalkan oleh Sepanyol di Filipina F1 F2 F3 Menjaga keamanan Mengutip cukai Mengkristian penduduk barangay Mengapakah Sistem Encomienda dibenci oleh penduduk tempatan di Filipina F1 F2 Sistem ini mengenakan cukai yang tinggi Kerahan ttenaga kepada penduduk tempatan

42 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Apakah bentuk ciri sistem pemerintahan yang diperkenalkan oleh Perancis di IndoCina
F1 F2 F3 F4 F5 F6 Penubuhan Union Indochinoise Penubuhan kerajaan pusat Rang undang-undang diluluskan oleh parlimen Perancis Kerajaan tempatan membayar cukai Menyediakan kerahan tenaga Gabenor Jeneral mengetuai Union IndoCina

Apakah kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Burma


F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Dinasti Konbaung berakhir Institusi raja tersingkir Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi Pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887/Akta Perkampungan Burma 1889 Melenyapkan sistem pentadbiran tradisional Pentadbiran daerah diketuai oleh Myo-ok/pegawai bandaran Pengenalan sistem undang-undang Barat Pengaruh golongan agama merosot Raja bukan lagi penaung sami Buddha Majlis Perundangan diperkenalkan Penubuhan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran

Nyatakan perubahan pentadbiran yang berlaku di IndoChina di bawah penjajahan Perancis.


F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral Bertanggungjawab terus kepada Pejabat Tanah Jajahan di Paris Pembentukan kerajaan pusat Penubuhan Union Indochinoise Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis Pentadbiran tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan pusat Perlu membayar cukai kepada kerajaan pusat Menyediakan kerajaan tenaga

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kesan-kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran tempatan di Asia Tenggara.
F1 - Penubuhan Kerajaan Pusat F2 - Gabenor Janeral/Pesuruhjaya Tinggi sebagai ketua pentadbir F3 - Pelaksanaan pentadbiran melalui biro/jabatan F4 - Pegawai-pegawai Barat ketua biro F5 - Pengenalan undang-undang Barat F6 - Pengenalan Sistem Encomienda yang diketuai oleh Encomiendero di Filipina F7 - Kemerosotan pentadbiran tradisional di Filipina F8 - Kemerosotan kuasa datu/pembesar di Filipina F9 - Pengenalan pentadbiran tempatan di Indonesia F10 - Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai Belanda

43 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

di Indonesia F11 - Penubuhan Volksraad (Majlis Rakyat di Indonesia) F12 - Berakhir Dinasti Konbaung di Burma F13 - Institusi raja tersingkir di Burma F14 - Jawatan pembesar tradisional di peringkat pusat terhapus di Burma F15 - Pengenalan Akta Kampong Ulu Burma dan Akta Perkampungan Burma F16 - Pentadbiran tradisional diambil alih oleh Myo-ok (pegawai bandaran) di Burma F17 - Semua rang undang-undang di IndoChina diluluskan oleh Parlimen Perancis F18 - Perkenalkan Union Indochinoise di IndoChina F19 - Pengenalan Sistem Residen dan Sistem Penasihat di Tanah Melayu F20 - Perkenal sistem kehakiman Barat/ sistem pungutan cukai/ penubuhan balai polis di Tanah Melayu. F21 - Pembentukan daerah-daerah di Tanah Melayu

Nyatakan ciri-ciri gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Asia Tenggara
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 Tahap pertama Penentangan secara terbuka bersifat terbuka dan tidak berorganisasi Mengemukakan isu isu kebudayaan, agama dan hak peribumi Dipimpin oleh golangan pertengahan berpendidikan barat dan Asia Barat Pemimpin nasionalis menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik Mereka menuntut hak mereka dikembalikan dan taraf hipup dibaiki Tidak menuntut kemerdekaan dengan segera Tahap kedua Gerakan nasionalisme yang lebih radikal melakukan penentangan secara revolusi Berorganisasi melalui penubuhan politik dianggotai oleh rakyat Dipimpin oleh golongan yang berpendidikan dan berpengetahuan luas dalam kebudayaan dan ilmu pengetahuan barat Mempunyai matlamat yang lebih jelas Menuntut kemerdekaan dan membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand


Tahap pertama F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja Menentang raja berkuasa mutlak Perkembangan sistem pendidikan Barat Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja berperlembagaan Muncul golongan intelek Kelemahan sistem pentadbiran Dan sikap boros Raja Vajiravudh Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai Menamatkan sistem berkuasa kutlak

44 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Tahap kedua F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina Membubarkan sekolah dan akhbar Cina Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud Tanah Bebas Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalisme radikal di Asia Tenggara? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipina Di penjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -1931

Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh pemerintah Thailand. F1 H1a H1b H1c C1c C1c C1c F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a F4 tahun H4a (a) F1 F2 (b) F1 F2 Perubahan oleh Raja Mongkut Melantik 80 orang Penasihat Barat Untuk mengetuai pelbagai jabatan Melatih pegawai-pegawai tempatan Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan Perubahan Raja Chulalongkorn Pengenalan Majlis Penasihat Rendah Majlis Mesyuarat Tertinggi Kabinet Menteri Juruaudit dari Britian untu berkhidmat dalam perbendaharaan Negara Muncul golongan pentadbir baru dalam birokrasi moden Berdasarkan tahap pendidikan mereka Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak pada 1932 Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja

Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand Nai Pridi Panomyong Field Marshall Phibul Songram Berikan dua sebab berlakunya gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak

45 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F3 F4 F5 F6 F7 F8 (c) F1 F2 F3 (d) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 (e) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Perkembangan sistem pendidikan Barat Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal Perkembangan sistem demokrasi Pengetahuan mengenai raja berperlembagaan Kelemahan sistem pentadbiran Sikap boros Raja Vajiravudh Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ? Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand Tamat sistem raja berkuasa mutlak Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hati rakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina Membubarkan sekolah Cina Membubarkan akhbar Cina Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga kini? Dasar buka pintu Pemodenan dalam pentadbiran Kerjasama dengan Jepun Memperkenalkan birokrasi Barat Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet Menteri Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan negara Memperkenalkan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak

46 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA


Terangkan empat faktor pemangkin kepada nasionalisme di Tanah Melayu F1 Pengenalan sistem politik barat H1a Memusnahkan sistem politik tempatan H1b Residen mengambilalih peranan pembesar tempatan H1c Pembesar dipencenkan H1d Perubahan ini mencabar sistem tradisi mereka H1e Menjatuhkan maruah H1f Melahirkan kebencian penduduk tempatan F2 Sistem pendidikan Inggeris H2a Sekolah vernakular Melayu melahirkan intelektual Melayu yang mampu berfikir tentang kemajuan bangsa H2b Idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajah F3 Dasar British H3a Menggalakkan sesiapa sahaja datang melabur / berniaga / berdagang/ menetap di Tanah Melayu H3b Kemasukan orang asing meningkatkan jumlah imigran H3c Menimbulkan persaingan dengan penduduk tempatan/menguasai ekonomi H3d Orang Melayu kekal/tidak dimajukan oleh Inggeris H3e British buka bandar lengkap kemudahan prasarana/orang Melayu di kampung serba kekurangan H3f Ini menjarakkan jurang taraf hidup antara orang tempatan dan imigran H3g Hal ini disedari golongan intelek Melayu F4 Pendudukan Jepun diTanah Melayu H4a Konsep kesemakmuran Asia menekankan kebebasan Negara Asia H4b Menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengan Jepun dengan janji Kemerdekaan H4c Kesengsaraan semasa Jepun menyebabkan penduduk tempatan membenci Jepun/manamana penjajah H4d Menyebabkan pengenalan Malayan Union oleh British ditentang orang Melayu F5 Penguasaan PKM H5a PKM menguasai balai polis dan memerintah dengan kejam H5b Menangkap/membunuh dengan kejam sesiapa yang dianggap penyokong Jepun H5c Mencetuskan konflik perkauman F6 Kemunculan mesin cetak H6a Menyebarkan ilmu pengetahuan yang mendorong penentangan terhadap penjajah F7 Gerakan Pan Islam H7a Gerakan intelektual Islam seluruh dunia H7b Membangkitkan pemahaman lebih progresif terhadap Islam untuk menentang penjajahan barat ke atas Negara Islam H7c Didokong pelajar Islam seluruh dunia H7d Gerakan wahabi di Arab Saudi turut mempengaruhi F8 kesedaran politik disekitar Asia Tenggara H8a Mempengaruhi nasionalisme di Tanah melayu

47 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H8b Karya nasionalis di Indonesia menekankan kebebasan politik/penentangan terhadap penjajah H8c Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan penerimaan nasionalisme Indonesia di Tanah Melayu

Apakah gerakan Pan Islamisme?*** F1 F2 F3 Gerakan Intelektual Islam seluruh dunia untuk membangkitkan kefahaman yang lebih prograsif terhadap Islam untuk menentang penjajah barat ke atas negara negara Islam Nyatakan maksud gerakan Islah?** F1 Berusaha mendorong masyarakat Melayu supaya membetulkan pandangan mereka terhadap Islam Senaraikan akhbar dan majalah yang menjadi saluran gerakan Islah.*** F1 F2 F3 F4 Al Imam Neracha Idaran Zaman Pengasuh
Nyatakan matlamat perjuangan Gerakan Islah di Tanah Melayu Membetulkan pandangan umat Islam terhadap agama Islam*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Menjana kemajuan Islam dari sudut kemajuan dunia Gesaan memajukan ekonomi umat Islam Gesaan memajukan pendidikan umat Islam Gesaan memajukan social / politik orang Melayu Berusaha menyemat sikap mengkritik penjajah ke dalam fikiran orang Islam Mengkritik raja / pembesar Melayu yang tidak berperanan penting dalam memajukan orang Melayu Menggalakkan ilmu pertukangan Menggalakkan kegiatan perniagaan Menggalakkan orang Melayu menguasai ilmu perubatan Mengamalkan gaya hidup yang berlandaskan agama Islam Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah cabaran yang di hadapi oleh kaum muda dalam perjuangan mereka di Tanah Melayu ***** F1 F2 F3 F4 F5 Hanya bergerak di Negeri-negeri Selat Beberapa undang undang telah dikeluarkan oleh negeri negeri Melayu bagi menghalang pengaruh kaum muda Undang undang tidak membenarkan sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa kebenaan sultan Undang undang tidak membenarkan risalah dan buku Kaum Muda dibawa masuk ke negeri- negeri tersebut

48 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Apakah Saranan Kaum Muda untuk memajukan orang Melayu***** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia Menekankan pendidikan dunia dan akhirat Mempelajari mata pelajaran Fardu Ain, Ilmu Hisab dan bahasa Inggeris Menggalakan pendidikan untuk perempuan Mengkritik penjajah Mengkritik raja dan pembesar Melayu Memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial

Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea perjuangan mereka **** F1 F2 F3 F4 F5 F6 Menubuhkan madrasah Menekankan pendidikan dunia dan akhirat Peluang belajar kepada perempuan Melalui akhbar al-Imam Mengeluarkan buku dan risalah Berdakwah

49 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Jelaskan halangan yang dihadapi Kaum Muda dalam menyebarkan idea perjuangan mereka*** F1 Ditentang Kaum Tua F2 British turut mehalang F3 Negeri-Negeri Melayu mengeluarkan undang-undang F4 Tidak dibenarkan berdakwah tanpa kebenaran sultan F5 Risalah dan buku Kaum Muda disekat Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa Malaysia?**** F1 - Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat F2 - Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial F3 - Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa F4 - Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan F5 - Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa F6 - Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi F7 - Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa F8 - Meningkatkan ilmu pengetahuan F9 - Mempersiapkan diri dengan kemahiran F10- Meningkatkan disiplin diri F11- Sentiasa mengamalkan sahsiah yang baik F12- Memanfaatkan usaha kerajaan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan F13- Melibatkan diri dalam aktiviti pembangunan minda / ketrampilan diri F14- Menjauhi diri daripada gejala negatif F15- Mematuhi ajaran agama F16- Memelihara jati diri F17- Mengamalkan gaya hidup sihat F18- Menyemai semangat nasionalisme F19- Mengekalkan tradisi / budaya bangsa M - (Mana-mana jawapan yang munasabah) Akhbar yang meniupkan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua. F1 F2 F3 F4 F5 F6 Majlis Utusan Melayu Warta Malaya Warta Negara Lembaga Malaya Fajar Sarawak

Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat nasionalisme di Tanah Melayu F1 F2 F3 F4 F5 Kesedaran untuk memajukan diri Menyeru masyarakat bersatu padu Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang Melayu Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik Menyedarkan dan memajukan bangsa

50 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politik F7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda F10 Menggesa rakyat menentang penjajah F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur Apakah mesej yang terdapat dalam novel berikut pada tahun 1930a-an? (a)Keris Melaka-Ahmad Bakhtiar F1 Semangat perjuangan menentang penjajah Barat seperti Portugis F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan generasi muda (i) Anak Mat Lela Gila -Ishak Hj Muhammad F1 Semangat menentang penjajah oleh anak muda F2 Menghargai warisan bangsa sendiri F3 Mencintai tanah air F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa (ii) Putera Gunung Tahan Ishak Hj Muhamamd F1 F2 F3 F4 F5 Semangat wira pemuda tempatan menentang penjajah Mencintai tanah air Bangga dengan kebolehan sendiri Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa

Melor Kuala Lumpur Harun Aminurrashid F1 Emansipasi atau kebebasan wanita menentukan hala tuju F2 Wanita yang mengutamakan pendidikan untuk kebaikan diri F3 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh majalah-majalah di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Pendidikan anak-anak Melayu Perpaduan dalam kalangan orang Melayu Meniupkan semangat cinta akan negara dan menentang penjajahan Membaiki taraf hidup orang Melayu Memajukan bahasa dan sastera Galakkan perpaduan di kalangan guru sebagai pemimpin bangsa Bincang soal penafsiran Islam yang progresif untuk kemajuan ummah Memperluas ilmu dalam semua bidang Memberikan penafsiran kepada persoalan orang Islam Menggesa orang Melayu menjauhkan sifat buruk Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru perempuan Melayu Johor Menggalakkan golongan wanita mendapatkan pendidikan

51 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F13 F14

Menggesa wanita menjaga kesopanan dengan nilai Islam dan budaya Timur Menggalakkan wanita menjadi obor memajukan bangsa

Terangkan isu ekonomi dan politik yang diperjuangkan oleh akhbar Melayu sebelum Perang Dunia Kedua (a)Ekonomi F1 Menggalakkan syarikat kerjasama F2 Mendesak British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam orang Melayu F3 Menggalakkan orang Melayu berniaga F4 Melarang orang Melayu menjual tanah F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat F6 Mendesak British mewujudkan kawasan kampong khas orang Melayu di Kuala Lumpur

(b) Politik F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu F2 Mengkritik pembesar dan Raja-Raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang sewajarnya untuk rakyat F3 Menolak sikap pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S) F5 Melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan F6 Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan F7 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan (a)Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS) F1 F2 F3 F4 British member perhatian terhadap kebajikan orang Melayu Penempatan khas orang Melayu di Singapura Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat

(iii) Nyatakan golongan masyarakat yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di Sabah F1 Peniaga kecil F2 Pegawai rendah kerajaan F3 Guru sekolah Melayu (iv) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk mencapai matlamat politiknya F1 F2 F3 F4 F5 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda

52 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

(v) Berikan dua isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu pada tahun
1939 dan 1940. F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikan F2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu (vi) Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan peringkat kebangsaan? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Agar orang Melayu lebih kuat Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British Dapat membela kepentingan ekonomi dan social Mengatasi semangat kenegerian Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu Menjaga kebajikan orang Melayu Mudah memupuk semangat kebangsaan Usaha awal kea rah kemerdekaan

BAB 4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA (SPM 2010) Jelaskan tiga faktor pengenalan Malayan Union oleh British di Tanah Melayu*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 Persediaan membentuk kerajaan sendiri Melahirkan pentadbiran yang licin Menjimatkan kos pentadbiran Membentuk sebuah bangsa Malayan Union Supaya kaum pendatang melupakan negara asal mereka Menumpukan taat setia kepada Malayan Union Dapat menjamin sumber tenaga /pelaburan untuk memajukan negara tidak terbantut. Menjamin penguasaan berterusan sumber ekonomi negara oleh British Dapat mengurangkan kuasa politik orang Melayu

Huraikan faktor-faktor orang Melayu menentang pelaksanaan pentadbiran Malayan Union?***


F1 Membantah tindakan Sir Harold MacMichael H1a Mengugut Raja-Raja Melayu H1b Baginda akan diturunkan takhta jika enggan menerima Malayan Union C1b Contoh Sultan Badlishah di Kedah H1c Sultan tidak diberi masa yang cukup untuk berunding dengan Majlis Mesyuarat Negeri C1c Contoh Sultan Perak H1d Terdapat sultan yang menandatangani Perjanjian Malayan Union atas dasar setia kawan C1d Contoh Sultan Selangor/Sultan Johor

53 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H1e F2 H2a

H2b H2c H2d F3 H3a H3b H3c F4 hilang H4a Menghapuskan sejarah yang di bina oleh Kerajaan Melayu Melaka

Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai untuk British membuat pembaharuan politik Penghakisan kuasa Raja-Raja Melayu Raja-Raja Melayu hanya menjadi ahli Majlis Raja-Raja Melayu tanpa sebarang kuasa Hilangan takhta/kredebiliti sebagai ketua orang Melayu Zakat fitrah dipungut di bawah nama Gabenor Malayan Union Orang Melayu bimbang kedudukan agama Islam akan tercabar Pemberian kerakyatan yang longgar kepada orang dagang Mengancam status quo orang Melayu sebagai peribumi Jumlah orang Melayu akan menjadi kecil dengan kemasukan orang dagang Ekonomi/pendidikan orang Melayu akan mundur Bimbang warisan tamadun sejak Zaman Kesultanan Melayu Melaka akan

Bagaimanakah orang Melayu menentang pelaksanaan Malayan Union di Tanah Melayu. F1 H1a F2 H2a F3 H3a F4 H4a F5 H5a H5b H5c F6 H6a F7 H7a Demonstrasi aman secara besar-besaran Di Kota Bharu(Kelantan)/Di Alor Setar (Kedah)/Di Batu Pahat ( Johor) Bantahan secara berterusan melalui akhbar Melayu Warta Negara/Utusan Melayu/Majlis Menghidupkan semula persatuan-persatuan Melayu Menghantar telegram bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di London Menubuhkan United Malays National Organisation (U.M.N.O) Sebagai benteng menentang Malayan Union Mengadakan Kongres Melayu pada 1-4 Mac 1946 di Kelab Sultan Sulaiman Dihadiri oleh 41 buah persatuan dari seluruh Semenanjung Tanah Melayu Kongres Melayu kedua pada 30-31 Mac 1946 Membantah pengisytiharan MU pada 1 April 1946 Mengadakan rapat umum Menunjukkan bantahan kepada ahli Parlimen British/LD Gammans/David Reese Williams Raja-Raja Melayu berkumpul di Kuala Kangsar pada 28 April 1946 Menyatakan bantahan kepada ahli parlimen British

Pada pandangan anda, apakah iktibar yang boleh kita pelajari daripada peristiwa orang Melayu menentang Malayan Union tersebut? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 MBerwawasan dalam tindakan Sentiasa bersatu padu menuntut hak/Perpaduan kebangsaan Mentaati pemimpin Bersemangat setia negara Berjuang melalui pertubuhan Berilmu dalam perjuangan Memelihara warisan bangsa Peka terhadap masalah politik negara Berwaspada terhadap kuasa luar Mana-mana yang munasabah

Namakan pertubuhan yang menyokong pelaksanaan gagasan Malayan Union di Tanah Melayu.

54 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Orang dagang Golongan Melayu radikal Parti Kebangsaan Melayu Malaya/PKMM Angkatan Pemuda Insaf/API AngkatanWanita Sedar /AWAS BarisanTani Malaya/BATAS

Mengapakah golongan radikal Melayu dan Orang Dagang menyokong pelaksanaan gagasan Malayan Union (MU)
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 Bersetuju dengan dasar penyatuan negeri-negeri Melayu Melicinkan pentadbiran Menyokong dasar sama rata MU Menolak sistem politik feudal Menghapuskan perlindungan kepada orang Melayu Kerakyatan secara terbuka MU Mereka boleh mengekalkan kerakyatan asal Mempercayai janji British untuk memberi kemerdekaan kepada Tanah Melayu Proses ke arah berkerajaan sendiri Pemerintahan bersifat Barat Tidak mengiktiraf kuasa raja/pembesar Melayu Ingin melaksanakan kerajaan mengikut konsep republik Penyatuan agama Islam Hal ehwal Islam dipermudah British cekap untuk membangunkan Tanah Melayu British merupakan kuasa besar

Pada pandangan anda, apakah kesan sekiranya pentadbiran Malayan Union diteruskan oleh British di Tanah Melayu? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Bangsa Melayu akan terhapus Kesultanan/Raja Melayu terhapus Adat istiadat/budaya Melayu pupus Orang Melayu akan merempat/mundur ekonomi Agama Islam bukan agama rasmi BahasaMelayu bukan Bahasa Kebangsaan YDP Agong tidak menjadi ketua Negara Imigran akan menguasai ekonomi
BAB 6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA**** Namakan tokoh yang mencadangkan idea awal ke arah pembentukan Persekutuan Malaysia. F1 F2 F3 F4 Lord Brassey Sir Malcom MacDonald Dato Onn Jaafar Tunku Abdul Rahman

Jelaskan Langkah-Langkah Ke Arah Pembentukan Malaysia

55 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h

Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) Lawatan Tunku Abdul Rahman ke Sarawak, Sabah dan Brunei. Tujuannya bagi menerangkan konsep, tujuan dan matlamat Malaysia. Rundingan antara pegawai-pegawai kanan Persekutuan Tanah Melayu Dengan pegawai British dari Sarawak, Sabah dan Singapura. Pembentukan Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) Ditubuhkan di Singapura Dipengerusikan oleh Donald Stephens. Ahli JPPK ialah Tunku Abdul Rahman/ Ong Yoke Lin/ Khir Johari/ Lee Kuan Yew

(Singapura)/Tun Datu Mustapha Datu Harun (Sabah). H1i Berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang gagasan Malaysia. F2 Suruhanjaya Cobbold H2a Disertai oleh tiga orang pegawai British H2b Lord Cobbold/ Sir Anthony Abell /Sir David Watherston. H2c Pemimpin tempatan ialah Dato Wong Pow Nee/Tan Sri Ghazali Shafie. H2d Meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah tentang gagasan Malaysia. H2e Membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada pihak British. H2f Menerima memorandum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan. H2g Mengemukakan laporan kepada kerajaan British pada Jun 1962. H2h Laporan Suruhanjaya Cobbold H2i Satu pertiga penduduk Sarawak dan Sabah sokong gagasan Malaysia tanpa syarat. H2j Satu pertiga sokong dengan syarat, iaitu kepentingan mereka harus dilindungi. H2k Satu pertiga lagi ingin kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia F3 Cadangan Suruhanjaya Cobbold H3a Perlembagaan Malaysia berasaskan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. H3b Sarawak dan Sabah diberikan kuasa menentukan dasar imigresennya. H3c Bahasa Melayu bahasa kebangsaan. H3d Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah. H3e Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk. H3f Penentuan tarikh penubuhan Malaysia. F4 Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) H4a Memperincikan laporan Suruhanjaya Cobbold H4b Dianggotai wakil Persekutuan Tanah Melayu/Sabah/Sarawak /Britain H4c Dipengerusikan oleh Lord Landsdowne( Menteri Negara bagi Tanah Jajahan) H4d Dibantu oleh Tun Abdul Razak H4e Mengunjungi Sabah dan Sarawak untuk menerangkan tentang gagasan Malaysia H4f Bermesyuarat sebanyak 24 kali H4g Bertujuan mewajarkan kemasukan Sabah/ Sarawak ke dalam Malaysia H4h Membincangkan hak dan kepentingan penduduk Sabah dan Sarawak F5 Perwakilan Malaysia ke PBB (UNMM) [ sambungan ] H5a Dibentuk oleh Setuasaha Agung PBB, U Thant H5b Menghantar wakil untuk meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak H5c Diketuai oleh Lawrence Michaelmore H5d Hasilnya majoriti penduduk bersetuju dengan gagasan Malaysia

56 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Terangkan Tiga Faktor Pembentukan Malaysia F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f F2 H2a H2b H2c H2d H2e F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g H3h Faktor ekonomi Pasaran yang luas Galakkan pelaburan asing Perkembangan indudtri pertanian Kerjasama serantau dalam bidang ekonomi Memanfaatkan sumber antara negeri Bijih timah (Tanah Melayu)/Sarawak/Sabah ( Kayu Balak) Faktor Sosial Mengimbangi pertumbuhan kaum Mempercepatkan kemderkaan Sabah/Sarawak/Singapura Memajukan negeri-negeri anggota Selari dengan dasar dekolonisasi British Semangat setiakawan negara anggota Faktor politik Kebangkitan pengaruh Parti Barisan Sosialis di Singapura Ancaman komunis Tanah Melayu berpengalaman menghadapi ancaman komunis Ancaman Komunis di Sarawak/ Clandestine Communist Organization(CCO) Benteng menghadapi ancaman komunis di Sabah dan Sarawak Menjamin kemerdekaan lebih awal Sabah,Sarawak,Singapura Mewujudkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara British ingin melindungi kepentingan mereka di Singapura

Nyatakan pertubuhan yang menyokong gagasan Malaysia (v) Sarawak F1 F2 F3 F4 F5 (ii) Sabah F2 F3 F4 F1 Pasok Momogun USNO ( United Sabah National Organization) UNKO ( United Kadazan Organization) Parti Perikatan Sabah BERJASA (BARISAN RAKYAT JATI SARAWAK) SNAP ( Sarawak National Party) PESAKA ( Pesaka Anak Sarawak) PANAS ( Parti Negara Sarawak) SCA ( Sarawak Chinese Association)

Nyatakan kandungan Akta Malaysia yang ditandatangani pada tahun 1963 F1 Kerajaan Persekutuan mengawal semua urusan luar negara F2 Agama Islam sebagai agama Persekutuan kecuali Sabah/Sarawak F3 Bebas mengamalkan agama lain

57 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F4 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F5 Bahasa lain boleh digunakan F6 Bahasa Inggeris menjadi bahasa rasmi hingga 10 tahun selepas Hari Malaysia bagi Sabah/Sarawak F7 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal hal ehwal imigresen F8 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal perkhidmatan awam F9 Sarawak peroleh 24 kerusi/Sabah 16/Singapura 15 kerusi parlimen F10 Rakyat Sabah/Sarawak dapat taraf sama dengan orang Melayu di Semenanjung Tanah Melayu Jadual berikut berkaitan dengan penubuhan Persekutuan Malaysia. Tarikh 16 September 1963 (a) Peristiwa Sejarah Penubuhan Persekutuan Malaysia merangkumi Tanah Melayu, Singapura, Sarawak dan Sabah

Apakah maksud negara Persekutuan? F1 F2 F3 F4 Penyatuan beberapa buah negeri Mempunyai sebuah Kerajaan Persekutuan Dan beberapa buah Kerajaan Negeri Kerajaan Persekutuan dan Negeri menjalankan tugas berdasarkan kuasa yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Malaysia

(b)

Berikan dua bidang kuasa Senarai Negeri. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Undang-undang Islam Tanah Petanian Perhutanan Kerajaan tempatan Perkhidmatan tempatan Kerajaan negeri Hari cuti negeri Undang-undang negeri Perhubungan

(c) Nyatakan dua bidang kuasa Senarai Bersama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 Kebajikan sosial Biasiswa Taman Negara Perancangan bandar Perancangan wilayah Penjagaan haiwan Kesihatan Kebersihan awam Parit Tali air Pemulihan Hiburan awam Perhubungan

58 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

(d) Pada pandangan anda, mengapakah Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri harus menjalin hubungan baik? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Kestabilan politik. Membentuk kerajaan yang berwibawa Menghindar perbalahan antara kaum / etnik Menjamin keharmonian Mewujudkan toleransi Memastikan kemajuan ekonomi Memudahkan agihan kekayaan Menyelaraskan pentadbiran Mengenepikan semangat kenegerian Menyatupadukan kerajaan persekutuan dan kerajaan negeri

Huraikan empat kepentingan pengagihan kuasa pentadbiran.


F1 Membolehkan kerajaan Persekutuan / Kerajaan Negeri menjalankan tugas H1a Mengikut peruntukan dalam Perlembagaan Malaysia F2 Persekutuan menyatupadukan pelbagai wilayah H2a Yang dahulunya wujud berasingan F3 Membentuk hubungan baik H3a Antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri F4 Membentuk Kerajaan Persekutuan yang stabil H4a Membentuk Kerajaan Persekutuan yang berwibawa F5 Membantu mengurangkan perbalahan antara etnik H5a Untuk menjamin keharmonian F6 Membolehkan pemimpin / rakyat mengekalkan toleransi untuk kepentingan bersama

BAB 7 CIRI-CIRI DEMOKRASI BERPARLIMEN *****


Mengapakah Perlembagaan Malaysia memerlukan pindaan dari masa ke semasa F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 Melindungi kepentingan rakyat Menjamin keselamatan negara Melicinkan urusan pentadbiran Agar sentiasa releven dengan keperluan semasa Menjadi perlembagaan sebagai undang-undang yang munasabah Melarang perkara sensitif dipersoalkan secara terbuka Perkara sensitif termasuklah pemerintahan beraja/agama Islam/Kedudukan bahasa Melayu/ Hak istimewa orang Melayu F8 Pindaan Akta Hasutan 1970 F9 Mengehadkan kebebasan bercakap seseorang individu F10 Larangan menyentuh perkara sensitif F11 Mengelakan perbalahan antara kaum F12 Pindaan pemansuhan imuniti(kekebalan) bagi Yang Dipertuan Agong dan Raja daripada kesalahan jenayah Apakah perkara yang boleh dipinda dengan kelulusan Majlis Raja-Raja Melayu

59 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 F2 F3 F4 F5

Tugas dan kuasa Majlis Raja-Raja Kewarganegaran Keutamaan Yang diPertuan Agong dan Raja Permaisuri Agong Kedudukan istimewa orang Melayu dan bumiputera Sabah dan Sarawak Perubahan sempadan negeri Dewan Rakyat

F1 F2 F3 F4 F5 F6

-Merupakan dewan terpenting -Ahli dipilih oleh rakyat dalam pilihan raya -Mengandungi 219 ahli -Mewakili semua kawasan pilihan raya di seluruh negara -Tempoh perkhidmatan selama 5 tahun -Tugas utamanya menggubal dan meluluskan undang-undang pada peringkat Dewan Rakyat

Terangkan proses meluluskan undang-undang di Parlimen F1 Cadangan oleh kementerian/menteri terbabit F2 Jabatan Peguam Negara menggubal Rang Undang-Undang F3 Bacaan Pertama di Dewan Rakyat/ Pembacaan tajuk sahaja F4 Bacaan Kedua/Rang Undang-undang dibahaskan F5 Jawatankuasa Dewan Rakyat mengadakan perbincangan terperinci F6 Bacaan ketiga/Dibahaskan sebelum diluluskan F7 Pembentangan di Dewan Negara F8 Proses bacaan pertama /kedua dan ketiga di Dewan Negara F9 Penyerahan Rang Undang-Undang kepada Yang DiPertuan Agong F10 Perkenan YDA dan diturunkan cop mohor Negara F11 Diwartakan dalam Warta Kerajaan Mengapakah Perlembagaan negara kita perlu dipinda dari masa ke semasa? F1 Melindungi kepentingan rakyat F2 Menjaga keselamatan negara F3 Melicinkan pentadbiran negara F4 Sentiasa releven dengan keperluan semasa F5 Menjadikan perlembagaan sebagai undang-undang yang munasabah F6 Kandungannya dipatuhi rakyat dengan rela F7 Melarang perkara sensitif dipersoalkan secara terbuka F8 Seperti pemerintahan beraja/agama Islam/Kedudukan bahasa Melayu/Hak istimewa orang Melayu dan bumiputera di Sabah dan Sarawak F9 Pindaan Akta Hasutan 1970 F10 Melarang individu bercakap perkara sensitif F11 Menjamin keharmonian rakyat F12 Pindaan pemansuhan imuniti Yang DiPertuan Agong dan Raja Melayu daripada kesalahan jenayah Nyatakan perkara Pindaan Perlembagaan di Parlimen yang memerlukan perkenan Majlis Raja-Raja dan Dua Pertiga Dewan Parlimen F1 Tugas dan kuasa Majlis Raja-Raja Melayu F2 Kewarganegaraan

60 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F3 Keutamaan Yang DiPertuan Agong dan Raja Permaisuri Agong,Raja-Raja dan Yang DiPertuan Negeri F4 Kedudukan istimewa orang Melayu dan bumiputera di Sabah dan Sarawak F5 Perubahan sempadan negeri Lambang-Lambang

a F1 F2 F3 F4 b F1 F2 c F1 d F1 F2 e F1 F2 F3 F4 F5

Apakah tujuan jata negara di wujudkan Supaya rakyat sentiasa bersemangat Mewujudkan semangat bersatupadu Sanggup berkorban untuk negara Mempertahankan kedaulatan negara Malaysia Apakah yang dilambangkan oleh lima belah keris pada perisai dalam Jata Negara di atas Melambangkan negeri Perlis,Kedah,Kelantan,Trengganu dan Johor Negeri-Negeri Melayu Tidak Bersekutu Apakah maksud dua ekor harimau yang menyokong perisai dalam Jata Negara di atas? Keberanian Nyatakan maksud cogan kata Bersekutu Bertambah Mutu yang terdapat dibawah perisai itu Semangat permuafakatan Semangat perpaduan antara negeri di Malaysia Pada pendapat anda mengapakah lambang-lambang negara penting dihayati setiap warganegara Malaysia Lambang kecintaan terhadap tanahair Sanggup mempertahankan tanahair Sanggup berkorban untuk negara Mewujudkan rakyat yang bersatu padu Mewujudkan semangat kesetiaan

61 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Kepentingan Lambang-Lambang Negara F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 Rakyat dapat menunjukkan kesetiaan terhadap tanah air Rakyat sanggup berkorban dan kecintaan terhadap tanah air Rakyat sentiasa bersemangaat simbol perpaduan Lambang kemegahan penduduk Membezakan Malaysia dengan Negara lain Melambangkan kedaulatan sesebuah Negara Taat keada pemerintah Terdiri daripada Jata Negara, bendera kebangsaan dan lagu kebangsaan.

( a ) JATA NEGARA F1 Menjadi lambang kemegahan penduduk negara F2 Setiap lambang mempunyai maksud tersendiri F3 Lima bilah keris lambang negeri Kedah, Kelantan,Terengganu dan Johor yang dikenali sebagai Negeri Melayu Tidak Bersekutu. F4 Pokok Pinang mewakili negeri Pulau Pinang. F5 Pokok Melaka melambangkan negeri Melaka. F6 DUA ekor harimau melambangkan keberanian. F7 Negeri Sarawak dan Sabah dilambangkan jata negeri tersebut. F8 Bulan sabit agama Islam sebagai agama rasmi dan bintang empat belas gabungan 14 buah negeri Persekutuan. F9 Empat jalur berlainan warna merujuk negeri Perak, Selangor, Negeri Sembilan, dan Pahang yang dikenali sebagai Negeri Melayu Bersekutu. F10 Hitam putih lambang negeri Pahang. F11 Warna merah dan kuning lambang negeri Selangor. F12 Warna hitam, putih, dan kuning lambang negeri Perak. F13 Warna merah, hitam, kuning lambang negeri Sembilan ( b ) BENDERA KEBANGSAAN F1 Menggantikan bendera Union Jack pada tengah malam 31 Ogos 1957 F2 Pada tahun 1949 ditubuhkan Jawatankuasa reka bentuk Bendera Persekutuan Tanah Melayu F3 373 peserta mengambil bahagian. F4 Encik Mohamad Hamzah telah terpilih sebagai pemenang. F5 Pada 26 Mei 1950 buat pertama kali Bendera Persekutuan berkibar di perkarangan istana Sultan Selangor. F6 Bendera Persekutuan dikenali juga Jalur Gemilang.

62 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F7 Yang F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14

Dikibar di majlis rasmi dan adapt istiadat rasmi, seperti hari keputeraan di-Pertuan Agong dan Hari Kebangsaan. Warna merah- keberanian Warna putih kesucian Warna biru Perpaduan Warna kuning lambang kedaulatan Raja-raja Melayu Bulan sabit lambang agama Islam sebagai agama rasmi Bintang berpecah empat belas-lambang gabungan empat belas negeri. 14 Jalur warna merah dan putih lambang gabungan negeri.

(i) Bagaimanakah anda dapat mendidik rakan-rakan untuk menghormati bendera Malaysia? F1 F2 F3 F4 F5 Mengibarkan bendera semasa bulan kemerdekaan Menghiaskan bendera di kelas-kelas Memasang bedera di rumah/kenderaan Menganjurkan pertandingan melukis bendera Malaysia Menaikkan bendera Malaysia semasa perhimpunan rasmi sekolah

(ii) Nyatakan kepentingan bendera kebangsaan kepada rakyat dan negara kita. F1 Kesanggupan untuk berkorban dan kecintaan terhadap tanah air F2 Menaikkan semangat juang F3 Identiti negara/Membezakan Malaysia daripada negara lain F4 Membangkitkan semangat perjuangan / patriotik F5 Menunjukkan kesetiaan rakyat kepada negara F6 Bersatupadu / simbol perpaduan rakyat F7 Sanggup berkorban demi mempertahankan kedaulatan negara F8 Menimbulkan rasa bangga terhadap negara F9 Menunjukkan ketaatan kepada negara F10 Untuk digunakan dalam istiadat dan majlis rasmi ( d ) LAGU KEBANGSAAN. F1 Sebelum Merdeka lagu kebangsaan ialah God Save the Queen F2 Lagu kebangssan negara kita dikenali juga lagu Negaraku yang dicipta pada tahun 1957 F3 Pemilihan lagu dibuat oleh Tunku Abdul Rahman yang mengetuai sekumpulan jemaah hakim di Dewan Polis Depoh, Kuala Lumpur F4 Pasukan pancaragam polis Di raja telah memperkenalkan 4 buah lagu. F5 Lagu Terang Bulan iaitu lagu kebangsaan negeri Perak dipilih kerana mempunyai unsur kemelayuan. F6 Majlis Raja-Raja Melayu memperkenankan keputusan jemaah hakim tersebut F7 Lagu terang bulan dipilih sebagai asas lagu kebangsaan F8 Digubah semula oleh En. Saiful Bahri

63 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F9 Lirik lagu menggambarkan kesetiaan rakyat kepada negara. F10 Lirik lagu menuntut kita supaya bersyukur, taat kepada raja dan sanggup berkorban demi mempertahankan tanah air F11 Membangkitkan semangat patriotik dan cintakan negara F12 Semua rakyat mesti berbangga dengan lagu kebangsaan. BAB 8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN***** Apakah langkah-langkah yang telah diambil oleh kerajaan untuk mendaulatkan Bahasa Melayu sejak mencapai kemerdekaan sehingga kini? F1 Penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka(DBP) F2 Melancarkan Minggu/Bulan Bahasa F3 Slogan Bahasa jiwa Bangsa F4 Sekolah menengah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar F5 Sekolah Alam Shah, Sekolah Seri Puteri ,Sekolah Sultan Abdul Halim, Kedah F6 Meluluskan Akta Bahasa Kebangsaan F7 Bahasa pengantar di sekolah rendah Inggeris telah ditukarkan kepada bahasa kebangsaan F8 Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia F9 Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menggantikan bahasa Inggeris F10 Bahasa Melayu digunakan di mahkamah

b F1 F2 c F1

Berikan bukti bahawa bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu Penubuhan universiti Kebangsaan Malaysia Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar bagi semua sekolah Nyatakan wawasan Dewan Bahasa dan Pustaka yang ditubuhkan pada tahun1956. Untuk menjadikan bahasa Melayu sebagai salah satu bahasa utama dunia

d Kedudukan bahasa Melayu semakin kukuh apabila Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan pada tahun 1967. Buktikan pernyataantersebut. F1 F2 F3 F4 Bahasa pengantar sekolah Inggeris ditukar kepada bahasa kebangsaan Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia menggunakan bahasa Melayu Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah Bahasa Melayu mula digunakan di mahkamah

Apakah objektif Dasar Kebudayaan Kebangsaan (DKK) F1 Mengukuhkan perpaduan melalui kebudayaan F2 Memupuk/memelihara keperibadian kebangsaan F3 Memperkaya/mempertingkat kualiti kehidupan F4 Aspek kemanusian/kerohanian diseimbang dengan pembangunan sosioekonomi F5 Menjadi panduan dalam membentuk/mengekalkan identiti negara Malaysia

64 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Prinsip utama Dasar kebudayaan Kebangsaan (DKK) F1 Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang F2 Unsur-unsur kebudayaan lain yang wajar dan sesuai boleh diterima F3 Islam sebagai unsur yang terpenting Usaha kerajaan untuk menggalakkan sukan di peringkat sekolah F1 F2 F3 F4 F5 F6 Sukan merupakan aktiviti kokurikulum yang sangat digalakkan Majlis Sukan Sekolah-Sekolah telah ditubuhkan Menyediakan kemudahan fizikal/padang/gelanggang di sekolah Menyediakan peralatan sukan di sekolah Menyediakan guru-guru yang mahir dalam bidang sains sukan Pemberian markah 10 peratus untuk aktiviti ko kurikulum

Bagaimanakah aktiviti sukan mampu memupuk perpaduan kaum di negara ini F1 F2 F3 F4 F5 F6 Aktiviti sukan tanpa mengira ideology Mampu menyemarak semangat patriotik rakyat Aktiviti tidak terhad kepada sesuatu kaum sahaja Peluang terbuka seluas-luasnya kepada mereka yang berminat Penganjuran sukan SUKMA Aktiviti sukan /kokurikulum di sekolah

Jelaskan maklamat pelancaran Wawasan 2020 oleh Perdana Menteri Dato Seri Dr Mahathir Mohamad F1 F2 F3 F4 mata F5 Menjadikan Malaysia sebuah negara industri yang maju Menggunakan acuan sendiri Setanding dengan negara maju yang lain Kemajuan yang diharapkan bukan hanya kemajuan dari segi fizikal semataKemajuan yang ingin dicapai ialah kemajuan bersepadu

Senaraikan tiga daripada sembilan cabaran yang terdapat dalam wawasan itu. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F8 Membina bangsa Malaysia yang bersatu padu Membina masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinan Memupuk dan membina masyaraakat demokratik yang matang Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransi Membina masyarakat yang maju dan saintifik Mewujudkan masyarakat yang berjiwa penyayang Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominya Memupuk dan membina masyarakat makmur

65 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Pada pendapat anda, apakah kekangan yang dihadapi oleh kerajaan dalam menjayakan Wawasan 2020 itu ? F1 Masalah polarisasi kaum / perkauman F2 Mewujudkan identiti Malaysia F3 Menyemai perasaan Malaysia Boleh F4 Masalah masyarakat yang berfikiran sempit / tidak terbuka Menangkis gejala F5 sosial dari Barat F6 Masalah keruntuhan akhlak seperti buang bayi / bohsia /rempit / dadah / F7 Masalah buta huruf F8 F9 Mewujudkan masalah celik ICT Mewujudkan budaya bersaing di peringkat global tapi akar bertunjangkan negara sendiri F1 (glokal) 0 F1 Mewujudkan masyarakat yang mencintai ilmu pengetahuan Melahirkan budaya mencipta 1 F1 Menekankan kepentingan agama dalam kehidupan 2 Masalah tidak menghormati generasi tua F1 Masalah minda kelas ketiga 3 Masalah merosakkan harta awam F1 Mengagihkan kekayaan negara secara adil 4 Meninggikan taraf hidup dan kualiti hidup rakyat F1 Membasmi kemiskinan /kemiskinan sifar 5 Meningkatkan pendapatan penduduk / negara F1 6 F1 7 F1 8 Sebagai pelajar, bagaimanakah anda merealisasikan Wawasan 2020 ?

66 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F0 F11 F12 F13

Menuntut ilmu pengetahuan Mendalami ilmu ICT Mempelajari Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris Mempelajari pelbagai bahasa asing Mengamalkan perpaduan antara kaum Bersikap boleh bertolak ansur / tidak mementingkan diri Memiliki moral yang baik Mengamalkan sikap penyayang tanpa mengira kaum Menjauhi gejala tidak sihat / negatif Patuh kepada ajaran agama Menghormati nilai tradisi budaya bangsa Menerapkan semangat Malaysia boleh dalam diri Mengikuti peraturan dan undang-undang sekolah dan negara

Dasar pembangunan sosial penting dalam pembangunan dan perpaduan negara Malaysia. (a) Sebutkan satu dasar pembangunan sosial yang dilaksanakan oleh kerajaan. F1 F2 F3 F4 F5 Rukun Negara Dasar Pendidikan Kebangsaan Akta Bahasa Kebangsaan Dasar Kebudayaan Kebangsaan Sukan Untuk Perpaduan

(b) Pada pendapat anda, mengapakah Falsafah Pendidikan Kebangsaan penting kepada generasi pelajar masa kini? F1 - Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh F2 - Dan secara bersepadu F3 - Melahirkan insan yang seimbang F4 - Melahirkan insan yang harmonis F5 - Dari segi intelek / rohani / emosi / jasmani / JERI F6 - Berdasarkan kepercayaan / kepatuhan kepada Tuhan F7 - Warganegara yang berilmu pengetahuan F8 - Warganegara berketerampilan F9 - Warganegara yang berakhlak mulia F10- Warganegara yang bertanggungjawab F11- Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri F12- Memberikan sumbangan terhadap keharmonian keluarga / masyarakat/ negara F13- Memberikan sumbangan terhadap kemakmuran keluarga / masyarakat / negara

Senaraikan dua usaha kerajaan untuk memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
F1 Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F2 Telah termaktub dalam Perkara 152, Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957

67 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F3 Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dapat memartabatkan bahasa Melayu F4 Dewan Bahasa dan Pustaka / DBP ditubuhkan pada tahun 1956 untuk memajukan bahasa Melayu F5 Pelancaran Minggu Bahasa dilakukan sebagai usaha menggalakkan penggunaan bahasa Melayu F6 Pelancaran Bulan Bahasa dilakukan sebagai usaha menggalakkan penggunaan bahasa Melayu F7 Slogan Bahasa Jiwa Bangsa dilancarkan pada tahun 1960 F8 Penubuhan sekolah menengah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar seperti Sekolah Alam Shah / Sekolah Sri Puteri / Sekolah Sultan Abdul Halim F9 Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan pada tahun 1967 dapat mengukuhkan kedudukan bahasa Melayu F10- Pada tahun 1970, bahasa pengantar di sekolah rendah Inggeris telah ditukar kepada bahasa kebangsaan secara berperingkat-peringkat F11- Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia / UKM pada tahun 1977 F12- Membuktikan bahawa bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu F13- Bermula pada tahun 1982, bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah untuk menggantikan bahasa Inggeris F14- Bahasa Melayu mula digunakan di mahkamah / bahasa perundangan pada tahun 1990 Nyatakan dua matlamat aktiviti sukan dan kokurikulum di sekolah. F1 - Sukan / kokurikulum sebagai alat perpaduan tanpa mengira ideologi F2 - Dapat menyemarakkan semangat patriotik / cintakan negara dalam kalangan rakyat F3 - Aktiviti sukan / kokurikulum tidak mengehadkan penyertaan kepada sesuatu kaum sahaja / semua kaum terlibat F4 - Membuka peluang seluas-luasnya bagi mereka yang berminat F5 - Di peringkat sekolah, sukan merupakan aktiviti kokurikulum yang sangat digalakkan F6 - Majlis Sukan Sekolah-Sekolah telah ditubuhkan pada peringkat daerah / negeri / kebangsaan untuk menggalakkan aktiviti sukan F7 - Temasya Sukan Malaysia (SUKMA) diadakan dua tahun sekali F8 - Memainkan peranan untuk mengeratkan perpaduan antara kaum F9 - Mengeratkan perpaduan antara negeri

Jelaskan peranan generasi muda hari ini dalam merealisasikan Gagasan Satu Malaysia. F1 F2 F3 F4 F5 Mementingkan perpaduan Mengamalkan prinsip prinsip Rukun Negara Mengamalkan dasar Pendidikan Kebangsaan Menghayati Falsafah Pendidikan Kebangsaan Merealisasikan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan / rasmi

68 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F6 - Mengiktiraf bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu F7 - Merealisasikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di semua sekolah kebangsaan / sekolah menengah F8 - Bahasa Melayu melambangkan identiti bangsa Malaysia F9 - Mengamalkan Dasar Kebudayaan Kebangsaan F10- Menghormati unsur-unsur kebudayaan / adat resam pelbagai kaum F11- Merealisasikan sukan / kokurikulum sebagai alat perpaduan F12- Menyemarakkan semangat patriotisme melalui sukan / kokurikulum F13- Menghormati kebebasan beragama / kepercayaan F14- Mengamalkan / mengukuhkan tuntutan / pegangan agama F15- Sentiasa mengamalkan sahsiah yang baik F16- Meningkatkan disiplin diri F17- Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti sosial yang sifat F18- Menghindari budaya negatif F19- Memelihara jati diri F20- Meningkatkan semangat nasionalisme F21- Menghormati / mentaati pemimpin F22- Memartabatkan sekolah kebangsaan Terangkan perkembangan dasar pendidikan negara sebelum merdeka.**** F1 Laporan Barnes H1a mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan diganti dengan satu jenis sekolah (sekolah kebangsaan) H1b Sekolah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah rendah H1c bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah menengah dan peringkat yang lebih tinggi H1d ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap bahasa ibunda akan tergugat F2 H2a H2b H2c Laporan Fenn-Wu mewakili masyarakat Cina mencadangkan sekolah vernakular Cina terus kekal mereka bersetuju dengan sistem pendidikan kebangsaan

F3 H3a H3b

Ordinan pelajaran 1952 mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu mencadangkan dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar / bahasa Inggeris dan bahasa Melayu

69 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

H3c Bahasa Cina dan Tamil disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapa H3d Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris H3e Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu H3f gagal kerana mendapat tentangan masyarakat Cina dan India H3g kekurangan kewangan H3h ancaman pengganas komunis F4 H4a H4b H4c H4d Penyata Razak 1955 menyuburkan semangat perpaduan negara sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk. penyeragaman kurikulum bercorak kebangsaan penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4e penubuhan sekolah jenis umum (rendah) yang menggunakan bahasa Inggeris, Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar H4f sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4g sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar H4h Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar di semua sekolah H4i Penyata Razak dijadikan Ordinan Pelajaran 1957
Terangkan perkembangan dasar pelajaran kebangsaan di negara kita selepas mencapai kemerdekaan. (i) Cadangan dalam Laporan Rahman Talib 1960

F1 Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan F2 Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan F3 Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama F4 Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu F5 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah F6 Pelajaran agama Islam diajarkan di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang 15 pelajar Islam F7 Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar F8 Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan (ii) Cadangan Kajian Aminudin Baki :

F1 Sistem persekolahan aneka jurusan diperkenalkan F2 Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga berumur 15 tahun

70 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F3 Memberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir sebagai persediaan untuk pasaran kerja F4 Kursus kemahiran yang diajarkan ialah perdagangan , sains rumah tangga , seni perusahaan dan sains pertanian F5 Mata pelajaran wajib adalah seperti yang diajarkan di sekolah menengah biasa (iii) Jawatankuasa Kabinet 1974 Objektif penubuhan Jawatankuasa Kabinet 1974 : F1 Menilai sejauh mana pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan yang sedia ada dapat melahirkan sumber tenaga manusia yang diperlukan oleh negara F2 mengenalpasti sejauh mana dasar pelajaran kebangsaan dapat melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatih Kandungan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974: F1 F2 F3 F4 F5 F6 Penguasaan dalam kemahiran membaca, menulis dan mengira ( 3M ) Kenaikan darjah secara automatik Penekanan terhadap sekolah vokasional Sukatan pelajaran sekolah swasta Bahasa melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan

Kesan Laporan Jawatankuasa Kabinet : F1 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah ( KBSR ) 1982 F2 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM ) 1988 F3 Penekanan perkembangan diri pelajar dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek

Kandungan/ Penekanan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan : F1 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu F2 Melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani , emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan F3 Melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan , berketerampilan , berakhlak mulia, bertanggungjawab , berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri F4 Memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara

71 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Pada pandangan anda, bagaimanakah sistem pendidikan negara kita mampu memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 M Belajar di sekolah yang sama Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Pelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulum Menggunakan kurikulum yang sama Melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam sukan Tenaga pengajar pelbagai kaum Meningkatkan semangat setia negara (Mana-mana yang munasabah)

BAB 9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA*********

Jelaskan faktor-faktor yang membawa berlakunya Perang Dunia Pertama (1914-1918)****


F1 H1a H1b H1c F2 H2a C2a C2b H2b wujud F3 H3a H3b F4 H4a H4b H4c F5 H5a H5b H5c Berlaku disebabkan kemunculan nasionalisme di Eropah. Negara-negara kecil di Eropah bersatu membentuk sebuah negara bangsa lebih besar. Kuasa-kuasa besar ini berlumba-lumba untuk mendapatkan tanah jajahan. Nasionalisme yang kuat menyebabkan kuasa besar ini sanggup berperang untuk membuktikan kekuasaan masing-masing. Wujud pakatan negara-negara Eropah. iaitu Perikatan Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga. Pakatan Kuasa Tengah terdiri Jerman, Austria-Hungry dan Italy Pakatan Bertiga terdiri Britain , Peranchis dan Rusia. Persaingan antara kedua-dua pakatan i mengancam perimbangan kuasa dunia yang pada masa itu. Persaingan kuasa-kuasa besar merebut peluang ekonomi. bersaing untuk mendapatkan tanah jajahan untuk mendapatkan bahan mentah dan untuk memasarkan barang keluaran mereka Faktor politik Archduke Franz Ferdinand pewaris takhta Austria-Hungary dan isterinya dibunuh oleh pengganas Serbia. Austria yang mendapat sokongan Jerman mengisytiharkan perang terhadap Serbia. Serbia pula disokong oleh sekutunya Rusia dan Peranchis Serangan Jerman terhadap Perancis Jerman yang menyerang Perancis melalui negara berkecuali Belgium menimbulkan

kemarahan Britain. - Britain meminta bantuan Amerika Syarikat menentang Jerman. - Jerman menyerang kapal dagang Amerika Syarikat menyebabkan Amerika turut terlibat dalam perang itu.

72 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Jelaskan kesan Perang Dunia Pertama dari segi ekonomi. *****


F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Negara-negara yang berperang mengalami inflasi Menanggung hutang peperangan yang tinggi kerana perbelanjaan perang yang besar Diakhir perang Pakatan Bertiga membelanjakan US$125 bilion Perikatan Kuasa Tengah membelanjakan US$60 bilion membawa kepada masalah pengangguran Pasaran dunia diambil alih oleh Amerika Syarikat dan Jepun ia memberi kesan kepada negara Eropah terutama Britain Britain kehilangan 1/3 daripada perdagangan luarnya.

Mengapakah Liga Bangsa gagal mencapai matlamat penubuhannya?**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Gagal menggalakkan keamanan / kesejahteraan dunia Tidak berjaya mencapai kerjasama antarabangsa Gagal menjamin keselamatan dunia Kuasa-kuasa besar tidak akur dengan prinsip Liga Bangsa Pencerobohan Perancis di Ruhr ( Jerman )1923 Pencerobohan Jepun di Manchuria 1931 Pencerobohan Itali di Habsyah (Ethiopia) Pencerobohan Itali di Perancis 1940 Jepun menarik diri daripada Liga Bangsa 1931 Liga Bangsa sebuah organisasi yang lemah Tidak disertai Amerika Syarikat dan Soviet Union Liga Bangsa dibubarkan pada tahun 1945

Jelaskan bagaimana kemelesetan ekonomi dunia tahun 1929 antara faktor berlakunya Perang Dunia Kedua.
F1 F2 F3 F4 F5 Kemelesetan ekonomi berlaku di Amerika Syarikat Kemudian merebak ke seluruh dunia Amerika tidak mampu menyediakan pinjaman untuk Jerman Jerman tidak mampu membayar hutang perang Di antaranya ialah negara Britain, Peranchis dan Itali Jerman cuba mengalih perhatian rakyat daripada masalah ekonomi Jerman bertindak mengukuhkan ketenteraannya Jerman menjalankan dasar perluasan kuasa Jepun juga cuba mengalihkan perhatian rakyat daripada masalah Jepun mengukuhkan kuasa ketenteraan Jepun merangsang aktiviti dasar perluasan kuasa Jepun menakluki Manchuria 1931 Jerman menduduki Peranchis Jepun menduduki Indo-China

Kemelesetan ekonomi menyebabkan negara-negara Eropah mengurangkan peruntukan ketenteraan

F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

ekonomi

Jelaskan ciri-ciri Blok Dunia berikut selepas tamat Perang Dunia Kedua.*** Blok Kapitalis

73 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 F2 F3 F4 F5

Blok kapitalis merupakan negara demokratik Kerajaannya dipilih melalui pilihan raya Blok kapitalis memberi peluang perniagaan persendirian Blok kapitalis juga memberi peluang pemilikan persendirian Blok kapitalis menganjurkan kebebasan individu sepenuhnya

Blok Komunis
F1 F2 F3 F4 F5 Blok komunis diperintah oleh diktator Hanya Parti Komunis sahaja yang diiktiraf Bagi blok komunis perniagaan dimiliki oleh kerajaan Kerajaan komunis sahaja menguruskan perniagaan Blok komunis melindungi / mengawal kebebasan individu

Jelaskan perkembangan perkembangan politik berikut selepas tamatnya Perang Dunia Kedua. (i) F1 H1a H1b H2a H2b H2c H2d H2e Blok Dunia**** Kebuntuan dalam rundingan penyelesaian Perang Dunia Kedua Menimbulkan bibit perpecahan Blok dunia merupakan Negara-negara yang sehaluan Bertindak secara bersama Menjaga kepentingan ahli Tampil dalam pelbagai bentuk Sama berdasarkan aspek politik/ekonomi /geografi Terbentuk semasa Perang Dingin berasaskan geopolitik

(ii) F1 H1a H1b H1c F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a Dunia H3b H3c F4 H4a

Perang Dingin**** Berlaku disebabkan perbezaan ideologi/fahaman politik Persaingan kuasa antara berlaku blok kapitalis dengan blok komunis Blok kapitalis diketuai oleh Amerika Syarikat Blok Komunis diketuai oleh Soviet Union Tidak berlaku sebarang konflik bersenjata secara langsung Bersaing membuktikan kekuatan Bersaing untuk menyebarkan pengaruh Memajukan kepentingan masing-masing di Eropah/ Asia Melalui propaganda/bantuan ekonomi/bantuan ketenteraan Negara Dunia ketiga mengamalkan sikap berkecuali Kedua-dua blok berusaha mempengaruhi pegangan Negara-negara Ketiga Tawaran bantuan pertahanan/ekonomi Negara Dunia Ketiga menjadi rebutan dua kuasa besar/ Rebutan Amerika Syarikat/Soviet Union/China Penubuhan NATO/Pakatan Warsaw/SEATO( South East Asia Treaty Organisation) Berlaku perlumbaan senjata

74 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Apakah kesan daripada Perang Dingin?**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Pembentukan blok dunia Yang terbahagi kepada blok kapitalis dan blok komunis Penubuhan NATO Penubuhan pakatan WARSAW Pembentukan Pertubuhan Perjanjian Asia Tenggara (South-East Asia Treaty Organization / SEATO Berlaku perlumbaan senjata Negara Dunia Ketiga membina identiti sendiri Negara Dunia Ketiga tidak memihak kepada mana-mana blok

Apakah faedah yang diperoleh dan peranan Malaysia dalam pertubuhan Komanwel? F1 F2 F3 F4 F5 rendah F6 Mendapat bantuan teknikal dan biasiswa melalui Rancangan Colombo F7 Menjadi tuan rumah mesyuarat Ketua-Ketua Kerajaan Komanwel/CHOGM F8 Perisytiharan Deklarasi Langkawi F9 Bersuara dengan lantang menentang dasar apartheid F10 Mengajurkan Sukan Komanwel (a) Apakah matlamat penubuhan Pergerakan Negara-Negara Berkecuali (NAM) F1 Mengekalkan keamanan dunia F2 Tidak menyokong blok Barata tau Blok Komunis (b) Mengapakah Malaysia mengganggotai NAM F1 Perubahan dasar luar Malaysia dari Pro Barat kepada Berkecuali F2 Ingin berbaik dengan semua negara di dunia (c ) Apakah prinsip yang diperjuangkan oleh NAM F1 F2 F3 F4 Mengelak campur tagan asing dalam sesebuah negara Menghormati kedaulatan negara lain Menyelesaikan pertelingkahan melalui rundingan atau persefahaman Menghormati hak asasi manusia Membantu Malaysia menyekat perjuangan Parti Komunis Malaya Perjanjian pertahanan Malaysia dengan Britain, Australia, New Zealand Bantuan kepada Malaysia semasa Konfrontasi Kerjasama pertahanan Eksport barangan Malaysia ke negara-negara Komanwel dikenakan cukai yang

(d) Jelaskan isu yang ditimbulkan dan peranan Malaysia dalam Pergerakan NegaraNegara Berkecuali (NAM)

75 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

F1 Membuat beberapa usul membela negara-negara sedang membangun F2 Membangkitkan isu Palestin F3 Isu kerjasama ekonomi F4 Isu Benua Antartika F5 Cadangan menghapuskan dasar apartheid F6 Membincangkan isu kerjasama politik dalam kalangan negara anggota F7 Menjadi naib presiden dalam sidang kemuncak NAM di Belgrade, Yugoslavia F8 Menjadi ahli kumpulan 16 F9 Menubuhkan kumpulan G15 F10 Menjadi tuan rumah Sidang Kemuncak NAM yang ke-13 pada tahun 2003 F11 Mendaftar dua negara anggota baru iaitu Timur Leste dan Pulau Catalina F12 Berjaya menganjurkan mesyuarat tidak rasmi OIC F13 Membangkitkan isu serangan tentera Amerika Syarikat ke atas Iraq

Malaysia Dalam Pertubuhan Antarabangsa***** Negara-Negara Selatan; Suruhanjaya Selatan-Selatan(3S) merupakan idea Dr. Mahathir Mohamad semasa Sidang Kemuncak NAM di Zimbabwe.Dikenali juga negara Dunia Ketiga Strateginya adalah dengan menubuhkan Kumpulan 15 (G15) pada tahun 1989. Sidang Kemuncak G15 pertama di Kuala Lumpur pada tahun 1990 Projek 3S iaitu kerjasama dalam bidang sains dan teknologi, penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi Selatan di Kuala Lumpur. Malaysia terlibat dalam projek lain seperti penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global dan penubuhan kemudahan kredit dan mekanisme kewangan pembiayaan perdagangan.

Pertubuhan Persidangan Islam (OIC);***** Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausaha Agung yang pertama Malaysia menjadi perantara dalam menyelesaikan peperangan Iran-Iraq. Terlibat dalam bantuan pasukan perubatan ke Lubnan, Bosnia dan Afghanistan C Memberi bantuan kewangan kepada negara Islam kurang maju seperti Sudan, Nigeria dan Chad. Universiti Islam Antarabangsa (UIA) Malaysia menyediakan peluang pendidikan

76 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

Malaysia mengesyorkan penggunaan dinar emas Memperjuangkan hak dan kebajikan negara-negara Islam Menyelesaikan isu Palestin Menjadi tuan rumah Persidangan Luar Biasa Menteri Luar OIC berkenaan takrif keganasan global pada tahun 2002. Menjadi tuan rumah Persidangan OIC 1974 dan 2003.

Peranan Malaysia dalam usaha meningkatkan kesejahteraan melalui pertubuhan Negaranegara Islam (OIC).**** F1 H1a F2 H2a F3 H3a F4 H4a F5 H5a F6 H6a Memainkan peranan penting dalam pertubuhan OIC Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausah Agung OIC pertama Menjadi perantara menyelesaikan peperangan Iran-Iraq Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq Memberi sokongan kepada rakyat Palestin Memperjuangkan usaha masyarakat Palestin mendapatkan semula tanah mereka daripada Israel Menjadi tuan rumah Persidangan OIC Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara-negara Islam Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dari negara OIC Melanjutkan pengajian di Universiti Islam Antarabangsa Mengesyorkan penggunaan dinar emas di kalangan negara Islam Dinar emas digunakan dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi lain

Nyatakan peranan Pertubuhan Persidangan Islam (OIC) terhadap negaranegara anggota. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 Mengeratkan hubungan sesama negara Islam Bersuara dalam satu nada demi kepentingan umat Islam Mengekalkan perdamaian dalam segala persengketaan antara negara Islam Melindungi tempat-tempat suci Islam/Tidak dicemari Membantu negara-negara Islam yang menghadapi masalah Menghantar bantuan perubatan ke Lubnan/Bosnia/Afghanistan Bantuan kewangan kepada negara-negara Islam yang kurang maju seperti Sudan/Nigeria/Chad Menubuhkan Bank Pembangunan Islam (BPI) Menyalurkan pinjaman kepada Malaysia melalui BPI Tawaran biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang menuntut di UIAM Membantu Malaysia menubuhkan UIAM Menjadi perantara menyelesaikan krisis Perang Iran-Iraq Menyokong perjuangan rakyat Palestin mendapatkan semula tanah air mereka daripada Israel

77 | Z a m r i T a l i b S c o r e A

You might also like