Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
111Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Programación de música para secundaria

Programación de música para secundaria

Ratings:

4.4

(10)
|Views: 26,864|Likes:
Published by ramonicarrero4271
Programación de música del ies Nuevo de Bormujos. Es un ducumento que subo para compartirlo con mis alumnos y alumnas y todo el que lo necesite, (humildemente).
Programación de música del ies Nuevo de Bormujos. Es un ducumento que subo para compartirlo con mis alumnos y alumnas y todo el que lo necesite, (humildemente).

More info:

Published by: ramonicarrero4271 on Nov 26, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/16/2013

pdf

text

original

 
IES NUEVO BORMUJOS
Departamento de MúsicaNuevobormujosmusica.blogspot.com
0
PROGRAMACIÓN DE MÚSICA: 1º Y 2º DEESO
IES NUEVO DE BORMUJOS, CURSO 2008-2009
PDF created with pdfFactory Pro trial versionwww.pdffactory.com
 
IES NUEVO BORMUJOS
Departamento de MúsicaNuevobormujosmusica.blogspot.com
1
ÍndiceIntroducción1. Competencias.2. Objetivos generales de etapa.3. Objetivos de materia relacionados con los de Etapa.4. Primero de ESO
Competencias
Objetivos específicos.
Contenidos5. Segundo de ESO
Competencias
Objetivos específicos
Contenidos6. Metodología7. Evaluación8. Atención a la diversidad9. Temas transversalesPDF created with pdfFactory Pro trial versionwww.pdffactory.com
 
IES NUEVO BORMUJOS
Departamento de MúsicaNuevobormujosmusica.blogspot.com
2
Introducción
.
ACERCA DE LA MÚSICA ENSECUNDARIA.
La música, como bien cultural ycomo lenguaje y medio de comunicación noverbal, constituye un elemento con un valorincuestionable en la vida de las personas.En la actualidad, vivimos en un contactopermanente con la música, sin duda, el artemás poderosamente masivo de nuestrotiempo. El desarrollo tecnológico ha idomodificando considerablemente losreferentes musicales de la sociedad por laposibilidad de una escucha simultánea detoda la producción musical mundial a travésde los discos, la radio, la televisión, los juegos electrónicos, el cine, la publicidad,Internet, etc. Ese mismo desarrollotecnológico ha abierto, a su vez, nuevoscauces para la interpretación y la creaciónmusical, tanto de músicos profesionalescomo de cualquier persona interesada enhacer música.Desde esta perspectiva, la materiade Música para la Educación secundariaobligatoria pretende establecer puntos decontacto entre el mundo exterior y lamúsica que se aprende en las aulas,estableciendo los cauces necesarios paraestimular en el alumnado el desarrollo de lapercepción, la sensibilidad estética, laexpresión creativa y la reflexión crítica,llegando a un grado de autonomía tal queposibilite la participación activa e informadaen diferentes actividades vinculadas con laaudición, la interpretación y la creaciónmusical. Al carácter más global que el áreade Educación artística presenta en laEducación primaria, sucede en esta etapauna aproximación más diferenciada yanalítica. Esto se corresponde con lascaracterísticas evolutivas del alumnado, enun momento en que su capacidad deabstracción experimenta un desarrollonotable. Esta diferenciación no impide, sinembargo, que la materia se siga articulandoen torno a dos ejes fundamentales,percepción y expresión, vinculados a suvez, y de forma directa, con la adquisiciónde una cultura musical básica y necesariapara todos los ciudadanos.La percepción se refiere en estamateria al desarrollo de capacidades dediscriminación auditiva, de audición activa yde memoria comprensiva de la música,tanto durante el desarrollo de actividadesde interpretación y creación musical comoen la audición de obras musicales en vivo ograbadas. Por su parte, la expresión aludeal desarrollo de todas aquellas capacidadesvinculadas con la interpretación y lacreación musical. Desde el punto de vistade la interpretación, la enseñanza y elaprendizaje de la música se centran en tresámbitos diferenciados pero estrechamenterelacionados: la expresión vocal, laexpresión instrumental y el movimiento y ladanza. Mediante el desarrollo de estascapacidades se trata de facilitar el logro deun dominio básico de las técnicasrequeridas para el canto y lainterpretación instrumental, así como losajustes rítmicos y motores implícitos en elmovimiento y la danza. La creación musicalremite a la exploración de los elementospropios del lenguaje musical y a laexperimentación y combinación de lossonidos a través de la improvisación, laelaboración de arreglos y la composiciónindividual y colectiva. El tratamiento de loscontenidos que integran estos dos ejesdebe hacerse teniendo en cuenta que, enla actualidad más que en otras épocas, lamúsica es uno de los principales referentesde identificación de la juventud.El hecho de que el alumnado lasienta como propia constituye,paradójicamente, una ventaja y uninconveniente en el momento de trabajarlaen el aula: ventaja, porque el valor, asícomo las expectativas y la motivaciónrespecto a esta materia son elevadas;inconveniente, porque el alumnado alhacerla suya, posee sesgos confirmatoriosmuy arraigados. La presencia de la Músicaen la etapa de Educación secundariaobligatoria debe considerar como punto dereferencia, el gusto y las preferencias delalumnado pero, simultáneamente, debeconcebir los contenidos y el fenómenomusical desde una perspectiva creativa yreflexiva, intentado alcanzar cotas máselevadas de participación en la músicacomo espectador, intérprete y creador.Partiendo de estos supuestos y de los dosgrandes ejes en los que se articula lamateria, percepción y expresión, loscontenidos se han distribuido en bloques.En los contenidos previstos de primero atercero, el primer bloque, Escucha, sevincula directamente con el eje depercepción, al tiempo que el segundo y eltercero, Interpretación y Creación lo hacencon el eje de expresión. Por su parte, elcuarto bloque, Contextos musicales,incluye contenidos relacionados con losreferentes culturales de las músicas queserán utilizadas en los bloques anteriores
PDF created with pdfFactory Pro trial versionwww.pdffactory.com

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->