RPP Bi Iv

http://www.bungakanthil.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
B. INDONESIA
Kelas IV
SDN MUARAREJA 02 TEGAL

Jalan Brawijaya Gg. Muara 9 (0283) 324022 Tegal
SDN Muarareja 02 Kota Tegal
http://www.bungakanthil.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP-1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I. : : : : SDN Muarareja 02 Tegal Bahasa Indonesia IV / 1 2 x 35 menit
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mendengarkan : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang petunjuk arah ruang kelas IV. Siswa dapat membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat D. Indikator : Membuat gambar / denah. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Gambar / Denah
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru membacakan petunjuk arah : Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri. Kelas IV itu menghadap ke barat. Jumlah bangku sebanyak dua puluh buah. Lemari buku diletakkan di depan kelas dekat pintu masuk. Meja guru menghadap bangku siswa.. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar ! Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Gambar / denah ruang kelas IV B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 1 - 10. - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan latihan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis dan penampilan B. Bentuk Instrumen Uraian dan lembar observasi C. Instrumen/ Soal : Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar ! Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat !
Gambar denah buatan sendiri No. 1. 2 Aspek Penilaian Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan Konsep Tanda penunjuk arah Hasil / Nilai Keterangan
Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. No. 1. 2 3 Aspek Penilaian Kejelasan ucapan Kewajaran intonasi Keberanian Hasil / Nilai Keterangan
D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5 6 7 dst Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal
Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
SUMANTRI,S.Pd.SD NIP.195906161978021001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP- 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I. : : : : SDN Muarareja 02 Tegal Bahasa Indonesia IV / 1 2 x 35 menit
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mendengarkan : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang . Siswa dapat mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka D. Indikator : Menjelaskan secara lisan arti lambang. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Simbol daerah/ lambang korps
Lambang Gerakan Pramuka mengandung arti kiasan sebagai berikut: Buah nyiur dalam keadaan tumbuh dinamakan cikal. Ini mengandung arti Pramuka adalah inti bagi kelangsungan hidup bangsa (tunas penerus bangsa). Buah nyiur tahan lama. Ini mengandung arti, Pramuka adalah orang yang jasmani dan rohaninya kuat dan ulet. Nyiur dapat tumbuh dimana saja. Ini mengandung arti, Pramuka adalah orang yang mampu beradaptasi dalam kondisi apapun Nyiur tumbuh menjulang tinggi. Ini mengandung arti, setiap Pramuka memiliki cita-cita yang tinggi. Akar nyiur kuat. Mengandung arti, Pramuka berpegang pada dasar-dasar yang kuat. Nyiur pohon yang serbaguna. Ini mengandung arti, Pramuka berguna bagi nusa, bangsa dan agama. Lambang keris melambangkan senjata tradisional Jawa Tengah Lambang 10 api yang berkobar melambangkan dasadarma Padi dan kapas melambangkan kesuburan dibidang pangan dan sandang Kode daerah melambangkan daerah kota daerah Nama kabupaten melambangkan kota cabang Bintang melambangakan 5 sila pancasila
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka ( Tunas Kelapa ) yang dipajang di depan kelas. Bertanya jawab seputar lambang Pramuka yang diamati. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Lambang Gerakan Pramuka B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 11 - 14. - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan latihan.
VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis dan penampilan B. Bentuk Instrumen Uraian dan lembar observasi C. Instrumen/ Soal : Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! No. 1. Aspek Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Hasil / Nilai Keterangan
Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. No. 1. 2 3 Aspek Penilaian Kejelasan ucapan Kewajaran intonasi Keberanian Hasil / Nilai Keterangan
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * pengetahuan * kadang-kadang pengetahuan * tidak pengetahuan * aktif praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang sikap * tidak sikap
4 2 1
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Berbicara : 2. Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.. B. Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengamati gambar denah Siswa dapat menjelaskan tempat berdasarkan denah D. Indikator : Mendeskrifsikan tempat sesuai denah. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran
Denah lokasi sekolah U B S SD T
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. Tanya jawab sekitar denah. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Ibu Guru Ruri jika ingin ke sekolah.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Ibu Guru Ruri menuju ke sekolah dengan kalimat yang runtut. Rumah Ibu Guru Ruri bersebelahan dengan SD................ yang terletak di Jalan ................. Jika ingin ke sekolah Dia berjalan ke arah ................... melewati Kantor ....................... Muarareja. Berjalanlah terus sampai di Gang ...................lalu belok .................sampai bertemu Mesjid .................... Kemudian belok kanan. Nah, di situlah tempat sekolah Ibu Guru Ruri mengajar yaitu SD ................ Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju ke sekolah dari rumah Ibu Guru Ruri di depan kelompok lain.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Denah lokasi sekolah B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 4 - 10. - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan latihan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis dan penampilan B. Bentuk Instrumen Uraian
C. Instrumen/ Soal : Jelaskan tempat berdasarkan denah ! Penampilan Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju ke sekolah dari rumah Ibu Guru Ruri !. No. 1. 2 3 Aspek Penilaian Kejelasan ucapan Kewajaran intonasi Keberanian Hasil / Nilai Keterangan
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang pengetahuan * tidak pengetahuan * aktif praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang sikap * tidak sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Berbicara : 2. Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.. B. Kompetensi Dasar : 2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan percakapan Siswa dapat menjawab pertanyaan Siswa dapat menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan D. Indikator : Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Teks petunjuk penggunaan alat ( pompa angin )
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa mengamati benda ( pompa angin ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa membaca petunjuk penggunaan pompa angin. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan pompa angin di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( jangka/ paser ) tanpa petunjuk penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan jangka/ paser bersama kelompok masing-masing.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang penggunaan pompa angin.. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Pompa angin, gunting, jangka, dll. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 15 - 22. - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis dan penampilan B. Bentuk Instrumen Uraian C. Instrumen/ Soal : Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat ( gunting / jangka/ paser ) dengan bahasa yang baik dan benar! Penampilan Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara penggunaan suatu alat ( gunting / jangka/ paser ) dengan bahasa yang baik dan benar ! No. 1 2 3 4 Aspek Penilaian Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi. Hasil / Nilai Keterangan
2.
Praktek
3.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca : 3. Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ ensiklopedi.. B. Kompetensi Dasar : 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang ( 150-200 kata ) dengan cara membaca sekilas. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks Siswa dapat menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan D. Indikator : Menemukan pikiran pokok teks. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Teks panjang Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa diminta membaca dalam hati Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia secara teliti minimal 2 kali. Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang dibuat sendiri. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks panjang Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 24 - 27 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis B. Bentuk Instrumen Lembar observasi C. Instrumen/ Soal : Tentukanlah pikiran pokok tiap paragraf yang terdapat pada teks bacaan Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia ! Penampilan Penampilan perwakilan kelompok mnentukan pikiran pokok tiap paragraf secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar ! No. 1 2 3 Aspek Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf !. Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan Hasil / Nilai Keterangan
2.
Praktek
3.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca : 3. Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ ensiklopedi.. B. Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca sekilas Siswa dapat menjawab pertanyaan Siswa dapat mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca D. Indikator : Melakukan sesuatu sesuai petunjuk. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Teks bacaan berisi petunjuk menulis surat pribadi
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa diminta membaca dalam hati petunjuk menulis surat pribadi secara teliti minimal 2 kali. Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa dapat melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk menulis surat pribadi yang dibaca. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang petunjuk membuat cap yang dibuat sendiri. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks bacaan berisi petunjuk menulis surat pribadi B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 34 - 36 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Proses dan produk B. Bentuk Instrumen Lembar observasi C. Instrumen/ Soal : Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca ! Petunjuk membuat cap Penampilan Penampilan perwakilan kelompok mnentukan pikiran pokok tiap paragraf secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar ! No. 1 Aspek Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya penyampaian Hasil / Nilai Keterangan
Keberanian menerima kritik
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang pengetahuan * tidak pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca : 3. Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ ensiklopedi.. B. Kompetensi Dasar : 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca teks yang berjudul Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus D. Indikator : Menemukan makna kata dalam kamus/ ensiklopedi. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian ( pompa angin )
III. Strategi Pembelajaran Pertemuan 1 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca teks Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia Tanya jawab seputar teks yang dibaca C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal :
Siswa membaca teks Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia Tanya jawab seputar teks yang dibaca
C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks bacaan Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 25 - 26 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Proses dan produk B. Bentuk Instrumen Tertulis dan penampilan C. Instrumen/ Soal :
Jelaskan cara menggunakan kamus ! Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus ! Penampilan
No. 1 Aspek Penilaian Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Hasil / Nilai Keterangan
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar : 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca teks percakapan yang berjudul Percakapan Majalah Orbit dengan Kak Santia Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat D. Indikator : Melengkapi percakapan rumpang . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Percakapan rumpang
III. Strategi Pembelajaran Pertemuan 1 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca teks cerita Percakapan Majalah Orbit dengan Kak Santia dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita Percakapan Majalah Orbit dengan Kak Santia C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca teks cerita Percakapan Majalah Orbit dengan Kak Santia dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita Percakapan Majalah Orbit dengan Kak Santia C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks bacaan Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia
B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 25 - 26 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Proses dan produk B. Bentuk Instrumen Tertulis dan penampilan C. Instrumen/ Soal :
Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan ! Penampilan

No. 1 2 3 Aspek Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Hasil / Nilai Keterangan
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu D. Indikator : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Teks Petunjuk melakukan sesuatu
III. Strategi Pembelajaran Pertemuan 1 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa menyusun urutan petunjuk Menulis surat pribadi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk Menulis surat pribadi berdasarkan pengamatan gambar.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menulis surat sesuai petunjuk. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa menyusun urutan petunjuk Menulis surat pribadi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk Menulis surat pribadi berdasarkan pengamatan gambar. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta menulis surat sesuai petunjuk. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks bacaan Menulis surat pribadi B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 37 - 40 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis B. Bentuk Instrumen Tertulis dan penampilan C. Instrumen/ Soal : Tuliskanlah urutan menulis surat ! Penampilan No. 1 2 Aspek Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Hasil / Nilai Keterangan
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P - 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I. : : : : SDN Muarareja 02 Tegal Bahasa Indonesia IV / 1 4 x 35 menit
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar : 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang ( rumpang ) dengan menggunakan kata atau kali-mat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca cerita yang rumpang Pergi ke Pasar Siswa dapat melengkapi cerita Pergi ke Pasar dengan kata atau kalimat yang tepat Siswa dapat menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan D. Indikator : Melengkapi bagian cerita yang hilang ( rumpang ) . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Cerita Rumpang
III. Strategi Pembelajaran Pertemuan 1 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca cerita rumpang Pergi ke Pasar Tanya jawab tentang teks rumpang C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca cerita yang rumpang. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca cerita rumpang Pergi ke Pasar Tanya jawab tentang teks rumpang C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca cerita yang rumpang. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks bacaan cerita rumpang Pergi ke Pasar B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 44 - 46 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis B. Bentuk Instrumen Tertulis dan penampilan C. Instrumen/ Soal : Lengkapilah cerita Pergi ke Pasar dengan kata atau kalimat yang tepat ! Penampilan No. 1 2 3 Aspek Penilaian Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita D. Kriteria Penilaian : Hasil / Nilai Keterangan
Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar : 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.). C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian Siswa dapat membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat menulis bagian-bagian surat Siswa dapat menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman D. Indikator : Menulis surat untuk teman sebaya . E. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran Contoh Surat Pribadi
III. Strategi Pembelajaran Pertemuan 1 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama Tanya jawab tentang teks rumpang C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca contoh surat untuk teman sebaya. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama Tanya jawab tentang teks rumpang C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca contoh surat untuk teman sebaya. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks surat pribadi. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 37 - 40 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis B. Bentuk Instrumen Tertulis dan penampilan C. Instrumen/ Soal :
Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengalaman ! Penampilan

No. 1 2 3 Aspek Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Hasil / Nilai Keterangan
Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca.
D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi )
No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mendengarkan pengumuman. B. Kompetensi Dasar : 5.1. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda D. Indikator : Menuliskan pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman Menyampaikan kembali isi pengumuman Mendengarkan pengumuman lain dan menyampaikannya kembali . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Teks pengumuman
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat Tanya jawab tentang pengumuman. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 91 dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. - Surat kabar dan majalah B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 91 - 92 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, latihan, dan penugasan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Lisan dan perbuatan B. Bentuk Instrumen Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Lembar penilaian unjuk kerja C. Instrumen/ Soal : Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat ! Sampaikanlah isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat !
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mendengarkan pengumuman. B. Kompetensi Dasar : 5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan D. Indikator : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan tentang isi pantun . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal :
Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengar-kan

pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. - Surat kabar dan majalah anak B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 72 - 73 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, pemberian tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis dan perbuatan B. Bentuk Instrumen Bentuk : Produk dan penugasan Instrumen : Daftar tugas C. Instrumen/ Soal : Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan !
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. Kompetensi Dasar : 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun D. Indikator : Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Pantun berbalas-balasan
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama. Melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 74 - 76 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Pemberian tugas, demonstrasi, kerja kelompok. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Unjuk kerja, produk C. Instrumen/ Soal : Instrumen : lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja Soal : Jawablah pertanyaan tentang isi pantun ! Bacalah pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. Kompetensi Dasar : 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon D. Indikator : Mencatat pesan penelepon Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Pesan telepon
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 86 - 89 sesuai dengan peran tokoh masingmasing. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Tuti, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ayah Andri, penerima telepon. Sambil menerima telepon, tokoh Ayah Andri mencatat pesan yang diterima dari Tuti ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima Penelepon Penerima Ditujukan kepada Isi berita
: ___________________pukul _________________ : _________________________________________ : _________________________________________ : _________________________________________ : 1. _______________________________________ 2. _______________________________________ 3. _______________________________________ Penerima, ________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 86 - 89 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Penugasan, bermain peran, latihan. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Instrumen : lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja
C. Instrumen/ Soal : Soal : Peragakanlah percakapan bertelepon ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. Kompetensi Dasar : 7.1. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat utama tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat D. Indikator : Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata sukar dalam teks Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Teks bacaan Jangan Jajan Sembarangan
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri beberapa paragraf.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa membaca teks yang terdapat dalam Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 56 - 59 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 56 - 59 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Pemberian tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis, lisan, dan perbuatan B. Bentuk Instrumen Instrumen : Lembar tugas, daftarpertanyaan, dan lembar penilaian unjuk kerja C. Instrumen/ Soal : Soal : Ringkaslah teks dengan kalimat runtut ! Identifikasilah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks !
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. Kompetensi Dasar : 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan D. Indikator : Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Teks bacaan Pengumuman
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa menyampaikan isi pengumuman secara lisan Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
D. Kegiatan Akhir : Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Teks pengumuman. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 82 - 84 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Pemberian tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tertulis, lisan B. Bentuk Instrumen Instrumen : Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja C. Instrumen/ Soal : Soal : Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. Kompetensi Dasar : 7.3. Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun D. Indikator : Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Pantun yang dibuat kelompok
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalasbalasan. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan penilaian. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Kumpulan pantun anak. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 82 - 84 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Pemberian tugas, demonstrasi VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Unjuk kerja, Produk C. Instrumen/ Soal : Instrumen : Lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja Soal : Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar dan tanda baca ). C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai D. Indikator : Menentukan tema karangan. Menyusun kerangka karangan. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Karangan anak
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku. BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 61 C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Majalah anak. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 60 - 64 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Pemberian tugas VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Produk C. Instrumen/ Soal : Instrumen : Pedoman penilaian produk Soal : Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. D. Indikator : Membaca naskah pengumuman acak Menyusun naskah pengumuman acak menjadi pengumuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Ejaan dan tanda baca
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang karyawisata. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Surat kabar atau majalah. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 78 - 80 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan Pemberian tugas VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Produk C. Instrumen/ Soal : Instrumen : Daftar tugas dan lembar penilaian produk Soal : Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! Tulis lah naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. Kompetensi Dasar : 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. D. Indikator : Membaca naskah pengumuman acak Menyusun naskah pengumuman acak menjadi pengumuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Pantun anak
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Siswa diminta membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bersama kelompokmu buatlah pantun tersebut !. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Surat kabar atau majalah. B. Sumber : - Buku BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas IV, karangan Edi Warsidi, dkk halaman 66 - 67 - Buku lain yang relevan. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Kerja kelompok, dan Pemberian tugas VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Perbuatan B. Bentuk Instrumen Produk C. Instrumen/ Soal : Instrumen : Lembar penlaian produk Soal : Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu ! Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

RPP Bi Iv

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bi Iv

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

http://www.bungakanthil.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SDN MUARAREJA 02 TEGAL

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Gambar / Denah

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Simbol daerah/ lambang korps

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

* Sikap * kadang-kadang sikap * tidak sikap

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Denah lokasi sekolah U B S SD T

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

Materi Pelajaran Teks petunjuk penggunaan alat ( pompa angin )

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Teks panjang Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Teks bacaan berisi petunjuk menulis surat pribadi

Keberanian menerima kritik

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian ( pompa angin )

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Percakapan rumpang

Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan ! Penampilan

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Teks Petunjuk melakukan sesuatu

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Cerita Rumpang

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal