SISTEMAS DO CORPO HUMANO E SUAS INTEGRAES

Autoras: Junia Freguglia Marina Fonseca

www.univasf.edu.br acesso em 01/04/09

Tpico n. 16 do CBC de Cincias Habilidades Bsicas recomendadas no CBC: Identificar alguns sistemas ou rgos do organismo humano em representaes figurativas; Analisar mecanismos de integrao de sistemas em situaes cotidianas.

Organizao do texto: Informao Histria Atividades

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.

Introduo

Atividade 1 Compondo o corpo O corpo humano A) O trecho do livro Conpozissis Imftis mostra (...) Na cabea a gente ainda tem a cara, que fica na frente, e a nuca que est sempre atrs, por mais que a gente vire pr olhar ela. Os membros so para ter a ponta dos dedos, que seno a gente no podia fazer as contas nas provas de matemtica. Os braos servem para proteger a gente da cosquinha, seno a gente ria com qualquer ventinho que desse embaixo do brao. O tronco onde mais bonito na mulher do que no homem. Atrs dele fica a espinha, que uma poro de dobradias pr gente poder sentar, se levantar, deitar e sair correndo quando acaba a aula. Se no fosse o tronco a gente seria s pernas o tempo todo.
Trecho do livro Conpozissis Imftis de Millr Fernandes. Rio de Janeiro, Nrdica, 1975. p.48

uma viso bem humorada do autor para as funes do corpo humano. Seguindo a linha do humor, elabore uma sequncia para o texto, identificando as funes de outras partes do corpo. B) Observe o ttulo do livro. Por que o autor escreveu dessa maneira? Qual a relao dessa escrita com o contedo do texto? C) A partir do ttulo Minhas Composies elabore um texto que descreva o corpo humano e suas funes como voc o conhece ou imagina. D) Crie uma ilustrao para o seu texto. Ela ser a sua forma de representar o corpo humano.

Voc conhece seu corpo? Como voc o enxerga? Ele bonito, saudvel, alto ou baixo, magro ou gordinho? Como ele por dentro? Ele igual aos outros? E como ele funciona? Est em

crescimento? Est se modificando? Por que isso est acontecendo? Existe uma resposta certa para todas essas perguntas? O mundo, as coisas nossa volta e at o prprio corpo so percebidos por ns atravs dos nossos sentidos tato, audio, viso, paladar e olfato. Por isso, h vrias formas de representar o corpo, pois cada indivduo pode perceb-lo de um jeito

diferente. As representaes tambm podem variar de acordo com a finalidade artstica, mdica, para fins de estudo ou outra. As formas de ver e perceber o corpo humano tambm mudaram ao longo da histria. Tambm podemos dizer que no damos conta de muito do que acontece com o nosso corpo, pois so reaes qumicas, impulsos eltricos e movimentos que os nossos sentidos no conseguem captar. Por exemplo, voc percebe os batimentos do seu corao? E o sangue correndo em suas veias e artrias? E os movimentos do estmago durante a digesto? Nosso corpo funciona vinte e quatro horas por dia e muitas das atividades que ele realiza no esto sob o nosso comando. At mesmo aquelas que comandamos, podemos desconhecer o seu real funcionamento. Foi a curiosidade e a necessidade de conhecer as partes do corpo e suas funes que promoveu o desenvolvimento da anatomia cincia que estuda as formas dos seres vivos. O estudo da anatomia associado fisiologia cincia que estuda o funcionamento dos seres vivos possibilitou enxergar as partes internas do corpo humano, e tambm as relaes entre essas partes. Sabe-se, hoje, que cada rgo, cada sistema tem funes especficas, mas a capacidade de realiz-las depende da participao de outros sistemas. Essa dependncia mostra a integrao dos sistemas do corpo humano.

II. Representaes do corpo humano

Atividade 2 Como somos por fora Cada estudante receber uma folha branca apenas com o nome da parte do corpo humano que dever desenhar brao esquerdo, brao direito, perna esquerda, perna direita, cabea, mo direita, p esquerdo, assim por diante. Quando cada estudante j tiver feito o seu desenho, devero ser formados grupos de modo que os desenhos de cada grupo formem um corpo completo.

As partes do corpo podero ser coladas em papel pardo ou emendadas de acordo com a criatividade do grupo. Ao final, as figuras devero ser expostas e a turma debater em torno das seguintes questes: A) Qual a aparncia da figura humana representada por cada grupo? (engraada, bonita, estranha, etc) Por que as figuras adquiriram essa aparncia? B) Qual delas se aproxima mais da figura humana? Qual se parece mais com voc? C) Haveria uma utilidade para alguma das figuras representadas? D) As opinies dos colegas a respeito das questes anteriores foram iguais? Explique.

Representaes do corpo humano para fins de estudo

Corpo presente
Pesquisa desenvolvida na FE mostra como corpo humano foi visto ao longo da histria

MANUEL ALVES FILHO

A forma como o corpo humano visto e entendido sofreu inmeras transformaes ao longo da histria. Na Idade Mdia, por exemplo, ele era considerado profano pela Igreja Catlica. O papa Gregrio Magno chegou a classific-lo como abominvel vestimenta da alma. No Renascimento, porm, o corpo ganhou novas representaes, algumas ainda em vigor. Na Renascena, teve incio o que classifico de projeto educativo de racionalizao do corpo. Graas ao uso de imagens, sobretudo as produzidas pela anatomia, foram construdas novas idias e imaginaes sobre essa estrutura fsica, afirma Vincius Demarchi Silva Terra, que tratou do tema em sua tese de doutoramento, apresentada na Faculdade de Educao (FE) da Unicamp. Segundo ele, tal construo no foi neutra, visto que foi feita num contexto histrico, poltico e esttico especfico.(...) (...) a anatomia comeou a ganhar espao como um saber oficial no perodo em que o homem passou a ter necessidade de dominar e colonizar outras sociedades. Mas para que essa cincia prevalecesse sobre as demais foi preciso formular uma estratgia

poltica e esttica muito bem articulada, como esclarece Vincius Terra. O que os cirurgies da poca fizeram, aps articularem-se com os representantes do poder da poca, foi criar uma produo cultural, de modo a sistematizar e consolidar a anatomia. Para atingir essa meta, eles usaram a tecnologia de difuso mais avanada no momento, que era a imprensa, diz. A ao compreendia o emprego da imprensa para reproduzir gravuras extremamente detalhadas do corpo humano. poca, os anatomistas chegaram a encomendar obras nesse sentido a alguns dos mais renomados pintores em atividade, como Ticiano, um importante pintor da escola veneziana no perodo do Renascimento. Essas gravuras eram posteriormente enviadas para os melhores impressores da Europa. As produes eram to bem feitas, que hoje so consideradas obras de arte. Em algumas cidades europias, como Pdua e Montpellier, foram criados os teatros anatmicos, nos quais eram realizados verdadeiros espetculos de dissecao de cadveres, sob a forma de aulas de anatomia. As demonstraes, de carter pblico, eram normalmente realizadas durante o Carnaval. Tratava-se de um perodo propcio, tanto por ser inverno, o que evitava a rpida decomposio dos corpos, quanto por ser uma poca profana segundo o calendrio catlico, esclarece Vincius Terra. Conforme o pesquisador, os teatros eram divididos para receber o pblico comum e os convidados especiais, os vips de hoje. Alm disso, durante as dissecaes, h relatos da utilizao de mscaras pelo pblico, como se este estivesse participando de uma festa carnavalesca. Concomitantemente, ocorriam apresentaes musicais, dilogos cnicos e at mesmo pregaes por parte de membros da Igreja, que aproveitavam a oportunidade para falar do destino do homem. De acordo com os clrigos, o que se via ali era apenas carne, que nada valia. O importante era cuidar do esprito. Tudo isso acabou se constituindo em uma produo cultural da poca, que ajudou a consolidar o paradigma anatmico.
Trecho da reportagem Corpo Presente. Jornal da Unicamp. Campinas, 20 de outubro a 2 de novembro de 2008 N 414

O trecho da reportagem Corpo Presente traz algumas informaes sobre o percurso dos estudos sobre o corpo humano.

Hoje ns sabemos como o nosso corpo por dentro, mas vamos imaginar como foi difcil chegar com a o esse conhecimento. da
Anatomia, do grego antigo [anatome], "seccionar", o ramo da biologia no qual se estudam a estrutura e organizao dos seres vivos, tanto externa quanto internamente.

Somente

desenvolvimento

anatomia foi possvel criar representaes das formas internas. Atividade 3 Como somos por dentro

As figuras abaixo foram elaboradas por pessoas que viveram em tempos passados.

MORATO, 1998. MORATO, 1998.

www.educ.fc.ul.pt

Figura 1

Figura 2

Figura 3

A)Qual(is) parte(s) do corpo humano voc acha que o autor de cada figura quis representar? B) A figura 1 representa o sistema circulatrio e pertence a um manuscrito do ano de 1158 (Portmann, 1973, p. 10); A figura 2 uma xilogravura do esqueleto (sistema locomotor) do ano de 1500. (Portmann, 1973, p. 11); A figura 3 um desenho do corpo humano internamente, de Leonardo da Vinci, do sculo XV. - Voc teve dificuldade para identificar rgos e sistemas nas figuras do item anterior? Explique. C) Observe as figuras abaixo e compare com as figuras do item anterior. H uma correspondncia entre elas.

www.3bscientific.com.br

n.i.uol.com.br/licaodecasa/ensfundamental/ciencias

I Responda:

II

Que diferena(s) voc observou entre as primeiras figuras e estas? Existe correspondncia entre estas figuras e as figuras anteriores? Voc acha que estas figuras foram elaboradas na mesma poca das figuras anteriores? Por qu? D) Agora, observe a figura abaixo. Responda: Essa figura est relacionada a alguma figura dos exerccios anteriores? Qual(is)? Essa figura corresponde a qual sistema do corpo humano? Como vimos, as representaes em figuras do corpo humano mudaram ao longo do tempo. As mudanas aconteceram conforme o conhecimento sobre as formas e as funes dos rgos e sistemas foi aumentando.
biogilde.files.wordpress.c

O conhecimento sobre a forma e o funcionamento dos sistemas vem sendo aprimorado com o uso de

instrumentos tecnolgicos. 7

Atravs de imagens estticas e dinmicas esses aparelhos revelam o que no podemos ver em um indivduo vivo sem o auxlio de equipamentos. O raio X, o ultrassom e a tomografia so exemplos desses equipamentos.
Os raios X foram descobertos acidentalmente por W. C. Roentgen em 1895. O primeiro raio-X ( esquerda) foi tirado da mo de sua esposa, mas um ano depois, em 1986, j era amplamente aplicado em medicina tornando-se uma das grandes descobertas do sculo XX.
www.diagmed.com.br acesso em 30/04/09 labdid.if.usp.br acesso em 24/04/09

Acima, ultrassom 3D de um beb em gestao.

Por causa do avano nas descobertas, hoje temos muitas imagens que representam o corpo e nos ajudam a conhec-lo. Por isso, em muitos casos, as representaes so parciais, ou seja, apenas de um sistema ou rgo separadamente. Vamos ver alguns exemplos.

Atividade 3 O estudo do corpo e suas representaes I. Estudar o corpo humano no foi uma tarefa fcil para os primeiros anatomistas. Leia o texto a seguir que conta um pouco dessa histria.
A anatomia acompanha o homem h milhares de anos; existem descries anatmicas em textos antigos, como no evangelho de So Lucas da Bblia, e em obras da literatura. A anatomia acompanha a civilizao, desenvolvendo-se ao lado do conhecimento do corpo humano. Herfilo, 335 a.c -280 a.C., mdico e anatomista grego da regio onde se situa atualmente a Turquia, considerado por muitos, como sendo o Pai da Anatomia. Seus escritos foram traduzidos por Galeno, porm, boa parte deles se perdeu na destruio da biblioteca de Alexandria. Galeno, por cerca de 201-131 a.C., realizou estudos a partir de dissecaes de animais e deixou uma das primeiras obras de estudo de Anatomia e Fisiologia, utilizada durante centenas de anos. Foi considerado como o Prncipe da Anatomia, e deixou muitos seguidores. Leonardo da Vinci, nascido em 15 de abril de 1452, em Vinci, Itlia, foi mestre em matrias to diversas quanto matemtica, botnica, arquitetura, fsica, geometria, aerodinmica,

msica, pintura, desenho, anatomia e outras. Realizou estudos anatmicos, unificando o conhecimento anatmico obtido atravs da dissecao ao conhecimento da representao artstica, focalizando os detalhes da forma externa do corpo humano. Em 1495, abandonou seus estudos anatmicos, para retom-los em 1508-10, iniciando uma nova metodologia de investigao, registrando o que via, e depois, a funo da estrutura, observada atravs da dissecao. Foi o primeiro a perceber que os rgos internos deveriam ter uma funo. Da Vinci tinha a inteno de publicar um tratado cientfico de anatomia e, para isso, executou 600 folhas contendo milhares de desenhos. Durante sua empreitada, foi acusado de sacrilgio, seqestro e dissecao ilegal de cadveres, por um alemo, provavelmente enciumado. Foi impedido de praticar atividades anatmicas pelo Papa Leo X. Impossibilitado de continuar a trabalhar na Itlia, mudou-se para a sua ltima residncia, o Clos-Luce, em Blois (regio do Rio Loire), vivendo sob os auspcios de Franois I, na Frana. Morreu quatro anos mais tarde e, somente muitos anos aps, seus desenhos anatmicos tornaram-se conhecidos, colaborando com o avano da Medicina e a Arte. Por essa razo, at o incio do sculo XVI, ainda no existia uma cincia anatmica claramente definida. Disponvel em: http://www.sergioprata.com.br/port/anato1.htm

A partir da leitura do texto e da sua opinio, discuta com os colegas sobre as seguintes questes: A) Com que finalidade as pessoas pretendiam fazer ou faziam a dissecao? B) Quais foram as barreiras encontradas pelos primeiros anatomistas para estudar o corpo humano? C) Que contribuies estes estudos trouxeram para a humanidade? Explique. II. Leia o texto a seguir.
No centro da arena, o cadver de um homem de 72 anos cuja pele adquiriu um tom azulado depois de permanecer por oito meses no formol repousa sobre uma bancada. Usando um jaleco azul e o chapu preto que se tornou sua marca, o mestre-de-cerimnias entra em cena com um bisturi. Depois de fazer uma inciso em forma de Y no tronco do morto, ele extrai seus rgos: corao, pulmes, estmago, fgado e rins. Em seguida, abre seu crnio com uma serra, retira o crebro e o coloca numa bacia. A platia vem abaixo. Esse espetculo mrbido ocorreu na Inglaterra no ltimo dia 20, quando 350 pessoas disputaram a tapa ingressos para assistir a uma autpsia pblica conduzida pelo anatomista alemo Gunther von Hagens. Alm delas, cerca de 1,4 milho de espectadores acompanharam o evento pela TV. Foi a mais recente empreitada de um personagem polmico. Von Hagens o responsvel pela exposio Body Worlds ("Mundos Corpreos"), que desde 1996 j foi vista por 10 milhes de pessoas em sete pases e encontra-se em cartaz em Londres e Seul, na Coria do Sul. Suas "obras de arte" so feitas com cadveres de verdade, que

tm a pele retirada para que se revelem em detalhes os rgos, nervos, ossos, veias e artrias. As bizarras criaes de Von Hagens apelidado de doutor Frankenstein pela imprensa britnica fazem sucesso, mas tambm tm causado mal-estar. O mdico est sob investigao, porque se suspeita da origem dos corpos de que ele se utiliza. H tambm outra questo em jogo: aquilo que Von Hagens faz arte ou simplesmente um show de horrores, que explora o corpo humano da maneira mais vulgar? Von Hagens alcana tais efeitos graas a uma tcnica de conservao de cadveres que inventou no fim dos anos 70: a plastinao. Ela consiste em substituir todos os lquidos do organismo, como o sangue e a gordura, por um tipo especial de resina. Von Hagens transformou suas exposies num negcio lucrativo. Ele afirma que sua "matria-prima" provm exclusivamente de pessoas que o autorizaram a utilizar seu corpo aps a morte. O fato que Von Hagens adentrou um terreno perigoso. "Ele vem tratando cadveres como uma mercadoria qualquer. E isso fere a dignidade humana", diz Volnei Garrafa, presidente da Sociedade Brasileira de Biotica. Enquanto o anatomista realizava sua autpsia pblica em Londres, uma multido protestava em frente emissora. At a quinta-feira passada, a polcia inglesa ameaava det-lo por infrao ao cdigo de tica mdica do pas. Nas entrevistas, Von Hagens alega que seu trabalho tem cunho educativo. Em suas exposies, diz ele, o pblico pode comparar os pulmes de um fumante e de um no-fumante e ver os estragos que o lcool causa ao fgado. Trata-se de um argumento estratgico: em pases como a Inglaterra, ele s pode realizar suas exposies e sair fazendo autpsias na TV se reivindicar um objetivo de divulgao cientfica. O anatomista nunca diz abertamente que o que faz arte, mas evidente que tem pretenses nesse campo. Nada modesto, Von Hagens se considera continuador de uma tradio iniciada por ningum menos do que Leonardo da Vinci. Texto adaptado da reportagem Mdico e aougueiro, de Marcelo Marthe para a Revista Veja. Edio 1780. 4 de dezembro de 2002. Disponvel em: http://veja.abril.com.br/041202/p_130.html
http://br.noticias.yahoo.com/fotos/ss/158/im:/05042 009/72/foto/pe-jogador-futebol-parte-da-exposi.html

A partir da leitura do texto e da sua opinio, discuta com os colegas sobre as seguintes questes: A) H semelhanas entre a situao tratada na reportagem e aquela descrita no texto anterior? B) H diferenas entre as duas situaes? C) Qual a sua opinio a respeito de cada uma das situaes?

10

III. Sistemas do corpo humano

Ningum s osso, ou s msculo, ou s veias ou nervos. Cada corpo nico e funciona de forma integrada. Cada sistema desempenha uma funo que colabora para manter todo o organismo. Quando um desses sistemas no vai bem, o corpo todo reclama. Alm disso, h rgos que podem fazer parar todo o resto quando no esto funcionando. So os chamados rgos vitais. o caso do corao, do pulmo, dos rins e do fgado.

Atividade 4 Conhecendo a funo de rgos vitais Essa atividade deve ser feita em duplas. A) Respondam: Por que alguns rgos so considerados vitais? H outro(s) rgo(s) vital(is) alm dos quatro citados na introduo do item III? Qual(is)? B) Cada dupla dever escolher um dos rgos vitais e realizar a seguinte tarefa: Pesquisem sobre a funo do rgo escolhido: como ele funciona, rgos que fazem parte do mesmo sistema. Utilizando materiais alternativos como sucatas e outros de fcil acesso, elaborem um modelo que represente o sistema do qual o rgo escolhido faz parte. Poder ser feita uma apresentao ou exposio dos modelos de toda a turma.

Podemos encontrar informaes diferentes sobre quais so os sistemas do corpo humano. Consideramos os seguintes sistemas: Sistema locomotor Sistema circulatrio Sistema digestrio Sistema respiratrio Sistema excretor Vamos conhecer alguns desses sistemas. 11 Sistema tegumentar Sistema nervoso Sistema sensorial Sistema endcrino Sistema reprodutor

Ossos e msculos o sistema locomotor O sistema locomotor formado pelo esqueleto e pelos msculos que se ligam a ele, chamados msculos esquelticos.

http://www.afh.bio.br/sustenta/img/esqueleto%20diferen%C3%A7as%20entre%20sexos.jpg acesso em 07/05/09

Figura 1. Representao do esqueleto com algumas diferenas que podem ocorrer entre o esqueleto masculino (viso de costas) e o feminino (visto de frente)

Figura 2. Representao dos msculos superficiais. Detalhe do p mostrando a ligao entre os msculos e os ossos do p atravs de tendes.
http://www.jornallivre.com.br/images_enviadas/o-que-e-sistemamuscularsistem.jpg http://www.cone.med.br/img/t_pe_02.jpg

12

Corao, vasos sanguneos e linfticos O sistema circulatrio ou cardiovascular

responsvel pelo transporte de substncias como, por exemplo, gases, nutrientes, hormnios e excretas nitrogenadas. Esse sistema formado pelo corao, vasos sanguneos, rgos e vasos linfticos. Algumas vezes encontramos a diviso do sistema

circulatrio em dois sistemas cardiovascular e linftico. A figura 3 uma representao

simplificada do sistema cardiovascular mostrando o corao que a bomba propulsora do sangue. Tambm mostra artrias que partem do corao e veias que chegam at ele. Ainda esto
Figura 3. Representao do sistema cardiovascular. http://cnaturais9.files.wordpress.com/2 008/05/sistema-circulatorio-1.jpg

representados os capilares que so os vasos de menor calibre.

Glndulas endcrinas O sistema endcrino composto pelas glndulas endcrinas. Essas glndulas recebem esse nome porque produzem hormnios que so lanados na corrente sangunea. H glndulas excrinas que produzem substncias que sero lanadas em cavidades como a boca, ou fora do corpo. o caso das glndulas salivares e sudorparas.
Figura 4.. Glndulas endcrinas. http://www.hghforever.com/pendocrine.gif

Pineal Hipfise Tireide

13

Os hormnios produzidos pelas glndulas endcrinas so transportados pelo sangue e vo atuar em clulas distantes, estimulando ou inibindo o metabolismo. O sistema endcrino, junto ao sistema nervoso, integra e regula funes como a circulao, a excreo, a nutrio e a reproduo. As principais glndulas endcrinas esto representadas na figura 4.

IV. Como o corpo funciona a integrao dos sistemas

Cada rgo ou sistema tem funes diferentes, por isso, estudamos separadamente para facilitar o entendimento. Mas todos trabalham pelo funcionamento de um mesmo organismo, portanto, podemos dizer que suas funes so complementares. No faz sentido pensar em cada sistema funcionando independentemente. Como exemplo, podemos citar o sistema digestrio que transforma o alimento em nutrientes. Esses nutrientes passam para o sangue e atravs do sistema circulatrio corao, veias e artrias chegam a todas as clulas dos demais sistemas. Para estudarmos o funcionamento do corpo humano, vamos imaginar situaes do cotidiano. Acompanharemos algumas situaes vivenciadas por um personagem imaginrio, o Tadeu, que representa qualquer um de ns.

Dormindo... Tadeu est dormindo. Nessa situao, os vasos sanguneos dilatam-se, a presso arterial e a freqncia cardaca caem, os msculos ficam relaxados e o metabolismo tambm diminui. Isso tudo acontece para que o corpo se restabelea. Afinal, todo o organismo, especialmente o sistema nervoso, esteve ativo durante um longo perodo. O sistema nervoso controla o estado de viglia (quando estamos acordados) e o estado de sono. Depois que o crebro permanece ativo por muitas horas, alguns dos neurnios relacionados ao processo de sono-viglia entram em fadiga enquanto outros so estimulados e ativam o centro do sono localizado no crebro. Para acordar, ocorre o contrrio. Aqueles neurnios que estavam estimulados entram em fadiga e os outros que esto descansados entram em ao despertando a pessoa.

14

Alguns estmulos externos tambm colaboram nesse processo como o caso da luminosidade do dia. Mas dormir importante no apenas para descansar. Estudos mostram que quem dorme menos do que o necessrio tem menor vigor fsico, envelhece mais precocemente, est mais propenso a infeces e a outros problemas de sade como a hipertenso. Exames do crebro de jovens privados de sono mostram reduo das funes cerebrais nas regies frontais (responsveis pela capacidade de planejar e de executar tarefas) e no cerebelo (responsvel pela coordenao motora). Portanto, quem no dorme ou dorme menos que o necessrio, pode ter dificuldades em acumular conhecimento, pode apresentar alteraes do humor e comprometer a criatividade, a ateno, a memria e o equilbrio. Alm disso, durante o sono so produzidos alguns hormnios, entre eles, o hormnio do crescimento produzido pela glndula hipfise (figura 5). Essa glndula tem o tamanho aproximado de uma ervilha e fica na base do crnio. O papel do hormnio do crescimento no s o de promover o crescimento. Entre outras funes, ele ajuda a manter o tnus muscular, evita o acmulo de gordura, melhora o desempenho fsico e combate a osteoporose. A leptina, hormnio capaz de controlar a sensao de saciedade, tambm secretada durante o sono. Pessoas que permanecem acordadas por perodos superiores ao recomendado produzem menores quantidades de leptina. Resultado: o corpo sente necessidade de ingerir maiores quantidades de carboidratos, o que pode levar obesidade. A falta de sono tambm inibe a produo de insulina (hormnio que retira o acar do sangue) pelo pncreas, alm de elevar a quantidade de cortisol, o hormnio do 15
http://br.geocities.com/investigandoaciencia/sistemaend ocrinohipofise.jpg

Figura 5. Localizao da glndula hipfise

estresse, que tem efeitos contrrios aos da insulina, fazendo com que se eleve a taxa de glicose (acar) no sangue. Num estudo, homens que dormiram apenas quatro horas por noite, durante uma semana, passaram a apresentar intolerncia glicose (estado pr-diabtico). Ento, vimos que dormir bom e necessrio. Mas Tadeu precisa acordar, porque est na hora de ir para a escola...

Estudando.... Depois de tomar o caf da manh, Tadeu se arruma e vai para a escola. dia de prova e Tadeu est muito concentrado. As questes da prova exigem raciocnio e memria. Tudo bem, ele teve uma tima noite de sono e estudou bastante. Neurnios em ao! As clulas nervosas transmitem sinais eltricos e hormonais, especialmente nas regies do crebro responsveis por essas habilidades: concentrao, raciocnio e memria. Tambm do crebro partem sinais que comandam os movimentos do corpo, inclusive da escrita. Veja na figura 6 algumas funes controladas por regies especficas do sistema nervoso central.
Figura 6. Regies do crebro e funes relacionadas. www.afh.bio.br acesso em 21/04/09

Em atividade fsica.... Tadeu bom de bola. Depois da prova tem outro compromisso na escola. Sua equipe de futebol est na final do campeonato colegial. Sua posio no time no gol. Como goleiro, alm da concentrao, ele usa seu bom preparo fsico, pois o

16

time adversrio o faz correr e saltar muito para buscar a bola. Nessas condies, seu corpo age coordenadamente. Diante da necessidade, o crebro atua sobre os msculos esquelticos, aqueles associados a ossos, enviando sinais eltricos que promovem o movimento. Como a funo de goleiro exige estado de alerta, a glndula supra-renal elimina uma quantidade de um tipo de hormnio, a adrenalina, na corrente sangunea. Esse hormnio provoca a acelerao dos batimentos cardacos para que o sangue bombeado por ele chegue mais rapidamente a todas as partes do corpo, especialmente nos msculos esquelticos que esto sendo mais exigidos. O oxignio levado pelo sangue fundamental no processo de respirao celular. Nesse processo a molcula de glicose proveniente dos alimentos quebrada. Quando isso acontece h liberao de energia. E quanta energia necessria em uma partida de futebol! A energia de que falamos necessria no s para realizar atividade fsica como no futebol, mas todo o funcionamento do nosso corpo s acontece quando h energia disponvel. At quando estamos dormindo, sentados ou completamente parados, o corao continua batendo, a respirao no pra, as reaes qumicas esto ocorrendo para manter as clulas vivas. E de onde vem essa energia?

Na hora do almoo... O jogo terminou. O time de Tadeu ganhou a partida e venceu o campeonato. Mas chegou a hora de repor as energias. Est na hora do almoo. Tadeu volta para casa e a comida j est sobre a mesa. uma lasanha. A viso e o aroma do prato predileto ativam o centro da fome no crebro de Tadeu. Os nveis mais baixos de glicose no sangue tambm so um aviso ao centro da fome, localizado no hipotlamo, que o corpo precisa se alimentar. A lasanha que Tadeu est comendo, aps ser mastigada, chega ao estmago e intestino que so rgos do sistema digestrio. L, os nutrientes carboidratos, protenas e gorduras so separados e entram na corrente sangunea. Da so levados para todas as partes do corpo e passam do sangue para o interior das clulas. Cada nutriente tem uma funo diferente: os carboidratos participam 17

especialmente do processo de produo de energia; as protenas tem diversas funes, entre elas, a formao das membranas celulares e das fibras musculares. Essa parte interessa muito ao Tadeu que ainda est crescendo e, alm disso, quase um atleta. As gorduras tambm tem vrias funes. Elas constituem fonte e reserva de energia e so importantes para a sntese de outras substncias, ou para o melhor funcionamento destas, como algumas vitaminas, protenas, e alguns hormnios sexuais.

Concluindo... Como vimos nas situaes vividas pelo Tadeu, o sistema nervoso e o sistema endcrino (do qual fazem parte as glndulas produtoras de hormnios) so fundamentais para integrar e coordenar as funes do nosso corpo. Esses dois sistemas recebem e analisam os estmulos e elaboram respostas apropriadas. As respostas so reaes do organismo a um estmulo. Os estmulos podem ser externos como a luz, o som, o cheiro e a temperatura do ambiente. Estmulos internos como a dor ou a carncia de um nutriente tambm provocam respostas hormonais e nervosas. Assim, o sistema endcrino em conjunto com o sistema nervoso atua na regulao das funes orgnicas como a nutrio, a circulao, a reproduo e o metabolismo.

Atividade 5 Curiosidades: o que voc quer saber? Nas caixas abaixo voc vai encontrar curiosidades sobre o corpo humano.

O trajeto das refeies O tubo digestivo, da boca ao nus, mede entre 7 e 10 metros. As clulas que revestem o estmago e o intestino so todas trocadas a cada trs dias. Nas gengivas, elas se renovam a cada duas semanas. O alimento engolido leva apenas 4 a 8 segundos para chegar ao estmago. O fgado produz diariamente 0,5 litro de blis. Os rins precisam de 50 minutos para, com a ajuda das bebidas e da gua dos alimentos, filtrar todo o sangue. Isso resulta, num nico dia, em 180 litros de sangue limpo e 1,5 litro de urina liberada. http://super.abril.com.br/superarquivo/1995/conteudo_114929.shtml

18

Corao O corao um msculo que pesa 250 gramas, em mdia. No ritmo normal, que de 70 a 75 batidas por minuto, ele chega a dar mais de 110 000 batimentos por dia. Mas, em caso de pnico ou susto, pode subir para 150 pulsaes por minuto. No corpo em repouso, os 5 litros de sangue so bombeados por todo o organismo em apenas um minuto. http://super.abril.com.br/superarquivo/1995/conteudo_114929.shtml

Essas curiosidades foram retiradas do site da revista Superinteressante disponvel em http://super.abril.com.br/superarquivo/1995/conteudo_114929.shtml. Depois de ler essas curiosidades sobre o corpo humano, pense em fatos ou situaes que j ocorreram com voc ou com algum que voc conhea e que lhe despertaram curiosidade. Mesmo que isso no tenha ocorrido, pense em algo sobre o funcionamento do seu corpo que voc gostaria de saber. Vamos fazer o seguinte: A) Cada estudante deve escrever a curiosidade que tem sobre o seu corpo em uma folha de papel. B) O professor dever recolher todas as perguntas e colocar em uma caixa. C) Em seguida, cada estudante dever pegar uma pergunta da caixa. Essa ser a pergunta da sua pesquisa. Utilize livros, revistas, internet, especialistas no assunto, vale tudo pr tentar responder! De acordo com a fonte e com os dados obtidos, avalie a resposta. Para isso, utilize os critrios: Quais foram as fontes utilizadas? Houve respostas diferentes para a mesma pergunta? D) Identifique s integraoes que ocorrem na situao estudada.

Bibliografia GUYTON, Arthur C. Fisiologia Humana e mecanismos das doenas. So Paulo, Guanabara Koogan.1989. 19

BERTOLDI, Odete G. Cincia & Sociedade: a aventura do corpo, a aventura da vida, a aventura da tecnologia: ensino fundamental. So Paulo. Scipione. 2000.

Sites consultados http://www.webciencia.com/11_00menu.htm http://www.cerebromente.org.br/n16/opiniao/dormir-bem1.html http://www.infoescola.com/biologia http://www.brasilescola.com/biologia MORATO, Marina Azevedo et al . Representao visual de estruturas biolgicas em materiais de ensino. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, Oct. 1998 .Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010459701998000200007&lng=en&nrm=iso>. access on14 Apr. 2009. doi:

10.1590/S0104-59701998000200007. (figuras antigas) www.labdid.if.usp.br acesso em 24/04/09(raios x)

Sites indicados: http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_circ/livros.htm (animao dos sistemas e atividades)

20