INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN VELASCO ALVARADO MISCA

SESIN DE APRENDIZAJE I. TITULO DEL TEMA: El Discurso Acadmico y Poltico REA DOCENTE APRENDIZAJE ESPERADO TEMA TRANSVERSAL COMUNICACIN GRADO Ivonne Rosario MUCHA TIEMPO ESPINOZA Discrimina el propsito comunicativo del discurso acadmico y poltico. Educacin para la interculturalidad RECURSOS Motivacin: Observan el video del Discurso de Miguel ngel Cornejo: Ser Excelente (segmento) Recuperacin de saberes previos: A travs de la lluvia de ideas, responden las preguntas: Qu hace Miguel ngel Cornejo en el video? --- Exposicin. Cmo explicamos? ---- Argumentos Qu creen que hacemos los profesores? (Exponen Argumentan) Qu creen que hacen los polticos? (Exponen Argumentan) (La docente hace notar que estos elementos se manifiestan en el discurso) Conflicto cognitivo: Con que finalidad se presentan temas de manera oral? Qu permite explicar un tema: hacer comprender mejor, motivar, persuadir? (La docente presenta el tema y el aprendizaje esperado) (La docente concepta: propsito comunicativo) RECEPCIN DE LA INFORMACIN - La docente y los estudiantes mediante la lectura secuencial construyen la definicin de Discurso. - La Docente hace una referencia de la forma del discurso (oral escrito) y los mltiples tipos de discurso que existen y propone concentrarse en el tema. - Los estudiantes se organizan armando el rompecabezas de los tipos de discurso a desarrollar: Acadmico - Poltico. - En funcin a las piezas proporcionadas forman 02 grupos. - Los estudiantes ejecutan una lectura comprensiva y observan las imgenes presentadas (La docente apoya en la comprensin de la lectura) TIEM PO 5to 40
ACTITUD ANTE EL REA

SECCIN FECHA

NICA 19-042011 Respeta la diversidad cultural.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESO PEDAGGICO

Video

INICIO

Tarjetas

PROCESO

Comunicacin 5to. ant. pg. 188 (Definicin de Discurso)

Pizarra, tiza y mota

10

Rompecabezas Mdulo

Comunicacin 5to. ant. pg. 189 (Tipos de discurso) Comunicacin 5to. ult. pg. 183 (Discurso Acadmico)

IDENTIFICACIN Y CONTRASTACIN DE CARACTERSTICAS Subrayan datos relevantes sobre los el discurso acadmico y poltico. Conversacin sobre las caractersticas especficas de cada tipo de discurso. (La Docente observa los datos subrayados y promueve niveles de reflexin con interrogantes a cada grupo) MANIFESTACIN DE LAS DIFERENCIAS Elaboracin de un cuadro de doble entrada sobre las similitudes y diferencias del discurso acadmico y poltico. Los estudiantes exponen sus conclusiones y citan un ejemplo de discurso. (Toma como referencia las campaas polticas y las clases desarrolladas por los docentes) (La docente recepciona las diferentes intervenciones de los estudiantes y procede a realizar las conclusiones del tema) Reflexin del aprendizaje: Responden: Qu procesos seguimos para discriminar? Cul es la principal diferencia que hay entre el discurso poltico y acadmico? En que momento crees que utilizas el discurso acadmico? En que momento crees que utilizas el discurso poltico? Transferencia a nuevas situaciones: Elabore un discurso respecto a tu posicin en torno a las elecciones desarrolladas para elegir al Presidente de nuestro pas.

Mdulo Regla Lpiz Texto

10

Papelote Plumn

Ficha de metacognicin

SALIDA

Cuaderno

III. EVALUACIN: CRITERIO

COMPRENSIN DE TEXTO ACTITUD ANTE EL REA

INDICADOR
Discrimina el propsito comunicativo del discurso acadmico y poltico en un cuadro de doble entrada. Respeta la diversidad cultural.

TCNICA
Observaci n directa. Observaci n directa.

INSTRUMENT O
Ficha de Observacin de Organizador de Conocimiento Ficha de Observacin de Actitudes

IV. BIBLIOGRAFIA: TITULO Comunicacin 5 Comunicacin 5 Textos Comunicacin Secundaria 5

2010 http://www.etnografo.com/

AUTOR Edgardo Pando Pacheco y Edgardo Pando Merino Santillana Santillana

2010 http://www.wikipedia.org/

EDICIN Primera Edicin 2005 Primera Edicin Febrero 2008 Primara Edicin 2007
2010 http://www.monografias.com/

____________________________ Lic. Ivonne MUCHA ESPINOZA

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

I.E.: GRADO: REA: DOCENTE:
ACTITUDES N APELLIDOS Y NOMBRES A 1 2 3 4 5. 6. 7. 8. LEYENDA: A = SIEMPRE B = A VECES C = NUNCA B C A B C A B C Respeta la diversidad cultural. Perseveran cia en la Tarea.

SECCIN:

Apoya a sus pares

Disposicin cooperativa y democrtic a. A B C

Sentido de Organizaci n A B C

NIVE L DE LOG RO

____________________________

Lic. Ivonne MUCHA ESPINOZA