Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-08-05/R0

Satuan Acara Perkuliahan

Kode / Nama Mata Kuliah Satuan Kredit Semester Jml Jam kuliah dalam seminggu Jml Jam kegiatan laboratorium Standar Kompetensi : : : : : : : PF124822 / IPA Terpadu 2 SKS 100 Menit tatap muka 200 Menit pekerjaan di luar kelas - Menit Revisi ke Tgl revisi Tgl mulai berlaku Dosen penyusun/revisi Penanggungjawab Keilmuan : : : : : Widodo Setiyo Wibowo, M.Pd. Ika Kartika M.Pd.Si

Mahasiswa dapat memiliki kemahiran dan pengalaman dalam mengkaji, menerapkan dan mengembangkan prinsip kurikulum dan perangkat pembelajaran IPA Terpadu dalam pendidikan dan pembelajaran

Integrasi-Interkoneksi Matakuliah pendukung Integrasi-Interkoneksi

1. Al-Quran 2. 3. 4.
- Filosofi - Materi - Strategi Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisa Evaluasi Kreasi Aspek Penilaian Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok (Proyek Akhir) Ujian Tengah Semester Tugas Harian Total

Level integrasi-interkoneksi

10 20 20 20 10 20

% % % % % %

Level Taksonomi

Prosentase

Komposisi Penilaian Teori

40 % 30 % 25 %
5 %

100 %

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

SAP Matakuliah Komposisi Penilaian Praktikum : IPA TERPADU : Aspek Penilaian Teori Praktikum Total Deskripsi Umum Mata kuliah : Prosentase 100 % 0 % 100 %

FM-UINSK-BM-08-05/R0

Komposisi Penilaian Teori dan Praktikum

No. 1.

Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Hakikat IPA

Indikator Mahasiswa mampu: - menjelaskan pengertian IPA - menjelaskan tentang hakikat IPA

Materi Pokok Pengertian dan Hakikat IPA

Aktifitas Pembelajaran Penjelasan, Penggalian konsep dasar

Sumber Belajar

Evaluasi Tes Tertulis

1.

Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas Carin, A. A. 1993. Teaching science through discovery (7th ed). New York: Macmillan. Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas Mohammad Amien. 1991. Filsafat Sains Teknologi dan Manusia. Yogyakarta Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek.

2.

2.

Mahasiswa mampu memahami konsep pembelajaran IPA dan keterpaduan antara IPA dan Islam

Mahasiswa mampu: - mengerti sejarah perkembangan IPA dan karakteristik bidang kajian IPA - menjelaskan konsep IPA terpadu

Karakteristik Bidang Kajian IPA terpadu dan Keterpaduannya dengan Islam

Penggalian konsep dasar, Diskusi, Penjelasan

3.

Tes Tertulis

mengetahui keterpaduan pembelajaran IPA dan Islam

4.
Landasan, Tujuan, Kekuatan, dan Kelemahan Pembelajaran IPA Terpadu Penjelasan konsep, Diskusi

3.

Mahasiswa memahami konsep pembelajaran IPA terpadu

Mahasiswa mampu:

5.

Tes Tertulis

mengetahui landasan pembelajaran IPA terpadu menjelaskan tujuan pembelajaran IPA terpadu menjelaskan kekuatan kelemahan IPA terpadu pembelajaran dan dalam

6.

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-08-05/R0
Surabaya: Prestasi Pustaka Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. Illinois: IRI/Skylight Publishing Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. Illinois: IRI/Skylight Publishing Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. IRI/Skylight Publishing Mathews, B.J. Learning Throughan Integrated Curriculum Approaches and Guidelines Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. IRI/Skylight Publishing Mathews, B.J. Learning Throughan Integrated Curriculum Approaches and Guidelines Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas Ika Kartika. 2006. Modul Tes Tertulis

4.

Mahasiswa mampu mengaplikasikan model pembelajaran terpadu yang potensial dikembangkan dalam IPA terpadu Mahasiswa mampu mengaplikasikan model pembelajaran terpadu yang potensial dikembangkan dalam IPA terpadu Mahasiswa mampu memahami model pembelajaran terpadu yang lain

Mahasiswa mampu:

memahami model connected dan webbed mengaplikasikan model connected dan webbed dalam mengembangkan pembelajaran IPA terpadu

Model Connected dan Webbed

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

1.

Tes Tertulis

2.

5.

Mahasiswa mampu:

memahami integrated

model

shared

dan

Model Shared dan Integrated

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

1.

Tes Tertulis

mengaplikasikan model shared dan integrated dalam mengembangkan pembelajaran IPA terpadu

2.

6.

Mahasiswa mampu:

memahami Model Fragmanted, Nested, dan Sequenced

Model Fragmanted, Nested, Sequenced

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

1. 2.

Tes Tertulis

7.

Mahasiswa mampu memahami model pembelajaran terpadu yang lain

Mahasiswa mampu:

memahami Model Threaded, Immersed, dan Networked

Model Immersed, Threaded, dan Networked

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

1. 2.

8.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: merancang memahami alur penyusunan pembelajaran IPA dan perencanaan pembelajaran IPA terpadu terpadu

Perencanaan pembelajaran terpadu

IPA

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

7.

Tes Tertulis

menyusun pembelajaran IPA terpadu

8.

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-08-05/R0
Kuliah Metode Pembelajaran Sains. Yogyakarta Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas

9.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: menganalisis SK dan memahami SK dan KD IPA KD yang berpotensi SMP untuk dipadukan membuat peta kompetensi menjadi pembelajaran memilih model pembelajaran IPA terpadu terpadu yang sesuai

Peta Kompetensi

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

9.

Penilaian projek

10.
Model silabus dan RPP IPA terpadu Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

10.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan memahami dan membuat perangkat silabus IPA terpadu pembelajaran IPA memahami dan membuat terpadu model RPP IPA terpadu

Depdiknas. 2006. Standar Isi untuk IPA SMP/MTs. Jakarta 11. Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas

Penilaian projek

12.

11.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan memahami dan membuat bahan ajar IPA Lembar Kegiatan Siswa (LKS) IPA terpadu terpadu

Model LKS, Buku Siswa, dan Media IPA terpadu

Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

1.

Ika Kartika. 2006. Modul Kuliah Metode Pembelajaran Sains. Yogyakarta Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka Hewitt, Paul G., et.al. 2006. Conceptual Integrated Science. San Francisco: Addison Wesley Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas Ika Kartika. 2006. Modul Kuliah Metode Pembelajaran Sains.

Penilaian projek

12.

memahami dan membuat Buku Siswa IPA terpadu memahami dan membuat media pembelajaran IPA terpadu Model Penilaian IPA terpadu Penjelasan konsep, Penugasan kelompok, diskusi

2.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: melakukan penilaian memahami model penilaian dalam pembelajaran dalam pembelajaran IPA terpadu IPA terpadu membuat lembar penilaian IPA terpadu

13.

Penilaian projek

14.

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-08-05/R0
Yogyakarta 15. Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: PuskurBalitbang Depdiknas

13.

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: memahami berbagai mengetahui dan memahami implikasi dalam berbagai implikasi dalam pembelajaran IPA pembelajaran IPA terpadu terpadu

Implikasi Pembelajaran IPA terpadu Guru Peserta didik Bahan ajar Sarana Prasarana

Pencarian informasi dari berbagai sumber, diskusi, Penjelasan.

Tes Tertulis

14.

Review Daftar Referensi : Wajib :

1. 2. 3. 4. 5.

Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: Puskur-Balitbang Depdiknas Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. IRI/Skylight Publishing Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka Ika Kartika. 2006. Modul Kuliah Metode Pembelajaran Sains. Yogyakarta Hewitt, Paul G., et.al. 2006. Conceptual Integrated Science. San Francisco: Addison Wesley Mathews, B.J. Learning Throughan Integrated Curriculum Approaches and Guidelines Robleyer M.A. 2004. Integrating Educational Into Teaching, 3 rd Ed. Pentice Hall Gillian Collins and Hazel Dicon. 1991. Integrated Learning Planned Curriculum Units. Australia. Mohammad Amien. 1991. Filsafat Sains Teknologi dan Manusia. Yogyakarta Sumaji, dkk. Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta, Kanisius. Laksmi prihantoro. Buku Materi Pokok IPA TERPADU 1-9. Karunika Universitas Terbuka. Jakarta

Disarankan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Disusun oleh :

Diperiksa oleh :

Disahkan oleh :

Penanggungjawab Keilmuan

Ketua Program Studi Program Studi Fisika

Dekan

Widodo Setiyo Wibowo, M.Pd.

Ika Kartika, M.Pd.Si

Widayanti, M.Si

Prof. Dr. Ahmad Minhaji

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-08-05/R0