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Guía para el estudio de El niño que enloqueció de amor

Guía para el estudio de El niño que enloqueció de amor

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EL NIÑO QUE ENLOQUECIÓ DE AMOR
de Eduardo Barrios
 
2
I.
 
Conceptos que se desarrollarán:1.
 
novela psicológica 6. conflicto interior 2.
 
monólogo interior 7. caracterización3.
 
subjetivismo 8. punto de vista narrativo4.
 
ensueño 9. estilo5.
 
vida interior II.
 
Actitudes y valores:1.
 
Comprender que algunos seres humanos confrontan problemas de carácter psicológico.2.
 
Notar que la personalidad humana es compleja.3.
 
Apreciar que el exceso de vida interior nos imposibilita para desarrollarnos enla vida social.4.
 
Notar que los seres humanos no pueden vivir ajenos a su mundo real.III.
 
Objetivos generales:1.
 
Inferir que la obra literaria es una recreación de la realidad.2.
 
Reconocer a Eduardo Barrios como uno de los iniciadores de la novelapsicológica en la literatura hispanoamericana.3.
 
Reconocer que la caracterización desempaña un papel importante en lasobras que recrean conflictos psicológicos.4.
 
Desarrollar habilidad para reconocer las imágenes poéticas y comprender suvalor expresivo en la obra literaria.IV.
 
Actividades exploración para el análisis de El niño que enloqueció de amor.1.
 
Discusión socializada en torno a las siguientes preguntas: ¿Han oído hablar del otro yo? ¿Qué es el otro yo? ¿Cuándo realizamos esta conversación con
 
3
el otro yo? ¿Qué circunstancias de la vida nos llevan a este tipo de análisisinterior?2.
 
Comentar películas o programas televisados que demuestren al protagonistaen conflicto consigo mismo.3.
 
Análisis oral sobre el concepto que tienen los alumnos del amor. Reflexionar sobre el siguiente pensamiento: “Si amas algo, déjalo libre. Si vuelve a ti estuyo. Si no vuelve, nunca lo fue”.4.
 
Asignar a los alumnos que traigan un pensamiento sobre el amor. Al díasiguiente se leerán oralmente y se clasificarán de acuerdo ala visión del amor que ofrezca cada uno. Se le puede pedir a los alumnos que establezcan loscriterios que se utilizarán para clarificar los pensamientos.5.
 
Discusión de las diferentes acepciones de la palabra loco. ¿Qué es la locura?¿Qué la causa? ¿Cómo se manifiesta esta enfermedad? Análisis de lapalabra loco usada en sentido figurado.Ejemplos: loco de amor loco de celoshacerse el loco6.
 
Mencionar los diversos eufemismos que ha inventado el pueblo para referirsea alguien que está loco.Ejemplos: tostaoturulatolunático¿Qué actitud, de parte de la gente, reflejan estos eufemismos? ¿Influimos connuestras actitudes a aumentar el conflicto de estas personas?Los alumnos inferirán el significado de la palabra eufemismo. Mencionarán otrosaspectos de la realidad para los cuales hemos creado eufemismos.

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