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Una guía de Transición para las familias en programas de Intervención temprana en Nevada

Una guía de Transición para las familias en programas de Intervención temprana en Nevada

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Transición a la edad de los tres años

Una guía de Transición para las familias en programas de Intervención temprana en Nevada

“Nosotros necesitamos pensar en que es lo mejor para nuestros niños!! No lo que es más cómodo para nosotros como padres, pero lo que es mejor para nuestros niños. Nuestros niños tienen un lugar en nuestra comunidad y yo pienso que nuestro trabajo como padres es él ayudarlos a encontrar ese lugar, proveerlos con el apoyo y educación para que se sientan seguros y con éxi
Transición a la edad de los tres años

Una guía de Transición para las familias en programas de Intervención temprana en Nevada

“Nosotros necesitamos pensar en que es lo mejor para nuestros niños!! No lo que es más cómodo para nosotros como padres, pero lo que es mejor para nuestros niños. Nuestros niños tienen un lugar en nuestra comunidad y yo pienso que nuestro trabajo como padres es él ayudarlos a encontrar ese lugar, proveerlos con el apoyo y educación para que se sientan seguros y con éxi

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Published by: Fernando Manuel Oliveira on Mar 11, 2012
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Una guía de Transición para las familias enprogramas de Intervención temprana en NevadaNosotros necesitamos pensar en que es lo mejor para nuestrosniños!! No lo que es más cómodo para nosotros como padres, perolo que es mejor para nuestros niños. Nuestros niños tienen un lu-gar en nuestra comunidad y yo pienso que nuestro trabajo comopadres es él ayudarlos a encontrar ese lugar, proveerlos con elapoyo y educación para que se sientan seguros y con éxito.
- Padre de Nevada
Transición a la edad de los tres os
 
 
LA LEY
(Regulaciones finales IDEA ’97)34 CFR parte 303, Programa de Intervención Temprana para Infantes y Niños con Disca-pacidades (Parte C del Acto de Educación para Individuos con Discapacidades) SubparteBSec. 303.148 Transición a programas pre-escolares.
La agencia Líder [Programa de Intervención Temprana] bajo
 
esta parte
 
harán--
 (1) Notificaran a la agencia local de educación del área en la que el niño(a) reside que elniño(a) esta por cumplir la edad de ser elegible para los servicios pre-escolares bajo elacto de la Parte B, como esta determinado de acuerdo a la ley del estado;(2)(i) En el caso de que el niño(a) el cual sea elegible para servicios pre-escolares bajo elacto de la Parte B,
con la aprobación de la familia del niño(a) convendrán en una con-ferencia entre la agencia líder, la familia y la agencia local de educación al menos90 días, a la discreción de las partes, y hasta 6 meses, antes de que elniño(a) sea elegible para los servicios pre-escolares [tres os de edad en Nevada],para discutir cualquier servicio que el niño(a) pueda recibir
; o
 
(ii) En el caso del niño(a) el cual no es elegible para servicios pre-escolares bajo el actode la Parte B, con la aprobación de la familia, harán esfuerzos razonables para hacer unaconferencia entre la agencia líder, la familia, y proveedores de otros servicios apropiadospara los niños que no son elegibles para servicios pre-escolares bajo la Parte B, para dis-cutir servicios apropiados que el niño(a) talvez reciba;(3)Revisión de las opciones del programa del niño(a) por el periodo desde que elniño(a) cumplió su tercer o hasta lo que queda restante del año escolar;
y(4) Establecer el plan de Transición.
Con el permiso del Centro Regional Harbor en Torrance California porciones de este folleto fuerón prestadas de su propia “Transición a la edadde tres años”. Nosotros también quisiéramos expresar apreciación al Equipo de Igualdad Educacional del Departamento de Educación, Elprograma de Actividades en Casa para padres y niños(HAPPY), Clínica Especial para niños, Reno y Las Vegas y sus coordinadores de RecursosFamiliares, Primer Paso y sus Especialistas en Familias, y Organizaciones tales como PEP(Padres dándole poder a otros Padres), Red de Padresde Nevada, Voces de la Familia de Nevada, Sociedad de Elaboración de Pólizas de Nevada, Comite de Mapas de Inclusión, Cónsul de Coordinaciónde Interagencias, Subcomité de Recursos de Apoyo para las familias, y todos los otros individuos que contribuyerón con ideas y sugerencia parael desarrollo de este folleto.
Nombre del Coordinador de Servicios:
 
_________________________________________________________
Número de Teléfono:
 
_________________________________________________________
i
 
TABLA DE CONTENIDO 
 
Sección 1
Cómo me puedo preparar para la transición? Página 1
Sección 2
Leyes que afectan la Educación Especial Página 7
Sección 3
El Proceso del Plan de Educación Individualizado Página 11
Sección 4
Opciones de Programas Pre-escolares Página 15
Sección 5
 Directorio de Distritos Escolares de Nevada Página 17
Sección 6
Recursos para Padres Página 18Términos de Educación Especial Página 20Sopa de Letras Página 23Recursos de Inclusión Página 24

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