From: Ministerio_da_Educacao@min-edu.

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Subject: Uma avaliação de desempenho que protege os
professores
Date: 28 de novembro de 2008 13:37:02 GMT+00:00

Exmo.(a) Senhor(a) Professor(a)

Prestam-se as seguintes informações relativamente ao

processo de avaliação de desempenho dos docentes:

Um modelo de avaliação de desempenho que não prejudica

nenhum professor

Com a classificação de Bom, para a qual não existem

quotas, estão garantidas condições para uma normal
progressão na carreira.
As classificações de Excelente e Muito Bom aceleram o
ritmo da progressão.
Neste ciclo avaliativo eventuais efeitos negativos
decorrentes das classificações de Insuficiente ou Regular
estão suspensos e sujeitos a confirmação posterior.

Assim, este modelo protege os professores, dando-lhes

condições mais vantajosas que à generalidade dos
funcionários públicos, que não adquirem automaticamente
condições de progressão com classificações isentas de
quotas. Neste período transitório existe uma vantagem
adicional para os professores, que decorre da não aplicação
de efeitos das classificações negativas.

O que é, afinal, a avaliação de desempenho docente?

Este modelo de avaliação respeita a especificidade da
função docente e o nível de qualificação que o seu exercício
exige, ao contrário do que sucede com a larga maioria dos
trabalhadores da administração pública - incluindo o pessoal
não docente, que há dois anos é avaliado em todas as
escolas.
É por isso que a avaliação do desempenho dos professores
contempla duas vertentes e, consequentemente, é
efectuada por avaliadores distintos:
- a avaliação funcional, que é assegurada pelo director ou
presidente do conselho executivo e contempla dimensões
inerentes ao desempenho de qualquer profissão, tais como
o cumprimento dos objectivos individuais, a assiduidade, o
cumprimento do serviço lectivo e não lectivo, a participação
na vida da escola, entre outros.
- a avaliação científico-pedagógica, que é efectuada
pelos professores coordenadores do respectivo
departamento curricular ou outros professores titulares em
quem tenha sido delegada a competência de avaliação, que
são em regra os professores mais experientes.
Para que esta seja efectivamente uma avaliação de
desempenho, e não uma análise documental baseada em
registos administrativos, é fundamental, na vertente
científico-pedagógica, a observação directa do desempenho
em sala de aula.
É por esta razão que, embora esta vertente tenha sido
tornada transitoriamente voluntária, ela permanece
obrigatória para a atribuição das classificações que
distinguem o mérito (Muito Bom e Excelente).

A avaliação dos professores e os resultados escolares dos

alunos

Foi tomada a decisão de não considerar o parâmetro que

avalia o contributo dos docentes para progresso dos
resultados escolares e para a redução da taxa de abandono,
na sequência, aliás, da recomendação do Conselho
Científico de Avaliação de Professores, que considera a
necessidade de uma maior consolidação técnica a este
nível.

Esta medida decorre, fundamentalmente, da percepção de

que se trata de um dos elementos de mais difícil
operacionalização, dando, em muitas escolas, origem a
instrumentos de registo e indicadores de medida muito
complexos e induzindo uma forte carga burocrática,
contribuindo, assim, para a simplificação do processo, que
poderá prosseguir normalmente em todas as escolas.

Ministério da Educação