Diseo de evaluacin.

Evaluar el conocimiento adquirido por parte de los jvenes acerca del tema de violencia as como el cambio de actitudes y percepcin de violencia. Evaluar si las sesiones de los talleres se realizaron de acuerdo al numero, tiempo y forma en que se haban establecido. Mtodo Por medio de un diagnostico implementado en el Barrio de San Esteban fue posible identificar los problemas y necesidades con los que cuentan y asi mismo se pudieron conceptualizar como objetivos del proyecto por un Xochimilco sin conflictos una vida sin violencia; Conocer estos problemas y las necesidades en los que se encuentra este Barrio nos permiti desarrollar el proyecto dirigido a los jvenes de la comunidad; que en esta cuestin se dar paso a su evaluacin mediante el modelo CIPP en cual por principio se menciona que existe un punto donde se establece que es necesario el anlisis de las actividades desarrolladas por ende se pretende desarrollar esta evaluacin para el enriquecimiento y modificacin del mismo. Se utilizaran dos cuestionarios para ser aplicados a participantes del proyecto con el objetivo de identificar las actitudes, conocimientos y expresiones de los jvenes al inicio de las sesiones y en comparacin de la finalizacin de las mismas; esto con el fin de conocer las consecuencias o impacto de cambio que se tuvo al finalizar los talleres. Poblacin La poblacin a evaluar son jvenes de 17 a 25 aos que vivan especficamente en el Barrio de San Esteban Xochimilco. Utilizndose los siguientes instrumentos para la evaluacin. Cuestionario N 1

1.- Sabes que es el maltrato y el buen trato? Menciona un ejemplo 2.- Menciona que es para ti la violencia 2.- Menciona 3 tipos de violencia.

3.- Sabes a que instituciones acudir en caso de ser violentada? menciona alguna 4.- Cules son los factores que tu consideras para que una persona sea violenta? 5.- Qu harias o como reaccionarias si alguien destruye tu tarea, o daa algo muy amado por accidente? 6.- Menciona 3 derechos humanos 7.- Qu esperas recibir de este taller? Cuestionario N 2

1.- Para ti que es la violencia? 2.- Menciona 3 tipos de violencia. 3.- Sabes a que instituciones acudir en caso de ser violentada? menciona alguna 4.- Cules son los factores que tu consideras para que una persona sea violenta? 5.- Qu harias o como reaccionarias si alguien destruye tu tarea, o daa algo muy amado por accidente? 6.-menciona 3 derechos humanos 7.- La informacin que recibiste en el taller fue lo que esperabas?

Crnicas

Cuntas sesiones planeadas se llevaron acabo? Cul fue el tiempo de duracin de cada sesin? Se abordaron todos los temas acordados en un principio?

Programacin. 1.- Aplicacin del primer cuestionario en la primera sesin

2.- aplicacin del segundo cuestionario en la quinta sesin 3.- revisar crnicas para saber que actividades se llevaron acabo 5.- recolectar informacin de los talleres aplicados 6.- establecer indicadores 7.- determinacin de escalas para cada indicador 8.- aplicacin de escalas para cada indicador 9.- obtencin de resultados Pla de anlisis Los cuestionarios se ocuparan para la evaluacin ya que con ellos se permitir percibir el conocimiento de los jvenes acerca del tema de violencia as como el aprendizaje obtenido durante las sesiones; las crnicas sern un material de apoyo, ya que en ellas se detalla de manera especifica el desarrollo de cada una de las sesiones; as mismo el cronograma nos servir para ver que actividades se tenan contempladas y el tiempo de ejecucin de las mismas.

1. Evaluacin el contexto
San Esteban es uno de los diversos barrios que conforman la histrica Delegacin Xochimilco, en la que su gente guarda con un gran apego a sus tradiciones y costumbres, adems de contar con distintas actividades econmicas. La concentracin de tal nmero de personas, con un total de habitantes de 368,798 (censo 2000), de los cuales 180,763 son hombres y 188,035 mujeres. Son 76,697 personas que forman la poblacin econmicamente activa, dedicada principalmente la produccin manufacturera, las tareas agropecuarias, la construccin y la minera. Dentro de esta Delegacin, el comercio tanto informal como formal, la apata de las personas, entre otros problemas sociales como los son: la contaminacin, problemas con los servicios, obstruccin de vas de comunicacin as como la inseguridad pblica, y uno de ellos con mayor importancia es la violencia con sus diversos actores sociales emanado del microsistema, de donde emerge el joven as como del exo y macro sistema donde se desarrolla.

La implementacin del instrumento, as como recorridos y la integracin del grupo de prcticas en la fiesta patronal de los cuatro barrios, en la cual nos percatamos que exista un gran ndice de violencia. Por todo ello tomaremos como eje principal la violencia en jvenes ya que consideramos que los jvenes son los que heredan la comunidad y tienden a repetir los patrones establecidos por la familia, el grupo de prcticas decidi trabajar con el tema de violencia, ya realizando un proyecto llamado Por un Xochimilco sin conflictos y una vida sin violencia.

2. Evaluacin de los inputs

El proyecto Por un Xochimilco sin conflictos y una vida sin violencia. esta hecho para la prevencin de la violencia, se planteo como objetivo finalmente nuestro objetivo ser el manejo de violencia por medio del buen trato y el maltrato como estrategia para promover la prevencin de est a favor de la alternativa de solucin a la problemtica: VIOLENCIA CON JOVENES.

3.-Evaluacin de proceso
El proceso de intervencin fue mediante cinco sesiones en las cuales se trataron temas de violencia, cultura del buen trato y el maltrato, se asignaron a cada integrante del grupo de prcticas una funcin diferente en cada sesin.

PRIMERA SESIN: DIFERENCIACIN ENTRE BUEN TRATO Y MALTRATO (presentacin) Coordinadora: Dulce Avelar Crnica: Maritza Galicia

Exposicin: Yanet Duran Observacin: Nancy Manzanares Tcnica: Dulce Avelar *se realizo una tcnica para romper el hielo llamada la canasta revuelta. *se manejaron los conceptos de maltrato y buen trato y se construyo un concepto por equipos de cuatro formando 5 equipos diferentes *se abordaron experiencias respecto al tema *se presento un caso hipottico de Alex una adolecente que sufra maltrato el cual este no tena un final y ellos tenan que construir uno; mencionando que haran si estuvieran en su situacin. La participacin de los adolecentes en esta primera sesin fue nula ya que se mostraron con falta de inters y apata hacia el tema.

SEGUNDA SESIN: IDENTIFICACION Y RECONOCIMIENTO DE LA VIOLENCIA PROPIA Coordinadora: Dulce Avelar Crnica: Maritza Galicia Exposicin: Yanet Duran Observacin: Nancy Manzanares Tcnica: Dulce Avelar Los asistentes se numeran del 1 al 2, con el fin de formar dos equipos; una vez hecho lo anterior, el tallerista proceder a dar las siguientes instrucciones a ambos equipos: Apertura del taller:

Equipo 1: el tallerista dar la indicacin de formar un crculo, tomndose de las manos y con la cara hacia a fuera de dicho crculo: este equipo tendr como misin que el equipo 2 entre al centro del mismo: solo podrn permitir que los integrantes del equipo 2 pasen al centro del crculo si lo solicitan de manera respetuosa. Equipo 2: la instruccin del tallerista para este equipo ser que cada uno de los integrantes deber llegar al centro del crculo formado por el equipo; la instruccin especfica que deber dar es la siguiente: ustedes deben llagar al interior del circulo de cualquier forma El tallerista deber estar pendiente de que ningn de los participantes se lastime o haga dao a alguno de sus compaeros o compaeras. Una vez terminada dicha actividad, el tallerista pregunto a los participantes como se sintieron, procurando que los integrantes de ambos equipos dieran sus respectivas opiniones, participando todos de manera interactiva y los sentimientos que la actitud conducta de sus compaeros les caus, y condujo a la reflexin de como existen conductas apropiadas de comunicacin, as como para conseguir sus metas, y que las conductas agresivas no son, de ninguna forma, un mecanismo valido de comunicacin ni para obtener sus fines. Se observo que se reafirmaron los conocimientos dados en la sesin anterior ya que los adolecentes se mostraron ms interesados por el taller.

TERCERA SESIN: DERECHOS HUMANOS Coordinadora: Dulce Avelar Crnica: Maritza Galicia Exposicin: Yanet Duran Observacin: Nancy Manzanares Tcnica: Dulce Avelar

* Proyeccin del video llamado la convencin de los derechos humanos. * realizar una imagen de hombre o mujer en cual se destaquen caractersticas de cambios fsicos, psicoemocionales y sociales de los adolescentes. La proyeccin del video no pudo llevarse acabo, sin embargo nos prevenimos y llevamos un serpientes y escaleras construido de derechos, valores y obligaciones de los humanos, con el cual explicamos y expusimos el tema de derechos humanos. Para que todos los jvenes participaran los incentivbamos con un condn, es por ello que la participacin fue mayor creando un ambiente ms divertido y con mas confianza. CUARTA SESIN: HABILIDADES PACFICAS DE RELACIN Coordinadora: Dulce Avelar Crnica: Maritza Galicia Exposicin: Yanet Duran Observacin: Nancy Manzanares Tcnica: Dulce Avelar *se inicio con una historia de una joven que se encontr ante una dificultad de enojo. *se formaron equipos para dar propuesta ante la situacin de la joven y como debera resolver el problema* * Se llevo a cabo una breve explicacin en relacin con la importancia de asumir actitudes y comportamientos que contribuyan a prevenir y solucionar nuestros conflictos de manera no violenta, con el propsito de mejorar nuestras relaciones interpersonales en los diferentes contextos en los que nos desenvolvemos, como familia, escuela y comunidad. * se leyeron una serie de frases que deban completar los adolescentes, en los cuales deban afrontar la situacin de cualquier manera pero sin enojo o violencia ejemplo:

Cando mi profesor o profesora entender la clase, yo

me grita y me dice que soy un tonto por no

Si una compaera o compaero se dirige a m con insultos y /o apodos sin haberle permitido la confianza para ello yo. Si mis padres me obliga a vestirme de una diferente a mis gustos, les dira. Cuando una persona en el transporte pblico se acerca demasiado de manera intencional y reiterada yo

Al inicio de la sesin los adolescentes contestaban que ellos resolveran un conflicto de manera violenta, entre rizas y juegos decan que no haba otra forma para resolverlos sino desquitndose. Sin embargo en la transicin de la sesin se les transmitieron valores sobre la cultura del buen trato y al recapitular la sesin todos se dieron cuenta que la violencia no era la nica opcin para resolver cualquier tipo de conflictos y dieron puntos de vista acerca de cmo resolveran ahora sus problemas. Se comprob que lo transmitido en la sesin dejara huella en ellos debido al cambio de actitud que tuvieron drsticamente. QUINTA SESIN: SOLUCIN PACIFICA DE CONFLICTOS Coordinadora: Dulce Avelar Crnica: Maritza Galicia Exposicin: Yanet Duran Observacin: Nancy Manzanares Tcnica: Dulce Avelar Se dispone la posicin de los jvenes en semicrculo, para pedirles se presenten; alternadamente uno por uno dirn su nombre y una aspecto que les agrade o desagrade de los adultos o personas de su misma edad, pero que empiece con la lectura de su nombre Los participantes a construir juntos un marco relacionado con los conflictos ms comunes y las diferentes alternativas para manejarlos, considerando los aspectos que pueden afectarse, daarse o enriquecerse en los diferentes mbitos de la vida

A travs de la tcnica de lluvia de ideas, el tallerista preguntara a la asistencia que significa para ellos un conflicto y como resolveran; se anotaran en un rota folio o pizarrn los conceptos emitidos, y al finalizar la dinmica el tallerista realizar las correcciones necesarias para que los jvenes tengan la informacin correcta Posteriormente, se organizar a los participantes en equipos; entregaran recuadros con las siguientes frases previamente elaboradas: Dialogar Imponer mis ideas Llagar a acuerdos No hablar Decir lo que pienso Insultar o golpear Respetar a los otros Ganar por encima de los dems Negociar No hacer nada Una vez que los participantes estn en el entendido de que el propsito es el mejorar nuestras relaciones interpretaciones en los diferentes mbitos en donde nos desenvolvemos (familiar, escolar o en comunidad), les pedimos que escuchen con atencin el siguiente relato:

Actualmente, Alberto de 3 A, ha estado alardeando con todos sus compaeros de grupo y tambin con los de otros grupos, sobre que hace unos das el ya se tiro a la chica del 3 B; que es la ms bonita y buena de toda la secundaria y que realmente le fue bastante fcil, pues, prcticamente ella se le ofreci y l solamente le dio gusto. El rumor se corri por toda la secundaria, y las amigas de esta compaera le comentaron y a la vez le preguntaron sobre la certidumbre de dicho chisme. Indignadsima, ella replico la falsedad de dicho rumor en su totalidad, ya que nunca nada, antes ni ahora ha ocurrido al respecto.

Por lo sucedido anteriormente, bastante molesta, resolvi tomar cartas en el asunto y proceder de la manera ms radical, misma que consisti en Los Talleristas invitaran al alumnado a participar con sus opiniones Esta fue la ltima sesin del taller en la cual se vio como los adolecentes tenan una mejor relacin entre ellos. Se otorgaron reconocimientos a los adolecentes por su participacin en el taller y a la profesora encargada de la prctica y para dar por terminado el proyecto se llevo acabo la rifa de una bicicleta. METAS PARA REALIZACION DEL PROYECTO Meta 1: Como espacio para la aplicacin del programa tendremos la plazuela del barrio de San Esteban ya que es un lugar cntrico y simblico del barrio cabe mencionar que no hay otro lugar amplio para la realizacin de las actividades. Meta 2: Trabajaremos con jvenes de 15 a 21 aos de edad que habiten en el barrio de San Esteban debido a que los jvenes son quienes tomaran conciencia y podrn transmitir. Meta 3: El proyecto que elaboramos llevara por nombre: por un Xochimilco sin conflictos y una vida sin violencia constara de seis sesiones cada una va relacionada co la anterior teniendo as una secuencia adecuada de los temas a tratar. Meta 4: En cuanto a tiempo cada sesin tendr una duracin entre 1:30 y 2:00 horas, se llevaran a cabo cada sbado de 13:00 a 15:00 horas en el lugar ya mencionado

ACTIVIDADES

RECURSOS

FINANCIAMIENTO

RESPONSABLES

TIEMPOS ESPECIFICOS

Presentacin proyecto ante

del Can el computadora

y UAPVIF

Alumnos de la ENTS 1 sesin (practica 1507) Dulce Avelar Serrano A Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

Comit Vecinal

Promocin y difusin 10 rotafolio de talleres de 100 volantes de 4 cajas de Plumones Megfono

Departamento practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS 2 sesin (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

prevencin

Alumnos de la ENTS

violencia con jvenes

Taller N 1

30 tarjetas adheribles Departamento 10 hojas de rotafolio practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS 1 sesin de taller (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

diferenciacin

de

Alumnos de la ENTS

buen trato y maltrato

Taller N 2

30 tarjetas adheribles Departamento practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS 2 sesin de taller (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia

Desnaturalizacin de 15 hojas de rotafolio la violencia I caja de plumones

Alumnos de la ENTS

Corrales Nancy Manzanares

Taller N 3 Identificacin y

30 tarjetas adheribles Departamento practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS 3 sesin de taller (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

reconocimiento de la violencia propia

Alumnos de la ENTS

Taller N 4 Derechos Humanos

Video de convencin Departamento de los derechos practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS 4 sesin de taller (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

humanos 30 tarjetas adheribles

Alumnos de la ENTS

Taller N 5

7 hojas de rotafolio

Departamento

de Alumnos de la ENTS 5 sesin de taller (practica 1507) Alumnos de la ENTS (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

Habilidades pacificas 30 tarjetas adheribles practicas (ENTS) de relacin Alumnos de la ENTS

Taller N 6

caja

de Departamento practicas (ENTS)

de Alumnos de la ENTS (practica 1507) Dulce Avelar Serrano Erika Plascencia Muoz Maritza Galicia Corrales Nancy Manzanares

6 sesin de taller

Solucin pacifica de marcadores conflictos 8 rotafolio

Alumnos de la ENTS

METAS DEL PROYECTO: 1.1 Promover en un 80% la cultura del buen trato en los jvenes que habitan en el barrio de San Esteban.

Esta meta se cumpli en los jvenes participantes de los talleres ya que los jvenes obtuvieron mayor sensibilizacin de la violencia y pueden detectarla un tanto ms fcil, diferenciando las acciones del maltrato, agresiones y violencia.

2.1Aumentar en un 70% las relaciones sanas dentro de la familia y la comunidad. Los chicos trataran de llevar acabo lo visto en cada sesin dentro de su familia, para lograr una buena integracin y tener mejores relaciones dentro de esta. Esta meta ser vista a largo plazo con el ayuda de los jvenes para obtener un cambio de actitud, aptitud y relaciones con los dems. 3.1Tener una vida libre de violencia dentro de las familias e identificar los derechos con los que contamos para que el 90% de los jvenes que asistan pueda ejercerlos. Los derechos fueron identificados y muchos de ellos reforzados adquiriendo mayor conocimiento y dando ejemplos de la violacin de estos 4.1Crear distintas actitudes en la familia para que en un plazo de 3 meses se puedan reproducir en la comunidad. Las actitudes adquiridas dentro del taller fueron aplicadas dentro del mismo en distintas sesiones corroborando as que las seguirn llevando acabo 5.1Crear en un trmino de 1 ao redes de apoyo para otorgar talleres acerca de la identificacin y solucin de conflictos Se cre una vinculacin con la UAVIF Unidad de Atencin a la Violencia Familiar la cual se encargara de dar seguimiento a los talleres y en su defecto contactarnos para darles apoyo

Objetivos 1 Identificar el maltrato y buen trato diferenciando uno de otro e identificando la posibilidad de solicitar ayuda en caso de recibir maltrato.

Metas 1.1 Promover en un 80% la cultura del buen trato en los jvenes que habitan en el barrio de San Esteban.

Indicadores

Actividades

Cambio conductas Hbitos

de

Capacitaciones, talleres

2 Que los jvenes identifiquen cuando una persona ejerce violencia (fsica, psicoemocional, sexual) sobre su persona 3 Dar a conocer los derechos humanos en general, as como actitudes para ejercerlos

2.2 Aumentar en un 70% las relaciones sanas.

Comportamiento Comunicacin Interaccin

Talleres, difusin

3.1 Tener una vida libre de violencia dentro de las familias e identificar los derechos con los que contamos para que el 100% de los jvenes que asistan pueda ejercerlos 4.1

Conocimiento Aplicacin de leyes

Platicas, difusin

Actitudes Inters

Platicas

Desarrollar de actitudes y formas de comportamiento que contribuyan a establecer relaciones interpersonales positivas en la familia, en la escuela y en la comunidad

Crear distintas actitudes en la familia para que en un plazo de 3 meses se puedan reproducir en la comunidad.

Comprensin

5 Sensibilizar a los participantes para que estn en posibilidad de reconocer y dar solucin a problemas que desencadenan conflictos.

5.1 Crear en un trmino de 1 ao redes de apoyo para otorgar talleres acerca de la identificacin y solucin de conflictos

Formas interaccin. Participacin Integracin

de

Dinmicas interaccin participacin

de y