Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Pandangan Behavioristik dan Konstruktivistik tentang belajar:

BEHAVIORISTIKKONSTRUKTIVISTIK

Behavioristik memandang. Bahwa pengetahuan adalah obyektif, pasti dantetap, tidak berubah. Pengetahuan telahterstruktur dengan rapiKonstruktivistik memandang bahwa pengetahuan adalah non obtektif bersifattemporer, selalu berubah-ubah tidak menentuBelajar adalah perolehan pengetahuan,sedangkan mengajar adalahmemindahkan pengetahuan kepadaorang yang belajar Belajar adalah menyusun pengetahuan dari pengalaman kongkrit, aktifitas kolaborasi,dan refleksi serta interprestasi. Sedangkanmengajar meneta lingkungan agar si belajar termotivasi dalam menggali danmenghargai ketidakmenentuanSi belajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama terhadap pengetahuan yang di ajarkan. Artinyaapa yang dipahami oleh pengajar itulahyang harus dipahami oleh si belajar Si belaja akan memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan tergantung pada pengalamannya. Dan perspektif yangdipakai dalam mengintrospeksikannya B.

Pandangan Behavioristik dan konstruktifistik tentang tujuan pembelajaran:

BEHAVIORISTIKKONSTRUKTIVISTIK

Tujuan pembelajaran ditentukan pada penambahan pengetahuanTujuan pembelajaran ditentukan pada belajar tentang bagaimana belajar C.

Pandangan

Behavioristik dan konstruktifistik tentang strategi pembelajaran: BEHAVIORISTIKKONSTRUKTIVISTIK

Penyajian isi menekankan padaketerampilan yang terisolasi danterakumulasi fakta mengikuti urutan dari bagian ke keseluruhanPenyajian isi menekankan pada penggunaan pengetahuan secara bermaknamengikuti urutan dari keseluruhan ke bagianPembelajarasn mengikuti urutankurikulum secara ketatPembelajaran lebih banyak diarahkanuntuk meladeni atau melayani pertanyaandan pandangan si belajar Aktifitas belajar lebih banyak didasarkan pada buku teks dan penekanan pada keterampilanAktifitas belajar lebih banyak didasarkan pada data primer dan bahan manipulatif dengan penekanan pada keterampilan berpikir kritisPembelajaran dan evaluasi menekankan pada hasilPembelajaran menekankan pada prosesD.

Pandangan

Behavioristik dan konstruktifistik tentang evaluasi:

BEHAVIORISTIKKONSTRUKTIVISTIK

Evaluasi menekankan pada respon pasif.Keterampilan secara terpisah dan biasanya menggunakan “ paper dan pencil test”Evaluasi menekankan pada penyusunanmakna secara aktif yang melibatkanketerampilan terintegrasi, denganmenggunakan masalah dalam konteksnyataEvaluasi yang menuntut jawaban benar menunjukkan bahwa si belajar telahmenyelesaikan tugas belajar Evaluasi yang menggali berpikis secaradivergen, pemecahan ganda, bukan hanya jawaban benar Evaluasi belajar dipandang sebagai bagian terpisah dari kegiatan pembelajaran dan biasanya dilakukansetelah kegiatan belajardengan penekanan pada evaluasi individuEvaluasi merupakan bagian utuh dari belajar dengan cara memberikan tugas-tugas yang menuntut aktifitas belajar bermakna serta menerapkan apa yangdipelajari dalam konteks nyata. Evaluasiakan menekankan pada keterampilan dan proses dalam kelompok E.

Teori belajar klasik

Teori belajar klasik didasarkan pada pemikiran para filosifis yang bersifatsubyebtif:

1.Teori disiplin mental / psikologi fakultas / psikologi unsur

Belajar melalui instropeksi otak mns terdiri atas bagian-bagian yang memilikitugas berbeda (Berpikir, meraba, fantasi, perasaan, kehendak) jiwa mns terdiri dariunsur-unsur tertentu dan unsur-unsur tersebut disebut dengan daya-daya jiwa.Orang akan dapat belajar jika mentalnya dilatih dengan keras terutama dayanalarnya dan selanjutnya belajar identik dengan mengasah otak

2.Teori Humanisme klasik / Naturalisme

Teori Humanisme klasik menurut

Maslow

sedangkan Naturalisme menurut

J.J. Rosseou

dan

Pestalzzi.

–

Ia mengumpilkan Boigrafi orang-orang terkenel dari berbagai didang

–

Semua orang yang normal berpotensi menjadi orang yang hebat

–

Manusia sebagai satu kepribadian yang utuh, jiwa manusia ada tiga aspek yaitu Afektif, Kognitif dan Spikomotor

–

Naturalisme oleh J.J.Rosseou mengatakan bahwa anak pada waktu lahir adalah baik, jika anak rusak itu akibat pengaruh lingkungan

Karena padawaktu itu moral manusia pada level yang terpuruk

–

Belajar adalah Membiarkan anak tumbuh dan berkembang dengansendirinya secara alamiah dan jangan diapa apakan.

–

Freedom to learn artinya adalah “biarlah anak belajar dengan bebaskarena orang dapat mengaktualisasikan dirinya secara penuh jika orangtersebut tidak diganggu

3.Teori Apersepsi dan teori Tabularasa / Impirisme

–

Otak manusia seperti wadah yang siap mengkopi (Diisi) dengan apa sajadan pengetahuan yang telah masuk tersebut disebut Apersepsi