KAEDAH NEWMAN (Mengenalpasti kesilapan awal pelajar dalam penyelesaian masalah bercerita matematik)

Raja Nur Hayatie binti Raja Sulaiman Nurul Faraliana binti Ramli Mutmainnah binti Sayuti Nor Hasliza binti Othman Rasyiqah binti Yaacob

KAEDAH PELAKSANAAN

Penyelesaian masalah perlu dilakukan mengikut hierarki

Bacaan Pemahaman Transformasi

Cuai

Proses skil

Motivasi Enkod

Bacaan

Boleh membaca soalan yang diberi

Contoh arahan yang boleh diajukan kepada murid untuk mengenalpasti keupayaan murid dalam membaca soalan:
1) Tolong bacakan soalan ini

2) Jika tidak faham perkataan atau simbol yang terdapat dalam

soalan itu, biarka sahaja

Pemahaman

Memahami masalah yang diberi

mengenalpasti keupayaan murid dalam memahami

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk

perkataan/istilah/simbol yang terdapat dalam soalan:

1) Apakah makna perkataan/istilah/simbol ini? 2) Apakah kehendak soalan? 3) Apakah yang hendak dicari? 4) Apakah yang diberi?

Transformasi

Boleh membuat transformasi atau memindah bentuk ayat biasa pada soalan kepada ayat-ayat matematik yang tepat
mengenalpasti keupayaan murid dalam menukarkan ayat biasa kepada ayat matematik:

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk

1)

Tunjukkan atau ceritakan bagaimana hendak memulakan jalan kerja anda?

2)

Apakah metod yang anda gunakan?

Proses skil

Dapat menjalankan kemahiran menyelesaikan dengan menggunakan algoritma yang betul

mengenalpasti keupayaan murid dalam menyelesaikan masalah:

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk

1) 2)

Tunjukkan/ terangkan bagaimana jalan kira dilakukan Ceritakan apakah yang anda buat semasa menyelesaikan masalah

Enkod

Memindah jawapan pada ruang yang disediakan

Contoh soalan yang boleh diajukan kepada murid untuk mengenalpasti keupayaan murid dalam memindah jawapan yang disebut kepada catatan dalam ruang jawapan:

1) Beritahu saya, apakah jawapan bagi soalan ini? 2) Tunjukkan jawapan yang anda buat/dapat

Cuai

Tidak melakukan kecuaian

Murid dikatakan melakukan kecuaian apabila murid dapat memberi jawapan yang betul pada percuabaan yang kedua.

Motivasi

Mempunyai motivasi yang tinggi untuk menyelesaikan masalah Kesilapan ynag dilakukan oleh murid boleh disebabkan oleh Motivasi

Faktor lain yang boleh menyebabkan murid melakukan kesilapan:

Ciri-ciri soalan Bentuk soalan

KATEGORIKATEGORI KESILAPAN YANG BERLAKU DI DALAM ANALISIS NEWMAN

1) KESILAPAN BACAAN

Pelajar membuat kesilapan di dalam bacaan disebabkan oleh ketidakfahamannya: Perkataan-perkataan Simbol Pengangkaan. Kesan: Murid tinggalkan perkataan / simbol tersebut tanpa membacanya.

a) b)

c)

2) KESILAPAN PEMAHAMAN

Sebab: a) Istilah-istilah yang khusus. Cth: Kg: kilogram, segitiga

Istilah istilah yang membawa makna umum. Cth: 1) tambah boleh membawa makna. i) Operasi + ii) Menambah satu ke benda lain.

Beza i) Operasi - ii) Membezakan dua benda

3) KESILAPAN TRANSFORMASI

Sebab: i) pelajar tidak faham istilah/simbol ii) tidak faham ayat. iii) tidak boleh melisankan atau verbalise. iv) tidak boleh menukarkan ayat biasa kepada ayat matematik.

4) KESILAPAN KEMAHIRAN MENYELESAI

Pelajar biasanya melakukan kesalahan-kesalahan: a) operasi b) algoritma c) pengiraan d) meneka secara rawak e) gagal dalam cubaan

5) KESILAPAN ENKOD

Secara lisan dapat jawapan yang betul tapi apabila menulis ruangan jawapan kesilapan dilakukan.

CADANGAN AKTIVITI UNTUK MENGAJAR

1) KEMAHIRAN MEMBACA
3 Cara. i) mengajar bacaan di dalam kelas biasa. ii) mengajar bacaan diwaktu matematik. iii) mengajar bacaan diluar waktu matematik. Kemahiran mengajar bacaan ini boleh disepadukan dalam m/pelajaran lain untuk murid lemah.

CADANGAN AKTIVITI

Kemahiran mengenal perkataan dan simbol. i) kad permainan ii) buku skrap. iii) piramid

2) KEMAHIRAN PEMAHAMAN

Bank Item:

Guru sediakan soalan-soalan

penyelesaian masalah. Setiap soalan

diikuti dengan ayat-ayat pendek.

Pelajar boleh memilih ayat-ayat yang

sesuai untuk dapatkan jawapan.

LANGKAH-LANGKAH UTK SELESAIKAN MASALAH.

Baca soalan dengan teliti. 2) Tuliskan perkataan atau simbol yang tidak ketahui. 3) Lakarkan gambaran masalah. 4) Tuliskan kehendak soalan. 5) Baca lagi jika tidak faham, nyatakan informasi-informasi yang diberi. 6) Tuliskan proses matematiknya. 7) Buat jalan kira. 8) Semak jawapan. Betulkan kesilapan yang didapati
1)