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SEXTO GRADO MATERIAL APOYO DIDACTICO BLOQUE 4 2012

SEXTO GRADO MATERIAL APOYO DIDACTICO BLOQUE 4 2012

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Published by: Radaid Pérez López on Mar 13, 2012
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10/01/2013

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NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________ 
 
NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________ 
LA CIENCIA VS. CREENCIAS POPULARES
Lee los siguientes planteamientos.
¿Cuándo fue la última vez que te enfermaste?, ¿de qué te enfermaste?, ¿cómo tratastetu malestar?, ¿quién te
prescribió 
el tratamiento
?
 
Coméntalo con tus compañeros, escribe tu conclusión. ____________________________________________________________________  ____________________________________________________________________  ____________________________________________________________________ Investiga el significado de la palabra
prescribir 
e inventa un enunciado conella:_______________________________________________________________ 
¡Lo mismo…pero diferente!
 
Haz uso de tus aprendizajes y redacta con los datos que investigues dos textosdiferentes sobre la tos
. Considera las recomendaciones de tu libro de Español, pág. 133.
 
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYOMARZO -ABRIL 2011-12 GRADO
E S P A Ñ O L
1
 
Escribe una reflexión acercade la importancia de noautomedicarse. __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________  __________________________ 
¿Qué diferencia habrá entre medicina alópata, homeópata 
,
 herbolaria y un remedio? 
Investiga y registra las diferencias:Alópata:___________________________  __________________________________ Homeópata________________________  __________________________________ Herbolaria_________________________  __________________________________ Remedio__________________________  __________________________________  
TEXTO INFORMAL TEXTO CIENTÍFICO
Recuerda!
El texto científico utiliza la descripción y la argumentación.Tiene como propósito difundir los conocimientos que la ciencia ha comprobado.
 
 
 
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYOMARZO- ABRIL 2011-12 GRADOESPAÑOL
“PEPENANDO PALABRAS 
 
ACTIVIDAD: Usa las siguientes palabras indígenas y
“pepena”
otras que túconozcas para crear rimas;
fíjate 
en el ejemplo
.
 Publícalas en el periódico mural de tu escuela.
Para apoyar tu producto final del Proyecto “A
prender una canción, rima o
adivinanza en lengua indígena”, se te proporciona la siguiente canción y su
traducción equivalente en lengua tarahumara.
 
Corrido de Chihuahua
Chave sinewi chokiwiRalamuli bachabe kosebaliE chiguite gena ChihuahuaRalamuli gawiwala ju.Ne semati ChihuahuaWegara semati kojuRalamuli kawi wala koE chiguite wika pagotameEna chimi basarowaNe semati ChihuahuaNeje ko abela e yenaliOmana kahuichi basalowaAbela bichi walijukuNe semati ju ChihuahuaNe semati ChihuahuaWe kara semarika nokaTamuje raramuri koMapu ari ta reeAri mapu ta omawaNe semati Chihuahua
www.youtube.com/watch?v= N8k6px3FpNAhttp://www.soldeagua.blogspot.com/Corrido de Chihuahuaen Tarahumara
2
 
Yo soy del mero Chihuahua,del mineral de Parral,y escuchen este corridoque alegre vengo a cantar.!Qué bonito Chihuahua!Eres mi tierra norteñaindia vestida de sol,brava como un león herido,dulce como una canción.!Qué bonito Chihuahua!Lindas las noches de lunaalegradas con sotolque por allá por La Juntame paseaba con mi amor.!Qué Bonito Chihuahua!Las fiestas de Santa Ritaese viejo y noble real,que tienen sabor añejoy alegría tradicional.! Qué bonito Chihuahua !Ya me voy, ya me despido,no se les vaya a olvidar,pa' gente buena Chihuahuaque es valiente, noble y leal.
Autor: Felipe Bermejo(música) / Pedrode Lille(letra)www.videoland.com.br
*
Organiza tu equipo.Unos equipos harán la interpretaciónen español y otros en tarahumara.
*
Para enriquecer tu presentación, elaboracon tus compañeros, instrumentosmusicales con materiales de reuso, comotambores, sonajas, guitarras, etc. Revisatu libro de E. Física, Lección 17.
*
Crea tu propia música:
consulta tu libro de E. Física, Aventura 3 y sus Retos.
*
Apóyate en internet para conocer yescuchar la traducción en tarahumara.
 
Para adivinanzas, puedes consultaren Libros del Rincón:
“ 
Adivinanzas
mayas y yucatecas”. Espejo de urania.
 
Ejemplo:
Usarás palabras
nahuas
al hacer un
guacamole
,o también si se te antoja
epazote
en el
pozole
.
zacate, chocolate, pinole,molcajete, aguacate, atole,guajolote, jitomate,Cuauhtémoc, Matachic,Temósachic, machete,papalote, Tláloc, etc.
Escribe otras palabrasindígenas para tus rimas: ______________________  ______________________  ______________________  ______________________  ______________________  ______________________ 
Con la guía de tu maestr@, para aprender más sobre el Tarahumara, haz contactocon alguna escuela que sea incluyente de alumnos tarahumaras y su cultura.¡Comparte experiencias!
 
¡Feliz día del@s niñ@s!
 
 
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYOMARZO-ABRIL 2011-12 GRADOESPAÑOLCompleta el cuadro de semejanzas y diferencias entre las diferentes formas decomunicación.
Ver la páginas 148, 153 y 154 de tu libro.
Forma decomunicaciónCaracterísticas comunicativasSemejanzas Diferencias
Servicio postalCorreo electrónicoConversación telefónica
Reflexión sobre estosmedios y sus usos:
Recorta de la parte inferior de tu hoja, las características que corresponden a unaepístola y a una carta común y pégalas donde corresponde.
Los deícticos 
son elementos lingüísticos o léxicos que sirven para señalar y referirse a lopresente
(palabras que no tienen un referente directo dentro del texto 
); pueden seradverbios, pronombres personales o sustantivos genéricos.
¿A quién vas a enviar tu carta?, regístralo 
______________________________
Escribe en la tabla ejemplos de deícticos que te puedan servir para la carta quevas a redactar en la página 152 de tu libro.
 
Adverbios dePronombres personales Sustantivos genéricosTiempo Espacio
 Ahora… Aquí…
 
Yo, Una…
 
La gente, los alumnos…
 
............................................................................................................................................................................
3
Su formato noes poético.
Implica un registroculto o un contextoliterario.La relación con eldestinatario puede serfamiliar e informal.Pueden serconsideradascomposicionesResponde a una necesidadprecisa, limitada en el espacio yen el tiempo.
Su intención puede serdidáctica o con sentido
Es una cartapersonal.
 
EpístolaCarta
 
Lee el texto.

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