INTRODUCCIÓ EL FASCINANT MÓN DE LES

TASCA ABELLES
PROCÉS
AVALUACIÓ
CONCLUSIÓ
CREDITS
GUIA
PROFESSOR

EA: Coneixement del medi // Llengua catalana

WebQuest per a segon cicle d’educació Primària

AUTORS: PEDRO SÁNCHEZ GARCÍA Y AIDA RODA

:psanchez1@educacio.caib.es

Fotografia i disseny: Pedro Sánchez García

Data creació o última actualització: 20 de novembre de 2007

 PORTADA

Un dia una persona demana a un apicultor: que és el que té de fascinant les abelles?
L’apicultor li va respondre que sense abelles la vida del ser humà a la terra no existiria,
Aquesta persona no li va creure i li demana informació, L’apicultor li va explicar
moltes coses que li va canviar l’opinió que tenia sobre les abelles que li van deixar fascinat.

la vida del ser

humà a la terra
no existiria Et present molts
dels products
Que té de que produeixen
fascinan les les abelles.
abelles?

Si esteu interessats en descobrir la veritat solament heu de fer clic en continuar i vos quedareu sorpresos dels
Continuar
beneficis que les abelles aporten al ser humà.
PORTADA

LLEGIU
MOLT
HOLA ATENTAMEN
JA ESTAVA T EL QUE HE
IMPACIEN ESCRIT

Vos organitzareu en grups de quatre persones i imagineu que formeu part de un rusc i deveu
d’elegir un dels següents personatges:

aire

Es tracta per tant d’investigar una mica les funciones que fan el personatge que haveu elegit. Per això haveu de cercar
informació a Internet en les pàgines web que teniu a la vostra disposició
Haureu de processar i transformar la informació i dissenyar uns fulletons informatius tipus mural a més a més,haureu de
fer una presentació en PowerPoint i finalment haureu una exposició oral a la resta dels vostres companys. Caldria que
cadascú cerqueu la informació sobta el seu personatge per després fer la presentació oral. Deveu compartir la informació
que trobeu perquè la recerca fos més profitosa.

Continuar
 PORTADA

Ja veu que esteu molt interessats en

conèixer més coses de les abelles.

A continuació vos poso una cita del gran

científic Einstein per que reflexioneu
sobre les seves paraules.

Citem por exemple les paraules d’Einstein :

"Si la abeja desapareciera de la superficie del globo, al hombre solo le quedarían 4 años de vida : sin abejas, no hay polinización,
ni hierba, ni animales, ni hombres.

Abans de fer les activitats heu d’obrir en els meus documents una carpeta amb el vostre nom, on posareu tota la informació que
trobeu a Internet, a més a més, en la carpeta “fotos colmena” hi ha moltes fotografies que haveu d’utilitzar-les.
Quan trobeu informació d’Internet heu de seleccionar-la i posar-la en un document de Word i guardar-la en la vostra carpeta amb
un nom que podeu recordar-la.
Hauria de tenir en compte que cada vegada que creem un document en Word hem de guardar-lo amb un nom diferent per no perdre
la informació.

Activitat 1: classificació, Morfologia, anatomia i reproducció de les abelles

Haveu de fer en una sessió d’una hora un mural en cartolina amb el títol “Morfologia de les
abelles”

La farà tot el grup, per tant, caldria que us repartiu la feina encara que dos treballen en el
mural, retolant el títol i fent dibuixos; els altres dos cercaran informació a l’Internet.

Com no teniu molta pràctica en treballar d’aquesta manera en aquesta primera activitat
solament deveu seleccionar, copiar i enganxar amb l’ajuda del professor.
Per tant, heu de copiar de la pàgina web: http://www.apicat.com/web/abella.htm
la classificació de les abelles, morfologia de les abelles, anatomia de les abelles i la reproducció
de les abelles; passar-la a Word i després
imprimir-les en una fulla diferent de word per enganxar-la al mural.
Cerca unes imatges de la carpeta “colmenas” i si voleu alguna més cerca-les a l’Internet i
imprimeix-les per aferrar al mural.
Fixa’t bé com és fa amb l’ajuda del mestre que després has de fer-ho tot sol/a.

De la pàgina web de l’enciclopèdia WIKIPEDIA http://ca.wikipedia.org/wiki/Abella

Deveu de seleccionar l’informació, copiar-la a un document de word per després imprimir-la. Ja teniu el resum de tot el que haveu fet
abans i caldria que l’aprenguéssiu.

Més informació: http://www.geocities.com/etologia/abell.htm

 activitat 2: “ la vida dins el rucs Membres d’un rusc i funcions”

Deveu fer en dos sessions d’una hora un mural en cartolina amb el tema
“Membres d’un rusc i funcions”.
Per fer la feina heu d’elegir uns dels següents personatges: reina, obrera,
abellot, abellaire.
L’abellaire serà l’encarregat de fer el mural i posar el títol.
Els altres tres heu de cercar en Internet l’informació sobre el personatge
que haveu elegit.
Per fer la feina caldria que entreu a la pàgina web:
http://www.apicat.com/web/abella.htm
i cadascú haurà de cercar la informació sobre el personatge que heu elegit; passar-la a Word per després imprimir-la per
enganxar-la al mural.

En aquesta activitat, en primer lloc deveu llegir la pàgina web; després deveu seleccionar
el que considereu important i finalment deveu de copiar i enganxar la informació en un
document Word que haureu de guardar en la vostra carpeta.

Mes informació: http://www.geocities.com/etologia/abell.htm

ACTIVITAT Nº 3 VIDA EN COMUNITAT

Saps que les abelles es comuniquen mitjançant les danses i que el seu comportament social es regula hormonalment ?
 Estic fent una dansa
per comunicar a la Molt bé jo aniré la
resta de les abelles on primera i portaré
es troba l’aliment el polen i el
néctar.

En aquesta activitat en primer lloc heu d’organitzar-vos en funció del personatge que haveu elegit per cercar la informació,
després deveu seleccionar el que considereu important i finalment deveu de copiar i enganxar la informació en un document
Word que haureu de guardar en la vostra carpeta i després heu de imprimir-la per fer un mural com en la activitat anterior.
Teniu dos sessions d’una hora per fer aquesta activitat.

En primer lloc, haureu de cercar informació sobre com es comuniquen les abelles, per tant , per fer la feina caldria que entreu a les
pàgines web: http://es.wikipedia.org/wiki/Danza_de_la_abeja i fer un petit resum per posar al mural. Si veu que la terminologia es
massa complicada utilitzeu les vostres paraules. No importa la quantitat sinó la qualitat del contingut. Més informació
http://www16.brinkster.com/mentesymaquinas/lleng_5.htm

Saps que les abelles estan en perill?

En segon lloc haveu de cercar informació sobre aquest tema a les pàgines web que trobeu a Internet

http://www.grec.cat/cgibin/heccl2.pgm?NDCHEC=0073630&SFR=1 descobreix el virus que ha fet desaparèixer moltes

abelles
Saps que les abelles tenen verí i si et piquen pots moure? Els jeroglífics de la paret de la tomba del faraó Menes, una de les joies de l'antic
Egipte, ja descrivien la seva mort per una picada de abella. En aquesta pàgina web http://www.vhebron.es/bn/revista/rev25/vhrev2.htm tens
informació, fes un resum sobre la sensibilització al verí de les abelles.
Més informació http://www.agentsrurals.net/ccoo/agrup/04_accio/01_salut/malalties/heminopters.html

http://www.kokone.com.mx/mundo/animaladas/avispa.html

Les abelles també pateixen malalties

Aquestes fotografies son d’una rusc que es va moure perquè va ser infectada per l’arna. Cerca informació a l’Internet sobre les malalties
de les abelles i posa-la al mural.

Activitat nº 5 productes de les abelles

Les abelles son molt conegudes perquè produeixen la mel que es troba a mig camí entre els aliments vegetals i
animals. Encara que la matèria prima amb la que s’elabora es d’origen vegetal (el nèctar de les flors), està predigerida
per uns animals, les abelles. En aquestas pàgines webs trobaràs informació http://bonesherbes.com/catala/melcat.htm
http://www.gironanoticies.com/noticies/noticia.php?id=4209
http://www.viadiu.com/catala/monapicola.htm#

En aquestes webs trobaràs més productes que produeixen les abelles

http://www.melmuria.com/cat/apicult/benefici/benefici.htm
http://revista.consumer.es/web/ca/20071101/actualidad/analisis1/72034.php
http://www.forestal.cat/numero80/noti10.htm

Activitat nº 6 procés que tenen lloc dins una explotació apícola y materials necessaris
 DECANTACIÓ EXTRACIÓ DESOPERCULACI´0

Per poder treballar a una explotació apícola es necessari tenir un material apropiat.
Haveu de fer en una sessió d’una hora un mural en cartolina amb el títol damunt indicat. La farà tot el grup, per tant, caldria
que us repartiu la feina encara que dos treballen en el mural, retolant el títol i fent dibuixos; els altres dos cercaran
informació a l’Internet.
Pàgines web que podeu visitar: http://www.viadiu.com/catala/monapicola_07.htm
http://www.xtec.es/%7Efpinol/treball/index.htm

L’apicultor fa moltes tasques per tenir cura de les abelles, els eixams, els ruscs,... Ara ens cenyirem a les tasques de
recol·lecció i extracció de la mel. En aquesta web http://www.xtec.es/%7Efpinol/treball/index.htm teniu molta informació
que haureu de resumir per imprimir-la per després passar-la al mural.

Activitat nº 7 presentació en powerpoint

Ara es moment de veure una mica el que haveu après, fes clic en aquesta web
http://oliba.uoc.es/natura/expo_ca/index.html feu clic en taller virtual i ja podeu començar a respondre.
Vosaltres també podeu fer alguna cosa pareguda, no es massa complicada, ja que, teniu molta informació a la vostra carpeta i
en aquesta informació podeu fer una petita presentació a PowerPoint. No posar-vos nerviosos, els professors us guiaren
como es fa una presentació a PowerPoint.

La durada de aquesta activitat es variable,, tot depèn del nivell dels alumnes i del nivell que voleu arribar.
Podem fer de quatre a sis sessions.

Activitat nº 8 exposició del treball

La gran pregunta:
Ara pensa en tot el que haveu après sobre les abelles i deveu contestar a la següent pregunta:

Què té de fascinant les abelles?

. Cada alumne del grup farà una exposició oral i ens explicarà què té de fascinant les abelles? des de el punt de vista del
personatge que haveu elegit. Podeu utilitzar els murals que haveu fet.
Per fer aquesta activitat teniu una sessió d’una hora. Podeu fer una petita dramatització representant cadascú el personatge
que va elegir.

Amb tots els murals que haveu fet i amb les fotografies farem entre tots una exposició de portes obertes al col·legi.
Contarem con l’ajuda dels mestres i d’un apicultor que ens deixarà el material d’apicultura necessari per poder fer-la.

Ànim contem a la vostra ajuda

GUIA DIDÀCTICA

OBJECTIUS GENERALS:
Aquesta Webquest pretén que els alumnes i les alumnes de tercer cicle de primària tinguin un esperit més crític i siguin capaços d’entendre la
importància de les abelles a l’agricultura i l’alimentació .i de prendre consciència de que tots i totes podem fer petites coses per a la
supervivència de les abelles en el nostre planeta.

OBJECTIUS ESPECÍFICS:

1. Treballar els continguts del tema de l'àrea de Medi.

2. Saber navegar per unes adreces de la Web, per tal de llegir, triar, treure o resumir el més important... de les informacions que troben sobre el
tema proposat.
3. Escriure i redactar aquesta informació amb el processador de textos de l’ordinador.
4. Donar format a l’escrit, desar-lo en una carpeta creada per desar les feines que fan.
5. Cercar imatges relacionades amb el tema, desar-les en forma jpg, i després inserir-les en el document que elaboren.
6. Exposició oral de la feina feta davant els companys de classe.
7. Ser objectius i un poc "crítics" amb la feina pròpia i la dels companys.
8. Ser capaços de fer una exposició amb els seus treballs.
9. Fer una presentació de PowerPoint.
10. Conèixer la vida i funcions de les abelles.
11. Conèixer l’organització i la vida de les abelles de la mel.
12. Conèixer els estris de l’apicultura i les seves funcions.
13. Veure quins productes fabriquen les abelles.
14. Ser capaços de compartir la informació.
15. Ser crítics en el seu treball.

METODOLOGIA

Aquesta WebQuets està pensada per treballar de forma globalitzada l’àrea de coneixement del medi, llegua catalana, educació artística i
expressió corporal. Pot ésser utilitzada per a treballar com eix transversal el tema del consum i la sostenibilitat.
REQUISITS:

Per poder desenvolupar aquesta WebQuest l’alumnat hauria de saber:

1- Crear una carpeta.

2- Fer anar el processador de textos.

3- Guardar un document.

4-Fer anar un navegador.

5- Capturar imatges a INTERNET.

6- Guardar les imatges i textos a una carpeta.

RECURSOS NECESSARIS:

1- Un ordinador per cada grup de quatre.

2- Connexió a INTERNET.

3- Una impressora.

4- El programa office.

ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT I TEMPORALITZACIÓ:

Es faran grups de quatre. Pels alumnes de tercer cicle de primària, poc acostumats amb aquests tipus de feina, seria molt recomanable ésser dos
professors/es dins l’aula.
TEMPORALITZACIÓ:

Depèn molt de les aptituds dels alumnes, del seu grau de preparació en l’ús de l’ordinador i en funció de com quedin distribuïts els grups de feina, i
també del rendiment que tanquin a l’hora de anar fent la "feina", es podrà parlar de número de sessions quan estigui desenvolupada o a mesura que es
vagi "fent".

Aproximadament de 12 a 15 sessions d’uns 60 minuts de durada.

AVALUACIÓ:

L’alumnat ha de conèixer abans de començar a treballar com i de que seran avaluats, aquest coneixement és útil perquè:

- Els ajuda a pensar.

- Els orienta sobre el que s’espera d’ells.

- Els fa fixar en tots els detalls.

- Els estimula a esforçar-se a fer un millor producte final.

L’avaluació d’aquesta WebQuest es farà per mitjà de dues rúbriques

Es durà a terme segons les rúbriques presentades. A més el professorat anirà controlant el treball que es fa a cada una de les sessions, per tal de
que l’aprofitament sigui uniforme per a tot l’alumnat.

CONCLUSIONS:

Amb aquesta WebQuest l’alumnat ha fet servir les noves tecnologies, tant per a la investigació com per a la presentació i tractament de la
informació recollida.
 AVALUACIÓ
L’Avaluació d’aquesta webquest és important que la mireu abans de començar per assegurar
un bon desenvolupament i un bon resultat final. Té dues parts la rúbrica global que la fa el
professor i la rúbrica d'autoavaluació que la fareu cada un de vosaltres.

1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES

JUST CORRECTE BO EXCEL·LENT PUNTUACIÓ

1 2 3 4
LLENGUA
ESCRITA
SELECCIÓ DE La selecció de la La selecció de la La selecció de la La selecció de la
LA informació és molt informació és correcte informació és correcte informació és
INFORMACIÓ simplista, poc i mínimament i estructurada. Pocs rellevant, claredat i
estructurada. Amb estructurada. Hi ha errors de sintaxi, estructuració
errors de sintaxi, alguns errors de ortografia i lèxic d’idees.No hi ha
ortografia i lèxic sintaxi, ortografia o pràcticament cap error
lèxic... de cap mena

RESUM El resum és confús i El resum és correcte i El resum ha estat El resum ha estat

incomplet, poc mínimament elaborat seguint un elaborat seguin un
estructurar i amb estructurat. Hi ha ordre, les frases són ordre, les idees són
 1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES

errors de sintaxi, alguns errors de correctes i el clares i rellevants.

ortografia i lèxic sintaxi, ortografia o vocabulari adient .El
lèxic... contingut és el que es
demana

Hi ha alguns errors de
sintaxi.
CARTELLS Poc elaborats i poc És correcte però poc És correcte, les frases El dibuix i les frases
visual. atractiu. i el dibuix són els destaquen per la seva
adequats originalitat.
NARRACIÓ La narració és És correcte. Hi ha És correcte, els Els paràgrafs estan
confusa, no està alguns errors de paràgrafs estan ben ben delimitats. Es
estructurada i els sintaxi, ortografia o delimitats. Hi ha pocs original. Fluïdesa i
errors lèxics i lèxic...Els paràgrafs errors de sintaxi, gràcia d’estil.
gramaticals abunden. estan definits. ortografia i lèxic

ORGANITZACIÓ
DEL GRUP
FORMACIÓ DELS El grup té conflictes El grup s’organitza El grup s’organitza El grup s’organitza i
GRUPS constants i requereix però necessita alguna amb una mínima és autònom en la
intervenció contínua intervenció del mestre intervenció del feina.
del mestre mestre.
TREBALL DE El treball és massa El treball està Es nota amb la El treball final indica
GRUP Individualista. mínimament presentació que el que el grup ha
planificat. grup s’ha coordinat. coordinat i ha
planificat les tasques.
PRESENTACIÓ
PROCESSADOR La composició de text El text i els altres El text i els altres El text és fàcil de
 1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES

DE TEXTOS i altres elements elements visuals són elements visuals són llegir i els elements
visuals és agradable agradables de llegir. fàcils i agradables de visuals són atractius i
però falten títols o no Els colors són llegir. Els colors estan estan relacionats amb
es destaquen adequats i els títols ben combinats i els el tema. Els colors i
suficientment. són de fàcil lectura. títols són adequats els títols són força
adients.
POWER POINT Presentació Presentació correcta i Presentació agradable Presentació original i
mínimament correcta sense errors i personalitzada. creativa.

2.- AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP

Aquesta graella s’ha d’omplir individualment. Heu d’indicar en cada apartat la puntuació que considereu adequada. La podeu
imprimir.

JUST CORRECTE BO EXCEL·LENT PUNTUACIÓ

1 2 3 4
Com creus que ha
funcionat el grup?
Contribucions al Només una part del Quasi tothom s’ha Tothom ha col·laborat Tot el grup s’ha
grup grup s’ha implicat en implicat i ha en el grup però a implicat força en el
algunes tasques completat les seves diferents nivells treball.
tasques
Posta en comú Hi ha hagut conflictes No hi ha hagut La posta en comú ha La posta en comú ha
en les tasques de conflictes però alguns servit per avançar en estat enriquidora pel
discussió. no han participat en la tasca. grup i per la feina.
 2.- AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP
Aquesta graella s’ha d’omplir individualment. Heu d’indicar en cada apartat la puntuació que considereu adequada. La podeu
imprimir.

les tasques de
discussió i
planificació
Autonomia Per poder avançar en S’ha necessitat la Sovint la solució Els problemes han
el treball intervenció del l’hem trobada estat solucionats dins
contínuament calia la professor poques nosaltres mateixos el grup i les solucions
intervenció del vegades. s’han trobat entre tots
professor.
Quina ha estat la
teva intervenció en
el grup
Contribucions al No he volgut fer la He fet la tasca però de He fet la tasca posant He fet la tasca de la
grup tasca que me manera descuidada. interès millor manera
corresponia. possible revisant el
seu contingut i
presentació
Posta en comú M’he enfadat sovint Algunes vegades He intentat respectar He escoltat i respectat
amb els companys i m’he enfadat però he les opinions dels sempre l’opinió dels
he dificultat el treball. seguit treballant. companys. companys ajudant a
avançar el treball

CONCLUSIÓ
Ja sabeu moltes més coses de les abelles i sou capaços d’entendre la importància de les abelles a l’agricultura i l’alimentació i
a més a més teniu consciència de que tots i totes podem fer petites coses per a la supervivència de les abelles en el nostre
planeta.

Amb aquesta WebQuest heu fet servir les noves tecnologies, tant per a la investigació com per a la presentació i tractament
de la informació recollida i, a més a més, haveu treballat d’altre manera diferent a com esteu acostumats.

Si voleu saber més aquí teniu més pàgines en castellà:

CURACION CONLAS ABEJAS: http://www.curandote.com/

Las abejas vida social: www.arturosoria.com

Apitoxina veneno de abejas: www.elmojonformosa.com.ar/

Alergias a las picaduras de abejas: www.tuotromedico.com

Las abejas en baleares: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja01.htm

Abejas y las matemáticas: http://www.arrakis.es/~mcj/abejas.htm

Propiedades de la miel: www.abejasmundi.com

Patoligia de las abejas: http://www.uco.es/dptos/zoologia/Apicultura/pato_adu2.htm

Abejas en Mallorca: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja101.htm

Depredadores de las abejas: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja103.htm

CRÈDITS
Aquesta Webquest ha estat realitzada durant el curs 2006/2007 a partir de l’ activitat de formació
a través d’internet “WEBQUEST, UNA EINA PER TREBALLAR INTERNET A L’AULA” organitzat
per la Conselleria d’educació i Cultura del Govern de les Illes Balears. La tutora del curs ha estat
Maria Antònia Socias Salva. El curs està basat en els textos de Sebastià Capella i Priu i Carme
Barba i Coromines. I bona part del material del curs està inspirat en el creador de les Webquest
Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/

La plantilla que ha servit de base per elaborar la WebQuest ha estat creada per PEDRO SÁNCHEZ
GARCÍA i les imatges són de la seva propietat per tant estant protegides per drets d’autor si voleu
utilitzar alguna imatge demanar permís

psanchez1@educació.caib.es