Approche actionnelle et tches en FLE

Christian Ollivier
Sprachenzentrum, Universitt Salzburg

christian.ollivier@sbg.ac.at Centre de langues, Universit de Salzbourg

Approche actionnelle?

?
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La dfinition du CECR
La perspective privilgie [...] est [...] de type actionnel en ce quelle considre avant tout lusager et lapprenant dune langue comme des acteurs sociaux ayant accomplir des tches [...] dans des circonstances et un environnement donns, lintrieur dun domaine daction particulier. (CECR 2000:15)
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Acteurs sociaux?
Et si dire n'tait pas forcment faire?
Parler
# dire quelque chose quelqu'un = "dire, propos de quelque chose, quelque chose avec quelqu'un" (Grillo 1997: 63)

L'interaction sociale dfinit le discours Le "tu" est inscrit dans le discours du "je".
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Exemple en situation d'apprentissage

Vous tes en vacances. Vous envoyez une petite carte postale un ami en France. Vous lui parlez du temps, de vos activits et vous lui donnez votre date de retour. (40 50 mots).

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Analyse des interactions sociales

ENSEIGNANT

amiti
APPRENANT

Ami franais de l'apprenant

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Production 1

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Production 2

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Et dans l'valuation?

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 Il y a tche dans la mesure o laction est le fait dun (ou de plusieurs) sujet(s) qui y mobilise(nt) stratgiquement les comptences dont il(s) dispose(nt) en vue de parvenir un rsultat dtermin. (CECR 2001: 15)
Inclut les ressources cognitives, affectives, volitives et [...] capacits de lacteur social. (CECR 2001: 15)
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Tche et autonomie?
INTERACTIONS SOCIALES Contexte

Ressources internes

Tche raliser Activit langagire

Ressources externes Humaines Non humaines

Connaissances Stratgies Comptences

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Autonomie
Autonomie = construire un projet d'action et grer la ralisation de ce projet au sein d'une structure qui dfinit les contraintes globales et apporte une aide lorsqu'elle est ncessaire. (Portine 1998 : 73) Conscience des savoirs, stratgies et comptences dont on dispose de ses propres limites Capacit mobiliser, grer et utiliser ses savoirs et comptences recourir efficacement des ressources extrieures pour compenser ses dficits personnels. (Ollivier / Wei
2007)
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Communicatif ou actionnel ?
Communicatif:
Sparation apprentissage usage Simulation de situations concrtes dans des interactions sociales simules

Actionnel:
Apprentissage = usage Faire social dans de relles interactions sociales
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Et pratiquement?
Tche
Activit 1 Exercice 1 Exercice 2 Exercice 1 Exercice 2 Exercice 1 Exercice 2
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Activit 2

Activit 3

Exemple 1 (RP1, U2, pp.16ss.)

Placer des invits un mariage autour de tables.
Comprendre et donner des informations sur une personne
Activit: faire des hypothses et dcrire des personnes
Exercice de grammaire / lexique (adjectifs, avoir / tre, professions)

Comprendre des descriptions de personnes

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Exemples (RP 1, U7, pp.66ss.)

Cration d'un recueil de recettes
Dire ce que l'on aime / n'aime pas
Nom des aliments

Donner / demander des informations sur un plat

Au restaurant sngalais Simulation

Ecrire une recette

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Intgrer Internet
Recherche d'images pour comprendre et voir le produit en contexte culturel Recherche de recettes similaires Moteur de recherche pour crire Correcteur: Orthonet Pour publier des recettes
Forum:
Expl: http://www.forums.supertoinette.com/

Wikibook:
Expl: http://fr.wikibooks.org/wiki/Livre_de_Cuisine
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Bibliographie

Conseil de l'Europe. 2000. Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues. Strasbourg : Division des langues vivantes, Conseil de l'Europe.DidacTIClang. 2006. DidacTIClang: Formation des professeurs de langue une didactique de l'Internet par Internet. http://www.didacticlang.eu Grillo, Eric. 2000. Intentionnalit et signifiance : une approche dialogique. Bern / Berlin / Bruxelles / Frankfurt am Main / New York / Wien : Peter Lang, Publications Universitaires Europennes. Ollivier, Christian. 2006. Motiver en communiquant pour de vrai. Approche actionnelle et web 2.0. http://eurofle.wordpress.com/2006/10/23/motiver-encommuniquant-pour-de-vrai/ Ollivier, Christian / Wei, Gerda (ed.). 2007. DidacTIClang : Une didactique des langues intgrant Internet. Hamburg: Dr. Kovac. Portine, Henri. 1998. L''autonomie' de l'apprenant en questions. ALSIC n 1, vol. 1, 73-77. http://alsic.u-strasbg.fr/Num1/portine/alsic_n01-poi1.pdf. (Dernire consultation : sept. 2006) Puren, Christian. 2006. Explication de textes et perspective actionnelle : la littrature entre le dire scolaire et le faire social. In: Les langues Modernes. APLV: http://www.aplv-languesmodernes.org/article.php3?id_article=389
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Contacts
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