A.

Sejarah Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan muncul sejak zaman Aristoteles. Seorang filsuf besar Yunani yang hidup pada 382 SM - 322 SM. Ia telah menyusun periode perkembangan anak, sifat anak menurut periodenya dan pendidikan yang perlu diberikan. Namun pemikirannya cenderung ke bidang filsafat, belum merupakan hasil dari pemikiran ilmu psikologi pendidikan.

Psikologi pendidikan secara ilmiah baru diteliti akhir-akhir abad ini, misal di akhir abad 19. Ebbinghaus telah meneliti aspek daya ingat dalam proses pendidikan di Eropa. Kemudian pada awal abad ke 20, pemerintah Perancis menunjuk seorang psikolog, Alfred Binet, dan dibantu Theodore Simon untuk mengetahui aspek psikologis yang berkaitan dengan faktor penyebab menurunnya prestasi pelajar pada masa itu. Mereka menyusun sejumlah tes yang dikenal dengan tes intelegensi Binet-Simon. Di Amerika Serikat, bentuk tes ini mengalami revisi berkali-kali agar lebih sesuai dengan orang Amerika.

B.Pengertian Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari bagaimana manusia belajar dalam pendidikan, efektivitas intervensi pendidikan, psikologi pengajaran, dan psikologi sosial dari sekolah sebagai organisasi. Jadi, psikologi pendidikan adalah suatu ilmu yang mempelajari bagaimana pelajar dapat mengoptimalkan seluruh potensi yang Ia miliki dan memperhatikan bagaimana pelajar tersebut berkembang.

C.Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Ruang lingkup psikologi pendidikan menurut Good & Broopy ( 1997 )
Hubungan antara psikologi dengan guru Manajemen kelas : Perkembangan dan sosialisasi anak kepemimpinan dan dinamika kelompok, modelling, reward, punishment, extinction. Hasil hasil penelitian manajemen kelas, persiapan dan pelaksanaan pengajaran yang baik.

 Mengurai masalah belajar : pengertian, prinsip, perbedaan individu dalam belajar, model dan desain belajar dan prinsip pengajaran Pertumbuhan dan perkembangan dalam pendidikan : Prinsop dalam perkembangan fisik, kognitif, sosial dan kepribadian, kreativitas dan aplikasinya dalam pendidikan Motivasi : Pengertian, teori dan aplikasinya dalam pendidikan Evaluasi dalam belajar : pengertian, macam, cara menyusun, prosedur penilaian, monitoring kemajuan siswa, validiras dan realibilitas penggunaan statistik dalam pengolahan hasil tes

Menurut Sumadi Suryobroto ( 1984 ) Ruang Lingkup psikologi pendidikan meliputi :

o Pengetahuan tentang psikologi pendidikan : pengertian ruang lingkup, tujuan mempelajari dan sejarah munculnya psikologi pendidikan Pembawaaan Lingkungan fisik dan psikologis Perkembangan siswa Proses proses tingkah laku Hakekat dan ruang lingkup belajar Faktor yang mempengaruhi belajar Hukum dan teori belajar Pengukuran pendidikan Aspek praktis pengukuran pendidikan Transfer belajar Ilmu statistik dasar Kesehatan mental Pendidikan membentuk watak / kepribadian Kurikulum pendidikan sekolah dasar

o o o o o o o o o o o o o o

Kurikulum pendidikan sekolah menengah

Menurut Elliot, dkk ( 1999 ) :

Pengenalan Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan : belajar dan mengajar Penelitian dan psikologi pendidikan Keragaman di kelas : kebudayaan, strata sosial dan gender

Perkembangan Pelajar o o o Perkembangan kognitif dan bahasa Perkembangan morral dan psikologi sosial Murid luar biasa

Teori belajar dan berlatih

Psikologi perilaku dan pembelajaran Psikologi kognitif dan pembelajaran Keahlian berfikir dan strategi pemecahan masalah Motivasi di kelas

Pola dan instruksi manajemen kelas

o o

Perencanaan tentang pentingnya hasil belajar Strategi mengajar yang efektif dan pola instruksi Manajemen kelas : Organisasi dan kontrol Pengajaran dan Teknologi.

Perkiraan pembelajaran dan mengevaluasi pendidikan

Tes Konstruksi Guru dan metode perfomance Tes terstandarisasi dan skala penilaian di kelas

D.

Manfaat Psikologi Pendidikan

Menurut Moh Surya ( 1972 )

Psikologi pendidikan dapat membantu para guru dalam mengembangkan pemahaman yang lebih baik mengenai pendidikan dan profesinya.

Menurut Chaplin ( 1972 )

Psikologi pendidikan membantu memecahkan masalah yang terdapat dalam dunia pendidikan yang meliputi guru, siswa, materi, metode, dalam masalah belajar mengajar.

Terdapat beberapa macam macam kegiatan yang memerlukan prinsip psikologis :

o o o o o o o o o

Seleksi penerimaan siswa baru Perencanaan pendidikan Penyusun kurikulum Penelitian kependidikan Administrasi kependidikan Pemilihan materi pelajaran Interaksi belajar mengajar Pelayanan bimbingan dan konseling Evaluasi belajar