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REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 5 (ENERO/MARZO. 2007)CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ATRAVÉS DEL CUENTO Y OTROSRECURSOS

García Utrera, Mercedes

EDUCACIÓN INFANTILPensamiento lógico-matemático

Resumen:

A lo largo de la experiencia adquirida en Educación Infantil, me he dado cuenta delo complicado que a veces resulta asimilar determinados contenidos depensamiento lógico- matemático en esta etapa. El problema surge en la relación ycorrelación de los contenidos, y también en la motivación que debemos crear parala adquisición de dichos contenidos; mas concretamente me refiero a las figurasgeométricas, que con un poco de pensamiento simbólico y de motivación,podemos dotar de “vida” a tantos objetos de la vida cotidiana que tienen dichasformas. Así pues, a través del cuento cuyos protagonistas son: círculo, cuadrado,triángulo, rectángulo, rombo y estrella, los asociaremos con los colores y lostamaños. Este cuento motivador sirve de catalizador para introducir otrasactividades relacionadas.

Palabras clave:

Mundo simbólico

Motivación.

Pensamiento lógico-matemático.

La atención.

1. JUSTIFICACIÓN

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El motivo de la realización de este proyecto es el interés y preocupación de losmaestros y maestras por el aprendizaje de contenidos que contiene laprogramación anual en los niveles de Educación Infantil y Primaria, éstos sedesarrollan en diferente medida pero con la misma finalidad: la asimilación porparte de los alumnos y alumnas. Por ello, utilizaremos una estrategia muymotivadora para los niños/as, como es el cuento, éste se acerca a ellos por mediode los sentimientos y pensamientos mas internos que le ayuda a acercarse a unentorno cercano que habitualmente le rodea y a otro imaginario que lo sumerge enun mundo fantástico que le ayuda a soñar y a descubrir cosas nuevas.Ya que el cuento es una de las actividades más necesaria en Educación Infantil yPrimaria (sobre todo en el primer ciclo), lo utilizaremos para la enseñanza yaprendizaje de algunos contenidos matemáticos del bloque de la Geometría y todoello teniendo en cuenta la secuenciación temporal de los cuentos y la sucesión deacontecimientos en el espacio.Las figuras geométricas siempre están presentes en el aula, ya sea por materialescurriculares (libros, bloques lógicos, regletas, ábacos, postres,..) y mobiliario deaula (mesas, estanterías, ventanas, puertas, cajas….), así inconscientemente nosencontramos rodeados de los elementos a trabajar en este proyecto yaprovecharemos cada momento para recordar los contenidos que queremosafianzar.En Educación Infantil desarrollamos los ámbitos de Medio Físico y Social(acercamiento a la cultura y el uso de los objetos y la actividad con ellos) yComunicación y Representación (expresión oral y escrita) y en Educación Primaria(lengua castellana y matemáticas).

2. ORIGEN DE LA EXPERIENCIA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

* Planteamiento de tipo técnico:

Se construye para aprender o mejorar en elmanejo y explotación didáctica de instrumentos técnicos de uso en clase.

* Planteamiento de materiales:

Tiene como tarea principal incrementar suformación mediante la elaboración, análisis, organización,..de materiales oactividades de aprendizaje de alumnos/as y/o evaluación, aplicables directamenteen clase, de carácter didácticamente novedoso, así como para la evaluación dedicha aplicación.

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3. OBJETIVOS.

Los objetivos didácticos que se pretenden conseguir son los siguientes:* Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices en las actividadescotidianas del colegio.* Interesarse por establecer relaciones entre la lectura y el aprendizaje decontenidos en el aula.* Asociar distintas figuras geométricas con objetos de la vida real.* Nombrar las distintas figuras y diferenciarlas entre otras.* Descubrir las características de cada figura geométrica: círculo, cuadrado,triángulo, rectángulo y rombo.* Identificar en objetos los colores: rojo, azul, amarillo, verde y naranja.

4. CONTENIDOS.

* Conceptos:- Objetos del colegio.- Vocabulario básico: figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo,cuadrado, rectángulo y rombo), colores primarios (rojo, amarillo, azul) y coloressecundarios (Naranja, verde y violeta).* Procedimientos:- Reconocimiento de formas y colores.- Observación de objetos y manipulación de ellos.- Utilización de técnicas plásticas (colorear).- Comprensión de cuentos, relacionados con las figuras geométricas.