MINISTERIO DE EDUCACINVICE MINISTERIO DE GESTIN INSTITUCIONAL OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DELOCALES DE EDUCACINBSICA REGULAR

PRIMARIA - SECUNDARIA 16 de enero de 2009 LIMA PER2009 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 2 de 86 ING. JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educacin PROF. VICTOR RAL DAZ CHAVEZ Viceministro de Gestin Institucional PROF. IDEL VEXLER TALLEDO Viceministro de Gestin Pedaggica ING. LUIS ALBERTO HUAYLINOS MARAVI Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE LIC. MIRIAM JANETTE PONCE VRTIZ Directora Nacional de Educacin Bsica Regular ELABORACIN DIAGRAMACIN Y DISEO Convenio Especfico de Cooperacin InterinstitucionalMinisterio de Educacin Facultad de Arquitectura, Urbanismo y ArtesUniversidad Nacional de Ingeniera- R M N 0659-2005-ED Equipo de Estudios Normas y Diseos de la OINFE Arq. Jos Miguel Nez Idiquez: Coordinador Arq. Gisella Patricia Burga AlarcnArq. Luis Fernando Espinoza CastilloSr. Enrique Lucio Cerrn Vlchez Ingeniero IISr. Vctor Olivera Pinedo Arquitecto III

Equipo de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes de la UNI Arq. Jos Antonio Benllochpiquer Castro, Coordinador Msc. Arq. Percy Acua Vigil, Coordinador Dra. Arq. Viviana Shigyo KobayashiMSC Arq. Enrique Guzmn GarcaArq. Isabel Quicao LlaullipomaArq. Manuel Flix Villena MvilaIng. Juan Antonio Blanco BlascoIng. Juan Daz LuyIng. Jorge Luis Olivares Vega OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 3 de 86 PRESENTACIN La Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE) del Ministerio de Educacin, dependientedel Viceministerio de Gestin Institucional, es la encargada del planeamiento, diseo, ynormatividad; as como del mantenimiento de los locales educativos a nivel nacional. Por ello encarg al Equipo de Estudios, Normas y Diseos, en el marco de la Ley General deEducacin N 28044, la actualizacin y complementacin de las normas tcnicas para eldiseo de locales de Educacin Bsica Regular y de Educacin Bsica Especial, ubicadasen las regiones de Costa, Sierra y Selva; teniendo en cada caso los mbitos urbano, peri-urbano y rural con caractersticas de diseo adecuadas para cada una de ellos. El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de proporcionar las normaspara el diseo de los locales escolares y espacios educativos de los niveles de EducacinPrimaria y Secundaria que satisfagan requerimientos pedaggicos actuales, acordes conlos avances tecnolgicos, para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.El documento ha tenido como base la revisin, actualizacin y complementacin de lasNormas para el Diseo de Instituciones Educativas elaboradas por el INIED en 1983; por ello luego de un anlisis del Reglamento Nacional de Edificaciones, publicacionesespecializadas nacionales e internacionales, estadsticas educativas, la Nueva LeyGeneral de Educacin N 28044 y leyes relacionadas a la infraestructura del sector pblico, como son las directivas aprobadas al respecto, se actualiz y complement dichodocumento.El presente documento tcnico forma parte de 4 documentos elaborados para laactualizacin de las Normas Tcnicas para el diseo de locales educativos:1.Normas tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Inicial 2.- Normas tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Primaria- Secundaria 3.- Normas tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Especial y Programasde intervencin temprana4.- Criterios Normativos para el Diseo de Locales de Educacin Bsica: Regular, Especialy Alternativa; Criterios de Confort, Seguridad, Saneamiento, Instalaciones Elctricas,Aspectos Constructivos, Diseo Estructural.

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 4 de 86 INDICE PRESENTACIN 3INDICE 7INTRODUCCIN 7I. NORMAS DE PROGRAMACIN ARQUITECTNICA 81.0 Aspectos Educativos 91.1 Objetivos de cada Nivel Educativo 91.1.1 Objetivos de la Educacin Primaria 91.1.2 Objetivos de la Educacin Secundaria 101.2 Descripcin de cada Nivel Educativo 101.2.1 Primaria 101.2.2 Secundaria 111.3 Diseo Curricular 121.4 Carga Horaria Semanal 131.4.1 Primaria 131.4.2 Secundaria 131.5 Asignacin de Espacios 151.5.1 Actividad, Asignacin de reas e ndices de Ocupacin 151.5.2 Descripcin de las Actividades Educativas 161.5.3 Actividades y Espacios Educativos segn reas Curriculares 171.5.3.1 Forma de Actividad y Tipos de Espacios 18Primaria1.5.3.2 Participantes, Actividades y Tipos de Espacio 19Secundaria1.5.4 Ambientes Indispensables y Caractersticas 201.5.4.1 Ambientes Indispensables para IEP 201.5.4.2 Ambientes Indispensables para IES 211.5.5 Ambientes Complementarios 221.6 Tipologas de Locales Educativos 221.6.1 Tipologas de Locales de Educacin Primaria 221.6.1.1 mbito Urbano y PeriUrbano 221.6.1.2 mbito Rural 231.6.2 Tipologas de Locales de Educacin Secundaria 231.6.2.1 mbito Urbano y Peri-Urbano 231.6.2.2 mbito Rural 23 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 5 de 86 1.7 Prototipos de Locales Educativos 231.7.1 Primaria 241.7.1.1 mbito Urbano y Peri-Urbano 241.7.1.2 mbito Rural 241.7.2 Secundaria 261.7.2.1 Prototipo mbito Urbano y Peri-Urbano 261.7.2.1.1 Denominacin de Ambientes y Horas de Uso 271.8 Programacin Arquitectnica 271.8.1 Nivel Primario 291.8.2 Nivel Secundario 301.8.3 Sntesis de Programacin Arquitectnica 32II. NORMAS DE ESPACIO 332.1 Ambientes Educativos Dimensionamiento e ndice de Ocupacin 342.1.1 Aulas 342.1.1.1 Aula Comn 342.1.1.2 Sala de Usos Mltiples 342.1.2 Ambientes Especiales 352.1.2.1 Laboratorios 352.1.2.2 Centro de Recursos Educativos (CRE) 372.1.2.3 Aula de Innovacin Pedaggica 382.1.2.4 Talleres: Por Especialidades Ocupacionales 382.1.2.4.1 Familia Profesional: Administracin y Comercio 392.1.2.4.2 Familia Profesional: Mecnica y Metales 402.1.2.4.3 Familia Profesional: Mecnica y Motores 422.1.2.4.4 Familia Profesional: Construccin 432.1.2.4.5 Familia Profesional: Electricidad Electrnica 442.1.2.4.6 Familia Profesional: Industrias Alimentarias 452.1.2.4.7 Familia Profesional: Confeccin Textil 462.1.2.4.8 Familia Profesional: Esttica Personal 462.1.3 Ambientes Complementarios 472.1.3.1

Talleres de Arte 472.1.3.2 Comedor / Cocina 472.1.3.3 Graderas 482.1.3.4 Gimnasio 482.1.3.5 APAFA 482.1.3.6 Auditorio 482.1.4 Ambientes Administrativos y de Servicio 492.1.5 Servicios Higinicos 492.2 Seleccin de Terrenos 50 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 6 de 86 2.2.1 Aspectos Fsicos del Terreno 512.2.2 Zona de Influencia 512.2.3 Infraestructura de Servicios 512.2.4 Accesibilidad y Trasporte 522.2.5 Ubicacin 532.2.6 Mapa de Peligros 542.2.7 Consideraciones para Locales Educativos Existentes 54III. NORMAS DE DISEO 553.1 Criterios Generales de Diseo 563.1.1 Diseo de Espacios Exteriores 573.1.1.1 Ingreso y Circulacin 573.1.1.2 Rampas 583.1.1.3 Patios y reas Libres 593.1.1.4 Pendientes y Desniveles 593.1.1.5 Cercos 603.1.1.6 Vegetacin y Jardines 613.1.1.7 reas Recreativas y reas Deportivas 613.1.2 Puertas, Mamparas y Parapetos de vidrio 683.1.3 Parapetos, Barandas de Seguridad y Pasamanos 683.1.4 Servicios Higinicos para discapacitados 683.1.5 Sealizacin 703.2 Diseo y Mobiliario Educativos 703.3 Criterios de Seguridad 70BIBLIOGRAFA 71GLOSARIO 72ANEXO 1A: FICHAS JUSTIFICATIVAS DE PROGRAMACIN PARATIPOLOGAS EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO Con enfasis en Comunicacin, Matemticas y Ciencias para las horas de libre disponibilidadANEXO 1B: FICHAS JUSTIFICATIVAS DE PROGRAMACIN PARATIPOLOGAS EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO Con enfasis en Educacin para el trabajo en las horas de libre disponibilidad OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 7 de 86 INTRODUCCIN Las Normas para el Diseo de locales de Educacin Primaria y Secundaria, han sidoelaboradas en virtud al convenio MED-UNI, teniendo en consideracin los dispositivos queestablecen aspectos pedaggicos y de gestin que constituyen la base de la programacinarquitectnica adecuada a la nueva estructura educativa y lineamientos curriculares,emanados a travs de la Ley General de Educacin N 28044, del Reglamento de EducacinBsica Regular aprobado por el Decreto Supremo N 013-2004-ED, y el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, para los

niveles de Educacin Inicial, EducacinPrimaria y Educacin Secundaria, aprobado por Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED.Las Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular de los Niveles deEducacin Primaria y Secundaria constan de 2 documentos, siendo el segundo comn a todala Educacin Bsica, tanto Regular y Especial; dado que trata de los aspectos tcnicosgenerales de Confort trmico-acstico, Seguridad, Saneamiento, Instalaciones elctricas,Aspectos constructivos y Diseo estructural para el diseo de locales.Este primer documento norma aspectos de diseo de infraestructura especficos para laEducacin Primaria y Secundara; y se ha estructurado considerando:1. Normas de Programacin Arquitectnica.Adecuando a la nueva estructura educativay lineamientos curriculares, los requerimientos y necesidades de espacios y sucuantificacin, definiendo tipologas que especifiquen capacidad y tamao de los localeseducativos.2. Normas de Espacios Educativos.Definiendo las dimensiones bsicas de los espacios,segn las actividades educativas, determinacin de ndices de ocupacin, Programacinarquitectnica definiendo reas de terrenos por tipologas y criterios de seleccin deterrenos.3. Normas de Diseo.Analizando los aspectos funcionales y organizativos de losambientes educativos, individualmente y en conjunto; estableciendo zonificaciones yrecomendaciones en el diseo para su buen funcionamiento.En trminos generales estos documentos normativos se refieren a pautas, destinadas aorientar a los planificadores y proyectistas en la programacin y diseo de los espacioseducativos as como en su organizacin funcional.Estos documentos deben ser utilizados con la suficiente flexibilidad, con el objeto de poder adaptarse a los cambios tcnico pedaggicos y a las condiciones locales y geogrficas dondese ubiquen los locales educativos sin perder de vista las condiciones de calidad y seguridad. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 8 de 86 I. NORMAS DE PROGRAMACIN ARQUITECTNICA OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria

Pgina 9 de 86 1. ASPECTOS EDUCATIVOS Son los que fijan las necesidades y los criterios para la definicin tcnica de los espacios fsicos ascomo su cuantificacin, estos se concretan en un programa arquitectnico. Estos criterios se hanobtenido a partir de la nueva estructura educativa y los lineamientos pedaggicos y los diversosrequerimientos y necesidades de la poblacin, definiendo as tipologas que especifican capacidad ytamao de las edificaciones educativas.Asimismo, se considera, que el diseo debe darse dentro del concepto de Escuela Inclusiva, es decir,se debe acoger a nios que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas adiscapacidades menores o a talento y superdotacin.El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular es la norma principal que establece loslogros educativos por niveles y ellos constituyen la base de la programacin arquitectnica. El nivelde Educacin Primaria contempla tres ciclos y el de Secundaria dos ciclos los cuales se grafican en elsiguiente cuadro: NIVELESEDUCACIONINICIALEDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIACICLOS I II III IV V VI VIIaosaos0-2 3-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5GRADOS Tabla 1 . Ministerio de Educacin. Repblica del Per. Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. 1.1 OBJETIVOS DE CADA NIVEL EDUCATIVO 1.1.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA 1 Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con mltiplesposibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente enlos procesos sociales dela escuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje 1 . Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerla con elconocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as como de lacultura universal.

Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, lacomunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad. Igualmenteaprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de unaformacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, denegociacin, el afn de logro y el sentido de eficacia. Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a lasdiferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y naturalpara desarrollar su sentido de pertenencia. Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y ladiversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperaciny corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad 1 Ministerio de Educacin. Reglamento de la Educacin Bsica Regular. Lima 2003. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 10 de 86 de vida de los nios; por ello se preocupa por la adecuada organizacin y utilizacin deltiempo escolar. 1.1.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA 2 Brindar a los adolescentes una formacin humanstica cientfica y tecnolgica, as como unacapacitacin para el trabajo, en el marco de una slida formacin integral. Brindar una formacin que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgnico,afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de s mismos y de su entorno, as comocomprender sus cambios fsicos e identidad de gnero.

 Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artsticas,razonamiento matemtico, investigacin cientfica y apropiacin de nuevas tecnologas que lepermitan la construccin permanente del conocimiento, as como aplicar estrategias deaprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones. Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulacin de un proyectode vida que, sustentado en valores ticos y sociales, le facilite la toma de decisionesvocacionales y profesionales. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupossociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con afn derealizaciones y respeto a las normas para ejercer una ciudadana constructora del biencomn y de la democracia. 1.2 DESCRIPCIN DE CADA NIVEL EDUCATIVO 1.2.1 NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA 3 El nivel de Educacin Primaria se organiza en 3 ciclos que comprenden 6 grados o aos deformacin. El periodo de enseanza es de 30 horas semanales en 5 das a la semana y se puededesarrollar en 1 en 2 turnos de enseanza. Ciclo III: En este ciclo, es fundamental que los nios fortalezcan sus capacidades comunicativas medianteel aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua. Asimismo,debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones lgicas clasificacin,seriacin, ordenamiento) que le permitan equilibrar determinadas acciones internas a cualidadesespaciales y temporales, para el fortalecimiento de sus capacidades matemticas. Debemosconsiderar que el pensamiento del nio se caracteriza por ser concreto; es decir, que el nio secircunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los hechos y datos actuales, a partir de lainformacin que proporciona la familia y la institucin educativa. Tambin debemos tener presenteque el estudiante no ha abandonado totalmente su fantasa e imaginacin, pero cada vez vaincorporando procesos, esquemas y procedimientos sociales y culturales.El estudiante se caracteriza por tener un creciente inters por alternar con nuevas personas yparticipar activamente del entorno social de sus familiares y pares, regulando progresivamentesus intereses. Sin embargo, debemos tener siempre presente que los nios en este cicloresponden a las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura, pero interpretan estas reglas entrminos de las consecuencias concretas de sus acciones, principalmente las consecuencias

2 Ministerio de Educacin. Reglamento de la Educacin Bsica Regular. Lima 2004. 3 Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 11 de 86 fsicas o afectivas, tales como castigos, premios, o intercambios de favores, o en trminos delpoder fsico de aquellos que enuncian las reglas.Asimismo, el nio pasa por un perodo de transicin, entre sesiones de perodos cortos deactividades variadas a otros ms prolongados, pero no debemos ignorar que es necesario que elnio siga aprendiendo a travs del juego; en ese sentido los procesos de enseanza yaprendizaje deben incorporar el carcter ldico para el logro de aprendizajes. Ciclo IV: En este perodo los estudiantes incrementan el manejo de conceptos, procedimientos y actitudescorrespondientes a todas y cada una de las reas curriculares, en estrecha relacin con elentorno y con la propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a tomar concienciade que aquello que aprenden en la escuela les ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre elmundo que les rodea.Los nios en esta etapa tienen mayores recursos as como mayores y ms complejas habilidadesque los docentes deben tener en cuenta en el proceso de enseanza y aprendizaje; por ejemplo,las condiciones para una mayor expresin de sus habilidades para la lectura y escritura,permitiendo que su lenguaje sea fluido y estructure con cierta facilidad su pensamiento en laproduccin de textos; mejora sus habilidades de clculo, maneja con cierta destreza algunas detipo mental y sin apoyos concretos; respeta y valora a las personas que responden a susintereses; afianza sus habilidades motrices finas y gruesas; generalmente disfruta del dibujo y delas manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen losdocentes deben basarse en una pedagoga activa, dada la facilidad para trabajar en equipo, loque fortalece el aprendizaje e incrementa la comprensin de la realidad. Ciclo V: En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que lepermite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones a partir de loselementos que los componen. Por ello, la metodologa de trabajo con los estudiantes debecontemplar que los estudiantes e encuentran en capacidad de buscar informacin en

fuentesdiversas; as mismo, debe considerar la colaboracin entre pares (aprendizaje cooperativo), laescritura mejor estructurada de informes y la comunicacin de resultados al resto de la clase.Dado que se incrementa significativamente el sentimiento cooperativo, los estudiantes puedenparticipar en el gobierno del aula, promovindose as expresiones democrticas autnticas. Eneste contexto, los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cadasituacin, donde incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo o nacin. 1.2.2 NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA 4 El nivel de Educacin Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios que comprende 5 aos ogrados. El periodo de enseanza es de 35 horas semanales y puede darse en 1 2 turnos deenseanza. Ciclo VI: Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dossituaciones nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que ver con su vida personal y estrelacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales significativos decarcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen influencia decisiva en losprocesos socio emocionales y cognitivos. 4 Reglamento de Educacin Bsica Regular, as como las directivas del sector. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 12 de 86 La segunda est vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas,metodologas, estilos de enseanza y aprendizaje; as como por la polidocencia, las formas deevaluacin y otros aspectos para adecuar a las caractersticas de los estudiantes en esta etapa.Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles deacompaamiento permanente por parte de los docentes, con la finalidad de lograr que losestudiantes se adapten adecuadamente a este nivel educativo.En esta etapa el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; esdecir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, estn relacionadas con interrogantesque requieren explicaciones racionales de los hechos, fenmenos y procesos de la realidad.Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar o deducir situaciones a partir de la observacin.Desde

del punto de vista socio emocional, se reconoce a s mismo como persona y sussentimientos de cooperacin son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidenciainclinacin progresiva hacia el arte y la prctica de actividades fsicas y deportivas, debido a lapreocupacin que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar mediospara expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atraccin por el sexoopuesto producto de la maduracin de las glndulas sexuales. Ciclo VII: En esta etapa, el adolescente se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del cuerpo queva consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es ms abstracto en relacincon la etapa anterior, lo que significa que est en condiciones de desarrollar aprendizajes mscomplejos.En lo social y emocional, se vuelve ms autnomo, es ms sensible, tiende a la formacin degrupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien. El adolescente asume concientemente losresultados de su creatividad, muestra inters por las experiencias cientficas. Se comunica demanera libre y autnoma en los diversos contextos donde interacta. Pero tambin vivenciaperiodos de inestabilidad emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la expresin delos sentimientos. Est en proceso de reafirmacin de su personalidad, reconoce su necesidad deindependencia y de reafirmacin de su propio Yo y siente la necesidad de aumentar suconfianza en s mismo para asumir responsabilidades, como joven y futuro ciudadano.El rea Educacin para el Trabajo es la que desarrolla gradualmente aprendizajes laboralesbsicos. En el ciclo VI tiene carcter polivalente y vocacional y en el ciclo VII se desarrollan,competencias en mdulos ocupacionales 5 . NIVEL SECUNDARIA AREA EDUCACIN PARA EL TRABAJOCICLO VI CICLO VII 1 2 3 4 5 INICIACIN LABORAL Formacin Ocupacional EspecficoModular 35 a 40* horas Tabla 2. 1.3 DISEO CURRICULAR La culminacin satisfactoria de la Educacin Bsica, en cualquiera de sus modalidades y programas,da derecho al diploma de egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al egresado parainsertarse en el mercado laboral de acuerdo a los mdulos ocupacionales especficos aprobados 6

5 RVM. N 0085-2003-ED. 6 RVM. N 0085-2003-ED. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 13 de 86 ESTRUCTURA Y PLAN DE ESTUDIOS (DCN-EBR) NIVELES PRIMARIA SECUNDARIACICLOS III IV V VI VIIGRADOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Matemtica MatemticaComunicacinComunicacinInglsArte ArteFormacin Ciudadana y CvicaHistoria, Geografa y EconomaPersonal SocialPersona, Familia y RelacionesHumanasEducacin Fsica Educacin FsicaEducacin Religiosa Educacin ReligiosaCiencia, Tecnologa y AmbienteCiencia y AmbienteEducacin para el Trabajo REASCURRICULARES Tutora y Orientacin Educacional Tabla 3. Ministerio de Educacin; Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular 1.4 CARGA HORARIA SEMANAL 1.4.1 NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA En el Nivel de Educacin Primaria, las horas se distribuyen de acuerdo al desarrollo de los planescurriculares de cada Institucin Educativa y a las caractersticas socio-econmicas y culturalespropias de su medio.Las Direcciones Regionales (DRE), en coordinacin con las Unidades de Gestin Local (UGEL),fijan los lineamientos curriculares que respondan a su respectiva realidad fsico-geogrfica,econmica y socio-cultural.Cada Institucin Educativa de Nivel de Educacin Primaria, a partir de estos lineamientos, y conla participacin de sus docentes, estudiantes y dems actores educativos, elaborar su ProgramaCurricular Diversificado, que ser la base para la distribucin o el incremento de las horas deaprendizaje.

Tabla 4. Ministerio de Educacin. Repblica del Per. Diseo Curricular Nacional de la Educacin BsicaRegular. 2005 1.4.2 NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA Las horas establecidas en el plan de estudios para cada una de las reas son las mnimas. Enningn caso las instituciones educativas pblicas y privadas, dejarn de ensear estas reas yutilizar para cada una de ellas menos horas de las sealadas.As mismo, las horas de libre disponibilidad debern priorizar las reas de COMUNICACIN,MATEMTICA Y EDUCACIN PARA EL TRABAJO, segn las necesidades de los estudiantes. NIVEL PRIMARIA HORARIO MNIMOCICLO III CICLO IV CICLO V1 2 3 4 5 6 30h 30h 30h 30h 30h 30h OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 14 de 86 En el caso de las instituciones educativas de Educacin Secundaria que cuenten con docentes,recursos y materiales especializados, y otras condiciones favorables para la enseanza del reade Ingls, sta podr ser priorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad. Nivel Secundario - Grado de Estudiosreas Curriculares12345 Comunicacin 4 4 4 4 4Ingls 2 2 2 2 2Matemtica 4 4 4 4 4Ciencia Tecnologa y Ambiente 3 3 3 3 3Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2Historia, Geografa y Economa 3 3 3 3 3Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2 2 2 2 2Educacin Religiosa 2 2 2 2 2Arte 2 2 2 2 2Educacin Fsica 2 2 2 2 2Educacin para el Trabajo 2 2 2 2 2Tutora y Orientacin Educacional 1 1 1 1 1Horas de Libre Disponibilidad 6 6 6 6 6 TOTAL DE HORAS35 35 35 35 35 Tabla 5. MED; DCN de la EBR En el 3er grado el estudiante opta por una especialidad ocupacional, de acuerdo a susintereses, aptitudes vocacionales y especialidades que desarrolla la institucin educativa endiferentes talleres de las Familias profesionales con que cuentan.

EDUCACIN PARA EL TRABAJORELACION DE FAMILAS PROFESIONALES DE LAS CARRERAS MODULARES N FAMILIA PROFESIONAL Familia 1 Administracin y ComercioFamilia 2 Actividades AgrariasFamilia 3 Actividades Martimas y PesquerasFamilia 4 Artes GrficasFamilia 5 Artesana y ManualidadesFamilia 6 Computacin e InformticaFamilia 7 Comunicacin, Imagen y SonidoFamilia 8 ConstruccinFamilia 9 Cuero y CalzadoFamilia 10 Electricidad y ElectrnicaFamilia 11 Esttica PersonalFamilia 12 Hotelera y TurismoFamilia 13 Industrias AlimentarasFamilia 14 Mecnica y MetalesFamilia 15 Mecnica y MotoresFamilia 16 MineraFamilia 17 QumicaFamilia 18 SaludFamilia 19 Servicios Sociales y AsistencialesFamilia 20 Textil y Confeccin RVM. N 0085-2003-ED Tabla 6. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 15 de 86 La Institucin Educativa seleccionar los mdulos y las especialidades ocupacionales que brindar asus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de laregin que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento conlos que cuenta. En caso que una Institucin Educativa, oferte especialidades ocupacionales que nose ofrecen en el Catlogo Nacional, debern formular los perfiles y mdulos utilizando la metodologadel anlisis funcional con la participacin del sector productivo de su entorno. 1.5 ASIGNACIN DE ESPACIOS Para la presente norma se considera los espacios requeridos en funcin del quehacer pedaggico.Estos espacios deben considerarse como mnimos, permitiendo adicionarse ambientes compatiblescon los requerimientos de cada caso.La Directiva N 006-2007-ME/SG/CMCG-ST Lineamientos para desarrollar acciones de evaluacindel requerimiento de plazas docentes y administrativas en las Instituciones Educativas y Unidades deGestin Educativa Local (UGEL) para el ao fiscal 2007, establece que el nmero referencial dealumnos es 35 en el rea urbana y 30 en la rural o frontera. Se considera que por lo menos uno deestos alumnos pueda presentar necesidades educativas especiales relacionadas con discapacidadmotora. En caso de otras necesidades educativas especiales, deber corresponder una cantidadmenor de estudiantes, acorde con las directivas que las Direcciones correspondiente emita.

1.5.1 ACTIVIDAD, ASIGNACIN DE REAS E NDICES DE OCUPACIN PARAAMBIENTES EDUCATIVOSEl Aula. El aula es el ambiente donde se realiza el proceso de enseanza y aprendizaje en el queinteractan docentes y alumnos. En ella debe ser posible la organizacin del mobiliario del modoapropiado para desarrollar cada una de las actividades requeridas.El mobiliario normalizado para los espacios comunes consistir en mesas unipersonales detrabajo y sillas para cada alumno segn su tamao; estantes modulares para libros y materialesEducativos. Actividad en el Aula.El tipo de actividad dentro del aula se determina segn las estrategias de organizacin para elaprendizaje (trabajo en grupo clase, en pequeos grupos, de manera individual, por ciclos, uso desectores de aprendizaje, etc), y como sern atendidos (en forma directa o indirecta,simultneamente o diferenciada). De la actividad depender cmo se distribuya el mobiliariodentro del espacio y puede darse en tres formas:

Distribucin para el trabajo individual.Se aplicar para que el profesor oriente el proceso.La distribucin del mobiliario, es la convencional en funcin de la exposicin, por lo que serequiere la atencin del alumno de manera total.

Distribucin para el trabajo en pares.Se aplicar cuando se requiera el fomento de lalectura, repaso o estudio de un tema, el mobiliario en este caso deber distribuirse de maneraindividual o en pequeos grupos de hasta 4 alumnos.

Distribucin para trabajos en grupos mayores.Se aplicar cuando se asignan labores degrupo, en este caso la distribucin del mobiliario forma grupos medianos hasta 6 alumnos loque permite la participacin en la discusin y/o debate acerca de un tema especfico.Las aulas deben permitir adems la disposicin concntrica de las mesas de los alumnos, paraobtener diversos centros de atencin. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular

Primaria y Secundaria Pgina 16 de 86 Sectores funcionales en el Aula de Primaria.En el aula es necesario contar con materiales adecuados y en cantidad suficiente, al alcance delos estudiantes para el desarrollo de las capacidades y actitudes correspondientes al grado yciclos, en correspondencia con el currculo. Los sectores cumplen una funcin pedaggica alconvertirse en sectores funcionales si se usan de manera activa en el desarrollo de las sesionesde aprendizaje en el aula:

Un sector por cada rea curricular: En ellos se pueden encontrar textos y materiales quepermitan realizar actividades especficas de aprendizaje con relacin a las capacidades quevienen desarrollndose en las unidades didcticas y en los mdulos, a partir de Propuestacurricular.

Un sector para la Biblioteca de Aula. En un aula es fundamental que los alumnos tengan asu alcance los libros y textos para desarrollar la lectura por placer y disfrute.

Un lugar para exhibir los trabajos de los nios, un sector aparte o dentro de alguno de lossectores de rea. Ambas opciones son vlidas; lo importante es que todos los alumnostengan la oportunidad de mostrar sus trabajos y sentirse reconocidos.

Un sector para guardar los materiales de escritorio que usan cotidianamente, de modoque los alumnos puedan utilizar lo que necesiten y luego lo coloquen otra vez en su lugar.

Dentro del sector de Personal social o, a veces, en un sector aparte, se muestra la distribucin de responsabilidades

, normas de convivencia, es decir las actividades querealizan los estudiantes de manera organizada.

Un sector para la experimentacin e investigacin, donde se realizan actividades quefavorecen el desarrollo de las habilidades para la investigacin (observacin, manipulacin,experimentacin, etc.). La dimensin del aula de Primaria se determina a partir del rea necesaria para albergar elconjunto organizado de los sectores funcionales, bajo stos trminos se halla que el ndice deocupacin por alumno es 1.60 m para una capacidad comprendida en el rango de 35 a 29alumnos, permitindose una tolerancia mxima de 1% por defecto. En el caso del aula para el Nivel Secundario se concluye que aunque no requiere de estadiferenciacin de sectores, debiera tener un espacio suficiente para albergar los tiles usados enlas aulas, as como los libros correspondientes. Por esta razn se concluye la necesidad demantener el mismo ndice de ocupacin, es decir 1.6 m por alumno para el rango y toleranciadescrita anteriormente, ver punto 2.1.1.1. Aula Comn. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 17 de 86 1.5.2 DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS 7 DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ACTIVIDADESCONDICIONANTES DIRIGIDA SEMINARIO EXPERIMENTAL PRCTICA TIPO DEAGRUPAMIENTO:Agrupamientocolectivo frontal.Pequeos grupos detrabajoPequeos grupos detrabajoo individualmenteTrabajos autnomos individualeso de grupoTIPO DE ACTIVIDAD: Expositiva. Interactiva - dirigida.Autnoma, deafianzamientotericoDestreza manual y fsicaESPACIOSEDUCATIVOS:Aulas comunes yespeciales.Aulas comunes yespeciales.Laboratorios. Talleres y reas externasPARTICIPANTES: 35 al.35 al. Distribuidos ensubgrupos de 3 a 5 al.Grupos de 18 y/o 35 al.Subgrupos de 4 5 al.Grupos de 18 y/o 35 al.Subgrupos de 4 5 al.MOBILIARIO

YEQUIPO:MesasunipersonalesSillas individuales,pizarra y ayudasdidcticas.Mesas y sillas agrupadassegn convenga.Mesas de trabajo ytaburetes individuales.Demostracin.Estantes, anaqueles.Cuarto de preparados.Ayudas didcticasespecializadas Equiposmultimedia, instalacionesy servicios bsicos,gabinetes.Mesas de trabajo y equipos enfuncin de la opcin laboralelegida. Materiales educativosespecializados.DESARROLLO DE LAACTIVIDAD:Se desarrollamediante laexposicin. Eldesplazamientodel profesor eslimitado y delalumno mnimo.Grupos reducidos dediscusin y dilogo.El docente se integra comoun miembro, orienta,estimula y modera.Su desplazamiento esregular en atencin aldesarrollo de losestudiantes que seencuentran organizados engrupos.Actividades deexperimentacin individualo de grupo bajo lasupervisin del profesor yauxiliar Desplazamiento delprofesor es mayor.Actividades prcticas deaprendizaje manual o fsico.El desplazamiento de losdocentes es mayor pues atiendea los estudiantes en sus reasde trabajo en concordancia conla actividad que realiza.ESTIMADO DE OCUP.ESPACIO:1.60 m / al.Entre 1.60 y 3.20 m /al (incluye depsito)Entre 3.20 y 3.50 m /al (incluye depsito)Entre 3.00 y 8.00 m/al . (incluyedepsito)REASCURRICULARES:Todas las reas Todas las reasCiencia, Tecnologa yAmbienteTalleres multifuncionales oespecializados, educacin fsica. Tabla 7. Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura Educativa (INIED). Normas Tcnicas de Diseo paraInstituciones Educativas Urbanas. Lima Per, 1983. Actualizacin de la tabla. 7 Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura Educativa (INIED). Normas Tcnicas de Diseo para CentrosEducativos Urbanos. Lima Per, 1983. Actualizado. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 18 de 86 1.5.3 ACTIVIDADES Y ESPACIOS EDUCATIVOS SEGN REAS CURRICULARES1.5.3.1 FORMA DE ACTIVIDAD Y TIPOS DE ESPACIOS POR REAS CURRICULARES.

NIVEL PRIMARIA Tipo Espacio / ndice ocupacinmn.REAS CURRICULARESAulaComnSala UsoMltiplereaExterior(aprox)1.6 m/al 3.2 m/al 4 m/alrea delAmbientem35 alum.Recom.Observaciones 1 Matemtica 56 Todos los Grados2 Comunicacin 56 Todos los Grados3 Arte 56 Todos los Grados4 Personal Social 56 Todos los Grados5 Educacin Fsica 140 Todos los Grados6 Educacin Religiosa 0 56 Todos los Grados7 Ciencia y Ambiente 56 112.0 Mayor Incidencia en 5 y 6 Tabla 8. Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura. Normas Tcnicas de Diseo para Instituciones Educativas Urbanas.Lima Per, 1983. Actualizacin de la tabla.

0 reas curriculares desarrollada totalmente en el espacio asignado reas curriculares desarrolladas parcialmente en el espacio asignado OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 19 de 86 1.5.3.2 PARTICIPANTES, ACTIVIDADES Y TIPOS DE ESPACIOS POR REA CURRICULAR. NIVEL SECUNDARIA Desarrollodel reaN y Tipo deParticipantesFormas de Actividades REASCURRICULARES TeoraTeoraPrcticaPrcticaDocenteAuxiliardeLaboratorioGrupo deEstudiantes 8 DirigidasTrabajosGrupalesPrct.delaboratorioPrcticasdetallero campondicedeOcupacinm/alumnoparaunaforode35reanetaen m Espacios Educativos por Grupo de Actividades Matemtica X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula ComnComunicacin X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula ComnIngls X X 1 35* / 30**X X X 1.60 56 Aula Comn / AIPArte X X 1 35* / 30**X X X 1.60 56 Aula Comn / SUMFormacin Ciudadana y Cvica X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula ComnHistoria, Geografa y Economa X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula ComnPersona, Familia y RelacionesHumanasX 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula Comn / SUMEducacin Fsica X X1 35* / 30**X X X4.0 (aprox.por nivel) -Canchas Deportivas (Gimnasio)Educacin Religiosa X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula ComnCiencia, tecnologa y Ambiente X X X1 1 35* / 30**X X X X 3.2 3.5 112Aula Comn / Laboratorio Multifuncional para uso encienciasEducacin para el trabajo 9

X X X1 20*** X X X 3.0 - 7.5 -- Talleres / AIP / Aula ComnTutora y Orientac. Educacional X 1 35* / 30**X X 1.60 56 Aula Comn Tabla 9.* Cantidad de referencial de alumnos en Zona Urbana / Peri-urbana.** Cantidad referencial de Estudiantes en Zona Rural.*** Cantidad referencial de Estudiantes por Talleres de Educacin por el Trabajo, por especialidad. 8 Directiva N 25 2005 ME / SG y Directiva N 006-2007-ME/SG/CMCG-ST. Complementadas. 9 Resolucin Directoral N 032 2005 ED Aprueba Directiva para la Generalizacin del rea Educacin para el trabajo OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 20 de 86 1.5.4 AMBIENTES INDISPENSABLES Y CARACTERSTICAS1.5.4.1 AMBIENTES INDISPENSABLES (PRIMARIA) Ambiente NmeroRango de reaNeta (m)Observaciones Aula comnSegn cantidadde secciones56 (para 35 alumnos)Con clset y armarios para ayudas de la enseanza.Sala Usos Mltiples (SUM)1 c/ 15secciones(mltiplo ofraccin)112(para 35 alumnos)A partir de las 6 secciones. Para actividades artsticas,exposiciones, comedor y otros. Con clset.Aula de InnovacinPedaggica1 c/ 15secciones(mltiplo ofraccin)85.0 112.0(para 35 alumnos)A partir de 6 secciones. Mnimo 18 Computadoras personales y unservidor. Recomendable 35 equipos, una para cada alumno.Incluye depsito, con proyector multimedia y ecran. Internet.Laboratorio de CienciasNaturales1 por nivel112(para 35 alumnos)A partir de 18 secciones. Para actividades de las reas de Cienciay Ambiente y Lgico Matemtica. Incluye depsito.Centro de RecursosEducativos Prim.1 por nivelX< 150 al = 50 mHasta 315 al = 80 mHasta 420 al = 110 mHasta 525 al = 140 mHasta 630 al = 170 mMs de 630 al. = 200 mDepsito de libros, material de audio, video, CD interactivos.Mdulo de Atencin y Sala de lectura. Dimensin creciente segntipologa. Anexo al Aula de Innovacin Pedaggica.SSHH para alumnos yalumnasSegndistribucin deedificacionesConforme a la bateranecesariaUso exclusivo por sexos. Un inodoro por cada 50 nios 30 niasUn lavatorio por

cada 30 nios o nias y un urinario por cada 30nios.SSHH alumnos/ as condiscapacidad fsicaSegndistribucin deedificacionesMn 4.5 m Dimensiones y dispositivos de reglamento.SSHH docentes yadministrativosVer NormaA.0803 mSe encuentra separado de las aulas y de los servicios higinicosde los nios y nias.Depsito de MaterialDeportivo1 por nivel 10 m Para guardar el material usado en Educacin FsicaVestidores y Duchas 1 por sexoConforme a la bateranecesariaSe considerara 1 vestidor cada 60 alumnos o alumnas y 1 duchacada 120 alumnos o alumnas, con casilleros para guardar ropa.Cafetera / cocinaPor nivel a partir de 6 secciones60 mPara el expendio de productos alimenticios en los recreos. El reade cocina con rea de atencin. Puntos de agua y desage.Trampa de grasa.Direccin y Sub-direccin 1 12.0 28.0 A partir de LEP-U5 se proveern de ambientes separados.Archivo 1 6 m (mnimo) Necesario para guardar documentacin. Anexo a la direccinAdministracin 1 18 m (mnimo) Secretara, espera, etc.Sala de Profesores 1 12.0 35.0 Inc. Impresiones y Depsito de material educativoAPAFA, Club Estad.,Librera (opcional)1 15 m Para reuniones de padres de familia. A partir de LEP-U5Tpico y Psicologa 1 10.0 20.0 Inc. Servicio social.Guardiana 1 10 m (mnimo) Uso exclusivo.Maestranza y Limpieza. 1 6 m (mnimo)Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, de jardinera y de limpieza.Casa de fuerza/bombas * 6 m (mnimo)Siempre que flujo elctrico o presin de la red de Agua seaninseguros. Sobre o anexa a cisterna.Losa deportiva Min 1 600.0 1500.0Losa para deportes mltiples. Ver captulo 3.1.1.7 reasRecreativas y reas DeportivasPatios Segn tipologa 0.8 m/ alumnoPara formacin, adems de ser rea complementaria a ladeportiva. Ver captulo 3.1.1.3 Patios y reas LibresHuerto, jardines 1 0.5 m / alumnoHidropona, almcigos, viveros, rboles, etc. Ver captulo 3.1.1.6Vegetacin y jardinesAtrio de ingreso con hitoinstitucional y caseta decontrol1 ---Ingreso de preferencia por va de poco trnsito vehicular. Retiroespecial para permitir la aglomeracin de ingreso y salida. Tabla 10. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 21 de 86 1.5.4.2 AMBIENTES INDISPENSABLES (SECUNDARIA) AmbienteRango de reaNeta (m)Observaciones Aula comn56 (para 35 alumnos) Closet y Armarios para ayudas de la enseanza.Sala Usos Mltiples (SUM)112(para 35 alumnos)Para actividades artsticas, exposiciones y otros. Con closets;mesas, sillas, tablado, paneles, etc Acoge reuniones de laAPAFA.Aula de InnovacinPedaggica85.0 112.0(para 35

alumnos)A partir de 5 secciones. 18 Computadoras personales y unservidor. Recomendable 35 equipos, una para cada alumno.Incluye depsito, con proyector multimedia y ecran. Internet.Laboratorio112(para 35 alumnos)A partir de 5 secciones. Equipamiento para Ciencia, Tecnologa yAmbiente, con vitrinas y espacios para guardar lminas guas yotros. Incluye depsito y caseta de gas.Taller Multifuncional oExclusivo (segn anlisis delPEI)108.0 252.0 +(para 35 alumnos)A partir de 5 secciones. Mesas de trabajo, herramientas ymaquinaria diversa, segn especialidades elegidas y aprobadasCentro de RecursosEducativosX< 125 al = 50 mHasta 350 al = 80 mHasta 525 al = 110 mHasta 700 al =140 mHasta 875 al = 170 mMs de 1050 al. = 200 mDepsito de libros, material de audio, video, CD interactivos.Mdulo de Atencin y Sala de lectura. Dimensin creciente segntipologa. Anexo al Aula de Innovacin Pedaggica.SSHH para alumnos yalumnasConforme a la batera necesariaUn inodoro por cada 60 alumnos 40 alumnas Un lavatorio por cada 40 alumnos alumnas y un urinario por cada 40 alumnos.SSHH alumnos/as condiscapacidad fsicaMn 4.5 m Dimensiones y dispositivos de reglamento.Vestidores y Duchas Conforme a la batera necesariaSe considerara 1 vestidor cada 50 alumnos o alumnas y 1 duchacada 100 alumnos o alumnas, con casilleros para guardar ropa.Cafetera / cocina 60 mPor nivel a partir de 5 secciones. Para el expendio de productosalimenticios en los recreos. El rea de cocina con rea deatencin. Puntos de agua y desage. Trampa de grasa.Depsito de MaterialDeportivo10 m Para guardar el material usado en Educacin FsicaSSHH docentes yadministrativos3 m (mnimo)Se encuentra separado de las aulas y de los servicios higinicosde los nios y nias.Direccin y Subdireccin 12.0 35.0En los tipos medianos y mayores se proveer ambientesseparados.Archivo 6 m (mnimo) Necesario para guardar documentacin. Anexo a la direccinAdministracin 18.0 35.0 Secretara, espera, archivo, etc.Sala de Profesores 15.0 60.0Inc. Impresiones y Depsito de material educativo. En los tiposmedianos y mayores se proveer ambiente propio a Impresiones.Sala de Normas Educativas 12 m (mnimo)Atencin a estudiantes por auxiliares en temas decomportamiento.Tpico y Psicologa 10.0 20.0 Inc. Servicio social.Guardiana 10 m (mnimo) Uso exclusivo.Maestranza y Limpieza 6 m (mnimo)Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, de jardinera y de limpieza.Casa de fuerza y/o bombas 6 m (mnimo)Siempre que flujo elctrico o presin de la red de Agua seaninseguros. Sobre o anexa a cisterna.Losa deportiva 600.0 1500.0Losa para deportes mltiples. Ver captulo 3.1.1.7 reasRecreativas y reas DeportivasPatios 1 m/ alumno (mnimo)Para formacin, adems de ser rea complementaria a ladeportiva. Ver captulo 3.1.1.3 Patios y reas LibresHuerto, jardines 0.5 m /al. (mnimo)Hidropona, almcigos, viveros, rboles, etc. Ver captulo 3.1.1.6Vegetacin y jardinesAtrio de ingreso con hitoinstitucional y caseta decontrol---Ingreso de preferencia por va de poco trnsito vehicular. Retiroespecial para permitir la aglomeracin de ingreso y salida.El nmero de ambientes ser determinado segn la ficha de justificacin de acuerdo a la carga horaria. Ver anexo 1 y tablas 20 21. En el punto 1.8 Programacin Arquitectnica se hacen indicaciones complementarias. Tabla 11 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular

Primaria y Secundaria Pgina 22 de 86 1.5.5 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Las Instituciones Educativas que oferten una matrcula por turno superior a 630 alumnos paraPrimaria o 1050 alumnos para Secundaria, pueden contar con los siguientes ambientes en lamedida que dispongan con el rea de terreno respectivo AmbientereaNeta ReferencialObservaciones Comedor 120.0 mEl rea se calcula en funcin de la demanda, tomando en cuenta la poblacin a lapoblacin a la cual se plantea atender, y la sostenibilidad del servicio aproporcionar. (Aprox. 1.3 m, a partir de los 100 comensales)Cocina 30.0 mAnexa a Sala de Uso Mltiple o Comedor. Ingreso indirecto a la cocina.Supeditado a las necesidades de la IE. 30% del rea de comedor.Graderas Segn proyectoAlrededor de canchas deportivas reglamentarias, pudiendo contener vestidores.Debe considerar lo previsto en la Norma A.100 del RNEGimnasio / Coliseo 950 m Incluir como mnimo una cancha de bsquet con las medidas reglamentarias.APAFA 30 m Para reuniones de padres de familia.Auditorio 1000 mNo incluye espacio para vestidores. Bsicamente rehabilitaciones y casosdebidamente justificados.Talleres de Arte 112.0 m Especializados para msica, danza, etc. Tabla 12 1.6 TIPOLOGAS DE LOCALES EDUCATIVOS La tipologa define la capacidad de matrcula de cada Local Educativo, por turno de atencin. Lasdenominaciones son: LEP = Local de Educacin Primaria y LES = Local de EducacinSecundariaPara la determinacin de la programacin a utilizar, ser necesario considerar la zona deinfluencia de cada Institucin Educativa y la poblacin escolar a la que atiende, lo cual estar enfuncin del rea del terreno y la distancia. Tomando en consideracin estos datos y la informacinestadstica oficial del INEI, se establece la capacidad de cada Local Educativo. ZONA DE INFLUENCIA REFERENCIAL RESPECTO A LAS TIPOLOGIAS MXIMAS Nivel educativo Distancia mximaTiempo mximo entransportePrimaria 1,500 m. 30 Secundaria 3,000 m 45 Tabla 13. Estos datos deben ser confrontados con datos estadsticos en caso que se utilice otro criterio.

1.6.1 TIPOLOGAS DE LOCALES DE EDUCACIN PRIMARIA1.6.1.1 AMBITO URBANO Y PERIURBANO GRADOS DEATENCION YGRUPOS PORGRADON DE ESPACIOSEDUCATIVOSTIPOLOGAALUM /TURNO 1 2 3 4 56 AC AIP SUMLABCRE OBSERVACION LEP - U1 210 1 1 1 1 1 1 6 1 1 - 1 Tipologa Mnima LEP U2 315 2 2 2 1 1 1 9 1 1 - 1Tipologa intermedia cargada alos tres primeros aos LEP - U3 420 2 2 2 2 2 2 12 1 1 - 1Tipologa medianarecomendable LEP - U4 525 3 3 3 2 2 2 15 2 2 - 1Tipologa intermedia cargada alos tres primeros aos LEP - U5 630 3 3 3 3 3 3 18 2 2 1 1Tipologa mximarecomendable Tabla 14. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 23 de 86 1.6.1.2 AMBITO RURAL ASPECTOS BASETIPOLOGIASRURALESNUMERO DEAULASGRADOSMODALIDADDEENSEANZAOBSERVACIONESLEP-R1 1 (*) UnidocenteA partir de 15 alumnos, no siendorecomendable ms de 20

LEP-R2 2 (*) PolidocentemultigradoEntre 40 y 60 alumnos, se puede disminuir lacantidad previa evaluacin carga docente LEP-R3 3 (*) PolidocentemultigradoEntre 60 y 90 alumnos, se puede disminuir lacantidad previa evaluacin carga docente LEP-R4 6 1 al 6 PolidocentecompletoEntre 180 y 210 alumnos Tabla 15 * Grados a definirse segn cada realidad. Se puede evaluar una tipologa intermedia entre LEP-R3 y R4. 1.6.2 TIPOLOGAS DE LOCALES DE EDUCACIN SECUNDARIA1.6.2.1 AMBITO URBANO Y PERIURBANO. CICLO III : CICLO VI : N DEGRUPOSGRADON DE GRUPOSGRADO TIPOLOGAS 1 2 N DEALUMNOSCICLO III 3 4 5 N DEALUMNOSCICLO VINTOTALDEGRUPOSLES U1 1 1 70 1 1 1 105 5LES - U2 2 2 140 2 2 2 210 10LES U3 3 3 210 3 3 3 315 15LES - U4 4 4 280 4 4 4 420 20LES - U5 5 5 350 5 5 5 525 25LES - U6 6 6 420 6 6 6 630 30Las tipologas mayores seguirn el mismo criterio, sin embargo no son

recomendables por un tema administrativo, pero pueden ser sustentadas estadsticamente, por la demandade matrcula, actual y proyectada. Tabla 16. 1.6.2.2 AMBITO RURAL En los medios rurales se dispondr slo de los tipos urbanos menores. 1.7 PROTOTIPOS DE LOCALES EDUCATIVOS Son listados de la totalidad de ambientes que corresponde programar para cada una de los tiposde Locales para las Instituciones Educativas definidas.Tienen la finalidad de orientar a los agentes que intervienen en la concepcin, proyeccin,ejecucin y acondicionamiento de locales educativos, segn las capacidades de losestablecimientos y a partir de las tipologas establecidas.Se considera que las tipologas que se presentan son aplicables a las distintas regiones y mbitosurbanos y peri-urbanos de todo el pas, variando slo las caractersticas funcionales yconstructivas sujetas al medio fsico. En general se sugiere que las ventanas de las aulas enCosta y Selva se orienten al Norte-Sur, en caso de Sierra, Este Oeste. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 24 de 86 El gimnasio es opcional en la medida que el rea del terreno y la demanda de matrcula losustenten, ya sea por la programacin escolar de la institucin educativa y/o por el uso compartidoque se le puede dar con otras IE del distrito que no cuenten con este espacio.El comedor, cafetera y cocina estn condicionados al rea del terreno y oferta de matrcula. Apartir de 1050 alumnos (Secundaria) y 630 alumnos (Primaria), la sustentacin se encuentrasupeditada al tamao del terreno. La capacidad de atencin en el comedor es 1.20 y 1.30 m por alumno con mesas corridas, a partir de los 100 comensales. El rea de la cocina correspondientedebe ser del 30% del rea de atencin. El comedor ser usado tambin como Sala de UsoMltiple cuando no tenga tal fin.En caso que los dispositivos legales municipales exijan estacionamientos al interior, stos debernser considerados fuera del rea libre propuesta, es decir ser un nuevo item en la programacin.El cerco es obligatorio, por lo tanto se debe prever, tanto para todos los locales escolares,incluyendo los rurales.Se presentan Tipologas para Locales Educativos de Primaria (LEP) y para Locales Educativos deSecundaria (LES). Los grados menores necesariamente se desarrollarn en primer piso.

1.7.1 PRIMARIA1.7.1.1 MBITO URBANO Y PERI-URBANO La programacin as como las condiciones de sta se muestran en las tablas 10, 12 y 19. 1.7.1.2 AMBITO RURAL Hacen uso de las caractersticas programticas de los ambientes tpicos. AMBIENTES DE EDUCACIN PRIMARIA - AMBITO RURAL TIPOLOGIA Aulas SUMCentro de Recursosde Aprendizaje/ AulasEducacin a DistanciaSSHHDireccinCocinaViviendadelDocenteLEP-R1 1 1 1 1 1* LEP-R2 2 1 1 1 1* LEP-R3 3 1 1 1 1 1* LEP-R4 6 1* 1* 1 1 1 1*Los rangos de porcentaje de circulacin y muros respecto al rea neta son: Rural Ladrillo: entre 75.12 y 90.96%; RuralAdobe: 117.35 y 142.39%; Rural Madera Selva: 97.22 y 117.83%* Ver las caractersticas particulares en la descripcin de los espacios.El rea exterior mnima es de 4 m por alumno. Tabla 17 Las experiencias de intervencin en Infraestructura educativa rural, han sido canalizadas a travsdel PEAR (Programa de Educacin en reas Rurales) de la OINFE y el PER (Programa deEducacin Rural), del INFES (Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y Salud).En ste ltimo se utilizaron sistemas constructivos no convencionales (con placas defibrocemento), y se desarrollaron cinco prototipos: Un aula, dos aulas, tres aulas, aula con viviendadocente y dos aulas con vivienda docente; mientras que en el PEAR, se utilizaron mdulos deadobe, ladrillo, bloqueta y madera.En la medida que se cumpla con la meta requerida segn la tipologa, pueden ser usados losprototipos desarrollados por el PER o por el PEAR (Programa de Educacin en reas Rurales) por lo tanto la Gua de Adecuacin de prototipos para locales Educativos Rurales es un documentoanexo a la presente Norma. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria

Pgina 25 de 86 Aula Comn: Dadas las caractersticas particulares del rea rural, se podrn considerar dos tipos deaulas segn la cantidad de alumnos. El ndice de ocupacin mnimo para las escuelasrurales depende de la cantidad de alumnos. Para la modalidad unidocente se recomiendala menor, debido al nmero referencial de alumnos por docente, acorde con la Directiva N006-2007-ME/SG/CMCG-ST, o aquella que la reemplace. Sala de Uso Mltiple: Para actividades escolares y de la comunidad. Debe contar con clset para guardar losequipos y materiales necesarios. Puede ser usada como comedor. rea recomendable112 m. Centro de Recursos de Aprendizaje / Aulas Educacin a Distancia: Previa coordinacin con la DIGETE, UDECE y/o la instancia que corresponda, estosespacios se podrn plantear, teniendo en cuenta el equipamiento que requieren. Esnecesario acotar que en los casos que no se cuente con electrificacin se podr tomar encuenta la posibilidad del uso de Energas Renovables.El prototipo PEAR del Centro de Recursos de Aprendizaje incluye una Sala de UsoMltiple, en cuyo caso podr obviarse el planteamiento de la anterior SUM usada paraLEP-R3. SSHH (Sistemas de evacuacin) En la Gua de Adecuacin de prototipos para locales Educativos Rurales se proponen 4tipos para zonas no inundables: La letrina de arrastre hidrulico (tipo I); La letrinacompostera (Tipo II); La letrina semienterrada (tipo III); y la Letrina de Hoyo Seco (Tipo IV).Los trminos de uso, condiciones y limitaciones son descritas en ese documento.Respecto a la batera necesaria, se tomar en cuenta el punto 2.1.4.1. ServiciosHiginicos. Si no hubiera red pblica de agua, entonces se deber proveer de sistemas dealmacenamiento previendo la posibilidad de alguna fuente de este recurso. Se deberanalizar la posibilidad de potabilizacin del agua en la medida que exista el riesgo de ser consumida. En caso se plantee vivienda para el profesor, sta deber contar con unaducha y letrina correspondiente. Direccin Es la Oficina del Director. El rea mnima til es de 10.4 m. El prototipo del PEAR incluyela Cocina. Cocina Es el espacio usado para la preparacin de los alimentos (esencialmente de losdesayunos). El rea mnima es de 10.4 m. El prototipo del PEAR agrupa a la direccin yla cocina. Condicionada a los requerimientos de los programas de asistencia social, y a lapoblacin escolar por atender. Vivienda Docente

Es el espacio usado para que el (los) docente(s) puedan pernoctar durante la semana enla comunidad cuando no haya oferta de viviendas o no ofrezca las condiciones mnimas dehabitabilidad. El proyectista, formulador y evaluador deben analizar la necesidad de esteespacio. Bsicamente es un espacio dormitorio y estar comedor. El rea mnima es de12.80 m sin considerar rea de aseo. reas libres Se debe considerar como mnimo una losa de 4 m por alumno. La cancha polideportivaes (opcional). Recomendable plantear reas de huertos y jardines (1 m/alumno).En el caso de la Secundaria Rural , se tomar la tipologa LES - U1, en caso que la cantidadde alumnos lo amerite. Se podr asumir una flexibilidad respecto a las reas libres (rea OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 26 de 86 deportiva, huertos jardines y atrio ingreso e hito institucional) en el caso que seadebidamente justificado. En el caso Urbano no habr consideracin de este tipo, tomndosecomo mnimo lo solicitado en las tablas y en el captulo 3.1.1 Diseo de Espacios Exteriores.La conexin satelital estar condicionada a la coordinacin con la DIGETE, UDECE y/o lainstancia que corresponda, teniendo en cuenta el equipamiento que requieren. 1.7.2 SECUNDARIA1.7.2.1 PROTOTIPO AMBITO URBANO Y PERI-URBANO Para el Nivel Secundario se promueve la optimizacin del uso de las aulas, teniendo en cuentaque algunas reas curriculares requieren otros espacios complementarios, y que por lo tantolas aulas van a estar vacas algunas horas. Bajo esta opcin, es posible reducir el nmero, enbeneficio de lograr un rea libre mayor, y un espacio construido ptimo. Este procedimiento noes obligatorio, sin embargo es sugerido, ya que se optimiza el espacio. Como consecuencia,un aula especfica no necesariamente representa una seccin. El ahorro de aulas comunessupone tener en cuenta tambin que el mobiliario escolar de 1 y 2 de secundaria es distintodel usado para 3, 4 y 5. La programacin arquitectnica y tipologas mostrados sonreferenciales por cuanto la utilizacin de las horas de libre disponibilidad puede variar de unaIE a otra. 1.7.2.1.1 DENOMINACIN DE AMBIENTES Y HORAS DE USO DE CADA UNOPROPUESTA DE AMBIENTES Y HORAS DE USO PARA UNA IE CONPROYECTO CURRICULAR QUE PRIORIZA COMUNICACIN, MATEMTICAS Y CIENCIAS

Grados Ambientesreas Curriculares1 2 3 4 5 S Denom. HorasComunicacin 4(+2)4(+2)4(+2)4(+2)4(+2)20 (+10) AC 30AC 5Ingls 2 2 2 2 2 10AIP 5Matemtica 4(+2)4(+2)4(+2)4(+2)4(+2)20 (+10) AC 30AC 17Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3(+2)3(+2)3(+1)3(+1)3(+1)15 (+7)Lab 5Historia Geografa y Economa 3 3 3 3 3 15 AC 15Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2 10 AC 10SUM 2.5Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2 10AC 7.5Educacin Religiosa. 2 2 2 2 2 10 AC 10AC 5Arte 2 2 2 2 2 10SUM 51 1 1 1 1 5 GM 5Educacin Fsica1 1 1 1 1 5 LD 51 1 0.5 0.5 0.5 AC 3.50 0 1.5 1.5 1.5 T 4.5Educacin para el Trabajo1 1 1 1 110 (+3)AIP 5Tutora y OrientacinEducacional 1 1 1 1 1 5 AC 5 LD = Losa Deportiva, GM = Gimnasio, AC = Aula Comn, AIP = Aula de innovacin pedaggica; T = Talleres; SUM = Salade uso mltiple. ( + ) Significa la distribucin de las horas de libre disponibilidad. Tabla 18A OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 27 de 86 PROPUESTA DE AMBIENTES Y HORAS DE USO PARA UNA IE CONPROYECTO CURRICULAR QUE PRIORIZA EDUCACIN PARA EL TRABAJO Grados Ambientesreas Curriculares1 2 3 4 5 S Denom. HorasComunicacin 4 4 4 4 4 20 AC 20AC 5Ingls 2 2 2 2 2 10AIP 5Matemtica 4 4 4 4 4 20 AC 20AC 12Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3(+1)3(+1)3 3 3 15 (+2)Lab 5Historia Geografa y Economa 3 3 3 3 3 15 AC 15Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2 10 AC 10SUM 2.5Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2 10AC 7.5Educacin Religiosa. 2 2 2 2 2 10 AC 10AC 5Arte 2 2 2 2 2 10SUM 51 1 1 1 1 5 GM 5Educacin Fsica1 1 1 1 1 5 LD 5AIP 7T 26Educacin para el Trabajo2(+5)2(+5)2(+6)2(+6)2(+6)10 (+28)AC 5Tutora y OrientacinEducacional 1 1 1 1 1 5 AC 5 LD = Losa Deportiva, GM = Gimnasio, AC = Aula Comn, AIP = Aula de innovacin pedaggica; T = Talleres; SUM= Salade uso mltiple. ( + ) Significa la distribucin de las horas de libre disponibilidad. Tabla 18B

Dada la flexibilidad en el uso de las horas de libre disponibilidad, las tipologas son relativas encuanto a ambientes pedaggicos, ya que los dems espacios estn condicionados nicamente por el nmero de alumnos (Servicios generales, SSHH y vestuarios, Administrativos y Exteriordeportes).En el anexo 1 se muestran las fichas justificativas de ambientes pedaggicos en funcin de lacantidad de secciones de nivel Secundario (tipologas) a partir de la dedicacin horaria que laInstitucin Educativa otorgue a cada rea Curricular. Por ello se proponen las tipologas A y B. Laprimera (A) da prioridad a los cursos de Matemtica - Comunicacin - Ciencia, Tecnologa yAmbiente, mientras que la (B) se enfoca en la enseanza en los talleres de Educacin para eltrabajo, hasta la cantidad de horas mxima que se le puede otorgar a esta materia.De contar con un ambiente de comedor, ste puede ser usado como SUM adicional en losmomentos en los cuales no es ocupado, por ello se sugiere que no tenga una relacin directa conla cocina, sino a travs de un pasaje de circulacin exterior, logrando as una relacin funcionalpero con independencia en momentos elegidos. 1.8 PROGRAMACIN ARQUITECTNICA El Programa Arquitectnico se elabora en concordancia con el Proyecto Curricular, el cual es partedel PEI (Proyecto Educativo Institucional), en cuyas horas de libre disponibilidad debern priorizar las reas de Comunicacin, Matemtica y Educacin para el Trabajo sobre la base de unaFormacin en valores segn las necesidades de los estudiantes y de la comunidad, as como lasposibilidades actuales administrativas y de infraestructura.De la misma manera, cuando se programa una IE que no cuenta con Resolucin de Creacin, sedeber investigar las necesidades y posibilidades teniendo en cuenta el contexto local y regional, OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 28 de 86 para as tener un perfil o caracterizacin, el cual ser totalmente definido en funcin del nmero dealumnos que solicitan la infraestructura; con lo cual se lograr plantear el programa arquitectnicode ambientes pedaggicos.Las tablas 18A y 18B, muestran dos tendencias en el uso de las horas de libre disponibilidad, ycomo consecuencia del uso de los ambientes, es por ello que en casos de intervenciones eninfraestructura existente, el director deber extender el Proyecto Curricular de la InstitucinEducativa, a partir del cual se generar la necesidad de espacios.Las otras agrupaciones de espacios (SSHH y vestuarios, Servicios Generales, Administrativos yExterior), estn condicionadas al nmero de alumnos, por ende no variarn en cuanto alrequerimiento de espacio de rea neta, sin embargo el rea de terreno si se afecta por el partidoarquitectnico, y por ello del rea de muros, circulaciones horizontales y verticales, as como elnmero de pisos; con lo cual se concluye que las reas de terreno mostradas son referenciales,explicando que el anlisis de una propuesta debe priorizar:

 El fundamento de la Programacin Arquitectnica, ya sea a partir del Proyecto Curricular y/ode la investigacin de las necesidades, con el apoyo del ente descentralizado del Ministerio deEducacin, cuando se refiere a una IE de gestin pblica. La relacin de la cantidad de alumnos y las horas de estudio, y por ende el nmero deespacios pedaggicos y complementarios. La relacin del ndice de ocupacin de cada espacio determinado. El cumplimiento de las condiciones establecidas para pasajes y escaleras. El rea exterior requerida (patios, canchas, jardines, huertos, etc) en funcin del nmero dealumnos. Otras necesidades planteadas por la reglamentacin local o regional, que puedan significar unaumento del rea, como es la necesidad de estacionamiento en el interior del lote.El programa puede incluir otros espacios complmentarios, acordes con lo previsto en el punto1.5.5. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 29 de 86 1.8.1 NIVEL PRIMARIO Aula comnCloset y Armarios para ayudas de la enseanza56.06336.09504.012672.015840.0181008.0Sala de Uso MltiplePara actividades artsitcas, exposiciones, comedor y/u otros.112.01112.01112.01112.02224.02224.0CENTRO DERECURSOSEDUCATIVOSEn relacin directa con la cantidad de alumnos. Depsito de libros. Mediateca.Mdulo de atencin. Sala de lectura. Anexo a aula de innovacin pedaggica.50 170150.0180.01110.01140.01170.0SSHH para alumnos yalumnasDimensiones y dispositivos del RNE IS.010segn el rearesultante235.0241.0247.0453.0460.8SSHH alumnos/asdiscapacitadosDimensiones y dispositivos de RNE A.120 / podr estar integrado a los

SSHHpara alumnos y alumnas.segn la bateranecesaria28.028.028.0216.028.0Vestidores y DuchasSe considerara 1 vestidor cada 50 alumnos o alumnas y 1 ducha cada100alumnos o alumnas, con casilleros para guardar ropasegn la bateranecesaria215.4219.7224.0222.8421.8Depsito de MaterialDeportivoPara guardar el material usado en Educacin Fsica10.0--110.0110.0110.0110.0GuardianaEspacio destinado a la persona que se encargar de controlar el acceso a la IE.10.0110.0110.0110.0110.0110.0Maestranza y Limpieza .Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, de jardinera y delimpieza.6.016.016.016.016.0112.0Casa de fuerza y/obombasSiempre que flujo elctrico o presin de la red de Agua sean inseguros. Sobre oanexa a cisterna6.016.016.016.016.016.0Cafetera / Comedor Para el expendio de productos alimenticios en los recreos. El rea de cocina conrea de atencin. Puntos de agua y desage. Trampa de grasa.60.0160.0160.0160.0160.0160.0Direccin ySubdireccionA partir de LEP-U5 se proveern de ambientes separados12.0 28.0112.0112.0112.0128.0128.0AdministracinSecretara, espera, etc.18.0118.0118.0118.0118.0118.0ArchivoNecesario para almacenar informacin6.016.016.016.016.016.0Sala de ProfesoresIncluye un rea de impresiones y Depsito de material educativo. A partir de LESU5 se proveer ambiente propio a Impresiones.12.0 36.0112.0118.0124.0130.0136.0SSHH para docentes yadministrativosSe consideran segn la norma A.080 art. 15 del RNE.3 m cada uno16.016.016.016.016.0Tpico y PsicologaInc. Servicio social.10.0 - 20.0110.0110.0220.0220.0220.0PatiosPara formacin. Area complementaria a la deportiva. Ver captulo 3.1.1.3 Patiosy reas Libres0.8 m/alumno1168.01252.01336.01420.01504.0Huerto, jardinesHidropona, almcigos, viveros, rboles, etc. Ver captulo 3.1.1.6 Vegetacin y jardines0.5 m/alumno(Mnimoindispensable)1105.01157.51210.01262.51315.0Atrio de ingreso con hitoinstitucional y caseta decontrolIngreso de preferencia por va de poco trnsito vehicular. Retiro especial parapermitir la aglomeracin de ingreso y salida. Parte de ste puede estar en elinterior de la IE40.0--280.03120.03120.04160.0rea neta 787.41011.712361665.7691986.6 MUROS DIVISORIOS9.5 % del rea Neta 74.801596.111117.42158.2481188.7291 PASADIZOS 244.674314.38384.079517.6265617.3295 ESCALERAS (2 PISOS) 107.365137.95168.537227.1395270.89011106.91422.21737.52341.6442792.6811214.231560.11 906.042568.7833063.5718731290186620032479 19802712360343445272

AREA DE TERRENOS REFERENCIAL SEGN 1 PISO20002750360044005300LA CANTIDAD DE PISOS 14232010284033014021 2 PISO16002200290035004200 Nota: El rea de total depender del partido arquitectnico, lo mostrado es referencial, ya que toma en cuenta que los espacios tendrn un aforo de 35 alumnos.Se ha considerado el programa bsico. Se pueden plantear otros ambientes los cuales debern tener la debida justificacin.En caso de tratarse de edificaciones en Sierra y Selva el alero de proteccin (1.5 m hacia el lado contrario del pasadizo y 0.50 m a cada lado del muro ciego perpendicular a lasventanas), ser aproximadamente de 18% adicional en edificaciones de un piso, 14 a 15 % adicional en edificaciones de dos pisos, entre 10 y 12% en caso de tres pisos.El alero de proteccin que cubre el muro contrario al pasadizo y el muro ciego perpendicular a l, puede ser considerado como parte del rea libre. En todos los dems casos el reatechada no podr ser contabilizada como rea libre. El pasadizo considerado tiene un ancho de 2.1 metros, sin embargo esta dimensin deber ser acorde con el nmero de aulas. El rea de las escaleras es referencial, tomando en cuenta que sta se deduce como consecuencia del nmero de aulas.El rea exterior referida a los patios puede ser parcialmente cubierta, ms an si se encuentra en zonas de Selva.En el caso de tipologas mayores, podr considerarse otros ambientes complementarios, ver el punto 1.5.5. Superficie Neta(m2) reasNetasLEP-U2315alum/turno9seccionesreasNetasLEP-U3420 alum/turno12seccionesreasNetas 1 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO) Supuesto a 2.1 de anchoSupuesto a 1.5 de ancho ASPECTOS AMBIENTES PARA UN LOCAL DE EDUCACIN BSICA REGULARNIVEL PRIMARIOTIPOLOGAS NIVEL PRIMARIO LEP-U1210alum/turno6seccionesreasNetas AMBIENTEOBSERVACIONES LEP-U5630alum/turno18seccionesreasNetasLEP-U4525alum/turn o15secciones 22170.018 Computadoras personales y un servidor. Recomendable 35 equipos, paracada alumno. Incluye depsito, con proyector multimedia y ecran.

Internet.170.085.085.0185.0185.01Equipamiento para Ciencia, Tecnologa y Ambiente Naturales, Fsica, Qumica yBiologa, con depsito de materiales y reactivos112.0----112.0----1 AMBIENTESPEDAGGICOS Aula de InnovacinPedaggica ADMINISTRACINEXTERIORYDEPORTES Cancha polideportivaLaboratorio de CienciasNaturales1200.011500.01800.011200.0rea exterior y deportes1 SSHHYVESTIDORESSERVICIOSGENERALES 2 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO) Losa para deportes mltiples. En el caso de LEP-U1 , considerar mnimo unacancha de basquet de 600.00 m. En LEP-U2 considerar una cancha de fulbitode 800 m. En las dems tipologas considerar canchas polideportivas. Ver captulo 3.1.1.7 reas Recreativas y reas Deportivas600.0 - 1500.01600.0 Tabla 19 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 30 de 86 1.8.2 NIVEL SECUNDARIO HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD REPARTIDAS EN COMUNICACIN, MATEMTICAS Y CIENCIAS Aula comnsegn tablaCloset y Armarios para ayudas de la enseanza56.05280.010560.015840.0201120.0241344.0291624.0Sala de Uso MltipleSegn tablaPara actividades artsitcas, exposiciones, comedor y/u otros.112.01112.01112.01112.02224.02224.02448.0CENTRO DERECURSOSEDUCATIVOSsegn tablaEn relacin directa con la cantidad de alumnos. Depsito de libros. Mediateca.Mdulo de atencin. Sala de lectura. Anexo a aula de innovacin pedaggica.50.0 200.0150.0180.01110.01140.01170.01200.0SSHH para alumnos yalumnasSegn distribucin deedificaciones y cantidadde alumnosDimensiones y dispositivos del RNE IS.010segn el rearesultante230.8240.8250.8460.8470.8680.8SSHH alumnos/asdiscapacitadosSegn distribucin deedificaciones y cantidadde alumnosDimensiones y dispositivos de RNE A.120 / podr estar integrado a los SSHHpara alumnos y alumnas.segn labateranecesaria28.028.028.0216.028.028.0Vestidores y DuchasSegn distribucin

deedificaciones y cantidadde alumnosSe considerara 1 vestidor cada 50 alumnos o alumnas y 1 ducha cada100alumnos o alumnas, con casilleros para guardar ropasegn labateranecesaria215.4219.7223.0225.0428.0430.8Depsito de MaterialDeportivo1 por nivelPara guardar el material usado en Educacin Fsica10.000.0110.0110.0110.0110.0110.0Guardiana1Espacio destinado a la persona que se encargar de controlar el acceso a la IE.10.0110.0110.0110.0110.0110.0110.0Maestranza y Limpieza.1Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, de jardinera y delimpieza.6.016.016.016.016.0112.0112.0Casa de fuerza y/obombas*Siempre que flujo elctrico o presin de la red de Agua sean inseguros. Sobre oanexa a cisterna6.016.016.016.016.016.016.0Cafetera / Cocina1Para el expendio de productos alimenticios en los recreos. El rea de cocina conrea de atencin. Puntos de agua y desage. Trampa de grasa.60.0160.0160.0160.0160.0160.0160.0Direccin ySubdireccion1A partir de LES-U3 se proveern de ambientes separados12.0112.0112.0224.0224.0336.0336.0Sala de NormasEducativas1A partir de LESU412.000.000.000.0112.0112.0112.0Administracin1Secretara, espera, etc.18.000.000.0118.0118.0118.0118.0Archivo1Necesario para almacenar informacin6.016.016.016.016.0212.0212.0Sala de Profesores1Incluye un rea de impresiones y Depsito de material educativo. A partir de LES-U5 se proveer ambiente propio a Impresiones.15.0 - 60.0115.0120.0130.0140.0150.0160.0SSHH para docentes yadministrativos1 por sexo como enoficinasSe consideran segn la norma A.080 art. 15 del RNE.3 m cada uno16.016.0212.0212.0212.0212.0Tpico y Psicologa1Inc. Servicio social. 30 m a partir de LES-U4 10.0 - 20.0110.0110.0120.0120.0120.0120.0PatiosSegn tipologaPara formacin. Area complementaria a la deportiva. Ver captulo 3.1.1.3 Patiosy reas Libres1 m/alumnomnimo1175.01350.01525.01700.01875.011050.0Huerto, jardines1Hidropona, almcigos, viveros, rboles, etc. Ver captulo 3.1.1.6 Vegetacin y jardines.0.5m/alumno(Mnimoindispensable)187.51175.01262.51350.01437.51525.0Atrio de ingreso conhito institucional ycaseta de control1Ingreso de preferencia por va de poco trnsito vehicular. Retiro especial parapermitir la aglomeracin de ingreso y salida. Parte de ste puede estar en elinterior de la IE40.0140.0280.03120.04160.05200.06240.0 824.21163.51739.82203.82496.83250.5 MUROS DIVISORIOS9.5 % del rea Neta 78.3110.5165.3209.4237.2308.8 PASADIZOS 256.1361.5540.6684.8775.91010.1 ESCALERAS (2 PISOS) 112.4158.6237.2300.5340.5443.2 ESCALERAS (TRES PISOS)

153.5216.7324.1410.5465.1605.41158.51635.52445.73097.93509.84569.41270.91794.22682.933 98.43850.35012.71312.11852.22769.73508.43974.95174.9902.51405.02107.52710.03612.54415. 0AREA DE TERRENOS REFERENCIAL SEGN LA CANTIDAD DE PISOS 2061.03040.54553.25807.97122.38984.4 1 PISO210031004600585072009050 1564.72323.93534.54488.05612.26985.0 2 PISO170025003700460057507200 1405.32089.33210.04064.85130.36335.7 3 PISO160023003400430054006600 Nota:El rea de total depender del partido arquitectnico y por ende del Proyecto Curricular, lo mostrado es referencial, ya que toma en cuenta que los espacios tendrn un aforo de 35 alumnos.Se ha considerado: 1) El programa bsico.2) Una cantidad mnima de talleres multifuncionales, tomando como punto de partida que la necesidad de espacios especializados sea complementada con convenios con empresas o CEO / CETTPROEn caso de tratarse de edificaciones en Sierra y Selva el alero de proteccin (1.5 m hacia el lado contrario del pasadizo y 0.50 m a cada lado del muro ciego perpendicular a las ventanas), ser aproximadamente de 18%adicional en edificaciones de un piso, 14 a 15 % adicional en edificaciones de dos pisos, entre 10 y 12% en caso de tres pisos.El alero de proteccin que cubre el muro contrario al pasadizo y el muro ciego perpendicular a l, puede ser considerado como parte del rea libre. En todos los dems casos el rea techada no podr ser contabilizada como rea libre. El pasadizo considerado tiene un ancho de 2.1 metros, sin embargo esta dimensin deber ser acorde con el nmero de aulas. El rea de las escaleras es referencial, tomando en cuenta que sta se deduce como consecuencia del nmero de aulas.La cantidad de aulas comunes es la mnima si se considera el traslado de los alumnos segn reas curriculares.El rea exterior referida a los patios puede ser parcialmente cubierta.En el caso de tipologas mayores, podr considerarse otros ambientes complementarios, ver el punto 1.5.5. rea exterior y deportes22600.012100.0Supuesto a 2.1 de anchoSupuesto a 1.5 de anchoSupuesto a 1.5 de ancho1500.011800.011200.0Losa para deportes mltiples. En el caso de LES-U1, considerar mnimo unacancha de bsquet de 600.00 m. En LES-U2 una cancha de fulbito de 800 m.A partir de LES-U3 considerar canchas polideportivas y combinaciones. Ver captulo 3.1.1.7 reas Recreativas y reas Deportivas600.0 - 2000.01600.0112.01112.0 ADMINISTRACIN 112.01112.01

AMBIENTESPEDAGGICOS Aula de InnovacinPedaggica224.0Taller Multifuncionalsegn tablaMesas de trabajo, herramientas y maquinaria diversa, segn las posibilidadesdeterminadas.112.000.000.01112.01112.02112.01112.01Laboratorio1 c/30 secciones(mltiplo o fraccin)A partir de 5 secciones. Equipamiento para Ciencia, Tecnologa y AmbienteNaturales, Fsica, Qumica y Biologa, con depsito de materiales y reactivos112.01112.01255.0170.02170.0385.02170.0285.0185.011 c/14 secciones(mltiplo o fraccin)A partir de 5 secciones. 18 Computadoras personales y un servidor.Recomendable 35 equipos, una para cada alumno. Incluye depsito, conproyector multimedia y ecran. Internet. AMBIENTENMEROOBSERVACIONESSuperficieNeta (m2)Recomen. LES-U3525alum/turno15seccionesreasNetasLES-U4700alum/turn o20seccionesreasNetasreasNetasLES-U5875alum/turno25secci onesreasNetasLES-U61050alum/turno30secciones ASPECTOS AMBIENTES INDISPENSABLES PARA UN LOCAL DE EDUCACIN BSICA REGULARNIVEL SECUNDARIOTIPOLOGAS NIVEL SECUNDARIO TIPO A LES-U1175alum/turno5seccionesreasNetasLES-U2350alum/turno 10seccionesreasNetas 2 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO)1 PISO (TOTAL CONSTRUIDO)3 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO) SSHHYVESTIDORESSERVICIOSGENERALES rea neta EXTERIORYDEPORTES Cancha polideportivaMin. 1 Tabla 20 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 31 de 86 HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO, SE DISPONEN DE TALLERES

Aula comnsegn tablaCloset y Armarios para ayudas de la enseanza56.04224.08448.012672.017952.0201120.0241344.0Sala de Uso MltipleDe acuerdo a la tablaPara actividades artsitcas, exposiciones, comedor y/u otros.112.01112.01112.01112.02224.02224.02448.0CENTRO DERECURSOSEDUCATIVOSsegn tablaEn relacin directa con la cantidad de alumnos. Depsito de libros. Mediateca.Mdulo de atencin. Sala de lectura. Anexo a aula de innovacin pedaggica.50.0 200.0150.0180.01110.01140.01170.01200.0SSHH para alumnos yalumnasSegn distribucin deedificaciones y cantidadde alumnosDimensiones y dispositivos del RNE IS.010segn el rearesultante230.8240.8250.8460.8470.8680.8SSHH alumnos/asdiscapacitadosSegn distribucin deedificaciones y cantidadde alumnosDimensiones y dispositivos de RNE A.120 / podr estar integrado a los SSHHpara alumnos y alumnas.segn la bateranecesaria28.028.028.0216.028.028.0Vestidores y DuchasSegn distribucin deedificaciones y cantidadde alumnosSe considerara 1 vestidor cada 50 alumnos o alumnas y 1 ducha cada100alumnos o alumnas, con casilleros para guardar ropasegn la bateranecesaria215.4219.7223.0225.0428.0430.8Depsito de MaterialDeportivo1 por nivelPara guardar el material usado en Educacin Fsica10.000.0110.0110.0110.0110.0110.0Guardiana1Espacio destinado a la persona que se encargar de controlar el acceso a la IE.10.0110.0110.0110.0110.0110.0110.0Maestranza y Limpieza.1Herramientas y equipos de Mantenimiento de Redes internas, de jardinera y delimpieza.6.016.016.016.016.0112.0112.0Casa de fuerza y/obombas*Siempre que flujo elctrico o presin de la red de Agua sean inseguros. Sobre oanexa a cisterna6.016.016.016.016.016.016.0Cafetera / Cocina1Para el expendio de productos alimenticios en los recreos. El rea de cocina conrea de atencin. Puntos de agua y desage. Trampa de grasa.60.0160.0160.0160.0160.0160.0160.0Direccin ySubdireccion1A partir de LES-U3 se proveern de ambientes separados12.0112.0112.0224.0224.0336.0336.0Sala de NormasEducativas1A partir de LESU412.000.000.000.0112.0112.0112.0Administracin1Secretara, espera, etc.18.000.000.0118.0118.0118.0118.0Archivo1Necesario para almacenar informacin6.016.016.016.016.0212.0212.0Sala de Profesores1Incluye un rea de impresiones y Depsito de material educativo. A partir de LES-U5 se proveer ambiente propio a Impresiones.15.0 - 60.0115.0120.0130.0140.0150.0160.0SSHH para docentes yadministrativos1 por sexo como enoficinasSe consideran segn la norma A.080 art. 15 del RNE.3 m cada uno16.016.0212.0212.0212.0212.0Tpico y Psicologa1Inc. Servicio social. 30 m a partir de LES-U4 10.0 - 20.0110.0110.0120.0120.0120.0120.0PatiosSegn tipologaPara formacin. Area complementaria a la deportiva. Ver captulo 3.1.1.3 Patios yreas Libres1 m/alumnomnimo1175.01350.01525.01700.01875.011050.0Huerto, jardines1Hidropona, almcigos, viveros, rboles, etc. Ver captulo 3.1.1.6 Vegetacin y jardines.0.5m/alumno(Mnimoindispensable)187.51175.01262.51350.01437.51525.0Atrio de ingreso conhito institucional ycaseta de control1Ingreso de preferencia por va de poco trnsito vehicular. Retiro especial parapermitir la aglomeracin de ingreso y salida. Parte de ste puede estar en elinterior de la IE40.0140.0280.03120.04160.05200.06240.0

943.21401.51984.82623.83120.83908.5 MUROS DIVISORIOS9.5 % del rea Neta 89.6133.1188.6249.3296.5371.3 PASADIZOS 293.1435.5616.8815.3969.81214.6 ESCALERAS (2 PISOS) 128.6191.1270.6357.8425.5533.0 ESCALERAS (TRES PISOS) 175.7261.0369.7488.7581.3728.01325.81970.12790.13688.34387.05494.41454.42161.23060.740 46.14812.56027.41501.52231.13159.84177.14968.36222.4902.51405.02107.52710.03612.54415. 0AREA DE TERRENOS REFERENCIAL SEGN LA CANTIDAD DE PISOS 2228.33375.14897.66398.37999.59909.4 (INCLUYE TALLERES)1 PISO225034004950645080509950 1767.32729.13985.65184.16575.38086.4 2 PISO190029004150525067508150 1620.62519.83699.04798.86124.77500.3 3 PISO180027003900500063507700 Nota:El rea de total depender del partido arquitectnico, lo mostrado es referencial, ya que toma en cuenta que los espacios tendrn un aforo de 35 alumnos.Se ha considerado:1) El programa bsico.2) Que para el requerimiento de talleres, se debe realizar un anlisis respectivo de las necesidades regionales/locales. En caso de reconstruccin, verificar el Proyecto Curricular y el Proyecto Educativo Institucional.En caso de tratarse de edificaciones en Sierra y Selva el alero de proteccin (1.5 m hacia el lado contrario del pasadizo y 0.50 m a cada lado del muro ciego perpendicular a las ventanas), ser aproximadamente de 18%adicional en edificaciones de un piso, 14 a 15 % adicional en edificaciones de dos pisos, entre 10 y 12% en caso de tres pisos.El alero de proteccin que cubre el muro contrario al pasadizo y el muro ciego perpendicular a l, puede ser considerado como parte del rea libre. En todos los dems casos el rea techada no podr ser contabilizada como rea libre. El pasadizo considerado tiene un ancho de 2.1 metros, sin embargo esta dimensin deber ser acorde con el nmero de aulas.

El rea de las escaleras es referencial, tomando en cuenta que sta se deduce como consecuencia del nmero de aulas.La cantidad de aulas comunes es la mnima si se considera el traslado de los alumnos segn reas curriculares.El rea exterior referida a los patios puede ser parcialmente cubierta.En el caso de tipologas mayores, podr considerarse otros ambientes complementarios, ver el punto 1.5.5. Supuesto a 2.1 de anchoSupuesto a 1.5 de anchoSupuesto a 1.5 de ancho1500.022600.012100.0600.0 - 2000.01600.011800.011200.0875.061050.0 ADMINISTRACIN 525.04700.05 AMBIENTESPEDAGGICOS Aula de InnovacinPedaggica224.0Taller 1 c/5 secciones(mltiplo o fraccin)Mesas de trabajo, herramientas y maquinaria diversa, segn especialidadeselegidas.175.01175.02350.03112.01112.02112.01112.01Laboratorio1 c/30 secciones(mltiplo o fraccin)A partir de 5 secciones. Equipamiento para Ciencia, Tecnologa y AmbienteNaturales, Fsica, Qumica y Biologa, con depsito de materiales y reactivos112.01112.01255.0170.03255.0385.02170.0285.0185.011 c/13 secciones(mltiplo o fraccin)A partir de 5 secciones. 18 Computadoras personales y un servidor.Recomendable 35 equipos, una para cada alumno. Incluye depsito, conproyector multimedia y ecran. Internet. AMBIENTENMEROOBSERVACIONESSuperficie Neta(m2) Recomen. LES-U3525alum/turno15seccionesreasNetasLES-U4700alum/turn o20seccionesreasNetasreasNetasLES-U5875alum/turno25secci onesreasNetasLES-U61050alum/turno30secciones ASPECTOS AMBIENTES INDISPENSABLES PARA UN LOCAL DE EDUCACIN BSICA REGULARNIVEL SECUNDARIOTIPOLOGAS NIVEL SECUNDARIO TIPO B LES-U1175alum/turno5seccionesreasNetasLES-U2350alum/turno 10seccionesreasNetas 1 PISO (TOTAL CONSTRUIDO)3 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO) SSHHYVESTIDORESSERVICIOSGENERALES rea neta EXTERIORYDEPORTES

Cancha polideportivaMin. 1Losa para deportes mltiples. En el caso de LES-U1, considerar mnimo unacancha de bsquet de 600.00 m. En LES-U2 una cancha de fulbito de 800 m. Apartir de LESU3 considerar canchas polideportivas y combinaciones. Ver captulo 3.1.1.7 reas Recreativas y reas Deportivas 2 PISOS (TOTAL CONSTRUIDO) rea exterior y deportes Tabla 21 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 32 de 86 1.8.3 SNTESIS DE LA PROGRAMACION ARQUITECTNICA Una Institucin Educativa puede tener varios niveles integrados. La determinacion dela programacin arquitectnica en stos casos deber ser definida segn la cantidadde alumnos, lo cual se encuentra reflejado en la tipologa. Los programas con mayor nmero de secciones a las previstas en las tipologas LES-U6 y LEP-U5, sernanalizadas tomando en cuenta la matrcula actual, as como la oferta queestrgicamente el sector haya previsto en esa localidad, en funcin de datosestadsticos.Los estacionamientos requerirn de un rea adicional, debido a que en las tablas 19,20 y 21 no ha sido previsto. Este requerimiento se regir por los dispositivos legalesque los municipios impongan, por lo tanto en condiciones de uso diario, los autos nopueden estacionar ni en la losa deportiva, patio, atrio de ingreso ni huertos y jardines.Se ha considerado que los pasadizos del ltimo nivel (circulacin horizontal) as comoel ltimo nivel de la escalera (circulacin vertical) debern ser techados.Cuando sea el caso de una IE integrada (primaria con secundaria) los ambientespedaggicos, SSHH y vestidores, servicios generales y exterior-deportes, sernacordes a la propuesta de las tablas 19, 20 21 en forma independiente (comomnimo). Se puede considerar una reduccin en la administracin y serviciosgenerales hasta un 30%, asimismo respecto al rea de la cancha deportiva la mnimaaceptable ser la requerida por uno de los dos niveles, primaria o secundaria,tomndose la mayor. Los SSHH necesariamente debern ser independientes segn elnivel educativo.Las condiciones mnimas se regirn por las reas que resulten como consecuencia delclculo del aforo por el ndice de ocupacin, mientras que el rea libre mnima que seexigir para instituciones educativas (primaria y/o secundaria), ser la correspondientea lo determinado en los puntos 3.1.1.3, 3.1.1.6 y 3.1.1.7, de manera independiente, yteniendo en cuenta adems lo previsto en el prrafo anterior. Sin embargo, para casos excepcionales

podr ser de 2 m por alumno (primaria + secundaria), siempre ycuando se cumplan con las siguientes condiciones en forma simultnea:

Que ese clculo no arroje un rea menor al 40% del rea del terreno. En el casoque la infraestructura se encuentre en un terreno alquilado, el clculo se realizaren funcin de la totalidad del rea que compone la ficha registral del predio sobreel cual se asienta la edificacin.

Se encuentre en un distrito urbano consolidado, con demostrada poblacinestudiantil no atendida.

Que cuenten con un convenio (o contrato) vigente suscrito con alguna institucinque les brinde los espacios deportivos para Educacin Fsica, con un rea mnimade cancha deportiva igual o mayor a 800 m (techada o sin techar, sin contar graderas ni vestuarios) estando la Institucin Educativa obligada al transporte delos escolares en algn medio seguro. Este local deber contar con certificado deInspeccin Tcnica de Seguridad en Defensa Civil vigente, acorde con eldispositivo legal correspondiente a la fecha. Adems el convenio (o contrato)debe especificar las horas y la exclusividad de uso de esta IE para este fin en esehorario.

Que demuestren que el rea de seguridad externa se puede desarrollar dentro delrea libre de la institucin educativa, es decir crculos de seguridad (0.7 m por alumno) a 6 metros de la proyeccin del rea techada y a 3 metros del cerco, dadoque ante un evento ssmico, debe haber la suficiente capacidad como paraalbergar a los alumnosNo podr ni deber ser aprobado un planteamiento arquitectnico o expediente engeneral si es que de por medio no se han verificado los puntos anteriores. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 33 de 86 II. NORMAS DE ESPACIO OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular

Primaria y Secundaria Pgina 34 de 86 2.1 AMBIENTES EDUCATIVOS DIMENSIONAMIENTO E INDICE DE OCUPACIN La Ley de Educacin N 28044 en trminos generales, determina los criterios de programacin ydiseo de los locales para los niveles de Educacin Bsica Regular.En este sentido, el tipo de establecimiento educativo, deber tener en cuenta las exigencias yenfoques que surgen de la Ley de Educacin.Todos los espacios de un local educativo deben ser apropiados en tamao para el grupo y edadde los usuarios que atendern. Cada espacio se determinar en funcin al nmero de nios ynias, el rea que ocupa el mobiliario, equipamiento y las respectivas reas de funcionamiento yde circulacin necesarias. El mobiliario nuevo deber cumplir con las Normas Tcnicas Peruanascorrespondientes.Las reas de los ambientes que se especifican, corresponden al rea requerida para el nmero dealumnos recomendable, permitindose una mximo de 1% de tolerancia. 2.1.1 AULAS2.1.1.1 AULA COMNFuncin: Aqu se realiza el proceso de enseanza y aprendizaje enel que interactan docentes y alumnos en los niveles deprimaria y secundaria. Actividad: Individual, en pareja y grupal. Grupo de Trabajo: 35 alumnos en zona urbana y 30 alumnos en zona rural(incluye un discapacitado motor; para otras NecesidadesEducativas Especiales-NEE, considerar las Directivas delas instancias correspondientes) Mobiliario: Mesas unipersonalesSillas individualesPupitre y silla docenteAnaqueles o closets ndice de Ocupacin Mnimo: 1.60 m /al. - 35 a 29 alumnos1.75 m/al. - 24 a 18 alumnos2.10 m/al. - 15 a 10 alumnosPara menos de 9 alumnos, el rea mnima deber ser 20m, sin tolerancias. rea Neta: 56 m (35 alumnos); 20 m (para 9 o menos alumnos) Relacin largo vs ancho: 1.6 veces el ancho (mx), 1.0 vez el ancho (mn.)

Pizarras: Altura borde inferior: 0.60 primaria0.80 secundariaAltura borde superior: 2.00 mDistancia mnima entre el borde exterior de la primera filade carpetas y la pizarra: 1.80 mDistancia mxima a la pizarra : 8.50 mLongitud mnima de la pizarra: 3.00 m 2.1.1.2 SALA DE USOS MULTIPLESFuncin: Aqu se realiza el proceso de enseanza-aprendizaje connfasis en actividades de tipo manual y experimental.Tambin de usa para actividades artsticas Actividad: Prctica Manual y Experimental. Grupo de trabajo: 35 alumnos ndice de ocupacin: 3.2 m / alumno (35 alumnos)3.5 m / alumno (18 alumnos) rea neta: 112 m (incluye depsito - 35 alumnos) Consideraciones: Ubicar 1 punto de agua y varios puntos elctricos.rea de depsito 12.5% del rea netarea de apoyo 12.5% del rea netarea de trabajo 75% del rea neta OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 35 de 86 NOTA. En esta pueden realizarse actividades y reuniones a nivel de padres de familia ocomunales, funciona como aula de msica, auditorio, de proyeccin de pelcula,refrigerio, aula de arte, etc. Se recomienda estudiar la integracin con el rea exterior adyacente paraactividades al aire libre. Mobiliario: Silla individuales, de acuerdo al promedio de la edad de los que lausarn, con anaqueles para el guardado de material educativo. Es necesario que cuente por lo menos con dos accesos dispuestos de maneraque el flujo de personas no se concentre en un solo extremo. Cada vano no puedetener menos de un metro de ancho. Este requisito ser obligatorio si una de lasdimensiones supera los diez metros. Debe contar con un depsito. 2.1.2 AMBIENTES ESPECIALESFuncin: Espacios de nivel secundario donde se dan clases que por sus caractersticas y carga horaria requieren de equipo ymaterial educativo especfico, para: idiomas, artesplsticas y dibujo tcnico. Organizacin: Dirigida, seminarios, prcticas Grupo de trabajo: 35 alumnos (como referencia) ndice de Organizacin: Variable dependiendo de la especialidad

rea neta: Variada (ver cuadro) Organizaciones: Requiere de un rea para el guardado de materialeducativo algunos servicios (punto de agua). 2.1.2.1 LABORATORIOSFuncin: Son espacios para secundaria donde se dan bsicamenteactividades de experimentacin en las reas de cienciasnaturales, fsica, qumicas y biologa. Actividad: De experimentacin individual o en grupo. Grupo de trabajo: 35 alumnos + 01 discapacitadoen grupos medios de 8 10 alumnos. ndice de ocupacin: 3.2 m/al (para 35 alumnos)3.5 m/al (para 18 alumnos) rea neta: 112.0 (Incluye depsito y rea docente-35 alumnos) Consideraciones: rea de demostracin prctica del docente 15%rea de trabajo alumnado 60%rea depsito o guardado de equipo didctico 12.5%rea servicios, ducha, caseta de gas, etc. 12.5% OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 36 de 86 REA DE APOYO Y SERVICIOSAREA: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE TIPOS DELABORATORIOS C I E N C I A S N A T U R A L E SF S I C AQ U M I C AB I O L O G A Q U M I C A Y B I O L O G I A REA NETA, INCLUYEDEPOSITO 100 100 100 100 100 REA DE DEPOSITO Y PREPARACIN15% 15% 15% 15% 15%MESA DEDEMOSTRACIN1 1 1 1 1MESA DE TRABAJO (1 a 5alumnos)8 8 8 8 8TABURETES 40 40 40 40 40 ANAQUELES ENDEPOSITO Y APOYOSI SI SI SI SI APOYO TIPOPERIMETRALSI SI SI SI SI AGUA FRIA SI SI SI SI SI AGUA CALIENTE- -SI-SIDESAGE SI SI SI SI SIGAS- -SI SI SICORRIENTE ALTERNA SI SI SI SI SICORRIENTE CONTINUA - - SI SI SIN DE LAVADEROS MIN. 4 4 8 4 4 Laboratorio Especializado Nota. Los laboratorios deben ubicarse preferentemente en planta baja o niveles principales defcil acceso para permitir la instalacin y conexin de servicios y facilitar su mantenimiento,adems por razones de seguridad para permitir su rpida evacuacin en casos deincendios Las mesadas fijas de apoyo y servicios deben ubicarse en forma perimetral al aula,alrededor de las mesas de trabajo que pueden ser fijas o mviles segn la necesidad o node tener un espacio mas flexible. El ambiente de preparacin y guardado se ubica contiguo al rea de demostracin y puedecontar con ingreso directo independiente. Se requiere de una buena ventilacin, con circulacin de aire cerca del piso a fin deexpulsar los gases que se depositan cerca del nivel de piso

Es necesario que cuente por lo menos con dos accesos dispuestos de manera que el flujode personas no se concentre en un solo extremo. Cada vano debe tener por lo menos unmetro de ancho. En el caso de las IIEE que cuenten con ms de 1050 alumnos (Secundaria) y que dispongandel terreno suficiente, pueden tener Laboratorios especializados (Qumica, Fsica yBiologa). En tipologas menores, se sugiere que los laboratorios sean multipropsito. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 37 de 86 2.1.2.2 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS - CREFuncin: Organiza y gestiona libros, revistas, peridicos,lminas, mapas y otros recursos o materialeseducativos.Asume la responsabilidad pedaggica de desarrollar las habilidades informativas asociadas al acceso, uso,organizacin y manejo de informacin a partir de lalectura.Generar espacios de participacin de estudiantes ydocentes. Actividad: rea de lectura y trabajo. Grupo de trabajo: Variable por grupos rea neta: X< 150 al (Primaria), X< 125 al (Secundaria) = 50 mHasta 315 al (Primaria), Hasta 350 al (Secundaria) = 80 mHasta 420 al (Primaria), Hasta 525 al (Secundaria) =110 mHasta 525 al (Primaria), Hasta 700 al (Secundaria) =140 mHasta 630 al (Primaria), Hasta 875 al (Secundaria) =170 mMs de 630 al. (Primaria), Hasta1050al (Secundaria) =200 m Consideraciones: Requiere de un rea de depsito para guardado y entrega de materiales.

Asimismo puede contar con un rea de expansin al exterior para actividadesal aire libre. rea poco ruidosa, de preferencia en primer piso (acceso a los ms pequeosy estudiantes con necesidades educativas especiales) Es necesario que cuente por lo menos con dos accesos dispuestos de maneraque el flujo de personas no se concentre en un solo extremo. Cada vano nopuede tener menos de un metro de ancho. Espacios Fsicos del CRE o rea de Lectura y Trabajo: mesas de trabajo en grupo e individual,espacio para lectura, espacio para trabajo, mobiliario y equiposbsicos. o rea de Almacenamiento: espacio para organizar y guardar losmateriales, tanto libros como material audiovisual e interactivo. o rea Tcnica 2.1.2.3 AULA DE INNOVACIN PEDAGGICAFuncin: Ambiente especializado donde se desarrollanactividades de aprendizaje informtico. Actividad: rea de investigacin individual o en grupo Grupo de trabajo: Grupos de 35 personas (como mnimo 2 computadoraspor alumno) ndice de ocupacin: 2.4 m/al. (para 35 alumnos)3.2 m/al (para 18 alumnos) rea neta:

85.0 m Consideraciones: Se recomienda que sea anexa al Centro de Recursos Educativos, y que cuenteen forma adicional con un depsito para material informtico. 2.1.2.4 TALLERES POR ESPECIALIDADES OCUPACIONALES Los talleres definidos en este acpite corresponden a algunas de las especialidadesprevistas en los mdulos ocupacionales, dado que algunas de estas carreras an seencuentran en fase experimental. Funcin: Son espacios para el nivel de educacin Secundaria,donde se realiza actividades laborales orientadas a OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 38 de 86 desarrollar capacidades y actitudes productivas yemprendedoras. Actividad: De prctica individual o en grupo. Grupo de trabajo: 18 - 35 alumnos (35 + 01 discapacitado).Segn requerimiento de espacio Consideraciones: Ambientes y porcentaje de opciones laborales deacuerdo a cada familia profesional. ndice de ocupacin: Variable segn especialidad 3.00 m./al. 7.5 m./al rea neta: Variable depende de especialidad y nmero dealumnos.

REA DETRABAJO 65 % ALMACENAMIENTOY DEPOSITO - Mat. Prima- Herramientas- Equipo 15 % SERVICIOS YAPOYO 10 % READOCENTE - Demostracin- Auxiliar 10 % ESQUEMA DE ORGANIZACIN DEL ESPACIO OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 39 de 86 2.1.2.4.1 Familia Profesional: ADMINISTRACIN Y COMERCIOEspecialidad Ocupacional: CONTABILIDAD / ADMINISTRACINOrganizacin del espacio Actividades de instruccin en el manejo de programas de cmputo

Organizacin del trabajo en mquina en el rea de oficina

Sistema de documentos

Redaccin de documentos

Trabajos en hojas de clculo

Mantenimiento elemental y conocimiento de bases de datos

Procesador de textos, hojas de clculo

Herramientas auxiliares

Normas de seguridad, higiene, y aprendizaje de leyes laboralesZonas que la conforman:a. Zona de cmputo: capacidad 20/40 maquinas con sus respectivos asientos ymuebles de mquinas.b. Zona de profesores: se encarga del control y coordinacin tiene relacindirecta con los participantes contendr pupitre, asiento, dem para el auxiliar.c. Almacn de deposito de tiles: contendr estantera para el guardado demateriales de trabajo papeles, cintas de grabacin, grabadora.Equipo recomendable

Pizarra acrlica

Ambiente de deposito de tiles, tiles regrabacin de CD

Grabadora con sistema de sonido

Mesa de trabajo para el profesor

Mdulos para sala de cmputo (muebles para la computadora yasientos) uno por alumno

Computadora personal OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 40 de 86 2.1.2.4.2 Familia Profesional: MECNICA Y METALESA. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL: FUNDICINOrganizacin del espacio Consta de las siguientes zonas: Zona de Fundicin.Ejecuta labores de conversin del estado slido del metal noferroso al estado liquido a travs de fusin en el horno a petrleo.Consta de las siguientes sub-zonas:

Sub-zona de horno y equipo adicional

Chatarra (material de uso)

Herramientas Zona de Colado.Realiza el vaceado del metal en liquido sobre los moldes paraobtencin del producto. Consta de las siguientes Sub-zonas:

Colado.- recibe los moldes, el metal liquido enfriado y desmontado demoldesHace uso del suelo natural

Limpieza y acabado.- operaciones relativas a la terminacin y acabadodel modelo

Cajas y moldes.- limpieza y almacenado de las cajas Zona de Moldeo.Se ocupa de la obtencin de los negativos de la pieza,principalmente con masa de moldeo. Consta de las siguientes Sub-zonas:

Deposito de arenas crudas

Preparado de masa, molido, tamizado, seleccionado mezclado yalmacenado

Moldeo.- ejecuta moldes bases del molde Expansin.rea libre destinada a la ampliacin del espacio y o posibleaprovechamiento de alguna actividad complementaria Zona de Docente.(a nivel de equipo) Zona de Almacn.a. Herramientas, equipo manual y mantenimientob. Materia prima (chatarra) y trabajos en proceso:

Fundicin: materia prima

Moldes: arenas crudas que guardan en pozas habilitadas

ESQUEMA DE ORGANIZACIN OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 41 de 86 B. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL: CONSTRUCCIONES METLICASOpciones: FORJASOLDADURACARPINTERA METLICA SOLDADURA Y FORJAOrganizacin del espacioSOLDADURA.Se ocupa de la unin permanente de metales a travs de lasoldadura. Zonas que comprende:a. Zona de soldadura elctrica.realiza:

Regulacin del equipo y de la corriente elctrica

Fusin de los bordes de las piezas a unir y relleno de las uniones conel material del electrodo.b. Soldadura oxi-acetilenica o autogena.Realiza su actividad mediante lacombustin del oxigeno y acetilenoSub-zonas de soldadura:

Montaje.- Controla y rectifica las piezas a unir

Mquinas de Apoyo.- Prepara y habilita elementos para soldadura

Acabado y Pintura.- Anexa al rea de montaje, elimina escorias,imperfecciones y tratamiento de pintura. FORJA.Se ocupa del rgimen del metal mediante el calor en especial el acero.a.

Forja.Deformacin del metal mediante el calentamiento y fuerza mecnicafragua, yunque, claveros.b. Tratamiento Trmico.mediante el templado, recocido revenido. REAS COMUNES DEL TALLER DE CONSTRUCCIONES METALICA

Depsitos y almacenes

Cubculo del docente

Zonas de apoyo

Expansin C. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL: MECNICA DE PRODUCCIN Opciones: MECNICA DE BANCOOPERATIVIDAD DE TORNOOPERATIVIDAD DE FRESADORAS OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 42 de 86 Organizacin del Espacio Es el rea laboral bsica dentro del aprendizaje de la rama mecnica. OPCIN LABORAL MECANICA DE BANCO .- Consta de las siguientes zonas: a. Zona de Bancos

Realiza trabajo manual individualizado

Apoya a la zona de maquinas herramientas

Considerar el nmero de unidad de bancos de trabajo en funcindirecta del grupo de trabajo. b. Zona de maquinas de apoyo.Complementa el trabajo de banco,presenta maquinas de uso libre por el grupo de trabajo OPCIN LABORAL TORNO Y FRESADORAMAQUINAS HERRAMIENTAS.Presenta las siguientes zonas:a. Zona de maquinas - herramientas.elabora objetos en fro mediante lasoperaciones bsicas de torneado, cepillado, fresado, perforado, roscadoetc., es el espacio mas especializado de la rama mecnicab. Zona de bancos.utiliza los bancos de trabajo del rea de mecnica debanco AMBIENTES COMUNES DE MECANICA DE TALLERa. Depsito y almacenes

Prevn herramientas e instrumento par el proceso de enseanzaprctica

Contendr espacios para lubricacin y mantenimiento del taller

Recepcin y distribucin de la materia prima y dems insumos

Guarda trabajos en procesos de elaboracin 2.1.2.4.3 Familia Profesional: MECNICA Y MOTORESEspecialidad Ocupacional: MECNICA AUTOMOTRIZOrganizacin del Espacio Se ocupa del diagnostico y reparacin de los vehculos automotores y en especiala la reparacin y mantenimiento de los motores en combustin interna y fuerzamotriz.

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 43 de 86 Consta de las siguientes reas:1. Alineamiento y reparaciones corrientes2. Electricidad y acumuladores3. Montaje y desmontaje de motores del vehculo4. Reparacin de motores y sistemas de transmisin5. Regulacin de bombas de inyeccin y carburadores6. rea de profesor y de exposicin terica7. Almacn de herramientas y equipo8. Expansin

El ambiente deber permitir el acceso de vehculos.

Contara con 2 zanjas

El piso y paredes debern ser de un material de fcil aseo

El patio de expansin y trabajos al exterior albergara como mnimo a 6vehculos

El patio o rea de expansin tendr una parte como una cubiertaliviana ORGANIZACIN DEL ESPACIO2.1.2.4.4 Familia Profesional: CONSTRUCCIN Especialidad Ocupacional: EBANISTERA / CARPINTERAOrganizacin de espacioa. Zona de Bancos .- rea destinada a la labor manual individual

Zona donde se realiza el trabajo bsico de dibujo, cortes sencillos,nivelados y toda labor con herramienta manual y algunas accionadaspor la corriente elctrica (sierra cinta, sierra circular)

Taladro de mano, esmeril, etc. los bancos de trabajo sernunipersonales o bipersonales b. Zona de Maquinas de Apoyo.rea destinada a la habilitacin de madera,materia prima en los que se realiza operaciones bsicas sobre maquinasherramientas. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 44 de 86 c. Almacn de Materia Prima.rea destinado al guardado temporal de insumo,madera habilitada y trabajos en proceso

Relacin directa con la zona de expansin y acceso (carga y descargade materiales) d. Deposito de Herramientas.Controla y dispone herramientas para el trabajodiario. e. Zona de Ensamblado Montaje y Acabado.se encarga de concluir elproducto elaborado (barnizado y pintura, etc.). f. Sala de Ventas g. Otros.Un lavadero y/o punto de agua h. Zona de Profesores y/o Docente.De preferencia conexa al depsito deherramientas y/o almacn elemento integrado dentro del espacio del taller. i. Expansin.Utilizada para tareas eventuales y que requieren trabajos alexterior (pintura al duco, por volatizacion u otras actividades).

Vinculada al almacn de materia prima

Usada como zona de montajendice de ocupacin = 7.00 m / alumno 2.1.2.4.5 Familia Profesional: ELECTRICIDAD ELECTRNICA Especialidad Ocupacional: ELECTRICIDADOrganizacin del espacio OPCIN LABORAL: ELECTRICIDAD Instruye al educando en forma terica-practica en el campo elctrico magntico,circuitos monofsicos, trifsicos, generadores de corrientes alterna continua,empleo de aparatos, motores elctricos (dispositivos de maniobra)transformadores, instalaciones electrodomsticas y reparaciones de artefactosdomsticos.Consta de las siguientes zonas:a. Zona de Trabajos de Banco.Complementa trabajos de instalaciones yconstrucciones elctricas.b. Zona de Maquinas de Apoyo.Usa maquinas para el afilado deherramientas(esmeril, taladro de banco)c. Zona de Instalaciones.Realiza actividades sobre paneles pre-fabricados,facilitando as su maniobrabilidad y creatividadd. Zona De Mediciones Y Verificaciones Reparaciones.Realiza actividadesde armado, instalaciones y construccin. Debe tener relacin directa con lazona de bancos.e. Deposito.rea de guardado del equipo porttil, herramientas de mano ymateriales complementarios con relacin directa al taller. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 45 de 86 2.1.2.4.6 Familia Profesional: INDUSTRIAS ALIMENTARIASOrganizacin del espacio

Se ocupa del aprendizaje de tareas relacionadas con: cocina, reposteraZonas que lo conforman:a. Zona del docente.Cubculo donde realiza las actividades de revisin dedocumentos del alumnado

Pupitre (2 unid. Auxiliar, docente)

Sillas (2 unid. Auxiliar, docente)

Armario (documentos a revisar)b. Zona de exposicin terica.rea de informacin practica a la practica, laposicin del alumno es de pie y/o sentado, contiene los siguientes elementos:

rea del alumnado

Pizarra o franelgrafo

rea del docentec. Zona de trabajo prctico.Contiene el modulo y/o equipo para la labor practica consta de:

rea de cocina y/o coccin

rea de lavado

Arrea de preparado

rea de serviciod. Zona de almacn y equipo.Se ocupa del guardado de la materia prima y lasherramientas o trabajo ha utilizar en la labor practica; poseer lo siguiente:

Alacenas para material de trabajo

Estanteras fijas y/o mviles

rea para equipo de almacenado en fro (refrigeradora puede estar enel rea de trabajo practicoe. Capacidad del grupo.20 alumnos OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 46 de 86 2.1.2.4.7 Familia Profesional: CONFECCIN TEXTILEspecialidad Ocupacional: CONFECCIN INDUSTRIAL Organizacin del espacio Se ocupa de la confeccin, trazado, costura y acabado de las prendas de vestir.Consta de las siguientes zonas:a. Zona de medidas.aledaa al rea de trazado y corte donde se aprende atomar las medidas bsicas para la elaboracin de los moldes o patrones.b. Zona de trazado, corte, hilvanado.consta generalmente de mesas detrabajo, para grupo de 20 alumnos, se realiza en esta zona:

diagramacin de los moldes

corte del material de trabajo e hilvnc. Zona de probado.aledaa a las mesas de trabajo donde el alumno se pruebaprevio hilvn para proceder al entallado.d. Zona de costura y acabado.hace uso del equipo mecnico de costura(maquina de coser)

de modelado o moldeado

acabados y remallado, bastas, ojales, pegar botones, etc. e. Zona de planchado.- contiene:

tabla de planchar (fija la forma de las piezas)f. Zona de almacn o deposito.es una rea para el guardado de piezaselaboradas (colgadas y/o empaquetadas)

guardado de material y/o equipo de trabajog. Otros.un lavadero y/o punto de agua (roseado para el planchado, higiene demanos, etc.)h. Zona de profesor y/o docente.no es necesario un rea definido por cuantose halla en constante coordinacin con el educando, necesita solamente unpupitre, silla, pizarra o franelgrafo y papelera. ESQUEMA DE ORGANIZACIN2.1.2.4.8 Familia Profesional:

ESTETICA PERSONAL Especialidad Ocupacional: COSMETOLOGAOrganizacin del espacio OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 47 de 86 Se ocupa del conocimiento tcnico prctico del arreglo personal (hombres ymujeres).rea y/o zonas que la conforman: a. Manicure y pedicure.tcnicas de arreglo de manos y pies (acabados ypresentacin, manejo del equipo) b. Tratamiento capilar y posticera.-Peinados bsicos:

Manejo y colocacin de ruleros.

Secado de cabello

Tcnicas para el enrulado de cabello- Permanentes:

Aplicacin de elementos qumicos al cabello

Tcnicas de control de tiempos para el enrollado del cabello conequipo especial.

Enjuague y lavado con shampoo, reacondiconamiento y armado ypeinado, etc. c. Esttica.- Tratamiento facial:

Conocimiento terico prctico

Limpieza e higiene, partes y composicin qumica, enfermedades,estimulacin, lubricacin, tratamiento, etc.ndice de ocupacin = 3.00 m / alumno 2.1.3 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS2.1.3.1 TALLERES DE ARTEFuncin: Ambiente especializado donde se desarrollanactividades bsicamente de formacin y creacinartstica en las reas de: Talleres Literarios y/o Expresin Dramtica Expresin Plstica Arte Dramtico Msica Actividad: De experimentacin individual o en grupo. Grupo de trabajo: 18 - 35 en sub-grupos por reas artsticas. ndice de ocupacin: 3.2 m/al. (para 35 alumnos)3.5 m/al. (para 18 alumnos como mnimo) rea neta: 112.0 m (Incluye depsito y rea docente para 35alumnos) Consideraciones:

Contiene un espacio bsico flexible, con zonas diferenciadas que puedenacondicionarse para cada actividad Requiere de un rea de depsito para material educativo, un rea de apoyo yservicios y el rea del profesor. Asimismo puede contar con un rea de expansin al exterior para actividadesal aire libre. 2.1.3.2 COMEDOR / COCINAFuncin: Ambiente para la alimentacin, previa preparacin delas comidas. Actividad: Comedor (alimentacin), cocina (preparacin). Grupo de trabajo: 100 alumnos en sub-grupos ndice de ocupacin: 1.20 m/al. 1.30 m m/al (comedor),0.4 m m/al (cocina) OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 48 de 86 rea neta: 160.0 170.0 m (Incluye cocina) Consideraciones: Mobiliario de mesas de 1.20 x 1.20 m, dispuestas en lnea, usando solo doslados.

 Se debe cumplir con todas los dispositivos legales que emanan de la NormaSanitaria para el funcionamiento de restaurantes y servicios afines, aprobadocon Resolucin Ministerial N 3532005-MINSA, as como la norma A.070 delRNE. La comunicacin entre la cocina y el comedor, se sugiere que no sea directa, afin que sea posible el uso como SUM cuando no estn los comensales. La sustentacin del aforo, se deber sustentar en funcin del servicio que seproveer, del tiempo que se dispone y del financiamiento de ste. 2.1.3.3 GRADERASFuncin: Albergar a los espectadores, alrededor de las canchasdeportivas en espacios abiertos. Consideraciones: Cumplir con la norma A.100 del Reglamento Nacional de Edificaciones. El espacio que se genera en la parte interior a las graderas puede ser usado,para usos anexos a lo deportivo: depsitos, vestuarios, SSHH, etc. 2.1.3.4 GIMNASIO / COLISEOFuncin: Ambiente techado para deportes. Actividad: Deportiva Grupo de trabajo: Variable rea neta sugerida: 950.0 m (Incluye una cancha de bsquet y diez nivelesde graderas en un solo lado). Consideraciones:

 Se puede disear de acuerdo a los requerimientos de la cancha necesaria, yasea para bsquet, voley o fulbito, pero se tiene que conservar las medidasreglamentarias. Cumplir con la norma A.100 del Reglamento Nacional de Edificaciones. La Altura mnima es de 7 metros (libre) Debe cumplir con la norma IS.010 del RNE respecto a la cantidad de batera deSSHH requerida. 2.1.3.5 APAFAFuncin: Espacios pequeos para actividades diversas. Actividad: Reuniones Grupo de trabajo: Variable rea neta sugerida: 30 m 2.1.3.6 AUDITORIOFuncin: Audicin de actividades. Actividad: Eventos, celebraciones con audiciones Grupo de trabajo: 400 alumnos (propuesto, segn el planteamiento y lanecesidad) ndice de ocupacin: 1.20 m/al. 1.30 m m/al (sin contar escenario), rea neta sugerida:

1000.0 m (Incluye escenario) OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 49 de 86 Consideraciones: Se deben desarrollar las visuales respectivas. Los requerimientos de SSHH ascomo el desarrollo de visuales, deben ser acordes con la Norma A.100 delReglamento Nacional de Edificaciones. La Altura mnima es de 4.5 metros (libre), sin embargo el resultado debe ser acorde con el desarrollo de las visuales y el desarrollo obligatorio de un clculoacstico tanto para el acondicionamiento (planteamiento, acabados y formasinternas) como para el aislamiento (paramentos divisorios con el exterior). 2.1.4 AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO Los ambientes administrativos requeridos, as como las observaciones referidas a lasreas y su relacin entre ellas, se encuentran descritos en el punto 1.8, tablas 19, 20 y21. La cantidad de sudirecciones estar en concordancia con los requerimientos ydirectivas aprobadas en cuanto a distribucin de personal administrativo. 2.1.5 SERVICIOS HIGINICOS Los SSHH sern diferenciados segn nivel educativo, por ende de ninguna manerapodrn ser usados en forma indistinta por primaria y secundaria (o entre cualquier nivel), as tengan horarios de recreo distintos.La distancia mxima de la puerta de un ambiente pedaggico a un SSHH es 50 m. * Esta tabla es referencial, supeditada al cumplimiento mnimo de la batera propuesta segn cantidad dealumnos y las distancias necesarias recomendables entre aparatos. Para el clculo del requerimiento de dotacin mnima de aparatos sanitarios para profesores ypersonal administrativo y auxiliar, se utilizar la Norma A.080 Oficinas del RNE. CUADRO DE N DE APARATOS / ALUMNOPRIMARIA SECUNDARIANIVELAPARATOSNIOS NIAS NIOS NIAS

INODOROS 1/50 1/30 1/60 1/40LAVATORIOS 1/30 1/30 1/40 1/40URINARIOS 1/30 --- 1/40 --BOTADERO 1 1 1 1VESTIDORES 1/60 1/60 1/50 1/50DUCHAS 1/120 1/120 1/100 1/100 ESPACIO REQUERIDO ESTIMACIN AMBIENTES PRIMARIA SECUNDARIA SS.HH. * 0.10 m/al. 0.08 m/al.VESTUARIOS --- 0.04 m/al. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 50 de 86 N DE APARATOS MNIMOS POR TIPOLOGA EDUCATIVA * BAOS VESTUARIOS INODOROSLAVATORIOS OBEBEDEROSURINARIO BOTADEROVESTUARIOSDUCHAS INODOROS LAVATORIOS URINARIOS NIVEL TIPOLOGA H M H M H H/M H M H M H M H M H M LEP U1 (210) 3 4 4 4 4 1 2 2 1 1 --- --- --- --- ---LEP U2 (315) 4 6 6 6 6 2 3 3 2 2 --- --- --- --- ---LEP U3 (420) 5 7 7 8 7 2 4 4 2 2 --- --- --- --- ---LEP U4 (525) 6 9 9 10 9 2 5 5 3 3 --- --- --- --- --PRIMARIA LEP U5 (630) 7 11 11 12 11 2 6 6 3 3 --- --- --- --- ---LES U1 (175) 2 3 3 3 3 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 --LES U2 (350) 3 5 5 5 5 2 4 4 2 2 1 2 2 2 2 ---LES U3 (525) 5 7 7 7 7 2 6 6 3 3 1 2 2 2 2 ---LES U4 (700) 6 9 9 9 9 2 7 7 4 4 2 3 3 3 3 ---LES U5 (875) 8 11 11 11 11 2 9 9 5 5 2 3 3 3 3 --SEUCNDARIA LES U6 (1050) 9 14 14 14 14 3 11 11 6 6 2 3 3 3 3 --Se ha tomado como referencia de clculo la matrcula promedio: 50% hombres y 50% mujeres.Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura Educativa (INIED). Normas Tcnicas de Diseo paraCentros Educativos Urbanos. Lima Per, 1983. Actualizado. Los lavatorios unitarios o corridos podrn ser planteados en el exterior del SSHH, sinembargo la cantidad no podr ser mayor al 50% de lo mnimo por tipologa educativa.La dotacin de agua

para garantizar el diseo de los sistemas de suministro yalmacenamiento, sern acordes con el art. 14 de la Norma A.040 del ReglamentoNacional de Edificaciones, es decir:Educacin Primaria 20 litros x alumno por daEducacin Secundaria 25 litros x alumno por daLa capacidad de almacenamiento de agua deber ser de 3/4 de la dotacin. El tanqueelevado corresponde a 1/3 de la dotacin.Se deben de considerar SSHH para docentes, diferenciados de los que usan losalumnos. 2.2 SELECCIN DE TERRENOS PARA LOCALES EDUCATIVOS Los terrenos que se seleccionen para la construccin de los locales educativos (sean pblicoso privados) deben ofrecer a los usuarios las mejores condiciones de seguridad y accesibilidad,como requisitos indispensables para el buen funcionamiento, facilidad y economa de laedificacin.En los proyectos de habilitacin residencial, el aporte obligatorio para el sector Educacin serlo estipulado en la Norma TH.010 Habilitaciones Residenciales del RNE, recomendndosedistribuir equilibradamente los lotes para fines educativos frente a parques.Para la aceptacin de terrenos para locales educativos, se debe contar con los estudiosnecesarios y/o con la documentacin que permita verificar el cumplimiento, de los siguientescriterios: OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 51 de 86 2.2.1 ASPECTOS FSICOS DEL TERRENO tem Requerimiento PendienteEn zonas urbanas mximo 10% y en zonas rurales la mnimapredominante en la localidad, donde se nivelar el 90 % delterreno a una pendiente mxima de 10% para las reasacadmicas y de uso del alumnado.Napa freticaMnimo a 1 m de profundidad, preferentemente a 1.50 m deprofundidad en poca de lluvias o incremento de nivel.Resistencia de suelo Se recomienda mnimo de 0.5 Kg/cm.FormaSe recomienda de forma regular, sin entrantes ni salientes.Permetros definidos y mensurables, la relacin entre sus ladoscomo mximo debe ser de 1 a 3, cuyos vrtices en lo posible seanhitos de fcil ubicacin. El ngulo mnimo interior no ser menor de60.Suelo Que no contengan suelos de arenas o gravas no consolidadas. 2.2.2 ZONA DE INFLUENCIA Considerar que los tiempos de recorrido del lugar de procedencia de los alumnos al localeducativo, sean razonables en relacin a las condiciones particulares de cada terreno,tales como la topografa, vas de comunicacin, climatologa, etc., atendiendo a lasrecomendaciones de las reas de infraestructura educativa en cada regin o municipio.

ZONAS DE INFLUENCIA REFERENCIAL ZONASNIVELEDUCATIVODISTANCIAMXIMATIEMPO MXIMO EN TRANSPORTEO A PIEZona Urbana yPeriurbana Inicial 500 m. 15'Primaria 1,500 m. 30'Secundaria 3,000 m. 45'Zona Rural Inicial 2 km. 15'Primaria 4 Km. 30'Secundaria 5 Km. 45' En el caso de terrenos para locales educativos que beneficien a varias comunidades dela zona rural o varios asentamientos en zonas urbano-marginales, debe procurarse quese ubiquen a distancias y/o tiempos de recorrido similares de cada una de ellas. 2.2.3 INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS Los terrenos deben contar con la infraestructura mnima que establece la siguiente tablasegn la zona en que se ubiquen: SERVICIOS ZONA RURAL*ZONA URBANA YURBANO - MARGINAL AGUASe permite pozo de extraccin de aguaprotegido y visible (autorizado por ladependencia competente). Distanciamxima de 250 m.Red pblica.DESAGUEPozo sptico o biodigestor a una distanciamnima de 10 m a cualquier futuraconstruccin.Red pblica o pozosptico. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 52 de 86ELECTRICIDADFactibilidad de acometida a una distanciano mayor de 100 m. o por medio degeneradores de energa elctrica.Red elctrica al terreno.ALUMBRADO PBLICO Opcional. Requerido.GAS Opcional. Opcional.TELFONO Acceso a servicio de telfono comunitario.Factibilidad de Servicio.TRANSPORTE PBLICO Distancia no mayor de 2 Km (ideal)Distancia no mayor de0.80 Km.RECOLECCIN DEBASURAOpcional. Requerido.CORREO Requerido. Requerido. (*) Los terrenos deben contar con la infraestructura bsica mxima con que disponga la comunidad en zonasrurales. Equipamiento anexo.-De preferencia los terrenos deben estar ubicados a una distancia no mayor de 15 Km dealgn centro de salud pblica. 2.2.4 ACCESIBILIDAD Y TRANSPORTE Los terrenos para locales educativos deben estar vinculados a travs de un medio detransporte terrestre (carretera asfaltada, va afirmada, carrozable etc.) o transporteacutico.En zonas urbanas y peri urbanas, se requiere verificar la accesibilidad al lote por vavehicular y peatonal, teniendo en cuenta los proyectos del Plan Vial Distrital. Elemplazamiento al local educativo debe considerar la infraestructura vial suficiente paraasegurar:

La accesibilidad de los alumnos, profesores, funcionarios y familiares.

La factibilidad de relacin del establecimiento y la posibilidad de uso por lacomunidad circundante, para usos culturales, deportivos y excepcionalmenteen caso de refugio debido a la ocurrencia de un desastre.

La disponibilidad de acceso vehicular para los carros-bombas de incendio y detransporte de pasajeros.

La posibilidad de acceso de vehculos para el ingreso de insumos y extraccinde basura.En las zonas rurales, se debe procurar un acceso libre hasta el terreno de la edificacineducativa y la va de acceso principal al terreno, debe tener una seccin mnima de10 m. 2.2.5 UBICACIN En general, debe evitarse la ubicacin de los terrenos para fines educativos en terrenos ocercana de locales cuyas caractersticas o actividades atenten contra la integridad fsicay moral del alumnado. (Ver cuadro)El uso del suelo para uso educativo debe ser compatible con lo establecido en lalegislacin y/o los planes o programas de desarrollo urbano aplicables y vigentes. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 53 de 86 temUbicaciones no aptas para localeseducativosAlcances y comentarios 1Cauces de ros o peligro de desbordamiento,zonas inundables.Los ubicados a menos de 500 m.Se sugiere ubicar el terreno en elsector mas elevado de lalocalidad.2Con presencia de filtracin de agua oadyacentes a zonas pantanosas.3Los que presenten erosin o estn sujetos aerosin hdrica y/o causada por los vientos.No debe presentar erosin amenos de 100 m. del terreno.4En yacimientos petrolferos o de gas, o quepresenten probabilidades de futuroaprovechamiento.5Cercanos a ductos en los que fluyancombustibles (gasoductos, oleoductos, etc.),as como de instalaciones industriales de altapeligrosidad.Los ubicados a una distanciaigual o menor a 500 m.6 Que presenten fallas geolgicas.7Localizados dentro de la lnea de la costa, enzona de marea y de oleaje, en zonas costeray lacustre.Para determinar la distancia a

lalnea de la costa se puedenconsultar experiencias pasadas.8En quebradas, cuencas, valles, conosaluvinicos riesgosos ante fenmenos deavalanchas, huaycos o inundaciones.Se sugiere ubicar el terreno en elsector mas elevado de lalocalidad.9Ubicados sobre rellenos que contenganrelaves de mineral, desechos sanitarios,industriales o qumicos10Los ubicados en las laderas de un volcn,sea ste activo o no.11Cercano a los depsitos de basura y/o deplantas de tratamiento de basura o de aguasresiduales.Los ubicados a una distanciaigual o menor a 500 m. dellindero ms cercano.12Cercano a estaciones de servicio (cualquier tipo de materia combustible).Los ubicados a una distanciaigual o menor a 200 m.13Cercano a locales de usos no compatiblescomo bares, cantinas, cuarteles militares,aeropuertos, canales de regado, crceles,casas de diversin, hostales, hoteles,casinos, cementerios, etc. y cualquier otroque pudiera agredir la moral y las buenascostumbres.Los ubicados a una distanciaigual o menor a 500 m. dellindero ms cercano.14Cercano a depsitos de combustible yrefineras.Los ubicados a una distanciaigual o menor a 1 Km.15Cercano de lneas de electrificacin de altatensin y/o lneas troncales de electrificacin.Los ubicados a menos de 100 m.16Cercano a ramales o lneas de distribucin dealumbrado pblico, telfono, telgrafo otelevisin por cable.Los ubicados a menos de 3 m.17 Ubicados en reas que fueron cementerios.18En o cercanos a locales que hayan sido osean utilizados como depsitos de materialescorrosivos reactivos, explosivos, txicos,inflamables o infecciosos. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 54 de 86 19En o cercanos a acantilados o de rocas conpeligro de desprendimiento.20Los ubicados en intersecciones concarreteras, vas principales o vas frreas.21Cercana de hospitales o centros de salud,zonas residenciales, de esparcimiento, deturismo, otros.Los ubicados a menos de 30 m. 2.2.6 MAPA DE PELIGROS El Mapa de Peligros es el instrumento producto del estudio de un distrito, por el cual sedetermina el nivel de condiciones desfavorables que pueden disminuir el grado deseguridad de los habitantes. Como consecuencia de ste, se ubica, cuantifica y calificanestas situaciones.En funcin del tipo y estructura de las edificaciones, as como el nivel y ubicacin delpeligro, se pueden disminuir los riesgos, sin embargo las IE se debern ubicar en lugaresde bajo o medio peligro (ste ltimo si la demografa lo condiciona); pero jams en unlugar de alto o muy alto peligro. Si el distrito cuenta con este estudio, se debern buscar las locaciones favorables, caso contrario se deber hacer el anlisis correspondiente paradeterminar una ubicacin, coordinando con las instancias regionales de la Defensa Civil. 2.2.7 CONSIDERACIONES PARA LOCALES EDUCATIVOS EXISTENTES

En el caso que exista infraestructura educativa en una ubicacin desfavorable, serecomienda que el rgano correspondiente gestione su reubicacin.En forma adicional, se debern cumplir con los parmetros sealados en el captulo deseguridad de los Criterios Normativos para el Diseo de Locales de Educacin BsicaRegular, Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 55 de 86 III. NORMAS DE DISEO OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 56 de 86 3.1 CRITERIOS GENERALES DE DISEO Para el diseo de las Instituciones de Educacin Primaria y Secundaria, se debe considerar loestablecido en el documento de Normas de confort, seguridad, saneamiento, instalacioneselctricas, aspectos constructivos de diseo y diseo estructural elaborados por la Oficina deInfraestructura Educativa.a. El diseo del local Educativo debe reflejar una arquitectura individualizada de carcter institucional. Procurar ambientes confortables, alegres y limpios que deben estar enrelacin con las dimensiones antropomtricas de los alumnos y que contribuyan noslo a facilitar la actividad docente, sino tambin a desarrollar en los alumnos hbitosde convivencia y de buena relacin con el entorno educativo.b. La infraestructura donde se instale la Institucin Educativa, debe ser de uso exclusivoy dispondr de acceso(s) independiente(s) desde el exterior. No podr utilizarsestanos, garajes, azoteas o lugares similares, en los cuales no se asegure lahabitabilidad del espacio.c. El ingreso y todos los ambientes deben ser diseados considerando criterios deaccesibilidad e inclusin, permitiendo el desplazamiento y la atencin de las personascon discapacidad sin barreras arquitectnicas. Se debe contemplar lo establecido en laNTE A.060 adecuacin arquitectnica para personas con discapacidad fsica, referida ala R.M. N 069-2001-MTC/15.04; as como la Norma A.120 del Reglamento Nacionalde Edificaciones:d. Las aulas y todos los ambientes en general, deben ser lo suficientemente ventilados eiluminados con luz natural de acuerdo a las normas de confort correspondientes.e. Los ambientes educativos, aulas, laboratorio, SUM, as como los respectivos SSHH denivel Primaria, podrn instalarse en edificaciones de hasta 2 niveles, y las deSecundaria hasta 3 niveles, respecto al nivel de una zona de seguridad externa quealbergue a los estudiantes en caso de sismo. Se permitir el uso de semistanos encasos muy justificados, debiendo demostrar la habitabilidad del espacio, para

ello,ningn cerramiento vertical debe de estar en contacto con el terreno, por lo tanto nodebe haber ninguna obstruccin a 45 hasta el nivel ms alto del vano del espaciointerior. Este ngulo se tomar a partir de la proyeccin del nivel de piso terminado dela losa interior del ambiente.f. El proyecto arquitectnico debe ser integral, previendo las futuras adaptaciones,modificaciones y/o ampliaciones, pudiendo llevarse a cabo la construccin por etapas.Aquellas edificaciones que deben construirse en etapas deben alcanzar desde el iniciolas caractersticas arquitectnicas y la escala del objeto terminado, evitando lasensacin de edificio inconcluso.g. Deber procurarse una buena integracin de todos los espacios, evitando recorridoslargos y creando una buena comunicacin visual de todas las instalaciones.h. En el diseo de los proyectos se tendr en cuenta su integracin con el entorno fsico,social, cultural y medioambiental; los materiales de la zona, la composicin esttica dela arquitectura local, as como la normativa vigente en materia de urbanismo,edificacin e instalaciones.i. Se seleccionarn materiales y sistemas constructivos cuyas caractersticas tcnicasgaranticen una adecuada durabilidad, considerando el uso de materiales probados y debuena calidad, de fcil limpieza y mantenimiento; adecuados a las caractersticasclimticas especficas; de forma que se garantice una ptima calidad, la estabilidad deledificio y su durabilidad ante el uso intensivo. j. No podran utilizarse materiales que por sus caractersticas destruyan al medioambiente, sean txicos o dainos.k. Se recomienda la aplicacin de criterios de arquitectura bioclimtica y construccinsostenible, as como considerar el uso de energas renovables; a fin de preservar elmedio ambiente y generar un ahorro energtico.l. En el diseo de los espacios educativos se debe garantizar una buena orientacin paraconseguir un asoleamiento adecuado a la zona climtica, que ser estudiado enfuncin de la situacin geogrfica. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 57 de 86 m. El diseo de los espacios deben ser adecuados a los requerimientos pedaggicos yofrecer el mximo de posibilidades de adaptacin y flexibilidad al uso del mobiliario,equipamiento y materiales educativos necesarios para su desarrollo. Las aulas deplanta rectangular presentan mayores ventajas en el aspecto constructivo y econmico,sin embargo, pedaggicamente es recomendable el diseo de forma cuadrada ya quepermite mayor flexibilidad en el amoblado y disposicin del mismo, en funcin de lasvariadas actividades que deben realizarse en el aula.n. Para fines de lote normativo mnimo para Habilitaciones Urbanas, se deber considerar 2000 m como rea de terreno para local educativo.o. Las distancias mnimas:Respecto al lmite del terreno:

Aulas de nivel inicial: 4.00 m medidos desde la superficie exterior de losparamentos que conforman el espacio. Aulas de nivel primario o secundario: 3.00 m medidos desde la superficie exterior de los paramentos que conforma el espacio. Si el Certificado de Parmetros o el Plan Urbano de desarrollo dispone de unadistancia mayor, prevalecer esta ltima. De la misma manera, si el terreno fuesepequeo o si un determinado emplazamiento disminuye riesgos y adems losdispositivos legales locales lo permiten, el muro de una edificacin puedeconformar parte del cerco. Esto ltimo se permitir en justificadas ocasiones, sinembargo se deber cuidar que la cimentacin no podr sobrepasar la propiedadde la Institucin Educativa.Respecto a la distancia mnima entre edificaciones de un piso: Si las puertas de dos pabellones de aulas se encuentran enfrentadas, ser de 6.40m entre ejes, caso contrario podr ser hasta 5.00 m. si se encuentran con la mismaorientacin, si esta tuviese una diferencia de 90, la distancia mnima entrepabellones podr ser de 4.5 m. Cuando tengan dos o tres niveles las edificaciones,entonces multiplicar por 1.5 o 2 respectivamente las distancias sealadasanteriormente. 3.1.1 DISEO DE ESPACIOS EXTERIORES

El diseo de espacios exteriores debe crear una atmsfera para estimular laobservacin, la investigacin y la creatividad en el alumno.

Los espacios exteriores deben estar diseados de manera tal que consideren lascaractersticas del entorno y las particularidades propias de la geografa,topografa y clima local. Los espacios exteriores deben constituirse en un lugar ms de aprendizaje estrechamente vinculados con los espacios interiores.

Dispondrn de las instalaciones correspondientes tales como drenajes,alumbrado, tomas de agua, sealizaciones, etc.

La zona de acceso de vehculos, as como la del depsito de combustibleestarn protegidas para evitar accidentes.

Los desniveles del terreno, muros de contencin o elementos peligrosos, cuandosean inevitables por la topografa del terreno, debern estar debidamenteprotegidos y sealizados.

Se debe en cada caso generar un espacio pblico en la zona de acceso, quecaracterice al edificio, en donde se ubiquen los smbolos patrios y los delMinisterio de Educacin, adems de los smbolos representativos del propioestablecimiento educativo.

Se debe propiciar el tratamiento general con el buen uso de los elementos de lanaturaleza, como el agua y la vegetacin, buscando la integracin dearquitectura y naturaleza de acuerdo a la zona geogrfica. 3.1.1.1 INGRESOS Y CIRCULACIONES

Los ingresos a los locales educativos deben ser directos y pueden clasificarseen:

Ingreso peatonal

Ingreso vehicular OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 58 de 86

El ingreso vehicular, debe ser independiente al del ingreso peatonal, serviresencialmente para reas de estacionamiento interior y acceso a zonas deservicios y talleres.

Debe preverse frente a los ingresos, los elementos arquitectnicos de control quesean necesarios para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de losalumnos.

Los accesos al local educativo para los alumnos deben darse preferiblemente por las calles de trfico vehicular de menor intensidad por razones de seguridad; elacceso administrativo y pblico puede ser por la calle principal e independientedel de alumnos.

Las zonas de acceso y el entorno al permetro del local educativo, deben estar convenientemente iluminadas y sealizadas como zona educativa paragarantizar su seguridad.

Todo local educativo debe tener 2 sistemas de circulacin; peatonal y vehicular,los cuales deben ser independientes, evitndose cruces entre ellos.

Las veredas de circulacin peatonal, deben disearse garantizando la existenciade un paso libre de cualquier obstculo, deben responder al volumen y tipo dedesplazamiento peatonal al que tienen que servir y deben disearse de modoque sigan las direcciones lgicas y naturales; el ancho mnimo de veredasprincipales deber acomodar entre 4 a 6 personas una al lado de la otra (horapico de mayor demanda).Las veredas de trnsito regular tendrn un ancho mnimo de 1.50 m. de forma quepermitan el trnsito de dos personas, una de ellas en silla de ruedas, y tendrn unaaltura libre de obstculos de mnimo 2.10 m. El espacio de giro para una silla deruedas ser de mnimo 1.50 x 1.50 m.

En las reas de acceso a las edificaciones y en circulaciones deber cumplirse losiguiente: Los pavimentos y pisos debern ser duros, estar fijos y tener unasuperficie con materiales antideslizantes y sin resaltes; en ellos debencolocarse a ras las rejillas, registros, sumideros y otros de naturalezaanloga. Los cambios de nivel hasta de 6 mm., pueden ser verticales y sintratamiento de bordes; entre 6 mm. y 13 mm. debern ser biselados, conuna pendiente no mayor de 1:2, y los superiores a 13 mm. debern ser resueltos mediante rampas.

En los pasos de peatones y esquinas de cruce de calles o vas de circulacin deacceso a los locales educativos, los bordes debern rebajarse al nivel delpavimento o se levantar la calzada a la altura de los bordes. 3.1.1.2 RAMPAS

El ancho libre mnimo de una rampa ser de 1.50 m y deber mantener lossiguientes rangos de pendientes mximas: o Diferencias de nivel de hasta 0.25 m. 12% de pendiente TIPOS DE VEREDAS ANCHO MNIMO Veredas principales 2.40 m.Veredas de Trnsito regular 1.50 m.Veredas de servicio 0.60 m. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 59 de 86 o Diferencias de nivel de 0.26 hasta 0.75 m. 10% de pendiente o Diferencias de nivel de 0.76 hasta 1.20 m. 8% de pendiente o Diferencias de nivel de 1.21 hasta 1.80 m. 6% de pendiente o Diferencias de nivel de 1.81 hasta 2.00 m. 4% de pendiente o Diferencias de nivel mayores 2% de pendiente

En la unin de tramos de diferente pendiente y en los cambios de direccin sedeben colocar descansos intermedios de una longitud mnima en la direccin decirculacin de 1.50 m.

Al inicio y al final de cada rampa debe haber un descanso de 1.50 m. de longitudcomo mnimo.

Cuando entre la rampa y la zona adyacente hay un desnivel igual o superior a0.30 m. se dispondr de un elemento de proteccin longitudinal con una altura de15 cm. por encima del pavimento de la rampa.

El inicio y final de una rampa se sealizar con pavimento diferenciado del resto,y dispondr de un nivel de iluminacin mnimo de 10 luxes durante la noche. 3.1.1.3 PATIOS Y REAS LIBRES

El diseo de los espacios libres incluidos dentro del permetro de los localeseducativos debe ser especialmente atendido por el proyectista, de un ladoporque este tratamiento debe reflejar el respeto del hombre por su entornoinmediato, necesario para alcanzar un mayor desarrollo de la sensibilidad deeducadores y alumnos por la defensa del medio; de otro, porque un adecuadodiseo de los espacios exteriores como patios, entradas, espacios deportivos,zonas de juego etc., puede potenciar una utilizacin ms creativa y participativade los mismos, sugiriendo incluso su capacidad de ser destinados para usodocente al aire libre.

Se debe considerar como mnimo 0.8 m por alumno para primaria y 1 m por alumno para secundaria, siendo recomendable preveer ms.

El proyectista deber estudiar el mximo aprovechamiento racional del lote, parafacilitar los juegos de los alumnos, adems de poder considerar en el diseotodos los espacios necesarios para futuras ampliaciones.

Debe procurarse mantener cualquier elemento que sea de inters en lasactividades educativas o confort ambiental. (rboles, etc.)

En un sector estratgico del patio principal; deber ubicarse el pedestal y asta debandera, de manera que no dificulte la circulacin y sea visible desde todos losngulos del mismo.

Los sectores tranquilos como los patios o veredas, podrn ser tratados conbancas, jardineras, prgolas, etc., para acondicionar actividades de tipo pasivocomo estar, reuniones, etc.

La concepcin del diseo del patio o patios, debe ser dinmica, superandoesquemas tipo claustro, plantendose actividades diversos, como juegos,gimnasia, deportes, actos culturales, patriticos, reuniones, etc. 3.1.1.4 PENDIENTES, DESNIVELES

Las pendientes y desniveles existentes en el terreno siempre que no excedanlos limites permisibles ( = 10%), pueden ser de gran inters para el tratamientode reas exteriores: En la organizacin funcional del local con la composicin volumtrica y eluso de terrazas y rampas. Como proteccin visual y acstica en lugares que lo requiera. En reas de recreacin al aire libre pueden usarse como facilidades para juegos creativos reduciendo la necesidad de prever equipamiento de juegos.

Cuando las pendientes sean usadas intensamente deber considerarse untratamiento del piso para evitar su erosin.

Se pueden disear reas de encuentro, reunin o de expansin de espaciosinteriores (aulas, rincones, gimnasio, etc.), aprovechando las formacionesnaturales del terreno, o los espacios entre edificaciones creando microclimasadecuados a las actividades a desarrollarse en ellos.

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 60 de 86 3.1.1.5 CERCOS

El cerco es bsicamente un elemento arquitectnico de proteccin a lasinstalaciones de un local educativo; tambin cumple la funcin de control depermanencia en el local de los alumnos.

El diseo de los cercos debe ser concebido de acuerdo a la funcin que cumple ypuede proyectarse de material de construccin o de elementos vegetales,transparentes, opacos, mixtos, etc.

Se recomienda que la altura del cerco sea 3.00 m. En caso de requerirse unaaltura mayor por medidas de seguridad, entonces sea alcanzada a travs deelementos que no aumenten el peso y por ende la carga ssmica. La cimentacindeber estar acorde con la altura del cerco y el tipo de suelo. Revisar la normaE.070 cap 9 art. 31, as como E.030 ambas del RNE.

Debe proyectarse el cercado completo del terreno, con puertas para vehculos ypeatones, procurando que en su conjunto sea de aspecto ligero.

Los sistemas de cercado de locales educativos deben disearse teniendo encuenta las condiciones del medio del que deben proteger a las edificacioneseducativas. Todo el cercado o parte de l puede disearse de forma que puedaser utilizado, desde el exterior del local, como mobiliario urbano de forma quequede integrado con el entorno.

En general no son admisibles los cercos con postes y mallas galvanizadas desimple torsin. Podran admitirse en linderos del predio en zonas no urbanizadascuando no se haya construido el local educativo.

Los elementos de cerco deben adaptarse a la topografa del terreno. Se ha deexpresar claramente la adecuacin a los perfiles del terreno, detallando lostramos accidentados, irregulares o simplemente con pendiente considerable,debiendo quedar garantizado que el cerramiento no sufra merma alguna de suscualidades protectoras.

Las propias caractersticas del cerramiento deben suponer dificultadessuficientes para lograr disuadir a los posibles intrusos. A ello pueden colaborar factores tales como la misma permeabilidad visual, la ausencia de elementos quefavorezcan la escalada, el empleo de elementos vegetales, etc.

Teniendo en consideracin el uso de los locales educativos por alumnos, debedisearse el cerramiento cuidando que los elementos que lo conforman no seanpeligrosos, ni en conjunto posean caractersticas agresivas. Debe evitarse lainsercin en ellos de elementos punzantes, cortantes, o que en general puedanproducir dao fsico. Se debe evitar que el cerco posea connotaciones opresivaso que produzca sensacin angustiosa de ausencia de libertad.

Por la funcin de proteccin que cumplen los cercos, podrn dejar de requerirseen la medida que la comunidad adquiera el nivel de conciencia cvica quesupere el problema de seguridad. 3.1.1.6 VEGETACIN Y JARDINES

La vegetacin adems de ser utilizada como elemento decorativo, puede cumplir otras funciones en el diseo de locales educativos tales como:

Como elemento limitante de espacios exteriores

Como definidor de reas sombreados y condicionando favorablementezonas de micro-climas.

Como defensa y ambientador de reas que requieren proteccin devientos, ruidos, sol, etc.

Como proteccin visual (rboles, setos espesos) para reas querequieran privacidad con respecto al exterior.

Como proteccin contra la erosin de los terrenos en pendiente, sobretodo en climas lluviosos.

Como elemento bsico para oxigenacin y renovacin del aire.

Como ambientacin en los lugares de estar (jardineras con bancos,etc.)

Se proyectar reas de jardn en las zonas de acceso y reas libres, asimismose sealar una zona adecuada para el huerto escolar. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 61 de 86

La cantidad mnima a considerar tanto para Primaria y Secundaria es de 0.5 m /alumno.

Se debe considerar las condiciones del terreno, en cuanto a la posibilidad decontar con reas verdes y a la idoneidad de unas especies vegetales u otras.Debe evaluarse sus caractersticas (de humedad, drenaje, etc.), para prever lasinstalaciones suficientes para garantizar la supervivencia de los elementosflorales o de arbolado proyectados. Se priorizaran aquellos elementos vegetalesque gocen de un mantenimiento sencillo y econmico.

Las reas verdes dentro de los locales educativos suponen una oportunidad defavorecer el conocimiento de las especies botnicas. Por ello, es recomendablela introduccin de especies vegetales, dedicando una atencin especial haciaaquellas especies autctonas o de mayor inters didctico. 3.1.1.7 REAS DE RECREACIN Y REAS DEPORTIVAS

Las instalaciones de los locales educativos para las actividades de recreacin,educacin fsica y deportes, deben ubicarse de manera que tambin pueden ser utilizados por la comunidad, por lo que debe evitarse el cruce con actividadescorrespondientes a otras reas curriculares

En el caso de Primaria considerar mnimo una cancha de bsquet de 600.00 mcuando tenga entre 35 y 210 alumnos, entre 211 y 420 alumnos considerar unacancha de fulbito de 800 m, entre 421 y 630 alumnos, una cancha polideportivade 1200 m. En los casos en los cuales se supere los 631 alumnos considerar como mnimo una cancha polideportiva de 1500 m.

En el caso de Secundaria considerar mnimo una cancha de bsquet de 600.00m cuando tenga entre 35 y 349 alumnos; entre 350 y 524 alumnos,una canchade fulbito de 800 m; entre 525 y 699 alumnos, una cancha polideportiva de 1200m; entre 700 y 874 alumnos considerar como mnimo una cancha polideportivade 1500 m, entre 875 y 1024 alumnos, una cancha polideportiva de 2000 m o lacombinacin de una de 600 m + otra de 1500 m. Para aforos mayores, mnimoconsiderar la combinacin de canchas polideportivas, que sumen ms de 2500m.

Los criterios de diseo generales son los siguientes:

Las canchas de fulbito, bsquet y vley se orientarn preferentemente con eleje N-S y debern contar con instalaciones de vestuarios y duchas as comocon un depsito para material deportivo.

Los ambientes de deportes (ftbol, atletismo y natacin) estarncondicionados a la disponibilidad de las reas e instalaciones necesarias,debindose consultar para tal efecto con las Normas del Instituto Peruano delDeporte y DIGESA en el caso de piscinas. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 62 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria

Pgina 63 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 64 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 65 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 66 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 67 de 86 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 68 de 86 3.1.2 PUERTAS, MAMPARAS Y PARAPETOS DE VIDRIO

Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias.

Las puertas de los ambientes deben abrir siempre hacia fuera y rebatirn 180cuando den a un pasillo de circulacin; en el sentido de la direccin deevacuacin.

El ancho mnimo del vano de ambientes pedaggicos con una hoja de puertaser de 1.00 m. En las puertas de dos hojas, una de ellas tendr un anchomnimo de 0.90 m. libres sin incluir los marcos de puerta.

No se recomienda colocar 2 puertas enfrentadas, en tal caso el espacio libremnimo entre dos puertas batientes consecutivas abiertas ser de 1.20 m.excluyendo el espacio proyectado por la apertura de las mismas.

Las manijas de las puertas, mamparas y paramentos de vidrio sern de palancacon una protuberancia final o de otra forma que evite que la mano se deslicehacia abajo. La cerradura de una puerta accesible estar a 1.20 m. de alturadesde el suelo, como mximo.

Las mamparas u otros elementos vidriados, deben tener un travesao entre los0.60 y 0.80 m del suelo, por debajo de esta altura, usar cristal templado, acrlico,madera o similar.

El cristal de las mamparas, puertas y paramentos ser inastillable.

La altura mnima del vano es de 2.10 m. 3.1.3 PARAPETOS, BARANDAS DE SEGURIDAD Y PASAMANOS

Las rampas de longitud mayor de 3.00 m, debern tener parapetos o barandasen los lados libres y pasamanos en los lados confinados por paredes.

Los parapetos o barandas en los corredores de circulacin deben tener comomnimo 1.00 m de altura, recomendndose un diseo con criterio protector ysensacin de seguridad, eliminando los elementos transparentes o calados.

Los pasamanos para discapacitados ya sean sobre parapetos o barandas, oadosados a paredes, estarn a una altura de 80 cm medida verticalmente desdela rampa, su seccin ser uniforme, debiendo mantener los adosados a lasparedes una separacin de 3.5 a 4 cm con la superficie de las mismas. Lospasamanos sern continuos, incluyendo los descansos intermedios,interrumpidos en caso de accesos o puertas y se prolongarn horizontalmente 45cm. sobre los planos horizontales de arranque y entrega, y sobre los descansos.

Los bordes de un plano transitable, abiertos hacia un plano inferior con unadiferencia de nivel mayor de 30 cm, debern estar provistos de parapetos obarandas de seguridad con una altura no menor de 1.00 m que contarn conpasamanos para personas con discapacidad a una altura de 80 cm. medidaverticalmente desde el nivel de piso terminado. Las barandas llevarn unelemento corrido horizontal de proteccin a 15 cm sobre el nivel del piso, o unsardinel de la misma dimensin.

Los tramos inclinados de las barandas transparentes y abiertas tendrn suselementos de soporte u ornamentales dispuestos de manera tal que no permitanel paso de una esfera de 0.13 m de dimetro entre ellos.

Ver tambin los Criterios normativos para el Diseo de locales de EducacinBsica Regular, Niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y Bsica Especial locual complementa las medidas antes descritas; y tambin el ReglamentoNacional de Edificaciones. 3.1.4 SERVICIOS HIGINICOS PARA DISCAPACITADOS a) Circulaciones

En las circulaciones interiores de SS.HH. se considerar: pasillos conancho mnimo de: 1.20 m y espacio libre de giro: 1.50 m. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 69 de 86 b) Lavatorios

Los lavatorios deben instalarse adosados a la pared o empotrados en untablero individualmente y soportar una carga vertical de 100 Kg.

El distanciamiento entre lavatorios ser de 90 cm entre ejes.

Deber existir un espacio libre de 75 cm x 1.20 m al frente del lavatoriopara permitir la aproximacin de una persona en silla de ruedas.

Se instalar con el borde externo superior o, de ser empotrado, con lasuperficie superior del tablero a 85 cm del suelo. El espacio inferior quedar libre de obstculos, con excepcin del desage, y tendr unaaltura de 75 cm desde el piso hasta el borde inferior del mandil o fondo deltablero de ser el caso.

La trampa del desage se instalar lo ms cerca al fondo del lavatorio quepermita su instalacin, y el tubo de bajada ser empotrado. No deberexistir ninguna superficie abrasiva ni aristas filosas debajo del lavatorio.

Se instalar grifera con comando electrnico o mecnica de botn, conmecanismo de cierre automtico que permita que el cao permanezcaabierto, por lo menos, 10 segundos. En su defecto, la grifera podr ser dealeta o accionada mediante mecanismos de palanca. c) Inodoros

El cubculo para inodoro tendr dimensiones mnimas de: 70 cm por 1.5 m,con una puerta de ancho no menor de 70 cm.

Los inodoros se instalarn con la tapa del asiento entre 45 y 50 cm sobreel nivel del piso.

La papelera deber ubicarse de modo que permita su fcil uso. No deberutilizarse dispensadores que controlen el suministro.

d) Urinarios

Los urinarios sern del tipo pesebre o colgados de la pared. Estarnprovistos de un borde proyectado hacia el frente a no ms de 40 cm. dealtura sobre el piso.

Deber existir un espacio libre de 75 cm por 1.20 m al frente del urinariopara permitir la aproximacin de una persona en silla de ruedas.

Debern instalarse barras de apoyos tubulares verticales, en ambos ladosdel urinario y a 30 cm de su eje, fijados en la pared posterior.

Se podrn instalar separadores, siempre que el espacio libre entre ellossea mayor de 75 cm. e) Duchas

Las duchas tendrn dimensiones mnimas de 90 cm x 90 cm y estarnencajonadas entre tres paredes. En todo caso deber existir un espaciolibre adyacente de por lo menos, 1.50 m por 1.50 m que permita laaproximacin de una persona en silla de ruedas.

Las duchas debern tener un asiento rebatible o removible de 45 cm deprofundidad por 50 cm de ancho como mnimo, con una altura entre 45 y50 cm, ubicado en la pared opuesta a la de la grifera. Deber contar conbarras de apoyo.

Las duchas no llevarn sardineles. Entre el piso del cubculo de la ducha yel piso adyacente podr existir un chafln de 13 mm de altura comomximo. f) Accesorios

Los toalleros, jaboneras, papeleras y secadores de mano deberncolocarse a una altura entre 50 cm y 1m.

Las barras de apoyo, en general, debern ser antideslizantes, tener undimetro exterior entre 3 cm y 4 cm y estar separadas de la pared por unadistancia entre 3.5 cm y 4 cm Debern anclarse adecuadamente y OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 70 de 86 soportar una carga de 120 Kg. Sus dispositivos de montaje debern ser firmes y estables, e impedir la rotacin de las barras dentro de ellos.

Los asientos y pisos de las tinas y duchas debern ser antideslizantes ysoportar una carga de 120 Kg.

Las barras de apoyo, asientos y cualquier otro accesorio, as como lasuperficie de las paredes adyacentes, debern estar libres de elementosabrasivos y/o filosos.

Los espejos se instalarn en la parte superior de los lavatorios a una alturano mayor de 1 m del piso y con una inclinacin de 10. 3.1.5 SEALIZACIN

Las seales desempean funciones vitales en relacin con la difusin deinformacin de seguridad y de accesibilidad, siendo necesario contar conavisos que contengan seales que permitan ubicar fcilmente los accesos,circulaciones, zonas de seguridad, ambientes, etc.

Los avisos de informacin o sealizacin deben estar ubicados en lascirculaciones, accesos y sitios que permitan a los lectores aproximarse aellos lo mximo posible, reconocer la seal y tocarlos si es necesario.

Los avisos contendrn las seales de accesibilidad y seguridad con susrespectivas leyendas debajo de los mismos.

Las seales en los avisos adosados a paredes, sern de 15 cm. x 15 cm.como mnimo. Estos avisos se instalarn a una altura de 1.40 m. medida a suborde superior. Sus caracteres sern de trazo ntido y diseo sencillo, concolores contrastados entre los caracteres y el fondo, con tamaos apropiadossegn la distancia mnima a la que han de leerse.

Los avisos soportados por postes o colgados tendrn, como mnimo, 40 cm.de ancho y 60 cm de altura, y se instalarn a una altura de 2.00 m. medida asu borde inferior. 3.2 DISEO DE MOBILIARIO EDUCATIVO

Para cada ambiente acadmico ser necesario contar con el mobiliario apropiado a lasfunciones a realizarse en l y a las necesidades de cada alumno.

Para el diseo de mobiliario educativo en general, as como de medios materiales paralas sesiones de recreo y deporte, deber cumplirse con las normas de INDECOPI ocon Normas debidamente validadas.

En general se debe considerar mobiliario unipersonal y bipersonal, que sea flexible ypermeable a las actividades que se desarrollan dentro del aula y a las necesidadesespecficas de cada alumno, sean stas de carcter grupal o dirigido. 3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD Los criterios de seguridad para las Instituciones de Educacin Primaria y Secundaria, secomplementan con los Criterios normativos para el diseo de locales de Educacin BsicaRegular, Niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y Bsica Especial (Confort, seguridad,saneamiento, instalaciones elctricas, aspectos constructivos y diseo estructural)elaborados por la Oficina de Infraestructura Educativa:

Los locales educativos deben ser recintos seguros. Para ello, tanto en las edificacionescomo en los espacios exteriores, se evitar el diseo de soluciones y elementos quepuedan dar lugar a accidentes.

Todos los ambientes deben contar con salidas de emergencia fcilmente visibles, queaccedan fcilmente a zonas de seguridad debidamente establecidas y sealizadas.

Se debe considerar un correcto diseo y proteccin de las vas de circulacin peatonal.

Es importante contar con la sealizacin correspondiente a accesibilidad y seguridadsegn lo establecido en la normatividad vigente.

Las instalaciones de sistemas de alarma debern funcionar sistemticamente de formasonora y luminosa, ambas con la misma intensidad. Los sistemas de megafonaincluirn sistemas de induccin magntica.

Los tomacorrientes deben estar protegidos. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 71 de 86 BIBLIOGRAFA. Ley N 28044, Ley General de la Educacin Reglamento de la Educacin Bsica Regular. Aprobado mediante DS N 013-2004-ED Reglamento de la Educacin Bsica Especial. Aprobado mediante DS N

002-2005-ED Resolucin Directoral N 032 -2005-ED. Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED Diseo Curricular Nacional de Educacin BsicaRegular Reglamento Nacional de Edificaciones. D.S. 011-2006-VIVIENDA NTE U.060 Adecuacin arquitectnica para personas con discapacidad fsica Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Urbanos. R.J. 338-INIED-83 OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 72 de 86 GLOSARIO. Accesibilidad : La condicin de acceso que presta la infraestructura urbanstica yedificatoria para facilitar la movilidad y el desplazamiento autnomo de las personas, encondiciones de seguridad. Barreras arquitectnicas : Son aquellos impedimentos, trabas u obstculos fsicos quelimitan o impiden la libertad de movimiento de personas con discapacidad.

Persona con discapacidad : Aquella que, temporal o permanentemente, tiene una o msdeficiencias de alguna de sus funciones fsicas, mentales sensoriales que implique ladisminucin o ausencia de la capacidad de realizar una actividad dentro de formas omrgenes considerados normales. Ruta accesible : Ruta libre de barreras arquitectnicas que conecta los elementos yambientes pblicos accesibles dentro de una edificacin. Sealizacin : Sistema de avisos que permite identificar los elementos y ambientespblicos accesibles dentro de una edificacin, para orientacin de los usuarios. Seales de acceso : Smbolos convencionales utilizados para sealar la accesibilidad aedificaciones y ambientes. Servicios de atencin al pblico : Actividades en las que se brinde un servicio que puedaser solicitado libremente por cualquier persona. Son servicios de atencin al pblico, losservicios de salud, educativos, recreacionales, judiciales, de los gobiernos central, regionaly local, de seguridad ciudadana, financieros, y de transporte. Infraestructura de Servicios : Son las redes generales que permiten suministrar a zonas,reas y predios de un centro de poblacin, los servicios pblicos de vialidad, agua potable,alcantarillado, de energa y telecomunicaciones. Predio : Porcin de suelo, con o sin edificaciones, que cuenta con ttulo de propiedad o deposesin.

 Proyecto : Conjunto de documentos aprobados por la autoridad correspondiente que hacenposible la construccin de un local educativo. Seguridad : Condiciones fsicas del terreno, construccin y su entorno que minimicen lasprobabilidades de que sufran los efectos de desastres generados por fenmenos naturaleso derivados de la accin humana. Terreno : Predio urbano o rural que se destina para la construccin de un local educativo. Topografa : Caractersticas fsicas de la superficie del terreno. Uso del suelo : Es el fin a que se destina un terreno y las edificaciones o instalaciones queen l se realicen. Zona de influencia : Es la cobertura que puede ser atendida por un local educativo y sedetermina por la distancia mxima que los alumnos pueden recorrer desde su domiciliohasta el plantel. OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 73 de 86

ANEXO 1 A:FICHAS JUSTIFICATIVAS DE PROGRAMACIN PARATIPOLOGAS EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO CON ENFASIS EN COMUNICACIN, MATEMTICAS Y CIENCIAS EN LAS HORAS DELIBRE DISPONIBILIDAD OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 74 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 11111 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin616616616616616AC3030.028111111111111111AC55.028111111111111111AIP55. 028Matemtica616616616616616AC3030.028414414313313313AC1717.028111111111111111La b 55.028Historia Geografa y Economa313313313313313AC1515.028Formacin Ciudadana y Cvica212212212212212AC1010.0280.510.50.510.50.510.50.510.50.510.5SUM2.52.5281.511.51.5 11.51.511.51.511.51.511.5AC7.57.528Educacin Religiosa.212212212212212AC1010.028111111111111111AC55.028111111111111111SUM55.02 8111111111111111GM55.056111111111111111LD55.028111111111111111AIP55.0280100101.5

11.51.511.51.511.5T4.54.5281111110.510.50.510.50.510.5AC3.53.528Tutora y OrientacinEducacional111111111111111AC55.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 1 Aula Comn AC 2.892.045.00 5 N Secciones Segundo Ao 1 Total Aulas Comunes 3.002.00 0.36 1 N Secciones Tercer Ao 1 0.27 1 N Secciones Cuarto Ao 1 0.18 1

N Secciones Quinto Ao 1 0.16 0 TOTAL ALUMNOS5 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI Aula Comn AC LaboratorioSala de Uso Mul.Aula de innovacin pedag. LabSUMAIP TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS Talleres (opcional) HORAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES AMBIENTESuma dehorasSemanalesde uso Educacin FsicaPersona, Familia y RelacionesHumanasCiencia, Tecnologa y Ambiente QUINTO AO ArteIngls FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U1 (CON ENFASIS EN LOS CURSOS DE MATEMATICA, COMUNICACIN Y CIENCIAS)PRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AO Suma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semana 3535 AULAS COMUNES TEducacin para el Trabajo

175 353535 Alumnos por Ao Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 76 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 33333 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin63186318631863186318AC3090.028133133133133133AC515.02813313313313313 3AIP515.028Matemtica63186318631863186318AC3090.02843124312339339339AC1751.028133 133133133133Lab 515.028Historia Geografa y Economa339339339339339AC1545.028Formacin Ciudadana y Cvica236236236236236AC1030.0280.531.50.531.50.531.50.531.50.531.5SUM2.57.5281.534.51.5 34.51.534.51.534.51.534.5AC7.522.528Educacin

Religiosa.236236236236236AC1030.028133133133133133AC515.028133133133133133SUM515. 028133133133133133GM515.056133133133133133LD515.028133133133133133AIP515.0280300 301.534.51.534.51.534.5T4.513.5281331330.531.50.531.50.531.5AC3.510.528Tutora y OrientacinEducacional133133133133133AC515.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 3 Aula Comn AC 8.686.1115.00 15 N Secciones Segundo Ao 3 Total Aulas Comunes 9.006.00 1.07 2 N Secciones Tercer Ao 3 0.80 1 N Secciones Cuarto Ao 3 0.54

1 N Secciones Quinto Ao 3 0.48 1 TOTAL ALUMNOS15 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI Laboratorio AIP TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS Talleres (opcional)Aula Comn AC Sala de Uso Mul.Aula de innovacin pedag. LabSUM HORAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES AMBIENTE Educacin para el Trabajo Suma dehorasSemanalesde uso Educacin FsicaPersona, Familia y RelacionesHumanasCiencia, Tecnologa y Ambiente QUINTO AO ArteIngls AULAS COMUNES T Alumnos por Ao

FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U3 (CON ENFASIS EN LOS CURSOS DE MATEMATICA, COMUNICACIN Y CIENCIAS)PRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AO Suma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semana 525 105105105105105 Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 77 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 44444 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso

Comunicacin64246424642464246424AC30120.028144144144144144AC520.0281441441441441 44AIP520.028Matemtica64246424642464246424AC30120.02844164416341234123412AC1768.0 28144144144144144Lab 520.028Historia Geografa y Economa34123412341234123412AC1560.028Formacin Ciudadana y Cvica248248248248248AC1040.0280.5420.5420.5420.5420.542SUM2.510.0281.5461.5461.5461. 5461.546AC7.530.028Educacin Religiosa.248248248248248AC1040.028144144144144144AC520.028144144144144144SUM520. 028144144144144144GM520.056144144144144144LD520.028144144144144144AIP520.0280400 401.5461.5461.546T4.518.0281441440.5420.5420.542AC3.514.028Tutora y OrientacinEducacional144144144144144AC520.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 4 Aula Comn AC 11.578.1420.00 20 N Secciones Segundo Ao 4 Total Aulas Comunes 12.008.00 1.43 2 N Secciones Tercer Ao 4 1.07

2 N Secciones Cuarto Ao 4 0.71 1 N Secciones Quinto Ao 4 0.64 1 TOTAL ALUMNOS20 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI 700 140140140140140 AULAS COMUNES T Alumnos por Ao FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U4 (CON ENFASIS EN LOS CURSOS DE MATEMATICA, COMUNICACIN Y CIENCIAS)PRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AO Suma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semanaSuma dehorasSemanalesde uso Educacin FsicaPersona, Familia y RelacionesHumanasCiencia, Tecnologa y Ambiente QUINTO AO ArteIngls HORAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES

AMBIENTE Educacin para el TrabajoAIP TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS Talleres (opcional)Aula Comn AC Sala de Uso Mul.Aula de innovacin pedag. LabSUM Laboratorio Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 78 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 55555 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS

# desecchoras por semana /curso Comunicacin65306530653065306530AC30150.028155155155155155AC525.0281551551551551 55AIP525.028Matemtica65306530653065306530AC30150.02845204520351535153515AC1785.0 28155155155155155Lab 525.028Historia Geografa y Economa35153515351535153515AC1575.028Formacin Ciudadana y Cvica25102510251025102510AC1050.0280.552.50.552.50.552.50.552.50.552.5SUM2.512.5281.5 57.51.557.51.557.51.557.51.557.5AC7.537.528Educacin Religiosa.25102510251025102510AC1050.028155155155155155AC525.028155155155155155SU M525.028155155155155155GM525.056155155155155155LD525.028155155155155155AIP525.0 280500501.557.51.557.51.557.5T4.522.5281551550.552.50.552.50.552.5AC3.517.528Tutora y OrientacinEducacional155155155155155AC525.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 5 Aula Comn AC 14.4610.1824.00 24 N Secciones Segundo Ao 5 Total Aulas Comunes 14.0010.00 1.79 2 N Secciones Tercer Ao 5

1.34 2 N Secciones Cuarto Ao 5 0.89 1 N Secciones Quinto Ao 5 0.80 1 TOTAL ALUMNOS25 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI Laboratorio AIP TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS Talleres (opcional)Aula Comn AC Sala de Uso Mul.Aula de innovacin pedag. LabSUM HORAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES AMBIENTE Educacin para el Trabajo Suma dehorasSemanalesde uso Educacin FsicaPersona, Familia y RelacionesHumanasCiencia, Tecnologa y Ambiente QUINTO AO

ArteIngls AULAS COMUNES T Alumnos por Ao FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U5 (CON ENFASIS EN LOS CURSOS DE MATEMATICA, COMUNICACIN Y CIENCIAS)PRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AO Suma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semana 875 175175175175175 Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 79 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 66666 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS

# desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin66366636663666366636AC30180.028166166166166166AC530.0281661661661661 66AIP530.028Matemtica66366636663666366636AC30180.02846244624361836183618AC17102. 028166166166166166Lab 530.028Historia Geografa y Economa36183618361836183618AC1590.028Formacin Ciudadana y Cvica26122612261226122612AC1060.0280.5630.5630.5630.5630.563SUM2.515.0281.5691.5691. 5691.5691.569AC7.545.028Educacin Religiosa.26122612261226122612AC1060.028166166166166166AC530.028166166166166166SU M530.028166166166166166GM530.056166166166166166LD530.028166166166166166AIP530.0 280600601.5691.5691.569T4.527.0281661660.5630.5630.563AC3.521.028Tutora y OrientacinEducacional166166166166166AC530.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 6 Aula Comn AC 17.3612.2129.00 29 N Secciones Segundo Ao 6 Total Aulas Comunes 17.0012.00 2.14 3

N Secciones Tercer Ao 6 1.61 2 N Secciones Cuarto Ao 6 1.07 2 N Secciones Quinto Ao 6 0.96 1 TOTAL ALUMNOS30 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI 1050 210210210210210 AULAS COMUNES T Alumnos por Ao FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U6 (CON ENFASIS EN LOS CURSOS DE MATEMATICA, COMUNICACIN Y CIENCIAS)PRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AO Suma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semanaSuma dehorasSemanalesde uso Educacin FsicaPersona, Familia y RelacionesHumanasCiencia, Tecnologa y Ambiente QUINTO AO

ArteIngls HORAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES AMBIENTE Educacin para el TrabajoAIP TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS Talleres (opcional)Aula Comn AC Sala de Uso Mul.Aula de innovacin pedag. LabSUM Laboratorio Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 80 de 86 ANEXO 1 B:FICHAS JUSTIFICATIVAS DE PROGRAMACIN PARATIPOLOGAS EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO CON ENFASIS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO EN LAS HORAS DE LIBREDISPONIBILIDAD OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 82 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa

22222 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin428428428428428AC2040.028122122122122122AC510.028122122122122122AIP5 10.028Matemtica428428428428428AC2040.028326326224224224AC1224.02812212212212212 2Lab 510.028Historia Geografa y Economa326326326326326AC1530.028Formacin Ciudadana y Cvica224224224224224AC1020.0280.5210.5210.5210.5210.521SUM2.55.0281.5231.5231.5231.5 231.523AC7.515.028Educacin Religiosa.224224224224224AC1020.028122122122122122AC510.028122122122122122SUM510. 028122122122122122GM510.056122122122122122LD510.028224224122122122AIP714.0284284 28621262126212T2652.028122122122122122AC510.028Tutora y OrientacinEducacional122122122122122AC510.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 2 Aula Comn AC 4.823.368.00

8 N Secciones Segundo Ao 2 Total Aulas Comunes 5.003.00 0.86 1 N Secciones Tercer Ao 2 0.54 1 N Secciones Cuarto Ao 2 0.36 1 N Secciones Quinto Ao 2 1.86 2 TOTAL ALUMNOS10 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI 70 Talleres (opcional) T 350 70

Sala de Uso Mul. SUM 70 Laboratorio Lab 70 Aula Comn AC 70 Aula de innovacin pedag. AIP Alumnos por Ao AULAS COMUNES TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS ArteEducacin FsicaEducacin para el Trabajo HORAS CURRICULARESHorasmximas deuso deambiente por semana InglsCiencia, Tecnologa y AmbientePersona, Familia y RelacionesHumanas FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U2 (CON ENFASIS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO)AREAS CURRICULARESPRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AOQUINTO AO AMBIENTESuma dehorasSemanalesde usoSuma dehoras deuso totalpor ambiente Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria

Pgina 83 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 33333 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin43124312431243124312AC2060.028133133133133133AC515.02813313313313313 3AIP515.028Matemtica43124312431243124312AC2060.028339339236236236AC1236.02813313 3133133133Lab 515.028Historia Geografa y Economa339339339339339AC1545.028Formacin Ciudadana y Cvica236236236236236AC1030.0280.531.50.531.50.531.50.531.50.531.5SUM2.57.5281.534.51.5 34.51.534.51.534.51.534.5AC7.522.528Educacin Religiosa.236236236236236AC1030.028133133133133133AC515.028133133133133133SUM515. 028133133133133133GM515.056133133133133133LD515.028236236133133133AIP721.0284312 4312631863186318T2678.028133133133133133AC515.028Tutora y OrientacinEducacional133133133133133AC515.028 175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao

3 Aula Comn AC 7.235.0412.00 12 N Secciones Segundo Ao 3 Total Aulas Comunes 7.005.00 1.29 2 N Secciones Tercer Ao 3 0.80 1 N Secciones Cuarto Ao 3 0.54 1 N Secciones Quinto Ao 3 2.79 3 TOTAL ALUMNOS15 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI

FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U3 (CON ENFASIS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO)AREAS CURRICULARESPRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AOQUINTO AO AMBIENTESuma dehorasSemanalesde usoSuma dehoras deuso totalpor ambienteHorasmximas deuso deambiente por semana InglsCiencia, Tecnologa y AmbientePersona, Familia y RelacionesHumanasArteEducacin FsicaEducacin para el Trabajo HORAS CURRICULARESAlumnos por Ao AULAS COMUNES TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS 105 Aula Comn AC 105 Aula de innovacin pedag. AIP Talleres (opcional) T 525 105 Sala de Uso Mul. SUM 105 Laboratorio Lab 105

Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 84 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 44444 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin44164416441644164416AC2080.028144144144144144AC520.02814414414414414 4AIP520.028Matemtica44164416441644164416AC2080.02834123412248248248AC1248.028144 144144144144Lab 520.028Historia Geografa y Economa34123412341234123412AC1560.028Formacin Ciudadana y Cvica248248248248248AC1040.0280.5420.5420.5420.5420.542SUM2.510.0281.5461.5461.5461. 5461.546AC7.530.028Educacin Religiosa.248248248248248AC1040.028144144144144144AC520.028144144144144144SUM520. 028144144144144144GM520.056144144144144144LD520.028248248144144144AIP728.0284416 4416642464246424T26104.028144144144144144AC520.028Tutora y OrientacinEducacional144144144144144AC520.028

175 SECCIONES Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 4 Aula Comn AC 9.646.7117.00 17 N Secciones Segundo Ao 4 Total Aulas Comunes 10.007.00 1.71 2 N Secciones Tercer Ao 4 1.07 2 N Secciones Cuarto Ao 4 0.71 1 N Secciones Quinto Ao 4

3.71 4 TOTAL ALUMNOS20 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI 140 Talleres (opcional) T 700 140 Sala de Uso Mul. SUM 140 Laboratorio Lab 140 Aula Comn AC 140 Aula de innovacin pedag. AIP Alumnos por Ao AULAS COMUNES TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS ArteEducacin FsicaEducacin para el Trabajo HORAS CURRICULARESHorasmximas deuso deambiente por semana InglsCiencia, Tecnologa y AmbientePersona, Familia y RelacionesHumanas

FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U4 (CON ENFASIS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO)AREAS CURRICULARESPRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AOQUINTO AO AMBIENTESuma dehorasSemanalesde usoSuma dehoras deuso totalpor ambiente Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria Pgina 86 de 86 MINISTERIO DE EDUCACION Vice Ministerio de Gestin InstitucionalOficina de Infraestructura Educativa 66666 HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso HORAS # desecchoras por semana /curso Comunicacin46244624462446244624AC20120.028166166166166166AC530.0281661661661661 66AIP530.028Matemtica46244624462446244624AC20120.02836183618261226122612AC1272.0 28166166166166166Lab 530.028Historia Geografa y Economa36183618361836183618AC1590.028Formacin Ciudadana y Cvica26122612261226122612AC1060.0280.5630.5630.5630.5630.563SUM2.515.0281.5691.5691. 5691.5691.569AC7.545.028Educacin Religiosa.26122612261226122612AC1060.028166166166166166AC530.028166166166166166SU M530.028166166166166166GM530.056166166166166166LD530.02826122612166166166AIP742 .02846244624663666366636T26156.028166166166166166AC530.028Tutora y OrientacinEducacional166166166166166AC530.028 175 SECCIONES

Secciones Mob 1Mob 2 N Secciones Primer Ao 6 Aula Comn AC 14.4610.0724.00 24 N Secciones Segundo Ao 6 Total Aulas Comunes 14.0010.00 2.57 3 N Secciones Tercer Ao 6 1.61 2 N Secciones Cuarto Ao 6 1.07 2 N Secciones Quinto Ao 6 5.57 6

TOTAL ALUMNOS30 FICHA ELABORADA POR EL EQUIPO DE NORMATIVIDAD / LFECREVISIN JMNI 210 Talleres (opcional) T 1050 210 Sala de Uso Mul. SUM 210 Laboratorio Lab 210 Aula Comn AC 210 Aula de innovacin pedag. AIP Alumnos por Ao AULAS COMUNES TOTAL AMBIENTES PEDAGGICOS ArteEducacin FsicaEducacin para el Trabajo HORAS CURRICULARESHorasmximas deuso deambiente por semana InglsCiencia, Tecnologa y AmbientePersona, Familia y RelacionesHumanas FICHA JUSTIFICATIVA DE AMBIENTES PEDAGGICOS ENFUNCIN DE LA CANTIDAD DE SECCIONESNIVEL SECUNDARIO LES-U6

(CON ENFASIS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO)AREAS CURRICULARESPRIMER AOSEGUNDO AOTERCER AOCUARTO AOQUINTO AO AMBIENTESuma dehorasSemanalesde usoSuma dehoras deuso totalpor ambiente Total ambientes segn clculoTotal ambientes real redondeado y analizadoAulas Comunes con mobiliario para 1 y 2Aulas Comunes con mobiliario para 3,4y 5 ao