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Melanie Klein

Melanie Klein

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07/19/2013

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text

original

 
Puederecordarse
queelenfas]s
puestoperFreud
sobrelalibido
f
u~mucho
may<@r
que
sobre
]131
agresion.Aunquemudm
antes
dedescubrirleslnstimes
de
vida
y
muerte
hablasdialadoLa
imporl<1l:m:-
ciadeloo:m:po,nente
destructiveen
lasexualidadbajo
la
forma
de
sa-
dismo.
no
babia
dadosufhcientJe
]mp~rtanciaal
imp,a,clQ
de
1131
agre-sionsebrelavida
emccional.
Pur
eS!\J
tal
Vel:nunca
to
ela.hor6
compl.et.lwJ.enlt
y
p>amci.6pocodi!ipues[Qa
e.xHm,derlQ,
ill
lat!olaLidad
de]
fundornamjento
mentalCon
tJodo,
t::Oru.o
seiJ.ale
a:f1~enor:mente.
lo.ap]k6
ali
ml3iterli31]
linicoel1l
unae~1!iensi6nml!!ym
de
toquehaside
advertido.Sicon~odolaconcepciondeFreuddelosdes
]]l5t.intos
esli~vadaa
$U
eenclusianIlltima,se
vera
quela
]~teraoci.6n
deambos
goblema.toda
]a,
vida
mental.
Va
he
sugeri.doquela
fQfmaci6n
delSllpery6prec~dea1complejodeEdipo
y
eslnidadapOIlainl'l''Qyec.
cion
del
objetn
prlmaeio,E]
super}!\o,.al
haberlmernalizado
~!ipeclO~
difefen~es
del
misrnoobjetobuenQ,mantlene
]131
conexion
canlas
otraspartesdelyo!procesoeste
de:intetnw.i.zadon
quetamb~~nes
de
la
mayor
importanciaenla
organiz3c~6n
delyo.Atribuyoalyo,des-
de
el
cornien~o
delavida,unanecesidad
yc~.padd.<l.d
no
solo
dedisc-
c:lI3IFSe
Slno
taWJ.mell
dee
lntegearse,
Estaimegracion,que
Ueva
gra-
dualmente
III
una
c:u]minaci6n
delaposki6n
depresiva,
dependedelaI)repO~defand.adel
in:slln~o
devidae
implica,en
eiertamedida,la
aceptacicrr]:lorpartedelyodelaactuaeion
~eiills[inlO
~emuerte.
Com-sidero
laformaciendelyo
como
una.entidad
dererminada,
per
'0]11
tado~por
]aaltemenciaentrela
di
sodadon
y
larep(esi6~.,
y
porotro,
por101
integrad6n
eM
relaciencon
1,00obje1i:os...
freud
afirm6
que
eI
yoesenriquecidQ
conslamem,ente
perelelle.Anrerlormenteanoteque.,segunmicrlterlo,
el
yoes
pueslo
enaccionydesar.l'oUado
PQr
eI
instinto
devida
"ESUlS~
lograa
trOlives_de
susre-
laciones
de
objeto
ma!j,~e!llpr:anl3ls,
Elpecho,sobreelcual
SQn
PJ~-
yectados
loslnstintos
de
vida.
y
mue;rle.es
el
primer
obje,'lto
intemall-
zado
porla
introywci,on.
De
esta
manera
am
bos
]nslin~@sencue:I'J.tran
unobj,eto
ali
que
Sf:
adh]eten
ycon
esoe]yo'
~-S
enrlqueeide
'i
forude-
cid(1
porproyecc:i6nyre:introyecd6n...._.Tanto
masrico
sehaeeelyo
cuanto
mas
puede
uuegrOU"
susnn-
pulso&
destructives
"Jl
sinretizarJcs
dilfe:rerUes
aspectos
die
sus
'objetos.
ylll
quelaspane.sdisociadasdelsl-mlsmc
y
de
]osimpulsos
~ueson
rechazadospoorquedespienanangustia
y
causan
dolo,r,tam
lruen
~n~
tienen
asp~c1::0S
valiosasde
lapenonalidad
'i
de
]3
vida
de'f!llwtasla.ql.lJe
resulta.
empQ
breelda
por
J<1I
disociaci6n.Aunquelos
;;I!spectos
rechazados
de]
yoy
de
los
objetos
iu~emaJUzados
C?<nU.iblliyen,
8_
18
ines:tabiJidad.
lambiense
hall",nenla
base
de]alnsp]rac]6n
artlsties
y
dedistintas
ad]vidades
'~ntelectuale~,......1
.Mi
cQncepci6n
sobreLas
re.ladornes
deobjletomas
temprall8s
y:
desarrollo
die!supe:rya
Sf:
hallaenarmoniaconmihip6teslS
aoerca
e
laaoci6n
del
yo,
pOt
~@,
meMO'S
desdeelnacimientoen
~de,I01Inl"e,~,O%~
tambien
<I,eerc.a
delpoderde
pe[lellrarlo
todo
que
poseen.los
inS.III
devidl3i
y
muer'le.250
12.NUESTROMUNDOAOULTOYSUS
RAICESEN
LAlNFANCIA(1959)
ParaexamillM
laconduetahumanaensu
cantextc
sncial
de5de
el
puarodevistap~tcoa[JBI]itico.es
rreeesarioinvestigar
Ia
formaen
que
elindividuoevclucionadesdeIa
~1:1i
fa~ciahastalamadurez.Ungrupo
-Se.'3Jgru,de0pequet\o~COilslste
en
i
nd~viduos
mliU
uamemerela-
cienados:porconsiguiente,
10'1omprens.i6n
de
]19.
personalidadesba-
sicaparalacom
prension
dela!,'idiSiocialAIexplcraeeldesarrollo
individual,elpsicoanalistaretrocede,pmetapasgra.dua]es.hacla
la
unfanda:
POF
lo
ranro
me
det,elldre
primerc
en
hutendenclasfunda-
meerales
delnifl
()<
pequei'lo..
Losdjversossignos
de'
diflcultades
en
elbe
he
-estO'llc.(I
derahia
f<'l.ltadie
interes
porel
mundo
circundante,
]nc<lpacidaJd.par~
l.olera;frUUra,:icm.es:,'fugacesexpresiones
de
~[is,~ezal-
.o;Jial1
expliearse
<111-
resenterm
i
nosde
fa.ctnres
fisices.
Basta
la
epocade
los
grandes
des-eubrimientosdeFreud,exlstlaunatendeneia
gen~:I"a1
aconsiderarI.a
mfal'lc]<l:perfecta,
como
U['I
periodo
defeHcidad,
'J
las
diversas
per-
ttlrbaciones.
obsereadasenlos
ni:U'los
1110
se
tomaban
enserio,Conel
tf;'!!nscurs,o
del
liemlJo,
los
h<1illugosde
freud
I'IOS
han
ayudado
a
comprendel']01
compkjkiad
de'
las
emociones
infanliles
y
han
revela-doque!os
ni.nosalra_vi
esan
POt
seriesmnflk
lOS.
EUo
permite
~ognr
unamejor
comprensien
delamente
infa[lti]
yde
HI
relacion
COlli
losprQcesos
mentalesdeladulto,Latecnica
deljuego
que
desarrolle
CI:1i
elanallsisdeninosmuype-
q~e,ilos.
y
ctresnrogresos
t~cnic:rurcSl!ltant.es
demi
lrabajo,
meper-
ml
heronUegaranuevasocmclusi
Onesacereadeetapai~muytempra-nasde'1a
infancia
y
decapas
mas
profundasde"
inconsdente.la
c?rnpren~~611
relros,pecliva
esta
basada
en
uno
de
lO'sha,Uill.gas
CnJ~
cl,ales?eFreud~~1.1isitua{;.iont.ransferencial,esdeck~el
hedlo
deq~eelp~c!entere'\lwe
en
$11
amtllisis
y
en
re~ad6ncon,elana~ishl,
si"
~ua:wnes
y
emo~ion~stempra!~as,
diri~
i
ndU50
muytempramls.
Por
o
lanto,
larela.cH~m
c:one~
anahsla
CJ(
h~
bea
\feces.
aunenI
osaduhos.
 
rasgcsmuy
lnfantiles,
t~dt;.')
comoexcesiva
dependenda,,:/
lanecesi-
daddeunagula,
j
U
HlJtocan
UI1
adesconflanzaporcomplelolrra-
donatForma
parte'de
la
tecnicaanalltica
la
reconstruccion
del
pasa~doapartir
de
talesmanlfestaciones.SabemosqueFreuddes.cubri6primero
elcomple]ode
~dipoen
eI
adulto
y
luegopudoencontrae
susarigenesenlainfancia,.La
posibilldad
de
analizarnlnosmuy
pe,
queo"'!
os
meperrni
ti6
obtener
un
conocirniento
ana
mas
dieecto
de
SU
vida
menta],
h)cual,asuvez,me
IIev61l
comprenderlavidamenta]delbelle:'
Gracias
ata
euidadosaatencienprestada
alatransferencia
en
Iareenica
del
j
uego,
pude
~og
arunacomprension
mas,
profundad.e
louformas
enquela
vida
menial-en
eI
nino
}I,
mas
tarde,eneladulto->sufrelalnfluenciadelasmastempranas
emociones
'i
fanta-siaslneonseientes,Esprecisamenredesdeesteangu~oquemepro-poogo
describi
r,
con
1<1
men.or
ca
I1!tidad.
pos:ib~ede[erminos
lecnicos,
miscone
lus]ones
relativasa
]a",'ida
emoclonaldelbeM.
Hepropuesrolahipcteslsdequeelninoreciennacldoexperlmen-
tat
tanto
en
d
proeeso
del
nacimientocomoen
laadaptacldn
a
ta
si-tuacionpesnatsl,unaansiedaddeaaturaieza
persecutorla.
Laexpll-
cacienesqueelbebe,
sin
podereaptarlointelect!Jll3.Lme[J~e,vived~
modo
inconscierrrecadamolestiacomosi..lefuera.]nfli,gidaJ.parfuer-
las
ho5tiles,Si
se
le
bnndaconsuele
sin
taedanza
-e~particular
ca-lor,
la
formaamorosaenQuese.10
SOSUe:flI¢
y~agratjficaci6ndereei-biralimeatosurgene]]Jlociones
mas
feliees.Elbebeslenrequetaleonsueloprovienede
fuerzas
bondadesas
y.
seglintn
i
opin~6n.,ellehacepos]b~elaprlmerarelacionamcresa
del
nii'oconunapersonao,comodl'l"launanalista,conunobje'lo.Mifiip6lesisesque
ell
beb~p
OS~euna
percepckminconsc~ente
innasa
de
Ja
exlstencla
de
]a
madre.
Sabem.os
quelosani
malesrecurrenaJamadreel1!cuanoona-cenyseacercanaellaparaobtener
alimentu..
E]
animal
humane
nodifiere'elleM~sentide
y
su
oO'!'l!ocimiell~o
instintivoesla
base
para.
lot
relacionprimitiva
del
be-be
eoa
la
madre.Aslmlsmc,esdableobser-varquee~
bebe
de
1I.lnas
pocassemaJna.s
ya
h:varHala.miradahaciaeJ
mSlrlQ
dela
madre,reconooc
suspasCll).el
tOque
de
SIJE
m.anos,
eloJor
't
e1
tact"
de
supecho
0
deLa
mamadera
queeUaleda!
lodo
10
,cum
sugiereques~hilie,;;tOllb]ec:ido
lguna
relaci6fJ.~
por
primiliv<Iques.ea~
con
la
Madre.
Sinemb.argo,,el.
hebeno
~61oespera
alimenw
de
]0lI
madrf,
sinoquetamhi
en
desea
<limOr
"I
eomprensi6n.Enlasprim.eras
,eta-pas
i
el
00[[0
ryla
oOMpreru;ion
seexpre-sana
trav,es
del
:manejo
delnUtepo:r
:~am,adr'e
'j
nevan
a
derta
ufiiddad
]]lconsciente,bas,adO'lene]
hecho
die
que'el]]lconscierHedelamadre
y
e~.deJ
nino
est.'!nenestrecha
in·
terr~lad6n.
La.
sensad6n
n'sulumledesentirsecomprendido
y
a:m.a-dopo<rla
m...
dresubya.cealapdmer<l,y
ft:m,d.am.e~ral
j
rdad6n
d.ela
vida:
la
relad6n
con
la.
mad,re.
AI.mismo
tiempo,
frustraci6n,mo]es/"Ha
'i
dokn'que,segunsug'\lri!t.eexperimentancomopersec:ud6n,aparecen
lambien
en
SUs
~en
limienwshada
la,rn.~d]1e,
pues.enlos
primero.s
mese~,
ella
rep:f,eserota
para
el
nii:'rJ
111otalidaddel:!TJ.l.lndo
exterior;perende,de
ella
Hegal'l
asumentetanto('Ibiencrna],tocualconduceaunadoble
actitlllc
hacia
101madre,
aunomOI
el
.11-".
·b'[en
as
mejoresc()!1!~I,"lones
posrmes.
Tantolaeapacidaddearnar
como
clsentlmiento
de
petset:u-6
tienenpt'\Oflln~~s
~<licesenI~sprimeresprot:esos
m.eoHales
del
be~.~
ambosestandirigidos,cn.pnm.er.lugar,haem1a
madre.
Losimp"l
..-.-..~"sOslJ,es
l
r
;lICM".
os.
y
susco~comItantes-~e$enumreutn~~r
Ja
frustraci6n
to
Iodicque,
esta
despierta,laincapaeidaddefc~oncl
hliltse
11'
la
el1"'idi~hac~~elcbiero
tedopodereso,
1.:::1
adre,
deqm~ndependellsuvida
y
SUi
01
enessar-«sonemocroaesdiversasque
deS,p]~'!"l'lml
ansiedad
resc-
cutoriaen
el
bebe.
Mutatis
mUlandis
dichasemccinne,
CO]!)tinu.an
operando
11
10
largo
de
lavida.puesloslmpulsos
deslnliclivos
hacia
cualquierpersonasiempre
O[ljl;l
rHH.!
el
sen
limientodequeesaperwnase
Wn:l~r,a
hosnl~Y
vengativa,
Esinevitableque
la
agresividadinnata
r'esulte
in(:rem~ntada
por
eircunsranciasexrernas
desfavorables
'j',
demaneralnversa,quedis.minU!yaporobradel
O'3Itn:lOr
"i
lacomprf'l'Isl6nquerecibeelilifio;yesos
f
acto
res
siguenactuandoa
10
largodetodo
el
desarrollo.Perc,si
oi
C,n
hoy
Sf
reconcce
arnpli
arnente
la
imporra
!lda
de
lasetrcunstan-
cias
externas,
rodaviano
5(;
atribuyealos
fae
teres
iaternos
5U
real
slgntficacion.
Losimpulses
deslmClivos
quevariandeunindividuoa
QUO,
eonstinryenunapartejntegraldelsv.ida
m.ental,:iI\Hl
encit-
cunstaaciasfavorables,
y
por
10
tantodebemos
cOIlJsiderar
elde-serrellodelnil'Ioylasacti
tudes
deladultocomounrcsultadodela
i
ri
teracciondeinfiuenciasinternas
'I
externas,
Alliu)r,a,que
nuestraca-pacidadde
comprender
.'31
losbebeshaauencntado,laluehaentreelamor
y
elodio
puedereconocerse
en
cierta
ffledidaatravesdeunaobservaclon
cuidadosa.AJguncs
bebesexperimentanunprofunderesentimientoantecualquierfrustraeicn
'Y
10
demuestranalnopoder
aceprarlagrati
Ii
caci
On
c
lla~
do
estasigueaunap:,i.vacion.Opino
queesos
Ilillos
poseenagresivldadyavideainnatas
mas
fuertesquel~
bebes
cuyesoeasionates
estallidosderabia
SOfl
de
br(;V1e
duracOn.
51Lin
bcbe
Sf
mueslra
capaz
de
ac.cptaralimento
y
amor,
eUo
si,gnirica
que
puede
sobreponersea!resenlirnienwpor
]1lJ
frllSlrad6nc~nrela·
t
i
v
11
raptdez
"I,
cu<Indo.
~.e
~e'
propar,eiana
una,
~u~vagrald'iJcac16n
I
reocuper
a
SillS,
se[ltimientosde,amor"...'Altlet;deproseguirconmidescr~pci6l]del.
desarrollo
]nf~tll.
pielllsoquedeberhtdefinkconpoc:aspalabms~oswrminos
si·mUMO
'I
)10
desdc
elpuntadevi5ta
IJcSiC01anaUlico.SeguDTh
Freud.
el
yo
(S
~a
pane
orgallizada
del
si.,mismo.
som.ehda
<li
I~
innlJencia
coru>lante/losimpuIsosinstiIlitivos,pero
de
rciendo
con
l~O~
sobn,
eUosatrayselelareprl('si.on;adem.is,dlrigetodas,las
actividadeb
Yestab:ce:.
malihefle
101
relad6n
COrl
eI
mundoe.:demo.lEt
st-mismQ
cubre.
pet·
,.-I,
'1I.,
t
b'~'"
ia
\/lda
illSID
t50nahdad
lOlat,
que
l!1Ic~lIlye
noso0e.yosl1~O:am_]~u
hvaqueFreud
de-nominof'leHo...
II.
desdeMi
trabajomeIlaIkvadoa
slIponeJ"
que
,el
yo
eXlsle
Y
ope.r
easU
el.
naci
micriteyque,
adem.h
de
la'O
fllnci.an~smendo]ladas,
tleIl
 
,~argoLaim.pona[!lh~
tarea
de
defenderse
contrala
ansiedadp~~vocdapor
el
cenfhctointemo
'YpOf
las
influenelasdelexterlor.Por
otra
parte,inicla
una
serie
de
procesos
entre
losqu~
8C1et'C'iOI'l~;!Je.
enpri-
metwrmino.laJ
introyeccion
Y
laproyeccitm.
Mas
tardehe
de
referir-
mea]
precesone
me-nos
importente
de
division
deimpulses
y
oil
j
e-
~O$.
DebemosaFreud
y
Abrahamelgran
descubrimiente
dequelatnt,royecc~6ny
lapJioyetti6n
S,O:l1
de
i
mportancia
fundamentaltanto.en
]I3iS
perturbacienes
mentales
graves
co-moen
lavida
rnenral
nor-
mal.
Debo
renuncier
1liqui
iii.
eualquierinten~o
de
describe
el
P[oce-soporelcual
Freud,
partlendodelestudiode,1.8!
pslcosl
s
maniaco-depresiva,
Uego
aldescubrimiento
deLalnrroyecclonquesunyaceal
M.lperyo,y
aunaexplicaeiondelarelaclen
vitalentre
elsuperyo.el
yoy
el
ello.Enelcursedeltiemp
0,
esos
conceptosba;sicos
sufrierou
ulterlores
deslI:rro1ios.
A]aluz
demi
labor
anaihka
con
Il!iil
es~
lie-gue-
a
ta
coneJ1!1si6n
deque1.11..mroyeccion
y
]aproyecciorn
funcionan
des-
de
el
comienzo
de
la
vidaposnatalcomo
des
de
lasprimerasaetivlda-
des
del
yo,elcual,
segull.m.i
criterio,
actua
0\
partir
del
naeimiemo.
ConsideradaJdesdeeste
a[lgu~o.
1.11.atreyecciens;ignilkaqueelm~n-doexterior,suimpacw".~a8-siruaclenesvividasporelbe
bey
:losobie-
tosqueesteencuentra,
[10
solo
seexperimentancoatcexternes,sinoquese
inlmducemleirll
e!si-mismoylleganaformmpartedelavidain-
terior.
.Esimpo5ible
evaluaria,..~da
i
nterlor,
inclusoeneJadu
flO,
sin
estesagregados
I3i
lapersonalidadderivades
de
Laintreyeccioaccnti-nua,Laproyeccion,que
tlene
lugardemanera
s]m:ultanea.
implicala
existenciaenel
nino
deuna
capacidad
par
aarrlbeir
aquienes
10
]0-
dean
seatimienaes
dedlven;aciase,.entrelosquepredominaiD.el
am.Or
y
¢o]
OOio.
He
]iega,do
3.
laconclusiondequeelarnoryelodiehaciala
madre
estanH,gadosa
]1lJ
capaeidad
del
hebem.uy
pequenode
prG'yel:bren
ellatodassus
e~ocio]1es.trlJJRsformandola
as]en
unobje~o
buenca
]avez
que
peligrese.
Sinembargo
]<11
introYGcd6n
y
1<'1
voyoock}Oj
aunquearreigadasen
]<1
infancia,nosonprocesosexclusivamentein-[antiks.
Forman
pane
delasfamasiasd~J
nino,
que.,
segon
mi
cnle--
:I".io,rambLen
actuandesde
e'J
comienzo
y
ayud,anamLo]dea~
!l1!li
expre-
si.on
del.mundo
cin:undante;y,
porinlroyeoci!cln,.esecuadromcdin-carlodel
mundoex~emoinfluyesQbre
10
queQCurr~
en
$\1
:menle.As!
S.eo~ns,lruyeunMundo
interne
que
es,
en
parte.
un
Ienejo
dd
,exler~
no.Es
d.ecir,eidobLeproceSiode
introyecci6n
y
proyeccion
COnlrib1lJJ~
ye
a]ainteraccion
de
.Ios
faq;~oresexternose
irl~emos,
lot
cual
conti·
nuaa
t:ravesdet:odas
las
etapmdela
vida.
)}elmismomodo,laintro-
y~c,ci6~
y
1,,1
pwyecd6npersisteD
durante
todala.\'idaY
Sf
mod
mean
en
d
Cl&rsll)
de
~a
mac'lllJira.cion.
pemnuru;:a
pi.enJ!en
su
i~pOrl<lineia
,en
lare]a.ci6ndeli~dividuocone[~undoci]'"cundal:lle.
f'OrlorranlO,
inciUif>O'
en
e1
adLl]~0,I<lIpet,celJci6ndelarealidadnunca,&eLibera
pOt
com.pletood.e]a
infiuenda
de
su
mundo
i.nlerno.
HesugeddoYaJ
qu!
desdeon
derloangul.o,
itS
nece&arioconsid~-254
rar
I.oS
procesosdeproyeccione
i
ntroyecciondeseriroscomofanta·-
~i
sinc0~5de[lles,Com.o:s.ella.l~ramiamigaSusan]saacs(1952)en
sutraba]oscbrecllerna:..Lafarttasia
(;'S
(enprumem~l1S[ancia)
el
co'
rolari
0-
rnental,el
representa
I'It
epsiquico,del
i
nstinto.Nohayimp~~-so,no
hayan
helo
0
respuesta
instinti
VO\!;
quenose~nexpe[l~ema~
os
como
fantasiaillcon~dent!e.,.
Unafantasia
represent.!!.
C'I
coatenidoparticular
de
losimpulses
0
sentimientos[POI'ejemp]o,
d,e£eOlS.te-
mores,ansiOOades.
triunfes,amor
0
afliocioMquepredominanenlamente
en
undelerminaaomomento."
Las
fantasiasinccnscientcsno
so.nid~nlicas
alossuenos
dhu[los
(si
bienexisteuna!relacionentre
ambo:s);
eoastituyenuna
actividad
de
lamente
que
tienelugaren
niveles
inconscienres
profundosy
acompaf'!a.l!odfrslos
imeulsos
expe:rimentadospow,el
IIlino.
Por
eje~-
p~lo
unbeM
h<limtrrie:flto
puede
maaejar
temporarlamenlesu
ham
orealucinmdola
salisfaoci6nde
feeihkelpacho,
COin
tcdoslosplaceres
que'normalmenre
.0
btiene
de
e:l,
tales
CIOmtO
,el
saberde1.01,
ee
he,
,eI
ca-
lordelpecho
y
elscstenameresodelos
brazos
matemos,
Perclafantasialneoasciente
Oilisume
l3i_b]¢olaformaopuesta,~S'declr,
sen-line
privado
'i
perseguidopor
el
pecho
queIeniega
eS<I
satisfaccion.
Las
fantasias,
-qoe
sevan
romando
masetaboradss
y
serefierena
UI1la
varieda.:!cadavezm~sampl,ia
de
objetos
y
sit~aciones-comi,-
nuandurantstodoel
desarrolloy
acompal'lan
todas
las
aetividades;
nencadejandedesempenarun]lapelimportante
enla
vidamental
Nol1!ay
peligrode
sobreesrimarI,a
intlueacladela
fantasialncons-
ciente
en
elarte,
lalabor
cleutificaylasactividadesde
la
vidadiaria,
.Vahemeacionade'file
la
l'[t<ldn:eslntroyectada
y
queelloconsti-
tuyeunfactor
fumlamel'lt.al
ene'~desarrollc.
Cons:udero
quelasrela-eiones
de
objetocomienzancasi
con
elnacimiento.La
madreen
$U$
aspectosbuenos
...:101.
madre
queama,ayuda
y
alimentaalnii'io:-es
el
primerob
j
etobuenoqueelbeberransfoemaenunapartedesu
mundo]nterno.
Me
atreverjaasugerirquesn
c
a
;p~ddad
parahacerloes,hastaciertopunto,hlnaita.Laposibilidaddequ.eelob
j
etcbueno
seconvierta
S
uflclentememe
ell
unapartedelsl
-l'mlLSmO
depende,
enclertogUIdo,
de
Que
la
an$iedad
perwcutoria
-'1.
pm
,ende,
elU\e~en-
timiento~nosea.demaslado'malrcada;.atm~smot.iempo.,unaachtud
~mmosa
POl"
paule
de~a
madre
comribuye
eO
buenamedid:a
<I~
exi.to
dee-st.e
proceso.
Siel
bebe
inlroyel:taala
madre
e'rJj
Sll
mundoiflterior
00.0
un
cibje.tob1&em:~
s.egUrD.
sesumaa~
yo
uneh:menwde
ruer-
Ul,
Pilesconsidewqueel.yosed~sarroUaengran
parte
en
lOrno
d.eeseob
j
eto
bueno,
y
que-1:81identifica.doncon
'~:,u
caral:led&lica!sbuenasdeiamadreseamviene-
~],I
~abasepara.ul.terioresidemiffica-·dO'f1¢,~
beneficiosas.La
identificadcrnwn
el
db
j
eta
bueno'
Heuema-nifestad6nenel.
nino
quecopi...las
a.ctividades
"l
acUtudesdelam.ad:U\e"
S
(acUble
obse:rvO\[]aenel.
juego'/.
!l:lUc:has
\feces,
en
Sll
eOn~
d~.~ta.
fremea
lti.nos
ma:.5
peque!'ios.Una
fuert.eidentifi.cadon
con
1131
m.adrebue[D,a
fl1ldlita
1a
idcntificaci,ol'l(mnunpadrebueno
y,
rnA::;
tar-
de.
CJQ[I
otrasfiguras1lim:i~to&as.
Como[es!l'~tado,
S1I.li
Mundointerno'

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