INSTITUT PERGURUAN PERLIS, PERLIS

JABATAN ILMU PENDIDIKAN

Tajuk:FITRAH KEJADIAN MANUSIA
-Perspektif agama dan Biologi
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

-Konsep dan Prinsip-prinsip Asas serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Oleh: Rohana Osman

DEFINISI

KAMUS DEWAN (1998) Fitrah berasal daripada bahasa Arab sifat semulajadi,bakat,pembawaan atau perasaan keagamaan.

Oleh: Rohana Osman

Pandangan Terhadap Fitrah KejadianManusia Berbeza Mengikut Sistem Kepercayaan Yang Dipegang
Kristian : Manusia dilahirkan bergelumang dengan dosa, (yang dilakukan oleh Adam dan Hawa) maka ia perlu berusaha membersihkan dirinya. Buddha: Kelahiran manusia adalah penderitaan kerana terpakasa berpindah dari alam rohani yang bahagia ke alam dunia yang bersifat maya. Semua yang wujud ini bertujuan untuk mencapai nirvana iaitu kemusnahan nafsu dn kehendak

Oleh: Rohana Osman

Pandangan Terhadap Fitrah Kejadian Manusia Berbeza Mengikut Sistem Kepercayaan Yang Dipegang

Agama Hindu: Umumnya penganut hindu datangnya dari Brahma ( Tuhan yang Esa).. Brahma ialah satu realti rohaniah yang menjelma dalam bentuk-bentuk yang nyata. Jiwa adalah Atman iaitu Brahma yang masuk dalam diri manusia. Jiwa itu Tuhan

Oleh: Rohana Osman

Pandangan Terhadap Fitrah Kejadian Manusia Berbeza Mengikut Sistem Kepercayaan Yang Dipegang Golongan Rasionalis kewujudan tuhan dan Marx: Menafikan percaya manusia adalah hasil daripada pengaruh masyarakat dan persekitarannya

Sartre: Man is condemned to be free. Manusia bebas lakukan apa saja tanpa apaapa ikatan atau sekatan.
Oleh: Rohana Osman

Pandangan Terhadap Fitrah Kejadian Manusia Berbeza Mengikut Sistem Kepercayaan Yang Dipegang Golongan Rasionalis

Stoics: Manusia adalah makhluk rasional dan tidak langsung mempunyai sifat haiwan pada dirinya. Epicureans: Manusia tidak rasional malah mengandungi sifat haiwan pada dirinya.
Oleh: Rohana Osman

Fitrah Kejadian Manusia- Sigmund Freud ahli psikologi- 1856-1939) ( mengandungi unsur naluri yang primitif
termasuk unsur seks dan kerangsangan

Oleh: Rohana Osman

Fitrah Kejadian Manusia- Pandangan Ahli Falsafah Barat

Ahli falsafah barat menganggap fitrah kejadian manusia berasaskan 3 konsep iaitu : semulajadi berdosa, tabula rasa dan innate goodness Pada kurun ke pertengahan, kanak-kanak dipercayai lahir dengan dosa dan kejahatan. Justeru, tujuan pengasuhan kanak-kanak adalah untuk membersih mereka daripada dosa tersebut.

Oleh: Rohana Osman

Pada kurun pertengahan, kanak-kanak dipercayai lahir dengan dosa dan kejahatan. Justeru, tujuan pengasuhan kanak-kanak adalah untuk membersihkan mereka daripada dosa-dosa tersebut. Pada kurun ke-17, John Locke memperkenalkan konsep tabula rasa. Kanak-kanak diibaratkan seperti blank blanket. Keperibadiannya terbentuk daripada pengalaman.

Oleh: Rohana Osman

Pada kurun berikutnya, Jean-Jacques Rousseau memperkenalkan konsep innate goodness view. Menurutnya, kanak-kanak dilahirkan dengan keadaan sedia baik. Oleh itu, beliau mencadangkan agar kanak-kanak dibiarkan membesarkan secara semula-jadi dengan pengawasan yang minimum.

Oleh: Rohana Osman

Oleh: Rohana Osman

Kejadian Fitrah Manusia-Teori Darwin

Di Barat, falsafah kejadian manusia dikaji melalui teori Darwin. Charles Darwin adalah dari lingkungan orang yang taat beragama Kristian dan merupakan sarjana muda teologi. Charles Darwin mengemukakan teori proses evolusi makhluk hidup sehingga menghasilkan makhluk tertinggi yang disebut manusia. Teori evolusi ini ditunjang oleh bukti-bukti yang kukuh, cukup banyak dan menyakinkan. Bukti berupa fosil adalah makhluk yang berupakan antara beruk dan manusia. Ini menunjukkan bukti bahawa evolusi demikian pernah terjadi. Pada saat manusia meragui teori tersebut, di Trinil, Ngawi menemui fosil manusia kera yang merupakan penghubung antara bentuk kera dengan manusia sempurna yang selama ini dicari. Ini terjadi pada tahun 1891. Dunia ilmu pengetahuan menjadi gempar, kerana dengan demikian cukuplah bukti yang diperlukan untuk melengkapi teori Darwin.

Oleh: Rohana Osman

Manusia Trinil ini bentuknya adalah gabungan manusia dan kera. Oleh sebab itu ia disebut Pithecantrophus erectue (Pithecus bermaksud kera, antrophus adalah manusia manakala erectus bermaksud berdiri.). Jelas di sini, makhluk ini berdiri tegak seperti manusia dan tingginya kurang dari manusia kerdil namun otaknya jenis kera kerana ia kurang dari 1000cc. Demikianlah fosil tersebut melengkapi bukti teori bahawa manusia itu marupakan hasil evolusi. Sesudah itu, fosil demi fosil yang ditemui memperkuatkan teori Darwin.

Oleh: Rohana Osman

Falsafah Kejadian Manusia Daripada Perspektif AlQuran & Sunnah

Manusia adalah sebaik-baik kejadian Manusia adalah khalifah Allah (mengurus dan mentadbir alam) menuju kesejahteraan Manusia pertama (Adam) dicipta dari tanah, manakala Hawa (isteri Adam) dicipta dari tulang rusuk kiri Adam Anak lahir ibarat kain putih. Ibubapa yang menjadikannya seorang majusi, nasrani dsb. Setiap manusia mempunyai dua musuh utama sejak lahir iaitu hawa nafsu dan syaitan Para Rasul diutus untuk memimpin manusia pada jalan kebenaran Manusia yang paling mulia adalah yang paling bertaqwa & berakhlak mulia Setiap manusia mempunyai nasib tersendiri (Qada dan Qadar) Tujuan penciptaan manusia adalah untuk beribadah kepada Allah Manusia bersifat gelisah dan tergesa-gesa, kecuali orang-orang yang sabar dan tetap dalam mendirikan solat dengan sempurna Manusia dihidupkan dan dimatikan untuk diuji siapakah yang terbaik amalannya ketika di dunia Pusingan hidup manusia ibarat bulan sabit Setiap manusia akan diberi pembalasan di hari akhirat Kehidupan di dunia bersifat sementara. Kehidupan abadi (tanpa kematian) adalah di akhirat.

Oleh: Rohana Osman

Manusia merupakan salah satu makhluk ciptaan untuk melengkapi kehidupan di muka bumi ini. Manusia mempunyai keistimewaan yang tersendiri berbanding kehidupan lain kerana manusia dikurniakan dengan akal fikiran untuk berfikir dan bertanggungjawab untuk mentadbir alam ini. Manusia terdiri daripada tiga unsur, antaranya ialah: mind, body, dan spiritual. Dengan kata lain, manusia terdiri daripada akal/minda, biologikal/fizikal, dan roh. Dengan adanya otak yang dapat berfikir dengan baik, manusia menjadi pemimpin di kalangan semua haiwan/makluk yang ada di alam/bumi

Oleh: Rohana Osman

. Komponen fizikal merangkumi semua organ/anggota tubuh manusia serta bahagian lain yang zahir/dapat dilihat dan dipegang secara langsung. Manakala komponen roh(hani) pula komponen yang wujud tetapi tidak dapat diperhatikan secara zahir/fizikal yang kekal ada dalam setiap manusia. Roh yang mendorong manusia mencipta/mencari sistem kepercayaan. Fikiran pula merupakan kebolehan untuk menilai dan bertindak secara logik/rasional.

Oleh: Rohana Osman

Fitrah Kejadian Manusia- Perspektif Biologi

Oleh: Rohana Osman

Fitrah Kejadian Manusia- Perspektif Ahli sains sebenarnya tidak bila manusia mengetahui tentang Biologi (Barat) mengetahuiuterus(rahim) ibu, tetapi rajah proses perkembangan manusia dalam
pertama yang menunjukkan fetus berada dalam uterus telah dilukis oleh Leonardo da Vinci pada kurun ke-15. Pada kurun ke-2 Masehi, seorang ahli sains Yunani bernama Gelen mengatakan bahawa plasenta dan membran janin dalam bukunya berjudul On The Formation of the Foetus. Sehubungan dengan itu, ahli perubatan pada kurun ke-7 berkemungkinan besar mengetahui bahawa embrio manusia terbentuk dalam uterus. Tetapi tidak mungkin mereka mengetahui bahawa embrio terbentuk secara berperingkat, walaupun Aristotle telah mengatakan bahawa embrio ayam terbentuk secara berperingkat pada kurun ke-4. Kesedaran bahawa embrio manusia terbentuk secara berperingkat tidak pernah dibincangkan sehingga kurun masihi ke 15

Oleh: Rohana Osman

Kesimpulan

1)
2)

Fitrah Kejadian manusia :kejasmanian, kebendaan dan keduniaan Kerohanian, ketuhanan dan keakhiratan. -sifat insan yang mempunyai bakat atau POTENSI semulajadi serta perasaan keagamaan.

Oleh: Rohana Osman

Konsep Asas Pertumbuhan dan Perkembangan

Pada asasnya perkembangan ialah perubahan tingkah laku mental. Kajian ahli Psikologi: Perkembangan manusia ialah perubahan dari segi jasmani,kognitif,emosi,sosial dan rohani serta dipengaruhi oleh baka dan persekitaran.Dikaitkan juga dengan pertumbuhan yang asasnya merupakan perubahan fizikal tubuh badan. Perkembangan merupakan satu proses yang berterusan dari peringkat lahir hingga kematangan.

Oleh: Rohana Osman

Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan dan perkembangan manusia merupakan paten perubahan fizikal, kognitif dan sosio-emosi sepanjang pusingan hayat manusia. Manusia secara fitrahnya berkembang seperti bulan sabit: bersifat lemah pada usia awalnya, semakin membesar dan kuat pada usia pertengahan dan menjadi lemah kembali pada usia emas. Justeru, pertumbuhan dan perkembangan manusia meliputi dari saat terbentuknya janin manusia sehingga menjadi seorang bayi dan seterusnya berkembang menjadi seorang kanak-kanak, remaja, dewasa dan berakhir dengan detik kematian.

Oleh: Rohana Osman

Perbezaan di antara pertumbuhan dan perkembangan individu .

Aspek Jasmani Pertumbuhan Saiz,berat,gigi,organ deria ,anggota . perkembangan Berjalan,melihat, mendengar,membuat kerja

Mental

Bertambah keupayaan berfikir

Memikir,mengingat, taakul,menganalisis.

Emosi

Seronok,gembira, Kawal perasaan dalam duka,takut,bimbang,s situasi tertentu. edih Meluaskan perhubungan,komuni kasi,dan pergaulan dengan orang lain
Oleh: Rohana Osman

Sosial

Kemahiran mendisiplin dan menyesuaikan diri dalam pergaulan dengan orang lain.

Prinsip-prinsip Pertumbuhan dan perkembangan.

1. Pertumbuhan berlaku dalam dua arah : dari atas ke bawah, dari tengah ke tepi. 2. Pertumbuhan struktur badan mendahului kemahiran fungsinya. 3 Pertumbuhan secara menyeluruh mendahului secara khusus. 4. Corak pertumbuhan dan perkembangan adalah sama tetapi kadarnya adalah berbeza pada setiap individu.

5. Pertumbuhan berlaku hingga satu tahap,tetapi perkembangan berlaku secara berterusan hingga akhir hayat. 6.Perkembangan dan pertumbuhan saling berkait.Pertumbuhan jasmani yang kurang sihat jejaskan perkembangan rohani,emosi dan sosial. 7.Ciri pertumbuhan dan perkembangan adalah berperingkat. 8.perkembangan mental-dari konkrit ke abstrak. 9.Perkembangan egosentrik kepada menerima pandangan orang lain.

Oleh: Rohana Osman

Tempoh Perkembangan
Tempoh perkembangan merujuk kepada jangka masa dalam kehidupan seseorang yang ditandakan dengan beberapa kriteria. Tempoh perkembangan manusia dibahagikan tahap mengikut turutan iaitu: 1. Prenatal: Prenatal adalah tempoh masa dari dalam kandungan sehingga kelahiran. Melibatkan pertumbuhan pesat dari satu unit sel kepada satu organisma kompleks. 2. Bayi: 18 bulan hingga 24 bulan. Tempoh kebergantungan yang tinggi kepada orang dewasa dan tempoh permulaan aktiviti psikologi.

Oleh: Rohana Osman

3. Kanak-kanak awal: 25 bulan hingga 6 tahun. Juga dikenali sebagai peringkat pra-sekolah. Belajar menjadi selfsufficient, bersedia untuk belajar dan suka bermain dengan rakan sebaya. 4. Kanak-kanak pertengahan dan akhir: 6 hingga 11 tahun. Mula bersekolah. Dikenali sebagai tempoh the elementary school year. Mula menguasai kemahiran membaca, mengira dan menulis. 5. Remaja: Tempoh transisi daripada kanak-kanak kepada orang dewasa awal. Bermula antara 10-12 tahun sehingga 18-22 tahun. Mengalami pertumbuhan biologi yang pesat. Mula berdikari, membentuk identiti, berfikiran logik, abstrak dan idealistik.

Oleh: Rohana Osman

6. Dewasa awal: Awal 20-an hingga 30-an. Masa pengukuhan pribadi, ekonomi dan memulakan hidup berkeluarga. 7. Dewasa pertengahan: 40 an-60-an. Menjadi matang dan memperolehi kepuasan kerjaya. 8. Dewasa akhir: 60-an atau 70-an hingga meninggal dunia. Terbahagi kepada dua iaitu tua awal (65-74 tahun) dan tua akhir (75 tahun dan ke atas).

Oleh: Rohana Osman

Proses Biologi

Proses biologi merupakan proses perubahan fizikal manusia secara semula-jadi. Gen daripada keluarga, pertumbuhan otak, pertambahan tinggi dan berat badan, perubahan kemahiran motor, perubahan hormon dan penurunan kardiovaskular mencerminkan peranan proses biologi dalam pertumbuhan manusia.

Oleh: Rohana Osman

Proses Kognitif dan Psiko-Emosi

Proses kognitif merupakan perubahan pemikiran, kepintaran dan bahasa manusia. Proses sosioemosi pula berkait dengan perubahan dalam hubungan manusia dengan orang lain, perubahan emosi serta personalitinya. Kesemua proses ini saling berhubungan, berintegrasi dan mempengaruhi antara satu sama lain. Sehubungan itu, pertumbuhan dan perkembangan manusia adalah intergrasi antara proses biologi, kognitif dan sosio-emosi manusia.

Oleh: Rohana Osman

Pengkajian ahli psikologi terhadap fitrah kejadian manusia meliputi aspek

Potensi individu/ manusia Keperluan manusia Perbezaan individu.

Oleh: Rohana Osman

Definisi : Bakat @ potensi

Keupayaan dan kebolehan semulajadi yang terpendam dalam diri pada setiap insan. Ia terkandung dalam beberapa aspek seperti jasmani, mental, kerohanian dan emosi.

Oleh: Rohana Osman

Potensi manusia

Potensi pelajar merujuk kepada kemampuan, keupayaan dan kesanggupan pelajar melakukan sesuatu yang tidak menjangkau batas-batas fitrah. Potensi merupakan suatu kebolehan yang dimiliki oleh pelajar secara semulajadi. Antara cara mengenalpasti potensi pelajar ialah menerusi pemerhatian,soalselidik,temubual dan ujian psikologi.

Oleh: Rohana Osman

Aspek potensi manusia

Mental keupayaan pelajar menimba ilmu,berfikir secara rasional,kritis dan kreatif,membuat penaakulan dan generalisasi. Rohani keupayaan untuk mencapai kesedaran,keinsafan,bertanggungjawab dan berkepercayaan. Emosi kemampuan pelajar untuk mengubah sikap,nilai dan mengawal perasaannya. Jasmani kebolehan dan keupayaan fizikal dalam bentuk psikomotor dalam aktiviti permainan dan sukan.

Oleh: Rohana Osman

Teori Pelbagai Kecerdasan-Howard Gardner (1991)

1. 2.

3.
4. 5. 6. 7.

Potensi individu berbeza dalam fitrahnya. Potensi manusia mempunyai 7 kecerdasan dalam dirinya :Kecerdasan linguistik Kecerdasan logikal-matematikal Kecerdasan visual-spatial Kecerdasan muzik. Kecerdasan tubuh kinestetik. Kecerdasan interpersonal. Kecerdasan intrapersonal.

Oleh: Rohana Osman

Implikasi potensi manusia terhadap pengajaran dan pembelajaran.

Rancangan dan latihan Rangsangan yang sesuai melalui unsurunsur intelek dan unsur potensi yang lain. Peranan pendidikan yang positif dan berkesan. Program pendidikan harus dirancang.

Oleh: Rohana Osman

Keperluan manusia

1) 2)

Kehendak seseorang untuk membetulkan kekurangan, kekacauan dan keadaan tidak seimbang berhubung dengan dirinya. Keperluan manusia boleh dibahagikan kepada 2 kategori :Keperluan fisiologi (asas) Keperluan psikologi (sekunder)

Oleh: Rohana Osman

Keperluan manusia
Keperluan fisiologi -makanan,minuman. -mendapatkan oksigen. -tidur dan rehat. -membuang kotoran. -seks.

Keperluan psikologi Keselamatan Kasih sayang Penghargaan Kendiri Mengetahui- cari ilmu. Estetika.

Oleh: Rohana Osman

Perbezaan antara keperluan fisiologi dan keperluan psikologi.

Keperluan fisiologi timbul daripada kekurangan keperluan organik. Keperluan fisiologi amat kuat dan memberi motivasi dalam kepada organisma hidup untuk memenuhinya. Keperluan psikologi lahir akibat interaksi manusia dengan persekitarannya.

Oleh: Rohana Osman

Hierarki Keperluan Maslow Abraham Maslow (1970)

Peringkat dan peratus anggaran di mana keperluan peringkat bawah perlu dipenuhi sebelum manusia berusaha memenuhi keperluan peringkat atas.

Oleh: Rohana Osman

Dua keperluan Tambahan baru

ESTETIK

Keperluan penyuburan

Keperluan psikologi (sekunder)

MAKLUMAT
10% 40%

KESEMPURNAAN DIRI
PENGHARGAAN KENDIRI

Lima keperluan
50%

KASIH SAYANG
70%

KESELAMATA N
85%

FISIOLOGI

Keperlu an asas

Hiererki keperluan Maslow

Oleh: Rohana Osman

Implikasi Keperluan Manusia terhadap pengajaran dan pembelajaran

1. 2.

3. 4. 5. 6.

Kesihatan makanan bersih dan seimbang. Keselesaan tempat belajar kondusif untuk proses pengajaran dan pembelajaran. Keselamatan fizikal dan psikologi. Penerimaan dan keperihatinan. Pengukuhan kekuatan dan kelemahan pelajar. Rangsangan/kepelbagaian kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Oleh: Rohana Osman

Perbezaan Individu

- manusia itu berbeza. Ketidaksamaan yang dimiliki oleh seseorang berbanding dengan individu lain dalam aspek fizikal, mental, emosi dan sosial. Perbezaan wujud walaupun di antara dua individu kembar seuri.

Oleh: Rohana Osman

Aspek-aspek Perbezaan Individu

Domain
Fizikal
kognitif

Unsur yang berbeza

Perbezaan jantina,paras rupa,saiz dan bentuk badan dan warna kulit.
Perbezaan dari segi kecerdasan mental, keupayaan berfikir, mengingat,menaakul dan mereka cipta. Perbezaan dari segi mudah mesr,kawalan perasaan,ketabahan dan toleransi. perbezaan dari segi mudah bergaul, sikap, semangat kejiranan. Perbezaan dari segi pegangan keagamaan,pengamalan nilai-nilai murni.

Emosi

Sosial Rohani

Oleh: Rohana Osman

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERBEZAAN INDIVIDU

FAKTOR Baka Kesan perbezaan manusia Saiz badan,temperamen, kecerdasan mental,warna kulit,rambut dan mata. Kestabilan emosi

Persekitarankeluarga

pemakanan
Rakan sebaya Kebudayaan Media guru

Seimbang dan mencukupi membantu kesempurnaan tumbesaran anak.

Rakan mempunyai pengaruh atas tingkahlaku pelajar. Nilai masyarakat mempengaruhi nilai amalan pelajar. Maklumat dari media mencorakkan pelajarpakaian,muzik dll. Sikap guru yang positif membantu penyuburan nilai murni dalam diri pelajar.
Oleh: Rohana Osman