Estr a s Matem tica tegia

Evaluacin
Recursos Didcticos

o Dise ional ucc Instr

Franluzmary Acosta

Es considerada como un propsito, fin o meta a alcanzar en la instruccin, que se logra a travs de estrategias donde se toman en cuenta los contenidos, recursos, tareas a realizar tanto el profesor como los alumnos. Mayer (1974)

Para la Planificacin Educativa se deben considerar:

Qu Planificar? Qu Por qu y qu qu Para qu? Cmo y con qu qu? Cmo Verificar y evaluar?

Contenidos Propsitos y Objetivos Estrategias y Recursos Evaluaciones

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Dise o Instruccional Diseo Instruccional Dise Dise

Es un Instrumento de planificacin planificaci Instrumento de planificaci n planificaci que Facilita al docente Facilita al docente su intervenci n educativa intervencin educativa intervenci intervenci Mediante la Organizaci n de su praxis Organizacin de su praxis Organizaci Organizaci En un Contexto Contexto Determinado Determinado
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El D.I. permite evitar las improvisaciones para hacer la enseanza ms eficiente y controlada

Tiempo Tiempo

PLANIFICACIN INSTRUCCIONAL PLANIFICACIN INSTRUCCIONAL

enmarcada Nivel Micro Nivel Micro comprende
Diseo Instruccional Diseo Instruccional

componentes:

Identificacin Identificacin Fundamentacin Fundamentacin Objetivos Objetivos Contenidos Curriculares Contenidos Curriculares Estrategias Didcticas Estrategias Didcticas Recursos Didcticos Recursos Didcticos Evaluacin de los aprendizajes Evaluacin de los aprendizajes Referencias Referencias

cin ifica Plan

Coello (2003)

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Identificacin Identificacin
Comprende Datos Datos de tipo

Generales Generales Contexto Contexto Acadmico Acadmico

Referenciales Referenciales

Orientacin Normativa Orientacin Normativa Curricular Curricular

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Fundamentacin Fundamentacin
abarca

Necesidad Instruccional Justificacin Orientacin Naturaleza de la U.C

Lo que Implica

Caractersticas de la audiencia Razones dentro del plan de estudios, aportes a la formacin (Por qu, para qu) Concepcin: Filosfica, cientfica, ideolgica, pedaggica, psicolgica Carcter de la materia: Terico, Tericoprctico, instrumental

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Objetivos Instruccionales Objetivos Instruccionales

Expresan

Criterios de Redaccin

Las capacidades que los alumnos deben alcanzar, segn los diferentes mbitos del aprendizaje (Ser, saber, hacer)

Claridad en el planteamiento mbito del contenido al que pertenece: conceptual, procedimental, actitudinal. Tipos de capacidad (potencialidad) que se espera del alumno. Flexibilidad para adaptarlo a los aspectos individuales del aprendizaje Redaccin con verbo en infinitivo o futuro
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Objetivos Instruccionales Objetivos Instruccionales

Se formulan

Tipos Tipos

Generales Generales
Definen Las intenciones que se han de conseguir a lo largo del desarrollo de la unidad curricular.

Didcticos Didcticos
precisan Las capacidades que un alumno debe demostrar al finalizar el desarrollo de una unidad temtica.

Caracterizados por:

Amplios y Globalizadores. Amplios y Globalizadores. Redactados en funcin del alumno Redactados en funcin del alumno Expresan claramente la accin Expresan claramente la accin
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Contenidos Curriculares Contenidos Curriculares

entendidos como Abarcan las dimensiones Conjunto de saberes o Conjunto de saberes o formas culturales que formas culturales que son esenciales para el son esenciales para el desarrollo de la desarrollo de la socializacin de los socializacin de los alumnos. alumnos. Para su planificacin

Conceptuales Conceptuales Procedimentales Procedimentales Actitudinales Actitudinales

Seleccin Seleccin Organizacin Organizacin Contextualizacin Contextualizacin

oraci Los contenidos se formulan en una nica oracin clara, sinttica y breve; y debe ir encabezado por un sustantivo sint y no por un verbo.
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Contenidos Conceptuales Contenidos Conceptuales

Son objetos de Representa Conocimiento referido a datos, Conocimiento referido a datos, hechos, conceptos y principios. hechos, conceptos y principios. que el Alumno debe aprender Alumno debe aprender de memoria. de memoria. Requiere de Una actividad Una actividad intelectual por intelectual por el alumno el alumno El Saber de la educacin El Saber de la educacin

Para aprender este tipo de contenido se sugiere relacionarlo con los previos, conocimientos previos, con experiencias cercanas
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Contenidos Procedimentales Contenidos Procedimentales

se define como Un conjunto de acciones Un conjunto de acciones ordenadas y orientadas ordenadas y orientadas que el El alumno debe El alumno debe realizar realizar para el Logro de una Logro de una meta meta implica se clasifican El Saber Hacer de la El Saber Hacer de la educacin educacin

De componente De componente motriz y motriz y cognitivo cognitivo

Algortmicos Algortmicos y Heursticos y Heursticos

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Contenidos Actitudinales Contenidos Actitudinales

son aquellos Aprendizajes vinculados Aprendizajes vinculados a las Dimensiones tica y Dimensiones tica y social. social. que Regulan y determinan Regulan y determinan el Comportamiento Comportamiento humano humano Actitudes Actitudes Valores Valores Normas Normas se clasifican implica El Ser de la El Ser de la educacin educacin

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Estrategias Didcticas Estrategias Didcticas

son Procedimientos que utiliza Profesor para Promover aprendizajes significativos en los alumnos Preinstruccional Postinstruccional comprenden clasificadas en Coinstruccional

Actividades preparatorias Presentacin de la informacin Participacin del alumno Actividades complementarias

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Estrategias Didcticas Estrategias Didcticas

CLASIFICACIN (segn su momento de uso)
Objetivos Organizadores previos Actividad generadora de informacin previa

PREINSTRUCCIONALES PREINSTRUCCIONALES

COINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONALES

Sealizaciones Ilustraciones Analogas Mapa Conceptual

POSTINTRUCCIONALES POSTINTRUCCIONALES

Resmenes Mapa Conceptual Organizadores grficos

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Fuente: Daz B., Frida (2003)

Recursos Didcticos Recursos Didcticos

Son considerados se clasifican

Mltiples medios o vas

para

Manipulativos Textuales e Impresos

Facilitar logro de los objetivos

Favorecer la participacin activa del estudiante

Audiovisuales Auditivos

Informticos

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Evaluacin Evaluacin
Tipos Es una

Diagnstica Formativa Sumativa

Actividad
que permite

obtener informacin adecuada

sobre

los objetivos establecidos

en el

proceso de enseanza y aprendizaje

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Referencias Referencias
constituyen Se clasifican

Las bibliografas
en el cual

Bsicas Complentarias

Se apoyan los contenidos

que comprende

el diseo instruccional

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Plan de Estrategias Didcticas o Plan de clase Plan de Estrategias Didcticas o Plan de clase
es

Herramienta Didctica Herramienta Didctica

que facilita

Tareas de Ensear y de Tareas de Ensear y de Aprender Aprender

que conjuga

TCNICAS DE TCNICAS DE ENSEANZA ENSEANZA

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIDCTICAS DIDCTICAS

RECURSOS RECURSOS DIDCTICOS DIDCTICOS

TIEMPO TIEMPO DIDCTICO DIDCTICO

Formas de Formas de presentacin que presentacin que orientan al docente orientan al docente

Acciones estructuradas, Acciones estructuradas, organizadas en funcin de organizadas en funcin de las tcnicas y las tcnicas y procedimientos procedimientos

Medios y vas para la Medios y vas para la interaccin interaccin comunicativa comunicativa

Duracin de las Duracin de las actividades actividades

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