FAMU v letech 2008-2012

MgA. Pavel Jech, MFA

Je mi ct, e jsem byl do voleb dkana FAMU pro lta 2008-2012 nominovn tak venmi kolegy, jako jsou prof. Vra Chytilov, prof. Jan Nmec, prof. Karel Vachek, doc. Pavel Marek a MgA. Ivo Trajkov. Ctm se bt soust FAMU od roku 1990, kdy jsem se po dvaadvaceti letech vrtil do eskoslovenska, abych vstoupil do pvodnho kulturnho prosted sv rodiny a tak abych na FAMU pokraoval ve studiu. I kdy jsem pozdji dokonil i sv studia na Columbia University v New Yorku, zstal jsem ji v Praze t a zhy jsem zaal na FAMU tak pedagogicky psobit. Poslednch pt let, kdy vedu FAMU International, mi dv slu i odvahu uchzet se o funkci dkana tto fakulty. Vm, e pedagogick i organizan zkuenosti, kterch jsem nabyl, doku zuitkovat v jej prospch.

FAMU: bohat minulost, siln znaka, ale nejist budoucnost Vce ne pl stolet si FAMU dr svou mezinrodn povst dky skvl rovni prakticky zaloen vuky v audiovizuln oblasti. Trvalm clem pedchozch veden koly je udren, rozvoj a poslen jejch vynikajcch pedagogickch tradic, ale kad doba si d uritou strategii, specifick pstup a vyhodnocen priorit. V poslednch letech se kola transformovala: byly nastoleny vy nroky, byly zaloeny nov katedry a studijn programy, poslila se internacionalizace, rozvinuly se metody ekonomickho poslen, zvil se poet vyrbnch studentskch cvien. Vzhledem k tomu, co ji bylo dosaeno, je teba bhem ptch ty let udret a poslit nai tradici, ani bychom museli pistupovat k jakmkoli radiklnm zmnm. Klov initele ovlivovn a urovn postupu vvoje Famu v ptch letech vidm pedevm ve tech nsledujcch oblastech: I. Ptelsk konkurence mezi katedrami Souasn uspodn kateder FAMU m historick odvodnn: jedenct samostatnch kateder reprezentuje rzn specializace nezbytn ke kooperativn filmov prci, zrove jsou to vak tm nezvisl koly, kter pedstavuj specifick pstup k audiovizulnmu vzdlvn. Nen pekvapenm, e ada student s ohledem na souasnou praxi audiovizuln tvorby i na praxi svch pedagog pirozen usiluje o tvorbu i v oblasti, kter nen jejich oboru vlastn. I kdy to pvodn nebyl zmr, jednou z nejsilnjch pednost souasn FAMU je ptelsk soutivost mezi katedrami, kter m celkov pozitivn dopad na vechny studenty. II. Finann paradox Tak jako nkte anglit lordi obvaj okzal sdla a ij pitom v chudob, tak i FAMU (sdlc v historickm palci Laanskch) je jakoby lapena v pasti svho financovn. AMU podobn jako ostatn ti veejn vysok umleck koly v R dostv nejvy dotaci na studenta, ale pedagogov i zamstnanci FAMU jsou finann odmovni he ne na mnohch jinch eskch univerzitch. A navc neustle bojujeme o materiln zabezpeen praktickch cvien, co je hlavn soust studia.

Vme, e se tato situace v blzk budoucnosti nezlep, protoe hlavn zdroj financovn FAMU, dotace Ministerstva kolstv, zstane v podstat na stejn rovni po nkolik ptch let. III. Nejist politick a kulturn klima Pedevm z dvod vnjch politickch a z finannch dvod me FAMU v nadchzejcch letech oekvat vt tlak na promnu sv zkladn identity. Z dvod ekonomickch mon budou studenti platit koln, me bt zruena Bl kniha praktickch cvien, mon dojde ke slouen nkterch kateder, me dojt i ke zmn vztah mezi fakultami AMU. Nic z toho ale nen douc. Vm, e v ptch tyech letech nebude nutn poddit se tmto monm tlakm a zci se tak princip, na nich je FAMU postavena.

Navrhovan postup:
- Poslen identity kateder Souasn situace vyaduje, aby se FAMU nevzdvala sv vlastn identity a aby uchovala sv stvajc uspodn. FAMU jako celek me bt silnj a me dokonce poslit synergick prvek ve vztahu mezi katedrami tm, e se bude kad katedra tak siln, sobstan a nezvisl, jak jen to bude mon. Bude to ku prospchu vech student a jejich vzdln. loha dkana v ptch tyech letech by mla spovat v podpoe individulnch cl kad katedry, v pomoci zskat katedrm dal zdroje jejich financovn a zrove v podpoe spoluprce mezi katedrami, a to nejen s ohledem na spolen finann zjmy, ale pedevm z dvod pedagogickch, kter slou zjmm student. - Platy pedagog: flexibiln zpsoby pro jednotliv katedry Identita kad katedry je ve sv podstat tvoena skvlmi pedagogy a inspirativnmi vztahy mezi pedagogy a studenty. Oddanost pedagogick prci bude vdy tvoit kvalitu vuky na FAMU, bez ohledu na technick nebo ekonomick omezen. Mzdy pedagog je nutn zvit, nicmn jsou i dal zpsoby, jak pedagogickou prci podpoit:

1) Anonymn evaluace vuky (pro pedagogy obvykle nejuitenj zptn vazba) me probhat on-line v rmci KOSu, 2) Napklad Umleck rada FAMU me vytvoit ocenn pro vynikajc uitele, o nm budou volbou rozhodovat studenti a kter se bude pedvat na FAMUfestu. 3) Pedagogov mohou zskvat dal ocenn ve form odmn za svj vlastn rst, za vzkumn projekty, lze podporovat jejich studijn cesty. V dan ekonomick situaci si bude muset kad katedra stanovit sv priority v mzdch a dalch odmnch pedagog a po konzultaci s dkantem vytvoit svou vlastn strategii. Dotace ze sttnho rozpotu nebude vy, a proto bude uiten, aby katedry zvily nsledujc monosti ve vztahu ke svm vlastnm monostem a zjmm: 1) udret stejn poet zamstnanch pedagog vetn externist za stejn nzk mzdy 2) redukovat poet pedagog a zvit jejich individuln odpovdnost za vuku a zvit tak jejich mzdy 3) nalzt alternativn zdroje financovn (nap. profesn spoluprce nebo sponzoring) pro oborov cvien a ueten prostedky vloit do mezd pedagog 4) zefektivnit vuku: sdlet vybran pedmty s jinmi katedrami nebo fakultami 5) pro extern pedagogy vytvoit jasnj pravidla odmovn podle typu a rovn vuky, podle nich se tito pedagogov budou moci rozhodovat, kolik asu a energie kole vnuj. Dkan a veden fakulty by mli pomhat katedrm ve snaze o zven rozpotu a vytvoen dalch zdroj pjm pro pedagogy, a to nsledujcmi zpsoby: 1) grantov projekty, kter jsou ve vztahu k jejich vlastn innosti 2) zven pjm z doplkov innosti. Grantov pihlky mohou bt sloit a vyaduj pomoc a koordinaci v psobnosti prodkana pro vdu a vzkum a dalch administrativnch pracovnk. 1) Nkter granty (nap. FRV) jsou obvykle ureny na velmi specifick ely, proto o n musej dat samy katedry. 2) Grantov agentury R a Akademie vd R umouj zskat vznamn granty na vdu a vzkum. Katedry by mly zvit, jak podpoit a motivovat sv pedagogy co se tk pedevm CASu. 3) Vzhledem k akreditaci magisterskho programu v anglitin Cinema and Digital Media bude teba zvit monosti podpory z programu Media.

- Doplkov innost V souasnosti probh doplkov innost soustavn pouze na Katede fotografie a na FAMU International. Vznikaj vak dal pleitosti a poteby k organizovn workshop a to jak krtkodobch, tak dlouhodobch. Krom toho, co FAMU nabz dnes, je mon uvaovat zejmna o tchto oblastech: 1) vt spoluprce s FAMU International pi vyuit jedinench zkuenost jednotlivch pedagog dalch kateder; 2) workshopy koordinovan pmo jednotlivmi katedrami s vyuitm jejich specializace finann zisk by pak pipadl podajc katede; 3) workshopy v jinch cizch jazycch krom anglitiny, v nich mohou pedagogov uit; 4) workshopy v etin nabzen irok obci zjemc. Tak jako ve vech ostatnch aspektech naeho vzdlvacho sil, ani zde nelze vnmat navrhovan cesty jako pouh zdroj financ. Mohou mt toti pedevm pozitivn dopad nemateriln povahy: 1) pomohou pedagogm a jist i studentm v magisterskm stupni zskat dal pedagogick dovednosti; 2) zv veejn povdom (nkter workshopy mohou bt uspodny pro bono, m se podpo nae sil ve prospch veejnho blaha); 3) pozitivn se podpo vnmn FAMU ve veejnosti. - Studentsk projekty: zachovn Bl knihy, hledn finannch zdroj Studentsk filmy a dal projekty tvo pte studia na FAMU. Ve srovnn s mnoha kolami ve svt, kde studenti musej sv projekty pln financovat, je n systm pomrn luxusn a pro studenty vhodn. Pestoe ji byla vyslovena mylenka, e by se Bl kniha mohla zruit, myslm, e v tuto chvli by si takovou zmnu na FAMU pl mlokdo. Msto toho FAMU potebuje: 1) podporovat vnj zdroje financovn 2) nalzt profesn partnery pro oborov cvien 3) nalzt v rmci AMU monosti, jak vyut ppadn dotace ze Sttnho fondu kinematografie a Ministerstva kultury - Vnj zdroje (sponzoi): Ukzalo se, e soukrom finance mohou pispt jak konkrtnm studentm (Cena Dagmar Tborsk a Cena Vclava Tborskho), tak do spolenho rozpotu (RWE), co naznauje, e veden FAMU me nachzet i dal soukrom zdroje. V budoucnosti, kdy bude FAMU potebovat zskat dal

finance z vnjch zdroj, soukrom sponzoi se budou pravdpodobn vce zajmat pmo o studentsk projekty (v nich uvid konkrtn efekt svch penz), ne aby vkldali sv prostedky obecn do rozpotu koly. Proto bychom se mli okamit zat starat o tento druh podpory. - Profesn partnei pro oborov cvien Katedry, zejmna KAT, KK, KZT, mohou vytvoit pro oborov cvien sponzorskou podporu ze strany privtnch i veejnch organizac, m jet podpo zskvn profesionlnch zkuenost student. (Nap. T, FOK atd.) FAMU mus s pomoc rektora a kvestora neprodlen prozkoumat monosti zskvn pspvk, dotac a grant Ministerstva kultury a ze Sttnho fondu kinematografie. V ptm pehodnocen Bl knihy by nemlo ujt pozornosti pedagog, e popisy cvien maj krom technickch a finannch parametr tak pedagogick rozmr v tom, jak nastavuj limity, jimi podporuj hledn konstruktivnch kreativnch een. - Dal mon poslen financovn FAMU (a AMU) 1) Je teba zvit vi pronjmu restauranch a kavrenskch provoz v palci Laanskch; trn cena v tomto mst by mla bt vy. V rmci ppadn zmny by mla Rada Studentskho klubu, patrn rozen o pizvan nestrann odbornky, zvit, jak me bt tento prostor vyuvn, aby lpe vyhovoval potebm FAMU. 2) Z nedvnho kapacitnho auditu Studia FAMU vyplv, e Studio neme bt finann sobstan, nicmn je poteba vemon jej podpoit, aby rozvinulo svou doplkovou innost. 3) Ponice v souasn dob hospoda se ztrtou, AMU ale me vytvoit lep podmnky pro trn chovn tohoto stediska, a to zejmna rozvinutm doplkov innosti. FAMU me ve vt me vyuvat Ponic k podn krtkodobch workshop v rmci sv doplkov innosti. - Intenzivnj spoluprce kateder, nov monosti pro studenty Nejdleitjm kolem pro dkana na pt tyi roky je bt spravedlivm rozhodm mezi katedrami a vytvet podmnky, aby katedry mohly vytvet podmnky pro lep spoluprci student a zskvn zkuenost i v oborech, kter pmo nestuduj. Vvoj v poslednch esti letech ve dvou dkanskch obdobch Michala Breganta se zamil na podporu irho filmovho vzdln vech student FAMU.

Systm Vnitnho grantu FAMU je cenn nstroj, kter podporuje zdravou sout mezi studenty, oceuje slibn projekty a vytv podmnky pro vznik mimodnch cvien. Navrhoval bych drobnou reformu tohoto systmu: 1) zakomponovat urit zvhodnn povinnch spolench cvien (jakoto prioritn forma cvien by mly mt vt anci na naven rozpotu), 2) uspodat kad semestr projekci vech mimodnch cvien, kter byla financovna z Vnitnho grantu s vystoupenm a obhajobou, aby jejich autoi poctili vy mru odpovdnosti za zskan prostedky. vody a praktika jsou cenn jako snaha o propojen zklad filmovho vzdln spolenho pro studenty prvnho ronku vech obor. Katedry by ale mly zajistit vc ne nezbytn minimum, mly by poskytnout skuten inspirativn vhled do oboru. Pokud ale katedry opravdu nejsou schopny zvit rove svch vod, pak by mlo kolegium dkana zvit monost redukce vod a praktik. Konzultan dlny umouj studentm poznat prci na jinch ne domovskch katedrch. Katedry a pedagogov, kte tyto dlny podporuj, by mli bt zvl odmovni pmo z dkantu. To me dlouhodob vst k een specifickch poadavk nkterch student, jejich talent si zaslou podporu pi vstupu do dalch oblast tvorby. Opaten k podpoe lep spoluprce mezi katedrami I. Spolen cvien tvo jdro vzdlvacho posln FAMU. spn spoluprce by mla mt pednost ped nutnost vyzkouet si konkrtn technick dovednosti, kter jsou pedmtem oborovch cvien. Ppadn zmny: 1) klasifikovat nejen splnn dlho kolu, ale celkov vsledek dla 2) spolen projekce, kde studenti zskaj zptnou vazbu od rznch kateder 3) vce spolench ped/realizanch porad (studenti tak mimo jin lpe pochop role ostatnch profes) 4) promnit nkter mal spolen cvien v oborov, aby se studenti nectili tolik zaten (v takovch projektech mohou spoluci z katedry zastat dal funkce ve tbu, a tak jim lpe porozumt) 5) pm podpora dkana pro spn spoluprce na spolench cviench (odmny katedrm a pedagogm) II. Podpora hranch film pomoc producentskho projektu KP Studenti nkterch obor mohou na svch projektech s spchem pracovat v podstat nezvisle. spn tvr a pedagogick prce na hranch projektech (podle nich ns veejnost vnm pedevm, a se nm to lb, nebo ne) je zvisl na aktivn podpoe Katedry produkce a jejch student. FAMU by proto mla obnovit producentsk projekt v rmci tchto pravidel:

1) Pt vybranch student tetho ronku bakalskho studia produkce si me zvolit realizaci producentskho projektu jako svou bakalskou prci. 2) Studenti druhho ronku (Bc) produkce navtvuj spolen se studenty prvnho ronku (rovn Bc) reie a scenristiky semin zamen na scenristiku a reii. Pot, co studenti scenristiky dokon sv scne, studenti produkce vyberou ty, kter se budou realizovat a s ktermi studenty reie budou spolupracovat. 3) Producentsk projekt nem definovan rozsah. 4) Producentsk projekt je financovn z Vnitnho grantu FAMU a/nebo z prostedk zskanch studentem produkce FAMU jako znaka a jej reputace Siln znaka je dnes jednou z nejvtch pednost FAMU koly, kter vynik ve filmovm kolstv nejen v rmci R, ale i v mezinrodnm mtku. To, e m FAMU silnou znaku ale neznamen, e se lze spolehnout jen na ni; znamen to tak vysokou mru hrdosti uvnit FAMU. Hrdost znaky pomh motivaci zamstnanc, navzdory nzkmu finannmu ohodnocen. V souasnosti je hrdost znaky u pedagog i student siln vzna na identitu vlastn katedry. FAMU International FAMU International vytv vznamn zisk, jm se dotuj platy pedagog ostatnch kateder a zamstnanc Studia i nkupy techniky pro ostatn katedry. Bylo by vak nebezpen, kdybychom vidli FAMU International jen jako nstroj zskvn penz. Zahrani poznv FAMU pedevm skrze FAMU International, a proto mus tato katedra udrovat rove a povst znaky FAMU a neme si dovolit poskytovat zahraninm partnerm druhoadou vuku nebo druhoad sluby. Prv proto nen moudr usilovat o co nejvy ist zisk za kadou cenu. Z prce FAMU International plynou tak nepm vhody: pedagogov FAMU zde maj vy finann ohodnocen, hrad se st vdaj na provoz cel FAMU, vytvej se podmnky pro vmny pedagog i student a esprit FAMU se do svta. V letonm kalendnm roce FAMU International zahajuje nov akreditovan navazujc magistersk program v anglitin: Cinema and Digital Media. Dky nmu pijedou na FAMU jet lep studenti, zv se mezinrodn reputace FAMU a posl se i finann vhody, kter fakulta z tohoto programu m. Expanze a poslen FAMU International mus dle pokraovat jako jeden ze zkladnch kol FAMU, a to i s pihldnutm ke skutenosti, e vy podpora koly ze strany sttu zstv vskutku nejist. Pnos FAMU International a jeho vyuit vedenm fakulty V souasnosti je finann zisk z FAMU International vyuvn k podpoe ostatnch kateder, a to jak k nkupm, tak k odmnm pedagog. Tyto

prostedky by nemly bt pidlovny automaticky, ale podle uritch pravidel: 1) k podoe spoluprce s FAMU International podle toho, jak je kter katedra v tto spoluprci aktivn 2) motivovat katedry k hledn synergi, je zkvalitn vzdlvac proces a mezioborov dialog. Prce student mimo kolu Odmna student za prci, kvli kter zanedbvaj vuku, je obvykle podstatn ni, ne cena vzdln, kter jim FAMU nabz. Krom pm sttn dotace na studenta je cena vzdln dle dotovna mimodnmi zkuenostmi pedagog, kte pobraj za svou prci nkdy skuten jen symbolickou odmnu. Negativn dopad mimokolnch pracovnch vazeb student se pak projevuje i v ni motivaci pedagog, z nich nkte nakonec odmtaj na kole uit, protoe studenti na jejich pednky nechod soustavn nebo dokonce vbec. Prce student mimo kolu m smysl, pokud se tk oblast, kter souvisej se studovanm oborem, ale kola sama takovou zkuenost studentovi i studentce nedoke nabdnout. Mli bychom najt zpsob, jak evaluovat extern prci student a pak ji zakomponovat do jejich studijnho plnu a ppadn ohodnotit kredity. Pokud je kola nespokojena s tm, e studenti trv pli mnoho asu extern prac, mla by se snait nabdnout studentm takov pracovn kontakty, kter budou pro kolu pijateln. Studio FAMU: pednost i zt Studio FAMU dnes poskytuje dleit produkn sluby, nicmn konstituovno bylo v dob, kdy dominantn forma filmov a televizn produkce byla odlin od t dnen. Studio navc neme vzhledem k vysokm finannm nrokm udrovat takovou technickou a technologickou rove jako kdysi. Souasn editel Studia uinil mnoh pro reorganizaci a modernizaci Studia, ale v budoucnu bude teba hledat een zsadnjch otzek. Ani pi mimodn aktivn doplkov innosti Studio patrn nikdy nebude schopno dret krok s technickm a technologickm vvojem, aby bylo schopno konkurovat komernm studim a pjovnm v Praze. Proto je poteba, aby se Studio stalo spe prostorem pro studenty a jejich aktivity. Studio by se mohlo stt sdlem zamlen Akademick televize, projektu, k nmu je teba se vrtit. Akademick televize me bt pleitost ke sdlen intelektulnch, finannch i materilnch zdroj s jinmi univerzitami, co me bt zdrojem dalch grantovch aktivit, jako je tomu u Institutu intermdi, kter je spolenm pracovitm AMU a VUT. Akademick televize mus bt uvedena do provozu s pomoc pedagog, ale jej npl a provoz by mohli zajiovat studenti produkce, kte by kadoron pedkldali

projekt s programovou npln A-TV. Tato platforma umouje vytvoen otevenho medilnho prostoru, kter lze naplnit nejen studentskmi filmy a dalmi projekty, ale tak pednkami apod. Prv studenti by mohli pinet dal npady k vyuit Studia. V budoucnu by se studenti mohli v souti uchzet o novou pozici umleckho vedoucho Studia, kter by byla asov limitovan a bylo by mon napojit ji napklad na magistersk projekt studenta i studentky apod. Dlouhodob zmny vedouc k irm monostem student v rmci katedernch struktur Ji souasn akreditace umouje studentm studovat na FAMU dva obory zrove. Ped podnm pt dosti o prodlouen akreditace by bylo mon zvit vytvoen i jinch forem, kter by umonily studentm dynamitj pohyb mezi obory. Napklad na konci prvnho ronku by se mohli nkte studenti uchzet o nkolik mlo mst na jinch oborech. Tito studenti by pak mli individuln studijn pln, kter by zahrnoval omezen poet oborovch pednek na jin katede a specifikovan soubor drobnjch praktickch cvien, kter by mohla bt financovna z Vnitnho grantu nebo samotnm studentem. Studenti, kte by si takto rozili svj studijn program, by pak mli vy anci na pijet do navazujcho magisterskho programu druhho oboru. Vytvoily by se tak podmnky k rozvinut talentu, kter se pirozenm vvojem projevil a v rmci studia. Je to zkuenost mnoha mladch tvrc a FAMU me jedin prospt, kdy jim vytvo vstcnj podmnky. V dlouhodob perspektiv by FAMU mla zvit monost nabzet v navazujcm magisterskm studiu kombinaci dvou obor. Napklad navazujc magistersk program spojujc dokumentrn tvorbu a produkci by nejen odrel zpsob, jakm dnes dokumentrn filmy vznikaj, ale tak by vytvel podmnky pro to, aby byli nai absolventi lpe profesn pipraveni. V dlouhodobm vhledu me FAMU participovat na spolenm magisterskm programu i s jinmi kolami, a to nejen v R. Lze si pedstavit i specializovan magistersk program pro urit profese, kter by FAMU vytvoila napklad ve spoluprci s eskou televiz. Revolution is over Bhem let, kdy byl dkanem FAMU Michal Bregant, dolo k vznamn obmn v pedagogickm sboru i ve sloen technicko-hospodskch pracovnk. Jednm z nepjemnch vedlejch efekt tchto zmn byl dojem nkterch lid, e je FAMU rozdlena do dvou soupecch tbor. FAMU nepat dnmu zvltnmu okruhu. FAMU je eskou nrodn filmovou kolou, domovem irok a pestr rodiny dvjch i souasnch student, pedagog a ptel. Mm v myslu vyvrtit myln dojem, e nkte nejsou na FAMU vtni a budu pracovat na tom, aby si veejnost pipomnla, e jednou z pednost FAMU je jej irok nru.

10

V ppad zvolen dkanem FAMU nemm v myslu uskuteovat jakkoli okamit nebo razantn zmny v personlnm obsazen funkc. Uvtal bych, kdyby vichni ti stvajc prodkani i pan tajemnice setrvali ve svch funkcch nejmn nadchzejcch est msc. Tato doba by mla stait k tomu, abychom zjistili, nakolik jsme pracovn kompatibiln. Nevidm dvod k tomu, abychom v tuto chvli vypisovali vbrov zen na msta vedoucch kateder. Pedpokldm, e vichni setrvaj ve svch funkcch a do konce svho mandtu a budou se po tu dobu aktivn podlet na chodu fakulty v souladu s potebami, kter as pinese. A vypr termny jejich jmenovn, budeme jednat o prodlouen mandtu. Domnvm se vak, e pokud nkter vedouc katedry setrv ve sv funkci osm let, je douc, aby svou funkci obhjil v dn vyhlenm vbrovm zen, ppadn aby na jeho msto nastoupil nkdo jin. Pedpokldm, e bhem prvnho roku svho mandtu bych obmnil piblin jednu tvrtinu len Umleck rady FAMU. Vynasnam se, aby v n byli zastoupeni reprezentanti vech obor, kter se na FAMU studuj. Pokud jde o AMU jako celek, jsem pesvden, e nem smysl pltvat energi a penzi na dlen tto umleck univerzity. Vechny ti fakulty by mly dle hledat zpsoby, jak se navzjem podporovat v ase zven zranitelnosti. Rd bych obnovil plnou vzjemnou dvru s DAMU i HAMU. Na zvr zbv jen dodat, e povauji za nemon plnovat budoucnost FAMU bez vztahu k jejm tradicm. Tou nejvznamnj tradic, kter je pznan pro nejskvlej obdob v minulosti a kter se jev jako rozhodujc v souasn chvli, je schopnost spoluprce. Spoluprce mezi studenty, pedagogy, katedrami a irm okolm FAMU jako celku. Vm, e tato tradice zstane na FAMU trvale ptomna a bude pinet na kole prosperitu i po pt tyi roky.

Souhlasm s tm, aby byl tento text zpstupnn akademick obci FAMU a zveejnn na www.famu.cz. Pavel Jech 24.bezna 2008

11

12

e-mail: pavel.jech@famu.cz narozen 1968 v Praze obanstv: R a USA Vzdln: FAMU obor reie, titul MgA (pod vedenm Ireny Pavlskov) Columbia University, New York, USA School of Arts, titul MFA (ast na dln Vojtcha Jasnho, diplomov scn pod vedenm Mileny Jelnkov) Columbia University, New York, USA, titul BA (Katedra djin na Filozofick fakult) Pedagogick praxe: V souasnosti pprava nov akreditovanho navazujcho magisterskho programu FAMU v anglitin: Cinema and Digital Media Od 2006: vuka pro studenty oboru reie a stih (v etin): Dramaturgie krtkho filmu Od 2003: vedouc FAMU International specializovan pracovit organizujc vuku v anglitin ron Academic Program, Specil Productions, vuka pro studenty v rmci ste Erasmus Od 2003: spoluprce na pravidelnm modulu Cinemadance pro esk a zahranin studenty FAMU Od 1996: semine, dlny, veden prce na scnch, pednky pro stovky zahraninch student na FAMU (program 3F a Cinema Studies) Dal vuka na FAMU pro studenty z partnerskch kol: American University (od 1996), New York University Tisch School of the Arts (od 2003), Yale University (2004-5), University of Miami (od 1999) Dal vuka mimo FAMU: 2000-2006: Council for International Educational Exchange (CIEE) Praha 2007: Emerson College Los Angeles Center (Dlna pro reisry a scenristy) 2003: Hong Kong Academy of the Performing Arts (konzultace scn) Od 2000: American University, Washington, DC, USA (scenristika)

CV Pavel Jech

13

1992: Columbia University (pedagogicky asistent ve scenristick dln) Praxe ve filmu a televizi: Od 2003: Luckyman films (Praha): dramaturgick a scenristick spoluprce Grandhotel dramaturgie, spoluprce na scni 1994-96: North American Pictures (Kanada-R): asistent reie Dal scenristick a dramaturgick spoluprce: Act Of War scenrista Bohemians spoluprce na scni (R/USA, 1997) World of Film: Czech and Slovak Republics (TV dokument pro PBS,1993) spoluprce na scni, dramaturgii, stihu) Pleitostn spoluprce s rznmi zpravodajskmi televizemi (CNN, PBS CBS): asistent produkce, kamera, zvuk (od 1986) Krtk filmy ze studi: Prague Postcard: Kafkv bk SMS Girl MUZA JE HRUZA Hitmen Dal aktivity:

Konference FAMU Blueprint: Teorie scenristiky koncepce a organizace mezinrodn konference pro vuku scenristiky (2003) CILECT: projevy na konferencch mezinrodn asociace filmovch kol: Madrid (2006), Helsinki (2004), Melbourne (2002) ast na trninkovch programech Media pro dramaturgy, scenristy a reisry: NORTH BY NORTHWEST Dnsko (2004) a Stedn Evropa (2005) ast v porotch: FAS Screen Training, Irsko (2007), Sundance Festival: Central European Screenwriters Workshop (2001), FAMUfest (2006), University of Technology, Sydney, Austrlie (2002), North By Northwest, Dnsko (2004)

Tlumonk a asistent na zahraninch filmovch a reklamnch projektech v R.

V roce 2008 AMU vyd publikaci The Seven Minute Screenplay: A Manual for Constructing the Short Dramatic Film, kter vznikla rozvinutm m magistersk diplomov prce. 14