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La estabilidad en el sistema familiar ulico Las caractersticas de flexibilidad Una comunicacin abierta clara y directa Una efectiva resolucin de los problemas Un sistema de creencias compartido Los recursos adecuados de seguridad econmica y soporte psicosocial
Centrados en el aula, resultan relevantes para la evaluacin y la comprensin del comportamiento la consideracin de las siguientes dimensiones COHESIN FLEXIBILIDAD COMUNICACIN
El grado de presencia de cada una de estas dimensiones , teira el patrn de aprendizaje, ms all de la metodologa didctica
Aulas enmaraadas
Posee una cohesin alta, intensa y extrema, con confusin de roles y jerarquas entre los miembros y, fronteras demasiado cerradas respecto del sistema mayor, escuela Las lealtades al grupo son excesivas, hay poco espacio para lo personal, lo diferente, la autonoma Sobre involucrado el docente en todas las actividades del aula y /o con frecuencia de los padres en las tareas escolares. Los compaeros suelen jugar todos juntos durante el recreo, comer todos juntos durante el almuerzo y encontrarse fuera de la escuela durante los fines de semana, casi nicamente con sus compaeros de clase. Sus fronteras estn cerradas a la interaccin con otros sistemas. Aprendizaje: no favorecera la emergencia de otros puntos de vistas diferentes entre los miembros, ms bien facilitara la pauta de sometimiento a u7n slo punto de vista, considerando la lealtad sobre el conflicto cognitivo o controversia. El hecho de trabajar juntos no garantiza en este caso una genuina construccin colectiva, hace falta una verdadero y eficaz aprendizaje cooperativo que implica una distancia ptima entre personas con aceptacin de diferencias, sin temor a quedar excluido, o a ser ridiculizado o criticado por adoptar posiciones distintas
Aulas desconectadas
Poco o muy escaso apego emocional entre sus miembros Aprendizaje: corre por cuenta individual de cada alumno, con pocos espacios para la colaboracin y la cooperacin. La motivacin sera predominantemente intrnseca de cada uno y La mediacin docente, desconectada, escasa y pobre.
Aprendizaje: caractersticas de desorganizacin, caos y fragmentacin, sin una estructura firme , ni mediacin docente que andamie o sostenga los aprendizajes. Las posibles falta de nexos entre los contenidos, por discontinuidades, podra producir una excesiva incertidumbre en los alumnos con claras incidencias en el rendimiento escolar. Aparecen dudas o ambivalencias frente a las expectativas de metas y parmetros de rendimiento de los alumnos