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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARESDIPLOMADO:“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”MÓDULO IIICOMPETENCIAS DICIPLINARES
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Gloria Esther Iracheta PalominoInstructor: Miguel Cárdenas Alvarado
San Luís Potosí, S.L.P., 28 de Febrero de 2012.
 
Introducción:
1. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? 
2. En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos? 
Desarrollo:Actividad de aprendizaje 1.
Diseño de contenidos por competencias
 Propósito:
Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o porprocesos.
1. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo porprocesos?Temáticamente:
 En Los programas organizados por temas, el proceso será siempre lineal, ya que exclusivamenteal conocimiento de la asignatura, va hacer calendarizado, estandarizado y rígido. Aquí laevaluación es tradicional. Se aplica el tradicionalismo siguiendo un libro, clases magistrales, elmaestro es el que sabe, y e esta manera el maestro solo ocupa cierto tiempo para undeterminado tema, no se toma en cuenta la capacidad de compresión de un alumno, el profesortoma menos importancia a su preparación lo cual provoca que los alumnos se desmotiven y solose interesen en memorizar para un examen, lo cual provoca que la evaluación del alumno seasumativa y no se desarrollen las competencias.
Por procesos
:
 
Integrar un producto final, seleccionando y cumpliendo un propósito de diferentes etapas en ellogro de conocimientos significativos.Para planear hay que estar actualizados, aplicar un diagnostico del grupo mediante diversasestrategias, de tal manera que podamos elaborar una planeación en base al perfil del estudiante ylo que queremos que el estudiante logre al final del curso. Se seleccionan los temas másrelevantes, preparando actividades más especificas que nos ayuden a desarrollan habilidadescognitivas.En el organizado por procesos, se habla de trabajar actividades donde lo lleven a interactuar demanera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento, por ejemplos proyectos, etcétera, aquíse evalúa continuamente.
2. Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad deaprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?Modulo: Proyección personal y profesionalObjetivo del modulo
Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sushabilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones conautonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carrera.
 Tema
Razones (justificación)
Estructuray evolución de ladisciplina
 Razones (justificación)
priorizandolas habilidades cognitivas
 
1. Análisis dela jerarquíade lasnecesidadesde
Este tema es de suma importancia parala materia, ya que corresponde alconocimiento declarativo conceptual yaque lo primero que debe conocer elalumno es el concepto de las
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