Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Eseu Comunicare Si Redactare

Eseu Comunicare Si Redactare

Ratings:
(0)
|Views: 216|Likes:
Published by Andreea Teodora

More info:

Published by: Andreea Teodora on Mar 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/02/2013

pdf

text

original

 
Universitatea Bucureti
ș
Facultatea de Sociologie i Asisten Social
ș ă ă
ț
ESEU
BACALAUREAT 2011Comunicare i redactare
ș
2012
 
Universitatea Bucureti
ș
Facultatea de Sociologie i Asisten Social
ș ă ă
ț
Bacalaureat 2011
Conform site-uluiwww.ziare.com, “bacalaureatul 2011 va rămâne în istorie ca detonator al unei paradigme care durează de mai mult de 21 de ani. Un examen care ar fi trebuit să arate căînvăământul românesc se află pe cele mai înalte culmi de civilizaie i progres l-a demontat până
ț ț ș
 la proporiile sale reale”.
ț
Multă cerneală a mai curs în presă pentru un singur subiect: examenulde bacalaureat din 2011. Unii vorbesc despre examenele de dinainte de ’89. Îi aduc aminte cât de
ș
 dificil era un examen de admitere la liceu ori cel de absolvire al liceului. Se făcea cu adevăratcarte. Alii minimalizează subiectul, spunând asta este România. Pe mine îngrijorează
ț
 altceva: lipsa de interes tot mai acută a elevilor faă de învăătură, fapt ce îi determină să recurgă
ț ț
 la metode mai puin
ț
“ortodoxe” în timpul evaluării cunotinelor.
ș ț
Să pornim de la faptul că rezultatele de la bacalaureat din 2011 relevă dezinteresul total al elevilor. Notele de 1, 20 sau 2 i aberaiile găsite în lucrărilor liceenilor sunt cele mai bune dovezi pentru a
ș ț
 reda dezinteresul. Nu mai e un secret pentru nimeni că coala a încetat să mai fie o instituie- un
ș ț
 templu al învăăturii i al disciplinei. Elevii zilelor noastre sunt preocupai de alte activii, cum
ț ș ț ț
 ar fi moda. Ei îi etalează inute vestimentare la modă i mainile ultimul model, primite cadou
ș ț ș ș
 de la părini. coala tinde tot mai mult să se transforme într-un podium de modă.
ț Ș
Absenteismul elevilor de la orele de curs crete pe zi ce trece.
ș
Ei preferă să meargă într-un parc sausă lenevească acasă decât să o asculte pe “profa de mate” i tot felul de teorii plicticoase. Cu toate
ș
 acestea, nu-i consider responsabili pe elevi pentru acest dezastru. Mai degrabă, sistemul estevinovat. Pe parcursul a douăzeci de ani, s-au făcut numeroase reforme în învăământul românesc.
ț
 Schimbările dese i semnificative au derutat atât elevii, cât i cadrele didactice.
ș ș
Există multe materii de prisos în programa col
ș
ară. Acestea nu fac decât să ocupe inutil timpulelevilor în defavoarea materiilor principale, de examen. Corupia din coli a favorizat
ț ș
 implementarea unei mentalităi greite. Muli oameni cred că banii rezolvă totul. Funciile
ț ș ț ț
  publice sunt ocupate pe criterii politice i nu pe competene. Trebuie să recunosc, totui, faptul
ș ț ș
 aciunea cu supravegherea video în timpul examenului de bacalaureat a fost una cât se poate de
ț
  bine intenionată. Nu putem si un leac pentru o ramură, când însui copacul- sistemul de
ț ș
 învăământ- este grav bolnav.
ț
Drgoi Teodora-Andreea
ă
Sociologie, An I, seria I, grupa 3Page 2
 
Universitatea Bucureti
ș
Facultatea de Sociologie i Asisten Social
ș ă ă
ț
Într-un articol dat ziarului Gândul, Mugur Isărescu spunea: "Copiii ăştia de la cine să înveţe? Amscos în faţă numai câteva cohorte de mitomani." (www.gandul.info)
 
Cristian Tudor Popescu spune că principala cauză a rezultatelor slabe o reprezintă lipsa valorilor din societatea actuală şi mărturiseşte care a fost media lui la bacalaureat. "Cauza fundamentală a"dezastrului de la bac" este faptul că a şti nu mai este o valoare în societatea românească de azi. Euam făcut liceul într-o perioadă în care cultura generală era un motiv de mândrie. Dacă aveaicunoştinţe în mai multe domenii, dacă vorbeai corect româneşte, erai un om respectat, un om 'cucarte'. Şi exista o anume gratuitate în actul de a învăţa, voiai pur şi simplu să ştii ca să-ţi reducineştiinţa, în care nu te simţeai bine, nu gândindu-te neapărat că vei avea astfel o slujbă mai bunăsau bani mai mulţi. Nici măcar notele nu erau un scop. Media mea la bacalaureat a fost 9.83, dar întimpul liceului am avut note de toată mâna, fiindcă citeam ce voiam şi când voiam
 
eu. Dar citeam,stimaţi liceeni de azi, chiar citeam." (www.jurnalul.ro)
 
Stau i mă întreb câteodată dacă vom mai ajunge la sistemul de învăământ bine structurat de
ș ț
 dinainte de 1989. E puin probabil să se întâmple lucrul acesta. Mai ales când învăământul actual
ț ț
 este precum o navă, care se află într-o derivă continuă de câiva ani încoace.
ț
Drgoi Teodora-Andreea
ă
Sociologie, An I, seria I, grupa 3Page 3

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->