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PROYECTO CREACION de LA CARRERA Produccion de Television y Multimedia

PROYECTO CREACION de LA CARRERA Produccion de Television y Multimedia

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PROYECTO DE CREACION DE LA CARRERA
FACULTAD DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL
PROYECTO: DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA DE PRODUCCIÓN DETELEVISIÓN Y MULTIMEDIA
INTRODUCCIÓNLa ingeniería se define como la profesión en la cual los conocimientos obtenidos a travésdel estudio, la experiencia y la práctica, son aplicados con criterio y con conciencia aldesarrollo de medios para utilizar económicamente con responsabilidad social y basadosen una ética profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de lahumanidad.Las personas que se dedican a la ingeniería reciben el nombre de ingenieros. La palabra
viene del latín “ingeniosus”. Por lo tanto, un ingeniero es una persona inteligente y
práctica que resuelve problemas. El término evolucionó más adelante para incluir todaslas áreas en las que se utilizan técnicas para aplicar el método científico.La función principal de un Ingeniero es la de realizar diseños o desarrollar solucionestecnológicas a necesidades sociales, industriales o económicas. Para ello, el ingenierodebe identificar y comprender los obstáculos más importantes para poder realizar un buendiseño. Algunos de los obstáculos son los recursos disponibles, las limitaciones físicas otécnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones, y otros factores como elcosto, la posibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estéticas ycomerciales. Mediante la comprensión de los obstáculos, los ingenieros deducen cuálesson las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas.El Ingeniero en Producción de Televisión y Multimedia de la Universidad Tecnológica
 América “
 
”; diseñará, producirá y realizará programas de televisión y productos
multimedia con altos estándares de calidad con el único fin de posicionar al Ecuador a lavanguardia de los medios de comunicación a nivel mundial.Los medios de comunicación y la educación están vinculados desde el mismo momentoen que los medios ocuparon un lugar importante en la transmisión de información yconocimientos, tarea hasta ese momento reservada a la escuela, la familia y otrasinstituciones sociales. El primer desafío que debe afrontarse en la educación del siglo XXIes un cambio de mentalidad y actitud, tanto en los alumnos como en los profesores.Frente a la identificación tradicional de la educación como la transmisión deconocimientos, se impone un nuevo concepto: el de la gestión del conocimiento. Esosignifica que el alumno debe acceder a las informaciones necesarias, saberseleccionarlas, articularlas y aplicarlas a un determinado objetivo. Los medios decomunicación son una importante herramienta para conseguirlo.Es un tópico recurrente sostener que hoy vivimos en sociedades que se denominan de lainformación, sociedades de los medios de comunicación de masas, sociedadesmediáticas, sociedades de la imagen, apuntando cada uno de estos títulos a unareferencia común: la importancia diaria de los medios de comunicación para las personas,los grupos, las instituciones, y, en general, para los agentes de una sociedad. Ya no es un
 
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riesgo sostener que la comunicación es un rasgo distintivo de la vida moderna, oposmoderna si se prefiere, en cualquiera de sus vertientes, críticas u optimistas. El usosocial de los medios de comunicación funciona en plena coincidencia ycomplementariedad con el hacer privado de personas y con el hacer colectivo de grupos einstituciones. Los diferentes soportes técnicos agrupados en el término medios decomunicación de masas, tienen como característica el hecho de mediar, de establecerespacios de comunicación, de establecer contactos, donde se otorgan nuevossignificados a la realidad y donde se produce sentido social, cuya organización orientahacia un acogimiento de mensajes que navegan en múltiples direcciones, a los cuales losindividuos y grupos pueden o no acceder. En particular, la Televisión, desde sus orígenes,ha estado orientada a mediar entre diferentes realidades e intereses. En efecto, auncuando en sus primeras operaciones la Televisión fue sólo un sistema de envío yrecepción de señales, bajo la transmisión casi instantánea, pronto se la vio, sobre todo apartir de la perspectiva estatal, como una herramienta de comunicación que permitíacrear, entre otras de sus posibilidades, agendas para el uso del tiempo libre de losciudadanos, referencias publicitarias de productos y empresas, tribunas para el envío demensajes de interés público y distribución de valores y prácticas sociales de perfil estatal.En estricto rigor la Televisión, por un lado, fue resultado de una investigación de interéscientífico, esto es, emergió en el marco de inventos con contenido técnico; y por otro, esresultado de un "accidente tecnológico" determinado por el uso de las técnicaselectrónicas de comunicación con el fin de obtener un nuevo formato al servicio de lasociedad, la familia y el individuo, para apropiarse de un mundo cada vez más complejo.Es, desde entonces, que la Televisión ha ido ocupando lugares centrales en laconvivencia social; ha extendido, por un lado, modelos de mediación individual, con lacreación de guiones y repertorios mentales para los individuos, los que permitendeterminadas selecciones y/o rechazo de información, y configuran estereotipos deconsumo de los contenidos televisivos, bajo el aprendizaje social; y, por otro, haposibilitado la mediación institucional, que permite la naturalización de mensajescorporativos y com rios de ciertas instituciones, bajo clasificaciones preferenciales quecanalizan interpretaciones para el resto de la sociedad.Breve historia de la televisiónPaul Gottlieb Nipkow propuso y patentó el primer sistema electromecánico de televisiónen 1884. El diseño de disco giratorio de Nipkow está acreditado como el primer sistemade exploración de imagen, pero se cree que él nunca construyó un prototipo paraprobarlo. Esto no sucedería hasta 1907, cuando el desarrollo de la tecnología deamplificación mediante tubos electrónicos hizo factible el diseño. Mientras tanto,Constantin Perskyi había acuñado la palabra "televisión" en un documento leído alCongreso Internacional de Electricidad en la exposición mundial de París el 25 de agostode 1900. El documento de Perskyi revisaba las tecnologías electromecánicas existentes,mencionando el trabajo de Nipkow y otros.Entre 1907 y 1910, Boris Rosing y su alumno Vladimir Zworykin presentaron un sistemade televisión que utilizaba un explorador mecánico de tambor especular en el transmisor yel tubo electrónico de Braun (tubo de rayos catódicos) en el receptor. Rosing desapareciódurante la revolución rusa de 1917, pero Zworykin continuó posteriormente el trabajo en laRCA para la construcción de una televisión puramente electrónica.Un sistema semimecánico de televisión analógica fue mostrado por primera vez enLondres en febrero de 1924 por John Logie Baird con una imagen de "Félix el Gato". En1928 la compañía de Baird difundió la primera señal transatlántica de televisión, entreLondres y Nueva York. También mostró un sistema electromecánico a color, infrarrojo
 
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denominado "Noctovision y televisión estereoscópica mediante el uso de lentesadicionales, discos y filtros. En paralelo, desarrolló un sistema de grabación de videodisco denominado "Phonovision". Cierto número de grabaciones de Phonovisión, quedatan de 1927, existen aún. En 1929 participó en el primer servicio experimental detelevisión electromecánica en Alemania. En 1931 hizo las primeras transmisiones endirecto del Derby de Epsom. En 1932 mostró un sistema de televisión por ondasultracortas. El sistema de Baird fue finalmente adoptado por la BBC, que más tarde, en1937, lo abandonó en favor de sistemas puramente electrónicos de televisión.Aunque los descubrimientos de Nipkow, Rosing, Baird y otros fueron extraordinarios, muypoca de su tecnología se usa en la televisión actual. En 1934, todos los sistemaselectromecánicos de televisión eran arcaicos.La televisión tuvo un gran declive durante la segunda Guerra Mundial por la escasez demateriales y de técnicos que fueron desviados a la industria armamentística del momento,pero, tras la finalización de ésta, se produjo un impulso muy fuerte debido al uso detecnología militar que se utilizó durante la contienda mundial en el avance del sistema detelevisión. En los últimos años se asiste a una homogeneización de los programastelevisivos en muchos países. Los programas son iguales en todos los países dada laexistencia de empresas que producen programas a nivel internacional. Por ejemplo,¿Quién quiere ser millonario? es un formato ingles vendido en muchos países. Losformatos tienen que tener una estructura similar como por ejemplo la iluminación, laescenografía, la posición del conductor y del participante.Antes, elcine,loslibros,los ordenadores y los teléfonos tenían soportes diferentes y su mezcla sino imposible era al menos muy compleja. Al inicio de la década pasada, lapalabramultimediano faltaba en los congresos decomputaciónpor las implicaciones en los cambios de interacción entre los usuarios decomputadoras.En aquel entonces quienhablara de multimedia, hablaba de concretar nuevas y mejores formas de usar unacomputadoray que ésta fuese una herramienta más poderosa, así como delcambiotecnológico necesario en lograrlo.El prefijo MULTI, del latín multus, significa mucho y explica la idea de multiplicidad o de unnúmero considerable de medios asociados o independientes.Breve historia de la MultimediaEn 1945 Vannevar Bush propuso que lascomputadorasdeberían usarse como soportedel trabajo intelectual de los humanos; esta idea era bastante innovadora en aquellos díasdondela computadorase consideraba como una máquina que hacía cálculos "devorandonúmeros". Bush diseñó una máquina llamada MEMEX (Memory Extension) que permitiríaelregistro,la consulta y la manipulación asociativa de las ideas yeventosacumulados en nuestracultura.Aunque nunca fue construida, tenía todas lascaracterísticas ahora asociadas con las estaciones de trabajo multimedia: vínculos haciatextoeimágenespor medio de un sistema de microfichas, capacidad de estar enredvía señales detelevisión,  una terminal gráfica,tecladopara introducirdatosy un medio dealmacenamiento utilizandotarjetasdememoriaelectromagnética. En 1965 las ideas de Bush son retomadas por Ted Nelson en elproyectoXanadu donde se propone elconceptode hipertexto. En 1968, Douglas Engelbart propone en ladescripciónde NLS (oNLineSystem) un sistema en donde no se procesandatoscomo números sino ideas comotexto estructurado ygráficos,dando mayor flexibilidad a manejar símbolos de manera naturalque forzar la reducción de ideas a formas lineales como sería el texto impreso. Tanto laconcepción de Nelson como la de Engelbart son los antecedentes inmediatos de lo quellamamos multimedia y cambian elparadigmade que las computadoras son simples

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