INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN BANDAR DARULAMAN, 06000 JITRA, KEDAH DARUL AMAN.

AHLI KUMPULAN:
HARITH BIN SUKRI NUR AKMAR LIYANA BINTI KASMAN CHANG WAI SIN

Bagaimana persekitaran bilik darjah dan BBM yang sesuai dapat membantu mengatasi masalah dalam pembelajaran murid disleksia

1. Persekitaran bilik darjah

a)Suasana yang kondusif

Persekitaran pembelajaran yang kondusif

ialah tempat murid dapat melibatkan diri, mengambil bahagian dan menumpukan perhatian dalam pembelajaran. Persekitaran ini mempunyai keupayaan untuk merangsang minat dan semangat murid untuk terus belajar.

 Iklim yang dapat memotivasikan murid

merujuk kepada suasana atau budaya yang dapat mewujudkan motif dalam diri murid untuk bertindak ke arah mencapai matlamat pembelajaran. Hal ini melibatkan pendekatan pengajaran, corak komunikasi, kemahiran guru dalam mengurus, mengawal murid dan aktivitiaktiviti di dalam bilik darjah serta personaliti guru itu sendiri.

 Dalam persekitaran ini, murid menyedari

kelebihan sikap berdikari, mempunyai perasaan bertanggungjawab dan kesepunyaan terhadap pembelajarannya.

b) Dari segi susunan fizikal bilik darjah,

Meja dan kerusi murid-murid disusun dengan

kemas dan rapi mengikut kumpulan. Guru memainkan peranan yang amat penting dalam pengurusan bilik darjah untuk memastikan murid-murid disleksia berada dalam keadaan yang selesa. Pembahagian murid-murid kepada beberapa kumpulan kerana kebolehan murid-murid adalah berbeza antara satu sama lain. Dengan susunan fizikal bilik darjah seperti ini memudahkan interaksi antara murid dengan murid dan guru dengan murid.

c) Dari segi kemudahan,

Bilik darjah dilengkapi dengan kerusi

dan meja, papan hitam, kipas, tingkap, pintu, papan pameran, rakrak dan sebagainya hendaklah disediakan dengan lengkap dan memastikan mereka berada dalam keadaan yang baik.

 Ruang-ruang pembelajaran juga perlu

dibekalkan bagi memudahkan muridmurid menjalankan aktiviti-aktiviti pembelajaran. Hasil-hasil kerja murid juga diletakkan atau digantungkan di tempat atau di rak yang sesuai dalam bilik darjah. Keadaan ini akan membangkitkan semangat belajar murid-murid dalam bilik darjah.

d)Pengurusan bilik darjah

Keadaan bilik darjah yg tersusun membantu guru mengajar beberapa waktu pembelajaran dlm sehari

Pembentukan & pengurusan persekitaran

Penggunaan ruang perabot & alatan disusun teratur Pastikan lalu lintas dalam bilik darjah tidak sesak Pastikan semua pelajar dapat dilihat oleh guru

Papan buletin untuk pamer hasil kerja murid & bahan p&p

Perkara utama untuk dapatkan susunan bilik darjah yang baik

Pastikan pelajar mudah lihat & dengar penyampaian guru

Bahan pengajaran utk guru & murid mudah didapati

Ruang & tempat yang sesuai untuk guru berdiri semasa mengajar

2. Bahan bantu mengajar

 BBM ialah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam menyampaikan

pengajaran di dalam kelas.

Peralatan mengajar bukan terhad kepada buku-

buku teks, papan putih, dan gambar-gambar sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam pengajaran yang melibatkan semua pancaindera melihat, mendengar, rasa, hidu dan sebagainya, merangkumi apa sahaja yang dapat dialami oleh murid-murid.

Buku-buku yang bergambar

Kad yang mempunyai tulisan yang jelas dan besar

Alat pemainan

PAPAN TULIS

LEMBARAN KERJA

 Kebaikan kepada murid.

- Murid dapat membaca dengan lancar. - Murid tidak membuang masa dan dapat mengikuti pelajaran di dalam kelas.
Kebaikan kepada guru

- Kepuasan hati guru kerana pencapaian murid meningkat. - memudahkan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

SEKIAN TERIMA KASIH...