Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Plano de curso Pesquisa em Educação Física - 1-2012

Plano de curso Pesquisa em Educação Física - 1-2012

Ratings: (0)|Views: 173 |Likes:
Published by Efrain Maciel
Plano de curso da disciplina Pesquisa em Educação Física da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília (FEF/UnB). Primeiro semestre de 2012. Prof. Dr. Edson Marcelo Húngaro
Plano de curso da disciplina Pesquisa em Educação Física da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília (FEF/UnB). Primeiro semestre de 2012. Prof. Dr. Edson Marcelo Húngaro

More info:

Categories:Types, Research, Science
Published by: Efrain Maciel on Mar 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/24/2012

pdf

text

original

 
Universidade de Brasília - UnBFaculdade de Educação Física FEF
Disciplina
Pesquisa em Educação Física
Período:
1º semestre de 2012
Dias e Horário:
s
e
s
feiras, das 14 às 16h
Local:
Sala 42
Créditos:
04
Total de Aulas:
60
Docente
Edson Marcelo Húngaro
Plano de Curso1º Semestre de 2011Ementa
Compreensão da relevância da ciência para a sociedade. Estudo sobre a investigaçãocientífica da Educação Física no contexto da ciência moderna. Compreensão daprofundidade e do alcance da crítica pós-moderna à modernidade. Instrumentalizaçãopara a construção de um projeto de pesquisa como estímulo à atitude investigativa doprofessor de Educação Física.
Objetivos Gerais
Compreender a relevância da ciência para um projeto de emancipação humana;Conhecer os determinantes lógicos e históricos da ciência moderna;Conhecer os fundamentos históricos e lógicos da crítica s-moderna;Compreender o processo de construção do debate acadêmico-científico da EducaçãoFísica;Refletir sobre a importância da pesquisa para a formação do educador;Construir uma experiência de pesquisa inicial que estimule a atitude investigativa.
Conteúdo Programático
1.
 
Os fundamentos da atitude investigativa
 1.1.
 
A atitude crítica.1.2.
 
A reflexão filosófica e a autocrítica.1.3.
 
A superação da aparência pela atitude crítica.1.4.
 
A Especificidade da ciência.
2.
 
Os fundamentos lógicos e históricos da ciência moderna
2.1.
 
O processo de construção e consolidação a Ciência Moderna.2.2.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: o racionalismo cartesiano.2.3.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: o empirismo humeano.2.4.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: o criticismo Kantiano.2.5.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: a dialética idealista de Hegel.2.6.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: o positivismo.2.7.
 
Os fundamentos teóricos da ciência moderna: o materialismo histórico-dialético de Marx.2.8.
 
As características do pensamento moderno: racionalismo, humanismo e método
3.
 
A crítica pós-moderna à ciência moderna
3.1.
 
As transformações sociais recentes e a crítica à modernidade.3.2.
 
Os fundamentos históricos da crítica pós-moderna.3.3.
 
Os fundamentos lógicos da crítica s-moderna:a teoria social contemporânea.3.4.
 
O debate modernidade/pós-modernidade: um balanço crítico
4.
 
As relações entre e a Educão Física e a ciência
4.1.
 
A crise de legitimidade da EF4.2.
 
As relações entre Educação Física e ciência4.3.
 
A O debate epistemológico da/na Educão Física4.4.
 
O CBCE, os Grupos de Trabalhos Temáticos e a prodão acadêmica da área
5.
 
A atitude investigativa e a formação do educador
5.1.
 
A importância da pesquisa na formação do educador5.2.
 
A documentão de textos5.3.
 
A estrutura do projeto de pesquisa
 
Plano de Curso FEF
5.4.
 
A delimitação do tema5.5.
 
Os procedimentos e as técnicas de pesquisa5.6.
 
A elaboração do projeto (pré-projeto)
Bibliografia
BRACHT, V.
Educão Física e Aprendizagem Social.
2 ed. Porto Alegre: Magister, 1997. _____, Mas, afinal, o que estamos perguntando com a pergunta O que é Educação Física? In:
RevistaMovimento
Ano 2 – Número 2 – Junho de 1995. Porto Alegre, UFRGS. _____.
Educação Física e Ciência:
cenas de um casamento (in) feliz. Ijuí,RS: Editora UNIJUÍ, 1999.BRECHT, Bertolt. Vida de Galileu. In: BRECHT, Bertolt. Teatro completo. v. 6. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1999. p. 51-170.CHAUI, Marilena. Para que filosofia? In: CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática,2010. p. 8-29.CORDON, J. M. N. e MARTINEZ, T. C.O.
História da Filosofia:
os filósofos * os textos – do renascimento àidade média. Lisboa: Ed. 70, 1983. (3v.) v. 2 p 83-94COSTA L. P. Uma queso ainda sem resposta: o que é Educação Física? In:
Revista Movimento
Ano 3 –Número 4 – 1996. Porto Alegre, UFRGS.COSTA, M. C. C.
Sociologia:
introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1987.HUNGARO, E. M.
Modernidade e totalidade:
em defesa de uma categoria ontológica. Dissertação demestrado defendida junto ao programa de estudos pós-graduados em Serviço Social da PontifíciaUniversidade Católica de São Paulo – PUC/SP. São Paulo, 2001.
Semanas e datas 1
o
Semestre/2012 Conteúdo
sem. 13/03 T Apresentação da turma e avalião diagnósticasem. 15/03 Q Apresentação do plano de curso – Exercício de fixão 1sem. 20/03 T A atitude ctica: fundamento da análise filosófica (texto 1)sem. 23/03 Q Exibição dos curtas
 
Ilha das Florese “O dia em que Dorival encarou a guarda
Exercício 2
sem. 27/03 T Debate: exercício de fixação 2
sem. – 30/03 Q As formas de conhecimento: o senso comum, a religião, a arte e a ciência.sem. 03/04 T O contexto histórico da modernidade (texto 2)sem. 05/04 Q Um breve histórico da modernidade (cont.)sem. 10/04 T O racionalismo subjetivista de Descartes (texto 2)sem. 12/04 Q O empirismo objetivista de Hume (texto 2)
 
Exercício 3sem. 17/04 T O criticismo Kantiano (texto 2)sem. 19/04 Q A dialética idealista de Hegel (texto 2)
 
Exercício 4
sem. 24/04 T Debate: exercício de fixação 3
sem. 26/04 Q O positivismo de Comte e Durkheim (texto 3)
sem. 01/05 T FERIADO: Dia internacional do trabalhador
sem. 03/05 Q O materialismo histórico-dialético de Marx (texto 4)sem. 08/05 T O materialismo histórico-dialético de Marx (cont.)
 
sem. 10/05 Q O materialismo histórico-dialético de Marx (cont.)
 
Exercício 5
10ª sem. 15/05 T Debate: exercício de fixação 410ª sem. – 17/05 Q Debate: exercício de fixação 1: “Vida de Galileu”11ª sem. 22/05 T Debate: exercício de fixação 1: Vida de Galileu”11ª sem. – 24/05 Q Debate: exercício de fixação 1: “Vida de Galileu”
12ª sem. 29/05 T A crítica à ciência moderna: fundamentos lógicos e históricos (texto 5)
 
12ª sem. 31/05 Q A teoria social pós-moderna: principais expressões teórico-filosóficas13ª sem. 05/06 T A teoria social pós-moderna: principais expressões teórico-filosóficas
13ª sem. 07/06 Q FERIADO: Corpus Christi
14ª sem. – 12/06 T
Debate: exercício de fixação 5
 14ª sem. 14/06 Q O debate epistemológico na/da Educão Física (texto 6)15ª sem. 19/06 T O debate epistemológico na/da Educão Física (cont.)
 
15ª sem. 21/06 Q O debate epistemológico na/da Educão Física (cont.)
 
Exercício 616ª sem. 26/06 T A prodão científica na EF o CBCE e os GTTs16ª sem. – 28/06 Q
Debate: exercício de fixação 6
17ª sem. 03/07 T Apresentação de Seminário/Experiência de pesquisa17ª sem. 05/07 Q Apresentação de Seminário/Experiência de pesquisa

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->